全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《回声》

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：1、朗读课文。2互联网搜索有关回声的知识。【百度百科】 :/baike.baidu /view/106147.htm二、教学目标1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。2、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操。3、理解课文内容，能答复课文两个问题：小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话？小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的？，从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。4、通过学习回声这篇课文，认识科学的有趣，从而培养学

2、生爱科学、学科学的兴趣。5、能正确、流利地朗读课文。教学难点：懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。教具准备：小黑板、水缸、生字卡PPT课件【百度文库】 :/wenku.baidu /view/9da1834acf84b9d528ea7abf.html?from=rec&pos=0&weight=1183&lastweight=529&count=5教学课时：三课时三、教材分析：小学二年级课文回声。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象回声。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解

3、这些抽象的文字，让静变动化难为易。 回声一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解回声形成的原因。四、教学方法 ：讲授法、自学法朗读、默读、圈划、思考、交流、分组讨论法五、教学过程：复习看图【百度图片】 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%D8%C9%F9&in=18082&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=44017510815

4、&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330954599962_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di44017510815&objURL %3A%2F%2F xj5u %2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009100540421537.jpg&fromURL %3A%2F%2F xj5u %

5、2Fxiazai%2Fwyou_xiazai.asp%3Fid%3D3056&W497&H343&T9464&S44&TPjpg背诵第一自然段。听说训练【百度视频】 :/ tudou /programs/view/m6PCeh1d8B4/isRenhe=1要求：听后自己练说，最后把话连起来说小青蛙看见周围美丽的景色，高兴得呱呱地叫起来。这时，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，他觉得非常奇怪就问妈妈。学习课文4、5、6自然段的内容学习第4自然段默读，思考：小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做了，小青蛙看到了什么现象？小

6、黑板出示要求：用划出妈妈做的有关词语带、跳、捡、扔用 划出小青蛙看到的现象。检查学生找得是否正确，重点理解小青蛙看到的现象。指名读小青蛙看到的现象的句子。检查划读情况。指导看图理解内容。图片2填空，结合动作理解“捡、扔”等词。青蛙妈妈捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”，认读、检查读准字音，结合课文内容初步理解词意，了解字形。再说说小青蛙看到的现象。板书，波纹。实验学生试投物体进水缸，观察产生的现象用自己的话说说实验中看到的现象。指导读课文，想象体会当时的情景。小结：这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河

7、岸又荡回来这种现象。过渡：河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系？、学习第自然段轻声读课文，用 划出妈妈讲的话。指名读妈妈说的话，边听边用序号标出妈妈说了几句话。小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话对照检查订正开火车轮读妈妈的话，要求：想想这句话的意思。思考：水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系？学生说小黑板出示：河水的波纹碰到河岸又荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。比较两句话的意思，重点比较“荡”、“返”，点出那返回来的声音也就是回声。-板书：回声  声音的波纹碰到石壁返回 读妈妈的话，想：回声是怎样

8、产生的？用自己的话说说回声是怎样产生的？指名说，同桌互相练说，指中下生说，检查教学效果。小青蛙听妈妈的话后怎样？，结合理解“一蹦老高”。体会说话：小青蛙为什么那么高兴？指导朗读：读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。分角色读，评议，鼓励学生尝试读出感情，互相练读，再指名读引导小结：这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和回声产生的原因。说话训练用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的？-你还知道什么地方能听到回声呢？那又是怎样产生的？过渡：小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了？、学习第自然段看图读课文答复：小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了？指导朗读第自然段，想象当时的情景。小结总

9、结课文，质疑：、读全文，想想课文主要讲什么？检查中下生、读了这篇课文，你知道了什么？、质疑启发学生说话这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识，那平时你听见或看到很多你不明白的现象，你可以用一句话或一段话说说吗？出例如：第三课时时选做题五、结合提问介绍好书十万个为什么。【百度文库】 :/wenku.baidu /view/e6e5aebcf121dd36a32d82c1.html八、教学反思：其实回声那位小朋友都遇到过，只不过有些不知道这就是回声。回声一文借小青蛙遇到的奇怪现象和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了这个生活中最常见的物理现象回声。所以可以使我便以身边的声音因为媒介切入课堂：“这杰克我们就

10、来认识一种与众不同的声音回声。“拉进学生与文本之间的距离，无痕的切入教学，学生的学习兴趣也被激活 。      为了突出教学重点，突破教学难点，在教学中我把读贯穿课堂始终，采用了个别读、齐读、默读、师生合作读、带动作读等多样化的形式，让学生经历了一个自读、练读、美读的提高过程。为了让学生入情入境，我还创造了一定的情境，让学生转换角色，体验小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气，活跃了学习气氛，很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪语气教师情况：省份：山东省 学校：青州市宋池初级中学 ：董明显职称：二级教师 ：电子邮箱：1061057851qq ：262516通讯地址:山东省青州市宋池初级中学工作三十年，一直有宏愿。教书又育人，桃李天下传。County continuation records has exam