会电专业POC五大领域的内容

1、会计电算化专业POC五大领域的内容3.2.1 专门知识（该领域由各二级学院专业来确定POC。主要来自专业人才培养方案中对学生在“专业特定领域”（职业、岗位）的知识、技能、态度的要求一一即专业特定能力一一来表达，并以学习成果表达）在专门知识方面、本专业的毕业生应该能够： 应用会计方法、会计信息化、财经法律法规、财务管理及审查领域四者之一的相关术语来描述专业领域的核心理论和实践，并且提供至少一个与专业领域相关的类似解说（POC1.1）。即以下四项至少达到一项：POC1.1.1熟练掌握会计方法基础理论和基本操作，提供一个以上的模拟企业的相关案例，并能够熟练正确进行分析处理。POC1.1.2能够熟练使

2、用财务软件及办公软件基本理论及操作，并掌握会计信息化的技术，提供至少一个模拟企业的相关案例，并能够熟练正确设置、处理及分析POC1.1.3熟练掌握我国现行的经济法律法规、各种税种的法律法规及税务会计的处理基本原理和基础知识，掌握报税软件的使用方法，提供至少一个模拟企业的相关案例，能够熟练正确进行计算、分析、观察及处理。POC1.1.4熟练掌握财务管理及审查的基础理论和基本操作，提供至少一个模拟企业的相关案例，能够熟练正确的进行单项分析、综合分析和取证。 应用会计方法、会计信息化、财经法律法规、财务管理及审查领域四者之一的工具、技术和方法去解决本专业领域内的问题和困难（POC1.2）即以下四项达

3、到至少一项：POC1.2.1熟练掌握并应用会计核算、分析、检查方法及技能，能够进行账务处理、财务核算，能够分析、检查并解决存在问题。POC1.2.2能够熟练应用常用的大型财务软件及Excel方面的基本技能，能够对会计软件进行一般维护和对软件参数进行基本的设置；运用Excel软件进行数据处理及分析，以解决会计信息化管理和决策中存在的问题和难题。POC1.2.3熟练掌握我国现行的经济法律法规的业务操作技能、运用税法知识及税务会计的操作技能，观察、分析和解决企业经济问题及企业税收的计算和申报及会计的账务处理。POC1.2.4熟练掌握财务管理及审查的基本方法和技能，解决该领域的实际问题进行初步的分析、

4、判断和决策处理。 基本上无差错地做出会计专业领域的产品、模型、数据、展示或表演（POC1.3）具体要求以下四项至少达到一项：POC1.3.1熟练准确地示范操作从初始建账到日常处理、成本核算以及会计报表识别、分析等一个完整会计循环的全部会计工作，以及根据各会计岗位需求进行岗位分工核算、分析、检查工作，POC1.3.2灵活应用用友财务软件及Excel办公软件，展示数据处理分析过程以及企业账务业务一体化的操作流程。POC1.3.3准确地运用经济法律法规，展示企业案例分析解决过程；熟练运用税法知识及税务会计的操作流程，准确无误的计算各种税收及会计处理并展示电子报税操作过程。POC1.3.4准确无误的阐

5、述财务活动及财务关系，展示计算分析过程进行筹资决策、投资决策、营运管理、利润分配管理，得出结论；能够熟练准确进行审计取证，讲解审计流程，能够能出具审计报告和管理建议书。3.2.2 广泛和融合的知识（该领域涉及“思政博雅”和各二级学院专业，都来确定POC。除了“思政博雅”所能实现的POC条款外，其它各专业也要从“广泛和融合的知识”角度补充、完善。应着重考虑专业的“通用能力”、“跨职业、跨岗位的知识、技能”要求。现有专业人才培养方案中对“专业特定领域”（职业、岗位）的知识、技能、态度的要求提得多、也很具体，但对于“通用能力”、“跨职业、跨岗位”的要求不多，这是应该补充的，让学生有更强的适应性，并以

6、学习成果表达）在广泛和融合的知识方面、本专业的毕业生应该能够： 阐述账务处理、财务核算、会计信息化、成本计算与分析、财务管理、审计、财经法律法规等基本理论知识、技术及操作的发展现状及研究进展（包括怎样向前推进、怎样验证、和怎样更新（POC2.1）。 就所学习的每一项核心领域（如账务处理、财务核算、会计信息化、成本计算与分析、财务管理、审计、财经法律法规等）描述一个关键性的辩论或议题,然彳麦解释该辩论或议题的意义，并且说明怎样可以运用相关核心领域的概念去应对该辩论或议题（POC2.2） 在实施分析性、实操性或创造性的任务中，如、出纳基本技能实训、会计岗位实训、财务分析、会计综合实训、会计信息化技

7、能比赛及企业模拟经营沙盘比赛中，使用所学习的多项核心领域的公认方法，如会计准则、会计准则应用指南、税法、经济法等，包括依据的收集与评估（POC2.3） 描述和评估至少两项（如会计方法、会计信息化、财经法律法规、财务管理及审查）所学习的学科去定义、应对和解释在科学、艺术、社会、人类服务、经济寿命或科技的选定问题上对社会的重要性（POC2.4）3.2.3 智力技能智力技能有七方面：解析查询、利用信息资源、从事不同的观点、道德推理、定量的流畅性、交际的流利性和专业特殊的智力技能（该领域涉及“思政博雅”和各二级学院专业，都来确定POC。除了“思政博雅”所能实现的POC条款外，其它各专业也应从跨专业、跨

8、职业、跨岗位的“职业核心能力”角度补充、完善。这七项智力技能，基本包括了我国职业专家提出的八项核心能力（这八项核心能力分别是：方法能力一一数字应用、信息处理、自我学习；社会能力一一与人交流、与人合作、解决问题、革新创新和外语应用）。现有专业人才培养方案中对“专业特定领域”（职业、岗位）的知识、技能、态度的要求提得多、也很具体，但对于“通用能力”、“跨职业、跨岗位”的要求不多，对于好“核心能力的培养”则更是没有提及，这是应该补充的，让学生有更强的适应性，并以学习成果表达）3.2.3.1 在智力技能的解析查询知识方面、本专业的毕业生应该能够:在会计岗位实操、财务软件应用、报表分析、报税、成本分析、

9、预策决策分析、审计理论与实践等中界定一个知识主题（主要是重点与难点），并能明确地讲出该主题中涉及的一些观点、概念、理论以及实践方法（POC3.1）3.2.3.2 在智力技能的利用信息资源方面、本专业的毕业生应该能够：在会计专业的领域内，做一个案例分析、写一篇会计专业论文或者会计核算实施方案时，有效地运用相关数据库，文献资料、网络，图书馆等，搜集并查找会计相关专业的资料，并对收集的信息进行分类，对信息的有用性进行评估，并将有用的信息合适地引用或应用到项目、文章或方案中。（POC3.2）3.2.3.3 在智力技能的从事不同的观点方面、本专业的毕业生应该能够：描述不同文化视角的知识，对于会计理论与实

10、务、会计信息化发展、会计信息质量等存在的突出性问题，明确地阐述。（POC3.3.1）对于文化上、社会上、政治上、艺术上或国际关系上的选定问题，如会计准则与国际接轨、会计信息的披露、企业内部控制等提出自己的见解，并与其他人的见解进行理性的比较（POC3.3.2）3.2.3.4 在智力技能的道德推理方面、本专业的毕业生应该能够：学生能够找出一个当前社会经济文化等方面的突出问题，如，做假账、为会计信息使用者提供虚假信息、思想品德和诚信、敬业、职业修养、会计职业道德等，并能够清晰阐述对该问题明显涉及到道德因素，还要能够分析并梳理清晰在决策过程中，道德准则或框架是如何产生影响或作用。（POC3.4）3.

11、2.3.5 在智力技能的定量的流畅性方面、本专业的毕业生应该能够：对于报表分析、成本核算分析、财务预算、决算、预策及决策分析等问题，对其中使用到的量化信息（即数字）进行准确的诠释；并能够介绍如何在论述时有效地利用量化信息（数字与符号）（POC3.5.1）创建图表或其他视觉效果更好的方式，来诠释趋势（或走势）、关联（相关或因果关系等）、或是状态上变化（POC3.5.2）3.2.3.6 在智力技能的交际的流利性方面、本专业的毕业生应该能够： 与普通大众或某一个特定对象有效进行书面沟通过程中，基本做到无笔误、错漏，条理清晰，论证令人信服（POC3.6.1） 与普通大众或某一个特定对象有效进行正式场合

12、下的口头言语交流，具备沟通协调能力及良好的人际公共关系（POC3.6.2） 就某一具体工作任务的行动计划进行谈判，具备良好的身体素质和心理素质，并对谈判结果进行书面或口头的总结陈述性沟通（POC3.6.3）3.2.3.7 在专业特殊的智力技能方面、本专业的毕业生应该能够：请用动词来描述以上六项智力技能方面未能涵盖但是专业必需的能力（不限於一项）（POC3.7）3.2.4 应用和协作学习（该领域涉及“思政博雅”和各二级学院专业，都来确定POC除了“思政博雅”所能实现的POC条款外，其它主要由各专业来确定。可以根据专业人才培养方案中对学生在“专业特定领域”（职业、岗位）的知识、技能、态度的一一专业

13、特定能力一一的要求，以及在更广泛领域的应用、协作上的“社会能力”一一即与人交流、与人合作、解决问题、革新创新和外语应用一一方面的要求），并以学习成果表达）在应用和协作学习方面、本专业的毕业生应该能够： 以书面形式介绍至少一个关於会计专业的案例，阐述自己是怎样把在学术环境下所掌握的知识和技能应用到实际环境的挑战，并提出证据和例子来评价从应用过程中所获得的学识（POC4.1） 分析至少一个课堂以外所学习的重要概念或重要方法（POC4.2） 对一个课堂以外的现实环境问题定位、收集和整理证据，并对问题提供替代方法（POC3.4.3）3.2.5 公民和全球学习（该领域“思政博雅”和各二级学院专业，都来确定POC。主要包含在“思政博雅”中。但其它各专业也可能有要求，例如在全球学习方面，有些国际化方面有要求的专业就可能需要，这样也可提出）在公民和全球学习方面、本专业的毕业生应该能够： 清晰地介绍自己的个人背景和文化背景，包括：起源和发展、信仰、价值观和世界观。（POC5.1） 针对社会主义的核心价值观或行为实践，清晰地介绍其在历史上和当代的民主价值观或做法描述不同的立场，并且在一个选定的涉及一个或多个价值观或做法的问题上提出了自己的立场（POC5.2） 通过口头陈述或书面的描述提供参与社区项目的证据