全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《咏柳》教案设计

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文咏柳教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、教材版本：教科版一年级下册3、学科：语文4、课时： 1课时。5、学生课前准备：（1）学生预习课文78页。（2）搜索诗人贺知章的有关资料。二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗。2、会认“眠”、“晓”等11个字，会写“处”、“夜”、“知”等10个字。能力目标：1、理解诗句的意思，并用自己的语言说出诗的大意。2、体会诗人所表达的情感。情感目标：1、激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。2、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情

2、趣。（二）教学重点和难点教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。教学重点：理解诗的意境，体会诗人的情感。三、教材分析咏柳这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶

3、子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。四、教学方法根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情境教学法、直观展示法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。在课文的理解方面，我采用的是让学生自读自悟的方法，自己根据课件所给的情景，亲身体会诗文的意境。不会的字词，学生用笔圈起，方便学生及时的解决问题，消除盲点，养成良好的学习习惯。五、教学过程一、谈话导入课题1、 教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会

4、发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的咏柳，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。【百度搜索】图片2、首先我们先来了解一下诗的作者。【百度百科】作者3、大诗人贺知章一生写过很多优美、抒情的诗，今天就让我们一起来学习一下吧！板书课题。齐读课题。咏柳中的“咏”字，你明白是什么意思吗？解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读课文，整体感知1、自读，不认识的字对照着拼音拼读。2、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。3、课件朗读【

5、百度搜索】咏柳朗诵根据录音再自读。把不懂的诗句画出来。三、朗读指导1、这首诗押“ao”韵，要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗读时，要启发学生想象：在河边湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着无数根细长而柔软的枝条，时而吹来一阵温暖的春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳。2、教师指导读：碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦。不知细叶/谁裁出，二月春风/似剪刀。当学生多遍入情入境地朗读之后，便及时引导学生看图诵读，达到熟读背诵。3、学生自由练习读，同桌之间互相读。4、开火车读，看谁的火车开得好！四、解析词语、理解诗意。1、自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解

6、重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。【百度搜索】词语解析2、 同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。3 、把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。【百度搜索】图片4、解析词语及全文咏：歌颂，赞美。咏柳，赞美柳树。碧玉：翠绿色的玉石。妆：装扮，打扮。万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织成的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。裁：裁剪。这首诗的大意是：用碧玉装扮成的一棵柳树，垂挂着千万根绿色的枝条。是谁裁出这片片细小的嫩叶，二月的春风就像那神奇的剪刀。五、朗读背诵，体会感情。1、 指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生

7、读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。2、看图练习背诵，好像是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵六、识字、写字指导1、识字教学。垂：翘舌音，读“chu”，声母不要读成“c”。 裁：平舌音，读“ci”，声母不能读作“ch”。似：多音字，在本课读“s”，“好像”的意思。丝、碧、剪：要读准字音，同时用部件法记住字形。本课生字较多，初读课文时，先让学生借助拼音读准字音，在练习读通语句的过程中熟悉字义。然后同桌练习读课后生字，最后用生字卡片检查识字。课文学完后指导写字时，再次巩固字音，分析记忆字形。2、写字教学。丝：上下结构，上部左右两部分都是“”，不要写成“幺”。教师示范书写，学生仿写。七、课堂总

8、结1、师：同学们，我们来回顾一下，对于这首诗，你都知道了哪些？2、这首诗除了让我们看到了哪些美好的景色，它还让我们认识了这么多字，大家一起告诉我，你都认识并会写的字（玉、条、绿、丝、细、出、剪）3让我们在一起看着插头背一遍这首诗。【百度搜索】图片八、板书设计： 咏柳唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。六、教学反思本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。在咏柳这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。七、教师个人介绍省份：黑龙江省 学校：汤原县第一小学校 姓名：岳国艳职称：小学高级教师 电话电子邮件：472723932QQ.com通讯地址：黑龙江省汤原县第一小学校岳国艳，女，大本学历，2001年被评为小学高级教师。1989年参加工作以来一直担任小学班主任工作，并担任学年组长。曾多次被省、市、县评为优秀教师、优秀辅导员、优秀班主任，教研、科研成果丰硕。County continuation records has examined and approved the