第三章教学媒体

1、现代教育技术现代教育技术商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院知识结构1教学内容2学习建议3商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院教学媒体教学媒体概述视听教学媒体的设备视听教学媒体的应用视听教学媒体的应用光学投影媒体电声媒体电子白板教学媒体的概念教学媒体的本质电视媒体幻灯投影教材的编制与应用幻灯投影教材的编制与应用录音教材的编制与应用录音教材的编制与应用电视教材的编制与应用电视教材的编制与应用交互式电子白板应用交互式电子白板应用综合操作媒体计算机计算机简易故障排除原则计算机简易故障排除原则商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教

2、育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院3.1 3.1 教学媒体概述教学媒体概述1 1、媒体：、媒体：传播信息的载体，是连接传者与受者双方 的中介物，是用以完成传递信息的工具。特点：特点：信息的载体；如文字、图像、音视频等。 存储和传递信息的实体。如书本、电视等一、教学媒体的概念一、教学媒体的概念2、教学媒体：、教学媒体：以传播教育教学信息为目的，是教育教学信息的载体，是连接教育者与学习者双方的中介，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院教学媒体特点：教学媒体特点：传播的通道，它能把教学信息从信源传送给信宿。传播的通道，它能把

3、教学信息从信源传送给信宿。记录和传递教学信息的介质（或物理手段）。记录和传递教学信息的介质（或物理手段）。 最初的“教学媒体”仅仅指美国20世纪60年代出现的教学机器，现在它已用来泛指”任何用于传播知识的通讯手段”，既包括教材等印刷材料，也包括模型、图片、幻灯片、电影、电视、电脑、网络等。3、传统教学媒体：、传统教学媒体：如黑板、粉笔、书本、模型等。现代教学媒体：现代教学媒体：是随着近年科学技术迅速发展而产生的一批以电为动力的新型教学媒体。如幻灯机、投影仪、电视、计算机等。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院二、二、 教学媒体的本质教学媒体的本质1 1、马歇尔、马歇尔麦克鲁汉的观点

4、麦克鲁汉的观点： 媒介就是信息。媒介就是信息。一种新媒介出现，无论它将传递什么内容，这种媒介本身就会给人类社会带来某种信息，引起社会的某种变革。 媒介是人体的延伸。媒介是人体的延伸。印刷品是眼睛的延伸，广播是耳朵的延伸，电视则是耳朵和眼睛的同时延伸。 媒介有媒介有“冷冷”、“热热”之分。之分。所谓热媒介，就是能够“高清晰度”地延伸人体某个感官的媒介，参与程度低。冷媒介反之。例如：收音机是热媒体，电话是冷媒体。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院2 2、克拉克的观点：、克拉克的观点：信息传递方式的变化；信息传递方式的变化；媒体的使用即为软件的设计。媒体的使用即为软件的设计。3 3、安

5、东尼、安东尼贝茨的观点：贝茨的观点：如何在既定条件下使用媒体；如何在既定条件下使用媒体；如何充分发挥媒体的特性；如何充分发挥媒体的特性；如何使多种媒体相辅相成；如何使多种媒体相辅相成；在某些具体教学目标中如何使用相应的媒体。在某些具体教学目标中如何使用相应的媒体。4、布鲁纳的观点：、布鲁纳的观点：媒体在传授知识方面的功能是相近的；媒体在传授知识方面的功能是相近的；媒体在发展技能方面是独特的；媒体在发展技能方面是独特的；媒体在发展技能方面的选择。媒体在发展技能方面的选择。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院5、戴尔的、戴尔的”经验之塔经验之塔”观点：观点： 戴尔认为，人类学习知识，一

6、是直接由自己直接经验获得；二是间接由他人经验获得。他将人们获得的经验分为三大类：做做 的的 经经 验验观察的经验观察的经验抽象的经验抽象的经验并将获得这三类经验的方法按抽象程度分为10层，其中越向上抽象程度越高。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院”经验之塔经验之塔”的理论结构的理论结构做的经验：做的经验：塔底，均含亲自的” 活动”，获得直接做的经验。 有目的的直接经验； 设计的经验； 参与活动的经验。观察的经验：观察的经验：塔中，均含有”观察”成分。 观摩示范； 见习旅行； 参观展览； 电影、电视；例：快慢镜头例：快慢镜头 广播、录

7、音、照片、幻灯。抽象的经验：抽象的经验：塔顶，抽象层次最高，是抽象化了的东西。 视觉符号； 语言符号；商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院“经验之塔经验之塔”理论的要点：理论的要点：第一、最底层的经验最具体、直接，越往上越抽象。第二、教育、教学应从具体经验人手，逐步进入抽象经验。 第三、教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。 最终目的是让学习者获得更多的抽象经验。第四、位于塔中的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。第五、在学校中，应用各

8、种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象经验。3.2 3.2 视听教学媒体的设备视听教学媒体的设备分类：按照不同标准，对教学媒体进行不同的分类。分类：按照不同标准，对教学媒体进行不同的分类。 听觉型媒体，如广播、录音、唱片等。 视觉型媒体，如教材、挂图、模型等。 视听型媒体，如电影、电视、录像等。 交互型媒体，如程序教学机、计算机、语音实验室系统等。 光学投影类媒体：包括幻灯、投影等。 电声类媒体：包括电唱机、扩音机等。 计算机类媒体：包括多媒体计算机、教学软件等。 传统教学媒体。指教学中常用的语言、文字、教科书、黑板、粉笔等，一般不需要使用电源。 现代教学媒体。现代教学媒体通常要

9、使用电源，主要包括幻灯、投影、电视、计算机等。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院一、光学投影媒体一、光学投影媒体 是利用光学放大器将视觉材料投影放大到屏幕上，以实现教学信息传递的一种媒体。1、幻灯机、幻灯机小孔成像小孔成像商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院幻灯片幻灯片幻灯机工作原理幻灯机工作原理商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院2、投影器（投影仪）、投影器（投影仪）投影器工作原理投影器工作原理商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院3、视频展示仪、视频展示仪商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院4、投影机、投影机投影机正面结构投影机正

10、面结构投影机背面结构投影机背面结构商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院投影机控制区按键示意图投影机控制区按键示意图 商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院二、电声媒体二、电声媒体 1、扩音设备、扩音设备传声器（麦克风）传声器（麦克风）无线发射器和无线传声器无线发射器和无线传声器有线传声器有线传声器商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院扬声器扬声器喇叭喇叭音箱音箱耳塞（机）耳塞（机）商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院扩音机（功率放大器或功放）扩音机（功率放大器或功放）商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院2、录音机、录音机单卡录音机单卡录音

11、机双卡录音机双卡录音机商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院3、收音机、收音机4、激光唱机、激光唱机老上海大喇老上海大喇叭留声机叭留声机,电电唱机唱机,老唱机老唱机 商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院CD放音机放音机激光影碟机激光影碟机VCD或或DVD商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院录放机录放机录放机磁带录放机磁带商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院电视机三、电视媒体三、电视媒体 商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院四、电子白板四、电子白板 交互式电子白板交互式电子白板 商丘师范学院

12、教育科学学院商丘师范学院教育科学学院 电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。性能稳定先进的交互式电子白板系统，实现真正意义上的互动式教学模式，即：教师与教师之间的互动教师与教师之间的互动 教师与学生之间的互动教师与学生之间的互动 学生与学生之间的互动学生与学生之间的互动 师生与课件之间的互动师生与课件之间的互动商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院电子白板的优点：电

13、子白板的优点：1、通常我们开会，演讲的人需要不停的在白板上书写着自己的要点重点，而听讲的人就需要不停的记录，生怕有所遗漏，有了电子白板以后只需认真听讲就可以了，演讲的人书写完之后，只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的打印下来，只需几秒钟的时间；或者使用电脑的人只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的输入到电脑里，非常方便，具有普通白板不可比拟的优势。2、普通白板通常书写一段时间后，墨迹斑斑，很难擦净，电子白板都使用质地较好的白板模，轻轻一擦，就可以擦的十分干净，再配上厂家赠送的白板护理液，定期护理，使白板常用常新。3、电子白板由于采用模来

14、书写，可以做成多幅的书写板面，一面书写完就可以翻到下一幅面书写。4、现在电子白板也和其它电子产品一样，更新换代的速度很快，现阶段，新型的互动式电子白板也可以做到电脑里的文档或一幅图可以在白板显示出来，我们只需要一只电子笔，就可以任意在白板修改电脑里的东西，而且幅面可以做到比教学用的黑板还要大，这更加方便了我们的教学与会议。而且还可以通过与视频会议系统相连，实现远程开会与远程教学。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院五、计算机五、计算机 台式机台式机 笔记本笔记本 商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院中央控制台中央控制台中央控制系统中央控制系统 商丘师范学院教育科学学院商

15、丘师范学院教育科学学院计算机故障的一般急救原则和检测方法：计算机故障的一般急救原则和检测方法：1、 先软件后硬件的原则先软件后硬件的原则2、 先外部设备后主机内部设备的原则先外部设备后主机内部设备的原则 3、 先电源后部件的原则先电源后部件的原则 4、 先一般后特殊的原则先一般后特殊的原则5、 先简单后复杂的原则先简单后复杂的原则 当电脑发生故障时，应该先从软件和操作系统上来分析原因，排除软件方面的原因后，再开始检查硬件的故障。一定不要一开始就盲目的拆卸硬件，避免做无用功。 首先用手中的检测软件或工具软件，如NORTON，PCTOOLS，PCCLIN等对操作系统及其软件进行检测，找出故障原因，

16、然后再从硬件上动手，动手检修，排除硬件的故障，这是电脑急救的基本原则。 要遵循先外设，再主机，从大到小，逐步查找的原则，逐步找出故障点，同时应该根据给出 的错误提示来进行检修。 要仔细的确定故障发生的大体部件，如打印机、键盘、鼠标等，并查看电源的连接、信号线 的连接是否正确，因为很多故障都是因为这些原因引起的，接着再排除其他故障，最后到主 机，直至把故障原因确定到一定的设备上，然后进行故障处理。 电源是否正常工作是决定故障是否全局性故障的关键，因此，首先要检查电源部分，比如保险丝、工作电压等，然后再检查各个负载部件。 在分析一个故障时，首先要尽量考虑引起故障的一般情况，也就是最可能引起故障的原

17、因，比如您的扫描仪不正常工作了，首先检查一下电源接线是不是松动，或者换一根数据传送线，或许问题就迎刃而解了。如果不行，再考虑一些特殊的故障原因。 在排除故障时，要先排除那些简单而容易的故障，然后再去排除那些困难的不好解决的故障 。因为在排除简单的故障的同时，或许也影响到您将要解决的困难的故障，使困难的故障变 简单，另外，如果在排除简单的故障中得到启示，会对排除困难的故障有很大的帮助，这样 ，就比较容易解决了。商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院4展现事实，获得直观经验1235创设情境，建立共同经验提供示范，便于模仿呈现过程，解释原理设置疑点，引发思考 教学媒体在教育传播中的功能主要是传递信息、存储信息和控制过程。作用：作用：商丘师范学院教育科学学院商丘师范学院教育科学学院一、幻灯投影教材的编制与应用一、幻灯投影教材的编制与应用幻灯片的编制；投影片的编制；幻灯投影教材的教学应用。二、录音教材的编制与应用二、录音教材的编制与应用录音教材的编制；录音教材的教学应用。三、电视教材的编制与应用三、电视教材的编制与应用电视教材的编制；电视教材的教学应用。四、交互式电子白板的