三年级下语文综合资料小池_长春版

1、.一、教学要求1学会本课3个生字。理解词语的意思。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描写的美丽风光，增强对自然景物的热爱之情。4默写课文。二、教材说明?小池?是七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，写小池环境的幽静美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好似泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。一片树阴映照在水面上，好似非常喜欢这晴天里柔和而美丽的风光。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，写小池活力勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。

2、“小荷与“蜻蜓相依存，“才露与“早立相照应，有动有静，点出自然景物之间的亲密关系。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了活力。三、教学建议一课前准备生字卡片，课文朗读录音带。教学挂图，或插图投影片，或多媒体课件。二识字、写字教学1识字教学。本课只有“惜、照、柔三个生字。先让学生自己借助拼音练习读准字音，再通过检查进一步识记稳固。字形的掌握，可用学过的偏旁分析记忆字形。2写字教学。三个生字字形都比较复杂，老师应逐字示范，指导写好。惜：左右构造。

3、注意左边“忄的笔顺：忄。右边“昔字，应写得略宽些。照：上下构造。上部“昭字，占三分之二格，四点底要写得照应顾盼。柔：上下构造，容易写长。书写时“矛字时应写短而收缩一点儿，“木字底要写舒展些。三词句教学诗题“小池，是小池塘的意思。泉眼：是泉水的出口。惜：爱惜、舍不得。细流：细细的水流。照：映照。晴柔：晴天里柔和的风光。小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：指还没有展开的嫩荷叶的尖端。教学时，应先让学生反复读诗句，在语言环境中有所感悟，然后让学生提出不懂的词语，互相讨论，加上老师点拨，使学生理解。在词语根本理解的根底上，让学生尝试说说诗句大意。然后老师进展必要的点拨，使学生能感受到诗中描写的美丽风

4、光：无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流淌，树阴倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飞来落在它上面。四朗读、背诵指导这首诗语言清新活泼，描写动静结合、情景交融，合适反复吟咏想象，加深体会。教学中应以读为主，读出诗情画意。指导朗读时可参考以下提示读出节奏。泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。小学低年级学生学古诗，在理解大意的根底上，重点是熟读和背诵。只要注重指导有感情地朗读，自然会由读熟到读出感情。五练习提示课后练习1、2题可在教学过程中完成。第3题，默写课文。要在可以背诵课文和写字教学之后进展。做此题，可直接在课后

5、印出的方格中默写。提醒学生不要写错标点。六课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例一解题，看图导入。1板书课题，齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽风光。2同学们仔细看图投影或挂图说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽风光。二初读课文，读正确、读通顺。1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽风光的。听课文录音或老师范读。2自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。3检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。三细读诗句，了解诗意。1自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，老师点拨，理解词句意思。先一、二行，再三、四行2看图想象小池的美景，进一步理解诗句的意思。四反复诵读，体会诗中的景与情。在学生对诗句意思有了大致的理解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的亲密联络。可参考“教学建议中的提