2020年闽教版小学信息技术四年级上册教案全册精编版

1、精选文档课题第 1 课汉字的魅力课型新授课知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。教学目标重点过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。难点难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。教

2、学具准备图片、视频、延伸阅   板书读文档、PPT 演示文稿等   设计教学过程详见本课 PPT 课件流程               教师活动教学1、导入谈话。学生活动设计意图同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？2、猜字游戏。认识汉字还大胆表述自己的意思。 是 不

3、60;认 识 汉字？通过猜字游戏引入汉字的发展一、游戏引入大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜）猜字根据课件展示过程逐步猜字。（日、月、车、马）课题，激发学生的学习兴趣。通过猜谜初明确任务课件逐步揭示这四个是什么字。老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内”3、明确任务。汉字的发展到现在已经历了四千五步体会汉字猜谜语。说说你是怎么 的表意。猜出来的？1.2.百年的历史了。这节课我们的学习任务是： 感受汉字的演变。 了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。 

4、3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。齐读学习任务。出示学习任务，明确本课学习目标。精选文档精选文档1、播放汉字的演变视频文件。2、课件展示“羊”字的演变过程，以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、观看视频。了解各种写法汉字所处的年代以各种汉字写法的书写特征，记载通过视频播放直观感受的演变。通过比较各二、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊”材质等。种汉字的写开阔视野引导字的写法，体会书写汉字的变化。3、展示宋体“羊”字，问：这是什么字体？为什么有这种字体？（印刷体）法感受汉字说一说，你从“羊”字 的演变。的变化中感受到了什探究4、展示电脑艺术字体“羊”

5、字。总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程。5、下发文件，延伸阅读。了解汉字的相关知识。1、汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传最广的一种文字。通过刚才的初步了解，我们知道了汉字的来源和演变过程，具体汉字是怎样代表自己的意思的呢？（1）看字帖，读读你认识的汉字出示字帖，请同学读一读，繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读。体会不同字体汉字书写的特点与美感。么？学生阅读文件。观察书法字帖，读一读书法作品。通过延伸阅读拓展学生的眼界，拓宽知识的广度。通过认读字帖中的汉字的方法，感受不同字体与书写形式的书法作品的美，了解汉字汉字汉字的结构有哪些？打开网

6、页，快速引导学生延伸阅读：汉字的结构课件出示输入汉字的要求：三、主题活动领悟新知（2）输入汉字，体会汉字如何表意同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。 打开“记事本”程序。组合字如：木子李、古月胡、日月明。 阅读教材，说说教材中（3）比一比两个字的结构，再输入 的汉字的特点，并将它输入到“记事本”文件中。学生说说已知的汉字结构。快速阅读网页，全面了解汉字的结构。输入你所知道的不同结构的汉字各按老师的要求自己思2 个；输入形近字对照 6 组。考，输入汉字。（4）看图，识汉字汉字发展到现阶段，由于广告的需猜图化汉字。要，出现了新的形式。猜一猜，

7、你能看繁简体的变化。通过说一这些汉字的特点，来体会汉字是如何表达自己代表的意思的。出下面的图画所隐含的汉字么？精选文档第 2 课  汉字在电脑中原来是这样表示的和平） 课型 化 的 汉 课 激（出租车，精选文档课题通过认读图新授 字课件出示 12 生肖汉字图。发学生的学习兴趣，体会汉字的另一（鼠牛虎兔龙蛇）面的美丽。四、创新活动拓展认知（马羊猴鸡狗猪）1.介绍汉字的造字方法。       

8、0;  输入几个自己知道的   通过创新实汉字通过象形、指事、会意和形声  象形字、指事字、会意 践 活 动 让 学来表达汉字的意思。如：              字、形声字。         生体会汉字两根木头架在一起烧起来就成火； &

9、#160;                     的表意性，图刀口上的一点为刃；                         

10、0;         化设计和猜不正就是歪。                                       

11、;  谜增加趣味同字加不同偏旁表示不同意思的                         性。要求水平字，但读音相同或相近。                 

12、;                  较高的同学2.用 Windows 画图软件，自己设计一 打开画图软件设计一   完成。个图化的汉字。                  

13、60;   个图化汉字。例：                                             &

14、#160;   猜谜活动进一步体会汉3.说谜面，请同桌猜谜底。        同桌间互相猜谜。     字的表意性。1、出示教学评价表，引导学生总  跟随老师的提示梳理   总结本课知结本课学习内容。本课的学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学自己对照评价表填好识多元评价，合理确定学生跳出相应的文字。同学们想不想知道电  思考新问题。脑怎么知道你输入什么字呢？大家课

15、后五、多元评价总结教学生做好自评和小组评价记录。          自评3、通过这节课的学习，我们知道  由组长组织组员评价现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字  同组同学学习情况，并 的学业成绩。体了。电脑艺术字休需要把汉字输入电  记录。脑，我们打一个汉字的拼音，电脑就会抛出新问题引导学生预学新课。先看看第二课的内容，我们下节课再探究这个问题。课后反思精选文档精选文档知识技能：了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；理解

16、并实践用点阵表示汉字的方法；掌握一种汉字输入法。教学目标重点过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿，用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑，通过实践操作理解汉字点阵知识，并在小组互助氛围中学习新知识。情感态度价值观：感受科技发展带来的汉字输入电脑的不同方法，在实践中体验电脑处理汉字的方法，乐于与同伴分享、评价学习成果。重点是了解汉字输入电脑的不同方法，理解汉字点阵图。难点是理解汉字难点点阵图代码，通过代码转译汉字。教学具准备图片、视频、电子设   板书备实物、PPT 演示文稿等   设计教学过程详见本课&#

17、160;PPT 课件流程               教师活动教学（一）复习汉字的演变上节课我们学习了汉字的演变，从最初的象形文字到最近的电脑艺术字体，汉字的发展经历了漫长的一个过程。下面结合“羊”字的发展变化请同学们一起复习一下汉字的演变经历的手写体到印刷体再到电脑字体的变化程。课件呈现：书写体印刷体电脑艺术字体学生活动复习回顾汉字的演变过程：甲骨文金文大篆小篆隶书楷书草书（行书。 书写字体）宋体标准字（印刷体）电脑艺术字体

18、设计意图通过复习回顾汉字的演变，从象形文字到电脑艺术字体，引入电脑处理汉字的话题。一、复习导入明确任务（二）谈话导入新课自从电脑能处理汉字后，这种应用大大地方便了人们的工作。你见过下面这些场景吗？（课件呈现）生活中各种 LED 带给你什么感觉?这些字都是利用电脑直接输出在LED 显示屏上的。你知道电脑是怎样处理我们输入的这些汉字并把它显示在显示屏上的吗？通过节课的学习，希望同学们能够弄明白这些道理。这节课我们的主要学习任务有：1. 了解电脑处理汉字的过程与原理；2. 了解汉字输入电脑的途径；3. 体验汉字的点阵表示。说生活中见到的场景

19、，以及见到这些文字的感受。（学校的宣传标语和温馨提示；公司、场馆的欢迎词；以及电子钟等。）齐读学习任务。描述生活中常见的 LED屏文字，了解汉字处理的应用，并在谈感受中升华情感。出示学习任务，明确本课学习目标。精选文档精选文档电脑处理汉字有三个环节：输入汉字；处理汉字输出汉字。1.说一说，老师要输入一个“人”字到电脑中，要怎么实现？输入汉字要有输入码，如 ren（拼音观看幻灯片演示文稿。 简 要 介 绍 电脑处理汉字的三个环节，再进一步根说输入“人”字的方法， 据 三 个 环 

20、;节二、开阔视野引导探究码）和 w（五笔码），还有自然码等。处理汉字要根据输入码转换成存储码在字库中调用汉字。存储码为 16 进制代码。调用字库中的汉字后，要输出显示要将汉字转化成输出码，（点阵代码，二进制）汉字输出码是指 0 和 1 即有点和空白两种状态输出汉字。了解 16 点阵和 8 点阵存储与输出。2.演示电脑如何处理汉字的原理标准汉字是个方块字，技术人员正是利用了方块字的特点，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没笔画，这样，用电脑处理汉字就有了可能。通过

21、刚才的学习，同学们知道了电脑处理汉字的基本原理，下面我们就进一步通过主题活动来学习汉字在电脑中的处理方法。主题活动：汉字输入电脑的途径1、通过汉字编码输入汉字（演示）说出输入码是什么。直观观察 0 和 1 代码对应的笔划特点。观察学习阅读电脑处理汉字的原理。中涉及的知识了解输入码、存储码与输出码的相关要概念。通过幻灯片放大显示网格化汉字，为理解点阵化汉字埋伏笔。通过观察讨音输入法和五笔字型的不同，学习了解汉字的机屏幕上如何输入汉汉字输入的三、主题活动领悟新知在记事本中输入“湖里实验小学”。根据一定的编码方法，如拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑

22、。编码输入汉字要借助“键盘”这个工具。2.通过手写、扫描输入汉字手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔（电容屏用手指）手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的汉字显示在电脑屏幕上。（演示）扫描输入：通过光学字符阅读器或其他设备，用光电扫描等方法识别汉字。用扫描仪使用 OCR 软件扫描一页教材中的文字，再转换成 pdf 或者 word文档。3.通过语音输入汉字电脑利用人们给它配备的“听觉器观察并讨论：老师在记 论 搜 狗 拼 音事本中分别用搜狗拼 输入法的输入码和五笔字型输入码输

23、入法输入“湖里实验小学”，有何不同？不同输入法。观察并讨论：老师在手通过观察屏幕了解手写字？过程。观看图片，听老师讲解。精选文档何在手机中输入汉字进一步了解精选文档官”，自动辨别汉语语音要素，从不同的音节中找出不同的汉字，或从相同的音节中判断出不同的汉字。演示操作：用手机中的语音输入法输入汉字。利用手机语音助手对话，将手机连接电脑展示给学生观察。4.查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出其中的 3 种汉字输入法名称学生开启电脑，查看任务栏中的输入法工具中有几种输入法，并把它写下观察并讨论：老师是如 通 过 观 察 了解语音输入

24、汉字的过程，的？汉字输入电脑的途径。查看电脑中的输入法，并填写输入法的名称。 实践操作，查找不同的汉字输入法。四、创新活动拓展认知五、多元评价总结教学来。5.用不同的输入法，输入厦门的几个知名景点学生打开“记事本”程序，输入厦门八景。1.了解 LED 屏，LED 屏的组成原理。展示 LED 屏显示汉字的过程。图片清晰展示“光临”两个字在LED 屏中的显示状态，引导学生观察、理解。2.通过 windows 画图软件中的查看和放大及显示网格功能初步感知“点阵图”。讲解“大”字的点阵图。3.下发“24 

25、;点阵图.bmp”文件。演示如何在画图软件中用倒色工具，根据自己名字中的一个字的结构，倒出点阵化的汉字。启发学生思考：点阵图的好处与不足？1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。3、了解了电脑处理汉字的原理，就能用电脑来处理汉字，那么出现电脑以后，对我国的印刷行业的发展带来什么变化？在记事本程序中输入厦门的景点名称。观看“人”字是怎样在LED 屏 中 显 示 出 来的。说一说，你从“光临”这两个 LED 屏字中看到了什么？说一说你现在对“点阵图”的理解。

26、说出“大”字图的编码。打开“24 点阵图.bmp”文件，用倒色工具写出自己的名字中的一个字，并将它转化成点阵编码。讨论点阵的好处与不足。跟随老师的提示梳理本课的学习内容。自己对照评价表填好自评由组长组织组员评价同组同学学习情况，并记录。思考新问题。结合厦门本地风景进行汉字录入，体验不同输入法。通过 LED 屏直观显示汉字的笔划显示方式亮与不亮，进而帮助理解代码 0 和 1。通过画图软件放大显示点阵图。利用点阵图填写自己的名字并转化编码，提升学生学习兴趣。总结本课知识多元评价，合理确定学生的学业成绩。抛出新问题引导学生预学新课。精选文档

27、精选文档课题第 3 课书原来是这样引出来的课型新授课教学目课后反思标知识技能：了解传统印刷技术及其发展过程，了解现代印刷技术。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受印刷技术的发展，通过拓印不同图案，体验拓印过程，锻炼学生的动手能力。情感态度价值观：感受印刷技术的发展，认识印刷技术对信息的获取、存储和交流的重要作用，领略文明古国的文化魅力。精选文档精选文档重点重点是了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。难点难点是了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学具准备图片、视频、延伸阅   板书读文档、PPT 

28、;演示文稿等   设计教学过程详见本课 PPT 课件流程               教师活动            学生活动教学设计意图1、视频导入播放视频：2008 年北京奥运会字模表演片段。提问：（1）这段视频主要表达的是什么内容？（2）通 过 

29、;这 段 视 频 你 有 什 么 感学生观看视频片段。回答问题。通过观看视频，吸引学生的注意力；通过表演场面，重现了活字幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频受？师总结：这是 2008 年北京奥运会开 倾听教师讲授。一、视频画面形象地再现了我国古代四大发明之导入一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的。接下来，我们就先一起来了解活字印刷术的发明吧！二、1. 展示印章、石

30、刻 PPT了解2. 播放新十万个为什么活字 观看视频。（印章、 印刷书的发明 视频分为雕版印刷术以石刻及活字印刷术两部分）印刷技术的辉煌历史。学生在惊叹表演场面气势磅礴之余，也被我国灿烂的文化历史所折服。感受历史文化的巨大艺术魅力，从而激起学生了解历史的极大兴趣。通过视频让学生了解石刻、印章、雕版印刷的古以及3. 播放第一部分：雕版印刷术。雕版雕版印刷术是结合印章、石刻而发印刷明的最早的印刷术。术说一说：雕版印刷术有什么缺陷？1.师引言：随着社会的发展，人与思考回答问题。倾听教师讲授。代印刷技术。通过观看视三、了解 活字&#

31、160;印刷术人之间的交流不断深入，信息的获取与信息的交流也日益频繁，人们对这些信息载体的需求量也越来越大，雕版印刷术存在诸多不利，比方说每次印刷需要重新雕版，浪费人力物力，以无法满足人们的需要，因此活字印刷技术孕育而频，思考问题及教师总结让学生初步了解活字印刷的方法及步骤。精选文档阅读课本 P15 了解激光照排技术。精选文档生。2.播放第二部分：活字印刷术的发明。思考：（1）活字印刷术是谁发明的？（2）怎样进行活字印刷术？引导学生说一说活字印刷的三个步骤：制作字模排版印刷。（一）了解誊印师：由于传统的印刷技术，字模较多，排版耗费时间，现代印刷技术之父古登堡对印刷技术的改进

32、，以及爱迪生钢板誊印的发明传入我国 ，使得印刷技术发生了新的革命，接下来我们就来一起了解下现代印刷技术之父古四、了 登堡以及钢板誊印。解誊（二）了解激光照排技术印与师：随着电脑的广泛使用，印刷技激光术发生了从铅与火过渡到光与电的一场照排技术革命。系统播放视频： 王选：汉字激光照排技术之父思考：（1）激光照排是谁发明的？（2）激光照排对我国印刷业有哪些影响？观看视频。思考回答问题。学生观看 PPT学生观看视频。学生看图片思考问题。学生回答问题。倾听教师讲授。学生通过阅读资料，观看视频，回答问题，能够系统地了解誊印以及激光照排技术。精选文档师总结：代

33、0; 印精选文档提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？展示印刷厂各功能区间图片，初步明白印刷厂的工作流程。引导学生回答问题并给予适当过程性评价。五、了解 现（1）印刷厂按功能区间可划分为：刷厂纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。（2）制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版。文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成。引言：不管是刚刚介绍的雕版印刷术或是活字印刷技术都有一个重要的过程拓印过程。拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸

34、上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在纸上。拓印过程是传统印刷技术中重要的过程，接下来我们就来一起体验拓印过程吧！六、（一）拓印硬币体验引导学生阅读教材，明白拓印硬币拓印的步骤与方法。的过做一做，引导学生动手尝试硬币的程拓印，思考：（1）为什么硬币图案会显现在纸上？（2）你知道还有哪些物品可以被拓印？引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。（二）花样拓印引导学生在课后利用其他的物品进行拓印。学生观看视频。学生看图片思考问题。学生回答问题。倾听教师讲授。阅读教材、明白拓印硬币的步骤和方法，掌握拓印技术。阅读教材，动手拓印，质疑。思考并回答问题。学生之间比较、评价拓印效果；交流拓印经

35、验。学生通过阅读资料，回答问题，能够系统地了解印刷厂的工作流程、各工序的职能，明白电脑在现代印刷技术中的重要作用。通过观察照片中的人物及拓印的文字，激发学生学习热情，激起学生尝试拓印的欲望，在阅读教材内容的过程中，明确拓印的方法和步骤。经过动手实践，体验拓印硬币的过程，在比较、评价中形成竞争的学习氛围，在交流中，掌握操作技巧，在畅谈感受中，汲取有效经验，共享成功的喜悦。精选文档精选文档1.出示任务：用复写纸誊写文章明确任务及要求，按照 通 过 出 示 任七、2.任务第明4及要求从这里开始字处理软件 体验誊写的过 型 

36、;务，新授课 务课说：要求，明确任知识技能：了解字处理软件的主要功能，认识字处理软件的窗写文章，及各部分名称，了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保誊写的过程，作方法。                                  &#

37、160;              感受拓印与过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文誊  等方式来了解（3处理软件 WORD在上面的一张论的方式合作学习。字 ）用铅笔或水笔，通过小组讨观察复写纸、白纸上的变化情况。思考拓印与誊印的不过程，师补充。             &

38、#160;        本课的学习内容。学业成绩。留个问题引导学生预学课题教学目标体验用复写纸誊写文章的过程八、多元评价总结教学课（1）准备一张复写纸和两张白纸， 程。 要求；通过誊将复写纸平整地放在两张白纸之间。（2）用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。之处。白纸上写文章。（4）文章写完后，取出复写纸（5）观察复写纸及第二章白纸有什么变化，为什么?（6）拓印与誊印有什么不同。3.教师巡视及指导。      

39、       同之处。4. 引导学生回答问题，再谈谈感   回答问题，谈谈感受。受。5.教师评价及总结               倾听教师总结。1、引导学生总结印刷技术的发展  跟随老师的提示梳理   总结本课知识2、提出评价标准和要求，指导学  自己对照评价表填好&

40、#160;  多元评价，合理确定学生生做好自评和小组评价记录。          自评和小组评价，并作3、引导：制版是印刷之前最关键  好记录。的工序之一。要了解制版，我们就得从字处理软件入手，下节课我们就来学习                    

41、0;  新课。字处理软件吧！课后反思精选文档精选文档情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，进一步提高学生的信息素养。重点难点重难点是了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保存文件的操作方法。教学具准备图片、延伸阅读文档、 板书PPT 演示文稿等           设计教学过程详见本课 PPT 课件教学流程教师活动        

42、60;           学生活动         设计意图一、导入新课1出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。                欣赏作品。2提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的 ?你还知道哪些软

43、件有类      明确任务并思考。似的功能 ?其中，国产软件有哪些 ?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?         回答问题、倾听其3引导学生回答并补充。         他同学发言或补充。4简单介绍 Wps 字处理软件的背景及发展过程。      &

44、#160;                   倾听教师讲解。5课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件                       &

45、#160;明确学习任务。展示作品，创设情景，吸引学生的注意力，在思考问题、回答问题及倾听同学的发言中，初步认识几种常用的字处理软件；在倾听教师的讲解过程中，了解字处理软件，尤其要关注国产字处理软件的发展背景和发展过程，培养学生的爱国热情，激发学生的探知欲，再引入本课主题。精选文档精选文档一、启动Word软件1想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。3引导学生尝试启动Word软件。4提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷 ?各种方法有何不同?5引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为回顾启动

46、记事本、画图软件的方法。倾听并观察教师的示范操作。模仿操作。选择最适合自己的方法启动Word。回顾之前的操作，思考问题。引导学生迁移知识，从教师的讲解及示范操作中初步了解启动 Word 软 件的操作方法；在尝试的过程中，体验启动 Word 的 几种操作方法，从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动发表自己的看法， 认 识 三 种 启和从打开Word文档启动。倾听教师总结。动方法及特点。将课件展示二、认识Word软件窗口观察窗口界面。的窗口界面来观察，确地说出窗口的各部分名称。二、开阔视野引导

47、探究1课件展示窗口界面。               同学间互相比较， 与 教 材 中 的2引导学生将其与教材 P22图45 说一说窗口各部分的   图例结合起联系起来观察。              

48、0;       名称。3同桌同学比一比，谁能又快又准便于学生既规范又准确4教师总结窗口的组成：由标题栏、    倾听教师总结。   地记住各部菜单栏、工具栏、编辑区等组成。分的名称，为今后的学习打下良好的基础；通过同学之间比一比，有利于营造良好的学习氛围，激励学生参与学习，通过教师总结，进一步巩固所学。精选文档精选文档三、认识Word软件的主要功能在阅读教材1。引导学生阅读教材开阔视野部分阅读教材，了解Word 的 文 字&

49、#160;说 明P2021。软件的主要功能。2课件显示Word软件的主要功能并讲解：中，能大致了解 Word 软 件的主要功能；倾听教师讲解，观察教师通过教(1)编辑文档：输入、改写、插入、 的演示操作。删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方师的演示操作和讲解，认识Word 软 件 的用途。式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打

50、印文档。1引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在倾听教师讲解。通过引言，集一起，便于人们使用。现在就来认识这中学生的注些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。意力并认识2单击编辑菜单，引导学生观察，菜单的用途；鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按尝试打开编辑、在弓 l 导学生钮图标“”，说一说这三格式、插入和表格菜   打开菜单的单，认识这些菜单，   操作过程中，三、主题活动领悟新知种按钮图标表示什么操作。       &

51、#160;    再说一说这些菜单的  让学生初步3单击格式菜单，引导学生观察， 主要功能。          认识各种菜鼓励学生说一说有哪些功能。                       

52、60;       单的主要功4单击插入菜单，引导学生观察，                      能，在教师的鼓励学生说一说有哪些功能。              

53、                 讲解中，进一5单击表格菜单，引导学生观察，                      步认识菜单，鼓励学生说一说有哪些功能。    &#

54、160;                          为后续课程的学习积累6教师讲解并课件显示：相关知识和掌握必要的(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪操作技能。切、粘贴、撤消。倾听教师讲解。(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。(3)格式菜单的主要功能有：字体、段精选文档精选文档落、文字方向以及边框和底纹等。(4)第入菜单的学文字编

55、辑，编排我的作文课题主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。课型   新授课1引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英倾听教师讲授，回忆刚才打开菜单的情提 出 问题，让学生探创新拓展认知文字母(S)、Ctrl+S)、箭头、“() 景，明确问题，接受任四、等，这些符号有什么含义?Word软件中的 务。菜单是怎样的一种结构?再次尝试各项菜2引导学生尝试Word

56、软件中的各项菜单并单，观察菜单的结构形活动仔细观察菜单。态及菜单中的各种符号，动手操作了解各种符号的作用。究的目的性更明确，在阅读教材文字说明和交流、讨论中，完成探究任务；通过教师的归纳总结，使学生的认识更全面，同时在动手1、出示教学评价表，引导学生总跟随老师的提示梳理总结本课知本课的学习内容。多元评价，合理确定学生五、多元评价总结教学课后反思结本课学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。识自己对照评价表填好自评上组长织组员评价同组同学学习情况，并记 学业成绩。录。精选文档精选文档教学目标知识技能：掌握编辑文字的操作方法，掌握设置文字格式的操作方法，掌握插入

57、图片的方法。过程与方法：通过老师的讲授与演示，布置任务让学生完成。情感态度价值观：学生了解编辑与设置文字的过程，也体验了图文混排的过程。对 word 有了更深的了解，也将进一步激发学生的学习兴趣。重点重点是掌握编辑文字和设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。难点难点是掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。教学具准备图片、PPT 演示文稿、 板书作文资料、电子白板等     设计教学过程详见本课 PPT 课件流程     

58、0;         教师活动教学学生活动设计意图一、游戏引入明确任务1、引言：由传统写作文（或日记） 倾听老师讲授。的经历，导出种种的不方便。再转向如果是用电脑来写作文，点出其优势之处。2、出示课件：展示已经按格式要求 欣赏作品编排并插入图片的作文。3、引导学生观赏，想一想：要是用电脑写出这样一篇作文，要经过几个主 观察作品并思考问题。要步骤？4、引导学生回答，然后再总结并课 回答问题、倾听其他同件显示：一般要经过输入、修改、修饰 学发言或补充。（设置格

59、式）、编排等步骤。倾听老师总结，明确学5、课件显示课题与学习任务。 习任务。通过倾听老师的引言描述，让学生了解用电脑写作文的诸多优点，激起学生的兴趣。学生既欣赏到了美观的作品，有初步了解了过程和作文的基本格式，从而导入本课主题。二、编辑作文1、引言：再输入文字的过程中，难免会输漏，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。2、出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3、任务要求和说明：打开文件，仔细阅读，比照源文，找出其中的错误之处，保存修改后的文件。4 、&

60、#160;提 出 问 题 ：“ Delete ” 键 和倾听老师讲授，并回忆记事本中的操作方法，将之迁移到 Word中。明确任务，按任务要求体验修改文字的操作，保存修改后的文件。发表自己的观点，其他同学倾听并补充。倾听老师的总结，评价。通过老师的引言叙述，让学生将记事本中关于文字操作的只是迁移过来。任务驱动下，认       识“Delete” 键和“Backspace”键的区别。“Backspace”键的区别？5、评价、总结

61、精选文档精选文档出示课件，引导学生读一1、观看老师的课件，读童 学 生 经 过 阅读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。谣并交流、讨论。读、交流，对童谣文字的步了解，在教二、字块操作2、以童谣数星星为例，讲授字块操作方法，进行示范操作。3、引导学生输入童谣并保存，比一比看看谁输入的快，而且准确。说一说，输入速度快的秘诀是什么？特点有了初倾听教师讲授，观察、模仿教师的示范操作。 师 的 示 范 操作后，学生亲相互比较，分享自己的 身 体 验 字 块

62、4、评价、总结。经验。的操作，相互之间比一比，分享彼此的经验。将学生非常熟悉的语流、讨论，启迪学生发散果。一、设置对齐方式1、再次显示罗星塔文档，引导学生观察文档格式。交流讨论：平时我们经常会用什么格式写作文？你还见过其他不同的格式吗？2、教师讲授并示范，对其的三种方式二、设置字体、字号1、引言：从刚才课件显示中可以看出，文章的标题字体、字号与正文不一致，带着问题观看课件。 带着问题观看课件，观察的目的性更明确，通过交文知识与之联系起来，说一说文档格式（对齐、字体、字号、段落）。 思维，创造良好的学习氛说一说，交流、讨论结 围。通过教师的讲授和示范操作，使学一般情况下，标题采用黑体，字号比正文略大，以突显标题，正文采用楷体。2、引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下来列表框。观察教师的示范