南宁市2016届第一次模拟考试及优秀作文

1、 南宁市第二十六中学语文组黄俊收集整理 仅用于教学南宁市2016届高三第一次模拟（适应性测试）考试语文试题第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 马的历史，非常悠久。甲骨文中就有马的形象。据史书记载，商周时贵族出行多乘马车或骑马。贵族死后，作为陪葬的马匹也占据着一席之地。霍去病墓的石雕群，唐太宗的昭陵六骏，无不显示出统治者对马的重视。也正是由于马在古时的特殊地位和作用，以及帝王对良马的喜爱，在客观上促进了“马艺术”发展。汉武帝不惜重金和发动战争来换取汗血宝马。马成为汉代绘画和雕塑中经常出现的题材和内容。唐太宗属马，也特别爱马。 在我国石雕艺术史

2、上，汉代霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏树起了意象造型与写实造型的艺术风格几乎不可逾越的高峰。同一表现对象的马在各朝艺术家的艺术创作中呈现出各式面貌，虽然霍去病墓石雕群与昭陵六骏这两组马的石雕艺术品是在不同时代的特殊风格下成就了它们各自独特的艺术面貌，但它们之间又有着千丝万缕的联系和相通之处。 一是意象造型与写实造型的统一。虽然历史上大多把霍去病墓石雕群归为写意的类别，而唐昭陵六骏则被看作写实的代表，但在具体的形象塑造方面，这两种艺术手法相互渗透。昭陵六骏继承了霍去病墓的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。这两组石雕虽然都刻画的是战马，实质是反映人的勇敢和战争的惨烈。因此不管是霍去病基

3、石雕还是昭陵六骏，不仅是对帝王将相的颂歌，也是无数英勇将士的历史丰碑。霍去病墓纪念性石雕的重要特点，是将独特的艺术构思和石料的选取相结合，因石而得形，因形而造意，因意而施工。马踏匈奴是霍去病墓石雕群中最具代表性的一件作品。作品中战马威武雄健，傲然挺立，敌人蜷缩于马下，垂死挣扎，与整个马的轮廓浑然一体。而在整个雕塑的关键部分，如马下胡人的特征运用线刻和浮雕的手法刻出相对写实的形象。这样，将大写意与细微写实的造型手法相结合来表现精妙传神的形象。就马的造型而论，汉马偏于写意，蹄细体肥，外形流畅简洁；唐马偏于写实，注重马体解剖结构的表现。像昭陵六骏，因为皆属初唐时代，故马体的肥臀细腿等特征颇有汉风孑遗

4、，但较之于汉马，显然更写实精确，更注重形体的结构变化，像面部的筋脉、胸肌、蹄筋等皆细致入微，在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙。 二是静态与动态的统一。马踏匈奴是我国最早的纪念碑式的大型圆雕，作者以丰富的想象力和浪漫主义手法，表现了霍去病征服入侵者、取得胜利的那一刹那，被踏于马下的匈奴首领手持弓箭仰卧在马腹之下作垂死挣扎状的场景。静静站立的战马与挣扎的胡人形成了鲜明的对比，大权在握的静态与垂死挣扎的动态形成了完美统一。昭陵六骏表现上颇多写实性，刻画出骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，表现出六骏共同的雄健俊美的外形和勇往直前的气势，显示出他们的情谊，是古代以形传神的成功范例。这两组石雕形象选取了动

5、态和静态中的马的形象，并将其协调统一地安排在同一个整体中。 （摘编自肖顺、李雪松汉唐石雕中“马”的艺术形象与成就）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分） A马的历史非常悠久。商周时代，马与贵族生活联系密切，贵族出行多乘马车或者骑马，贵族死后，马匹是比较重要的陪葬品。 B统治者对马的重视于唐太宗的昭陵六骏可见一斑；帝王对良马的喜爱，马在古代社会的特殊地位等，对“马艺术”发展起了促进作用。 C虽然汉武帝、唐太宗都爱马，但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌。 D霍去病墓石雕群、唐太宗的昭陵六骏是中国石雕艺术史上几乎不可超越的作品，艺术风格

6、不尽相同，前者重意象造型，后者重写实造型。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A不同时代的艺术风格对艺术创作的影响是深广的，汉代霍去病墓石雕群、唐代昭陵六骏这两组马的石雕艺术品代表了两个时代独特的艺术面貌。 B在艺术形象塑造方面，意象造型与写实造型两种艺术手法可以相互渗透，表现为二者的统一性，霍去病墓石雕群、唐昭陵六骏就是典型例子。 C虽然唐昭陵六骏被看作写实的代表，但在塑造形象时，它也继承了霍去病墓石雕群的创作手法，采用象征手法，表现重大的历史事件。 D霍去病墓石雕群是对帝王将相的颂歌，也是英勇将士的历史丰碑，它突出的创作特色是将艺术构思与石料选取相结合，据意取材。3根据原文内

7、容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） A马踏匈奴是霍去病墓石雕群中一件最具代表性的作品，它将大写意与细微写实的造型手法相结合，以表现精妙传神的战马和人物形象。 B昭陵六骏有汉马之遗风，但它显然更写实精确，更注重形体的结构变化，面部的筋脉、胸肌、蹄筋等细致人微，因此，形象比汉马更加生动传神。 C马踏匈奴表现霍去病战胜入侵者的情景，静立的战马与挣扎的胡人形成鲜明对比，静态与动态达到了完美统一，表现出非凡的想象力。 D昭陵六骏在表现上颇多写实性，它刻画骏马的飞驰、屹立、徐行三种姿势，将动态、静态的马的形象安排在六骏的整体之中。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言

8、文，完成47题 李听，字正思，七岁以荫为协律郎。吐突承璀讨王承宗，以听为神策行营兵马使。既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。承璀数问听计，卒缚卢从史。迁左骁卫将军，出为蔚州刺史。州有铜冶，自天宝后废不治，民盗铸不禁。听乃开五炉，官铸钱日五万，人无犯者。徙安州。会观察使柳公绰方讨蔡，以听典军，一二咨之，声振贼中。 帝讨李师道，出听楚州刺史。淮南兵绵弱，郓人素易之。听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。以功兼御史大夫。徙灵盐。部有光禄渠，久废，听始复屯田以省转饷，即引渠溉塞下地千顷，后赖其饶。 穆宗初立，幽、镇反，择名臣节度太原者代裴度，使统兵北讨。始听为羽林时，有骏马，帝在东宫，使左右讽取之，听

9、自以身宿卫，不敢献。于是帝曰：“李听往在军中，不与朕马，是必可任。”乃授检校兵部尚书，充河东节度使。以功封凉国公。 王廷凑之乱，诏听悉兵屯贝州，史宪诚惧听因取道袭之，衷甲候诸郊。听敕士櫜注兵野次，魏人乃安。宪诚既请朝，魏人怨，诏听兼帅魏博。听迁延不即赴，魏遂乱，杀宪诚。于是御史中丞温造等劾奏魏州乱，宪诚死，职由于听，请论如法。天子不罪也，罢为太子少师。 拜邠宁节度使。邠署相传不利治垣舍，前刺史视其坏，莫敢葺。听曰：“将出凿凶门，何避治署邪？”亟使完新之，卒无异。以疾求还。卒，年六十一。 听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也。 （选自新唐书，

10、有删改） 【注】櫜（go）：收藏。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也 B听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也 C听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也 D听治官苛细急揫敛颇极所欲盛饰车马服玩或诫之听曰家声在人若示衰薄恐不见忠功之效吾欲夸而劝之也5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A荫：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。“封妻荫子”的“荫”就是这意思

11、。 B羽林：即羽林军，又称羽林卫，是中国古代最为著名并且历史悠久的皇帝禁军。 C公：爵位，是古代皇帝对贵戚的封赐。在周代，爵位主要分为公、侯、伯、子、男五等。 D论：衡量，评定的意思。在此文中是判罪的意思，即根据事实或证据判定罪行。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A李听有计谋，懂军事。承璀和柳公绰都多次听取了李听的计谋，或活捉了卢从史，或声威震动叛军；李听打败敌人，因战功升官。 B李听不迎合皇帝，得到赏识。穆宗认为李听值得重任，这是因为以前穆宗想占用一匹骏马，李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他。 C李听是个武将，但也善于治理地方。他任蔚州刺史，采取措施，制止了民众私

12、自铸铜钱的行为；他在灵盐任职时，疏通废弃水渠，百姓便利。 D李听敢于破除迷信。他在邠宁任职时，官署相传修房屋不利，不敢修理损坏了的房子，而李听不信这个邪，派人修缮，最终没有发生什么灾异。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）既战，斩贼骁将，宪宗壮之，诏图状以献。（5分） （2）听日整勒，士皆奋，即掩贼不虞，降之。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。牡 丹李商隐锦帷初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。石家蜡烛何曾剪，苟令香炉可待熏。我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。 【注】卫夫人：指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称，这里比喻

13、刚刚绽放的牡丹花。石家蜡烛：西晋石崇豪奢至极，用蜡烛当柴。这里形容牡丹的颜色像燃烧着的大片烛火，却无须修剪烛芯。朝云：传说中的巫山神女。8诗的颔联运用了什么修辞手法？请简要赏析。（5分）9简要分析诗的尾联表现了诗人怎样的思想感情。（6分）（三）名篇名句补写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）鱼我所欲也>中，表现孟子在“生与“义，之间正确抉择观点的两句是“ ， ”。（2）刘禹锡的陋室铭中“ ， ”两句，表明了自己的处世态度：谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。（3）苏轼的念奴娇·赤壁怀古中，以比喻写江涛的两句是“ ， ”。乙 选考题请考生在第三、四两

14、大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成-（4）题。（25分）千里马的伯乐谢大立 锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个称号的。 参加比赛的是各单位的尖子。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，混进了参赛队伍。从比赛到坐上第一把交椅，没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩、撕掉贴在脸上的狗皮膏药，人们才一声惊呼：这不是锥子吗？ 锥子笑笑，大大方方地说，大家是不是很奇怪，谁叫我来的？我怎么会有资格参加这样的比赛嘿嘿，正因为没人叫我来，我才

15、不得不采用这种方式。说着瞥一眼获奖席上的其他选手，我不是为奖来的，也不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。 你不是单位派来的选手主持会议的人上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的不重要锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后话锋一转说，大家知道锥子是什么吗？ 环视台下，锥子笑笑说，猜不出吧？好，我等一会告诉大家。 锥子清清嗓子说，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师也不关心我。长大后，仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字？有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活

16、脱脱一个锥子老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧！ 老班长关心我，让我感动。可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我为什么，我说，为什么现在我不想说，到能告诉您的时候一定会告诉您的。 老班长，现在我可以告诉您了！我对我爸妈说了您的好意，他们说，锥子，给你起这个名，看似随意其实不随意。装在口袋里的锥子，总是会出头的这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。我当时不想告诉您，是想有一天给您一个惊喜。我不知道我今天的表现是不是叫出头了？ 说着，锥子的泪就出来了，可惜老班长听不到我的话了。可我永远忘不了和老班长在一起的那段日子。老班长是除了我

17、的父母外唯一关心我的人。老班长去世时我偷偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那 嘿嘿！锥子一声笑说，大家一定在说，这小子神经病呀！一时哭一时笑，一定猜不出我在笑什么？正因为谁都可以支使我，我成了大家的徒弟。当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。 锥子说完往台下走去。 主持会议的人看胖子，胖子站起来说，你去哪里？锥子说，我已说过了，我不是为名次来的胖子打断他

18、的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去！又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。 领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，拿伯乐奖的人必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父老班长又不在了锥子你说呢？ 锥子觉得这是个难题，车间领导不给他参赛资格，他对他们是有意见的，工友中他也找不出合适的人选。突然，他想到自己的父母，他们那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量可父母不是自己这个单位的，与钳工

19、也根本搭不上边胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢？不会是想把两个奖都得了吧？ 锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐？胖子一喜说，这可是给我们今后的大赛打开了新思路！自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是自己是自己的伯乐吗！行！就这么定了。 （有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A小说第一自然段采取倒叙手法，用一句话简洁明了地交代了小说的人物及其身份、事件，还点明了本篇小说的主旨。 B锥子技术很好，可是领导认为参加比赛应是单位的技术尖子，这既可看出领导的偏见，也暗示了锥子的人缘不好。

20、 C在颁奖会上，主持人与胖子对于锥子的行为看法不一，前者认为锥子没有资格参赛，后者给予肯定，旨在褒奖技能高手。 D小说中的“锥子”这个名字寓有深意，既指装在口袋里的锥子总是会出头的，更是指一个人经过努力会取得成就。 E小说在刻画锥子这个人物形象时采取了多种方法，如描写了他的动作、语言、肖像等，尤其注重刻画人物的矛盾心理。（2）结合全文，分析小说设置老班长相关故事情节的作用。（6分）（3）小说在刻画锥子这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（4）有人认为小说标题应为“千里马”，而不应为“千里马的伯乐”，你同意哪种看法？请结合文本，谈谈你的看法和理由。（8分）四、实用类文本阅读（

21、25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）周汝昌：为芹辛苦见平生卫毅 1947年秋天，周汝昌的命运被一只装着书的篮子改变。他的名字从此与红楼梦相联，直到他于2012年5月31日去世。几十年中，人们想到他时，头脑里浮现的第一个词是：红学家。 作为大学生的周汝昌，那年秋天来到燕京大学图书馆，他想借阅敦敏所著的懋斋诗钞。馆员把他填好的书单放到篮子里，传至楼上书库。当篮子中的书传下来时，周汝昌发现书上附着的借书卡一片空白这么多年来，从未有人借过。对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间。“新红学”自1921年以后，已有多年波澜不惊。 胡适的红楼梦考证和俞平伯的红楼梦辨分别于1921年和19

22、23年出版。这是红楼梦研究进入新阶段的标志。然而，两人对红楼梦的评价并不高。胡适认为红楼梦不及儒林外史，俞平伯则认为红楼梦在中国小说史上只是二等。 在遇到懋斋诗钞之前，周汝昌与红楼梦似乎并无多少缘分。他1918年生于天津咸水沽，家境殷实，家中有草火园子。小时候，母亲常给他讲园中旧事，每次言及都感叹，那真像红楼梦啊。母亲藏有石头记，周汝昌找来翻阅；但他看了开头便无再读下去的兴趣，“沉闷乏味”是他彼时感受。 1940年，周汝昌考入燕京大学。次年，太平洋战争爆发，周汝昌失学回家。1947年，已是三个孩子父亲的他重返燕园。“旧地重游，我已身世沧桑，年华老大。朝气难回，伤情易触。我心绪总带着凄凉的滋味。

23、”此时，四哥周祜昌，失业在家，读红楼梦时发现有胡适所写之序言。胡适说他发现了曹雪芹友人敦诚的四松堂集，但敦敏的懋斋诗钞尚未找到。周祜昌看到这句话，便给弟弟去信，让他到燕大图书馆找一找，看能否寻得懋斋诗钞。 周汝昌细读懋斋诗钞，对曹雪芹的生卒年有了自己的思考，随后写出曹雪芹生卒年之新推定<懋斋诗钞>中之曹雪芹并发表，引起了轰动。 胡适看到文章后，给素昧平生的周汝昌写信，称赞他并说“懋斋诗钞的发现，是先生的大贡献”。胡适的鼓励对周汝昌投身“红学”起了重要作用。半年里，两人多次书信往来。更让人惊讶的是，周汝昌写信向胡适借其珍藏的甲戌本石头记，胡适立即托人送至其家。该珍本价值连城，胡适借给

24、周汝昌后，何时归还都不过问，好像忘了有这回事，这让周汝昌非常感叹。几十年后，周汝昌回忆平生所交鸿儒硕学，认为唯有胡适够得上一个“大”字。 1953年冬，12岁的刘心武在北京读初一。一天，他从家对面书店里的红楼梦新证书中看到“红楼梦人物想象图”，大吃一惊，因为这与他自己头脑中想象的人物有很大不同。刘心武认为此书是他对红学感兴趣的来源。 此时，周汝昌已举家赴蜀，在四川大学任教。红楼梦新证出版后，很快脱销，出版社在3个月内加印3次。周汝昌在书里回顾了对红楼梦的种种贬低言论，指出红楼梦是一部石破天惊的伟著，曹雪芹是旷世天才。红楼梦新证让周汝昌名声大噪。 一年后，他奉调回京，进人民文学出版社工作。不久，

25、“批俞”“批胡”运动开始。周汝昌与胡适之间的交往，成为“污点”。随后多年，他一次次被“思想改造”。1969年，他下放到湖北咸宁五七干校。干不了重活，就被分配去挑粪，与杨霁云同组。从茅坑到菜园，有一段路程，路上无人监督的时候，他们就停在树下，在大粪旁漫谈红楼梦。 1970年8月，他再被调回京城。2004年，他写的石头记会真出版。红楼梦新证与石头记会真，被人们认为是他红学研究的两大高峰。 56年前，他向胡适借得甲戌本石头记，并向胡适提出建议：应当依据甲戌本，加上庚辰本和戚序本，精核整订出一部接近曹雪芹原著真手笔的好版本。这个愿望的实现，用了56年。 胡适早已辞世，石头记会真成书时，周汝昌心情非常复

26、杂：“我不知以何言辞表达我的心情，悲喜二字，是太简单太无力了。” 周汝昌服膺曹雪芹之言：“愧则有余，悔又无益。”这也是他的人生感叹。不是不悔。若真的不悔，那愧又何来？其愧既又有余，则其悔之深可想而知矣。然而，悔到底是个“马后炮”，比及知悔能悟，事情早已明日黄花，成了“历史”，故曰无益。呜呼，岂不可悲，岂不可痛！ 周汝昌曾请人在自己的石质镇纸上刻下两句诗，这也是他一生的写照：借玉通灵存翰墨，为芹辛苦见平生。 （选自南方人物周刊，有删改）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A文章第一自然段从两个角度点出了周汝昌与红楼梦之间的关联，一是写他与“红学”结缘，二是由对他的称呼可

27、以看出其“红学”成就。 B文章主体部分是按倒叙的顺序来写周汝昌的事迹，但文章第五自然段的内容则是插叙，补充说明周汝昌到图书馆寻找懋斋诗钞的来由。 C胡适看到周汝昌所写的文章，称赞这是大贡献，并认为周汝昌对于“红学”的贡献超过了俞平伯，这对周汝昌无疑是极大的鼓励。 D作者认为，周汝昌觉得红楼梦是一部伟著，而胡适、俞平伯虽是大师，但对红楼梦的评价不高，可见，周汝昌的水平比这两人高。 E石头记会真成书时，周汝昌心情复杂，高兴的是56年的愿望终成真，悲的是胡适已经过世，其中的滋味不是悲喜二字所能概括的。（2）作者为什么说周汝昌借到了懋斋诗钞，对于“红学”来说，这是意义非凡的瞬间？（6分）（3）文中第三

28、自然段写了什么内容？有什么作用？请概括分析。（6分）（4）结合文本和现实，谈谈你对“愧则有余，悔又无益”这句话的认识。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） 高物价与高房价让许多外地来深的人群难以在深圳 、落地生根，只能算是“深圳客”而非“深圳人”。 如今，家装行业客户以80后、90后等即将 的群体为主。 北京市将出台解决台湾同胞在大陆工作、生活的问题的政策，让台胞在北京 ，在北京实现他们的梦想。 A安居乐业 安家立业 成家立业 B安居乐业 成家立业 安家立业 C安家立业 成家立业 安居乐业 D安家立业 安居乐业 成家立业14下列

29、各句中，没有语病的一句是（3分） A黑龙江省日前审议出台耕地保护条例、湿地保护条例等行政法规，将亿亩生态高产标准农田建设纳入立法规划。 B国家体育总局2015年的调查显示，我国城乡居民参加体育锻炼的意识增加，人均体育消费水平大幅度提高。 C近两年，作为猕猴桃的出产大县，宝鸡市眉县猕猴桃种植达29万亩，一年产猕猴桃40万吨，占全国的20%。 D随着全球气候变化问题的日益突出，作为世界重要的石油出口国，墨西哥不断开始重视可再生能源的发展。15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分） 从全国来看，2015年，信息技术服务业、商务服务业等新兴行业税收均保持了20%以上的增长，服务业取代传统

30、制造业成为拉动税收增长的主引擎。通过减税培育和鼓励新兴行业发展，已被实践证明是一条可行的道路。 。 A只要走出经济转型阵痛，持续发力、久久为功，实现税收良性增长并非遥不可及的梦想 B只要走出经济转型阵痛、实现税收良性增长，持续发力、久久为功并非遥不可及的梦想 C只要持续发力、久久为功，走出经济转型阵痛、实现税收良性增长并非遥不可及的梦想 D只要实现税收良性增长，持续发力，走出经济转型阵痛，久久为功并非遥不可及的梦想16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 我国是传统农业大国，农村人口众多。在城镇化浪潮中，有的人选择留下，建

31、设美丽乡村； ，走进城市灯火，尽管这里有艰难、有委屈，但 。无论身在何方， ；无论走多远，亲情都是心灵的港湾。17请仔细观察下面的漫画，简要说明画面的主要内容，并揭示漫画的寓意。要求语意简明，句子通顺。（6分）（1）画面的主要内容（不超过65字）：（2）漫画的寓意（不超过10字）：六、写作（60分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 新学期开始，湖北随州二中校长王桂兰以“不读书，不吃苦，你要青春干嘛”为主题，为学生做了开学后国旗下的第一次讲话。她认为，“叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和（活在）底层！”“怕吃苦，苦一辈子；不怕苦，

32、苦一阵子。”“若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！” 她的讲话迅速在网络走红，大家纷纷转发、讨论关于“吃苦”的话题，王校长犀利的言辞也引发了社会广泛热议，有赞成的，当然也有人表示质疑。 对于王桂兰校长的观点，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2016届普通高中毕业班适应性测试语文试卷参考答案1、 C（但他们各自的审美趣味不同，导致同一表现对象的马在汉、唐两代艺术家的创作中呈现出不同的面貌”表述脱离原文，属于强加因果关系）2、 D（“据意取材”与原文不符，参见原文“因石而

33、得形，因形而造意，因意而施工）3、 B（“形象比汉马更加生动传神”曲解文意，原文说“在生动传神上，与汉马有异曲同工之妙”）4、A(原文标点：听治官苛细，急擎敛，颇极所欲，盛饰车马服玩。或诫之，听曰：“家声在人，若示衰薄，恐不见忠 功之效，吾欲夸而劝之也。）5、C(封赐的对象除了“贵戚”，还包括功臣。从文中“以功封凉国公”一句可推断出)6 、B（“李听没有因为穆宗是皇帝就把骏马献给他”错，皇帝当时是太子）7交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图像献给朝廷。（得分点:既、壮、图各1分， 句意2分）（2）李听每天整顿训练，士兵全都振作起来，随即趁敌人不备(发动攻击），使敌人投降。（

34、得分点:奋、虞、降各1分， 句意2 分）参考译文：李听，字正思，七岁时因为祖上功劳被授任协律郎。吐突承璀征讨王承宗，任用李听为神策军行营兵马使。 交战以后，杀了敌军勇将，宪宗认为他雄壮，命令军中画他的图像献给朝廷。承璀多次向李听询问破敌的谋略， 终于活捉了叛贼卢从史。升任左骁卫将军，出任蔚州刺史。蔚州有炼铜的作坊，自天宝年间就荒废不炼铜铸钱 了，百姓偷着炼铜铸钱不能禁止。李听就开了五个炼铜炉，官府每天铸五万钱，没有谁敢犯法私铸。调安州。 碰上观察使柳公绰正征讨蔡州的叛贼，用李听主持军务，时常向李听询问计谋，声威震动叛军。皇帝讨伐李师道，李听出朝任楚州刺史。淮南的军队软弱，郓人一向轻视他们。李听

35、每天整顿训练，士兵 全都振作起来，随即趁敌人不备(发动攻击），使敌人投降。因功劳兼任御史大夫。调任灵盐。境内有光禄渠， 长时间废弃，李听重新开始恢复屯田用来节省转运的费用，随即疏通水渠灌溉塞下土地达千顷，后来此地依靠这个富饶。穆宗刚继位，幽、镇两地反叛，朝廷挑选名臣任太原节度使代替裴度，使该节度使统兵向北讨伐。当初，李听做羽林军时，有一匹駿马，穆宗当时是东宫太子，让身边的人向李听暗示索要，李听自己认为身负警卫皇宫的 重任，不敢献给太子。到这时穆宗说*李听以前在羽林军中，不送我駿马，这一定能胜任。”于是任命他为检校 兵部尚书，担任河东节度使。因功劳封为凉国公。王廷凑叛乱,朝廷命令李听的全部兵力驻

36、扎贝州，史宪诚惧怕李听趁上路时袭击他，就内穿甲衣在郊外迎候。李听命令士兵收起武器在野外驻扎，魏州人才安定下来。史宪诚后来请求回朝廷，魏州人怨恨，朝廷命令 李听兼任魏博镇统帅。李听拖延着不立即去魏州上任，魏州于是发生了叛乱，杀死了史宪诚。于是御史中丞温 造等人弹劾说魏州叛乱，史宪诚被杀死，是因为李听失职造成的，请求皇帝按法律治罪。天子没有治罪，罢免了 他的节度使等职，降为太子少师。授任为邠宁节度使。州衙门相传修房屋不利，前任刺史看到房屋损坏了也不敢修缮。李听说*将帅都能 穿过凶门而出，何须避讳修缮官署?”很快将官署修缮一新，结果没有什么灾异发生。因病请求回家。去世，享年六十一岁。李听做官严酷琐细

37、，急于聚敛，极力享乐，坐装饰豪华的车马，穿华丽的衣服，坑精美的物品。有人告诫他， 李听说：“家庭的名声在于人，如果显得衰穷，担心不能显示功臣的荣耀，我想夸耀并鼓励它。”牡丹李商隐锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。垂手乱翻雕玉佩，招腰争舞郁金裙。石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏。我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。译文：织锦的帘帷刚刚卷起，是那美艳的卫夫人。丝绣的褥被还堆拥着，是那俊秀的越鄂君。像在垂手而舞，雕玉佩饰正零乱翻动，像在弯腰而舞，郁金裙子正争相回旋。它光彩四照，像石崇家的蜡烛，哪须常把烛芯剪去？它自然温馨，像荀令君的体肤，岂用香炉细细染熏？我是诗人江淹，在梦中得到的那支彩笔，想把清丽词句，题

38、在花片上寄给朝云。赏析：首联是单株牡丹的特写图。卫夫人指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称。这里借用典略典故，以锦帷乍卷、容颜初露的卫夫人形容牡丹初放时的艳丽夺目含羞娇艳。诗人将牡丹的绿叶想象成鄂君的绣被，将牡丹花想象成绣被覆盖的越人，传神地描绘初开的牡丹花在绿叶的簇拥中鲜艳的风采。“犹堆”二字刻画花苞初盛时绿叶紧包的形状，与“初卷”相呼应。颔联展示牡丹随风摇曳时的绰约丰姿。垂手、折腰都是舞名，亦指舞姿。玉佩指舞女身上佩戴的玉制饰物；郁金裙指郁金草染色的裙。这两句以舞者翩翩起舞时垂手折腰，佩饰翻动，长裙飘扬的轻盈姿态来作比喻，牡丹花叶在迎风起舞时起伏翻卷，摇曳多姿的形象。前两联重在描绘牡丹静中

39、的形态，颈联具体地描写了牡丹的色香。“石家蜡烛何曾剪”形容牡丹的颜色像燃烧着的大片烛火，却无须修剪烛芯。“何曾剪”西晋石崇豪奢至极，用蜡烛当柴，烛芯自不必剪。“荀令香炉可待熏”是说牡丹的芳香本自天生，岂待香炉熏烘。据说荀彧到人家，坐处三日香。旧时衣香皆由香炉熏成，荀令自然身香，所以说“可待熏”。诗人陶醉于国色天香。他恍惚梦见了巫山神女，盼望她传授一支生花彩笔，将思慕之情题写在这花叶上，寄给巫山神女。梦中传彩笔，典出南史·江淹传，这里反其意而用之，表明诗人心摇神荡的兴奋激动之情。这首诗构思巧妙，借物比人，又以人拟物，借卫夫人、越人、贵家舞伎、石家燃烛、荀令香炉等故事描写牡丹花叶的风姿绰

40、约、艳丽色彩和馥郁香味，使牡丹的情态毕现。最后诗人突发奇想，欲寄牡丹花叶于巫山神女。明写牡丹，暗颂佳人，一实一虚，别具一格，令人回味无穷。8、拟人。（1分)赋予牡丹以人的动作，把随风舞动的牡丹当作垂手折腰、佩饰翻动、长裙飘扬的起舞女子来描写，（2分)形象生动地表现了牡丹美丽轻盈、摇曳多姿的情态。（2分）(答比喻，言之成理的酌情给分）（9）抒发了诗人对牡丹的喜爱之情及对意中人的爱慕、相思之情。（2分)诗人在前面把牡丹当作女子来写，但到 了尾联却又立意于思慕那如花一样的女子，（2分)写希望神女授予自己生花妙笔，把自己的思慕之情写在花 叶上，寄给意中的女子，点明了题旨。（2分）10、 (1)二者不可

41、得兼，舍生而取义者也（2） 谈笑有鸿儒，往来无白丁（3） 惊涛拍岸，卷起千堆雪11、答D给3分，答C给2分，答A给1分，答B、E不给分。（A“点明了本篇小说的主旨”牵强。B“暗示了锥子的人缘不好”于文无据，不是锥子待人不好，而是别人看不起他。E“尤其注重刻画人物的矛盾心理”错误，文中没有体现锥子的心理矛盾）(2)通过插叙锥子与老班长的交往，交代锥子的工作环境、改变的动力及成长的经历，（2分）丰富故事情节内容，用老班长对锥子的关心鼓励与周围的人不待见锥子的情形形成对比，使故事产生波澜，（2分)突出锥子努力上进、刻苦钻研的形象。（2分）（2）聪明机智。当无人推荐他去比赛时，他乔装打扮去比赛。具有坚

42、定的信念。当别人都嘲笑他时，他坚信自己能成功。认真肯干。老班长去世后，他认真学习每个人的技术，把每个人的刮法和绝活装进心 里去。具有感恩情怀。对老班长的恩情挂在心里，谈到老班长时泪流满面，总想给老班长一个惊喜。 淡泊名利。当取得比赛冠军时，不要荣誉，只是为了证明自己。（每点2分，答出三点即可）（4）观点一:小说标题应为“千里马的伯乐”。理由：小说的主题是如何看待人才、发现人才的问题，而不是 写如何成为人才。用“千里马的伯乐”反映社会现实，深刻有力。小说的结尾写“这不就是自己是自己的 伯乐吗”，与题目相照应，使小说结构严谨，首尾圆合。“千里马的伯乐”作标题发人深省，引人思考，含蓄 地批评了以貌取

43、人的人才观。观点二：小说标题应为“千里马”。千里马是贯穿全文的线索。小说开头写锥子获得“千里马”的称号，中间写他成长为“千里马”的经过，最后写胖子领导用“千里马”的称呼来肯定锥子的才能。小说由锥子成为 “千里马”的故事，引出人们如何看待人才、发现人才的思考。小说刻画了锥子这样一位自强不息、奋斗不 懈的“千里马”的形象。(观点1分，分析7分，第点3分，第点各2分）12、(1)答A给3分，答E给2分，答D给1分，答B、C不给分。（D“水平比这两人高”不妥当，作者只是陈述事情，没有下结论，况且对于文学见解，仁者见仁，智者见智。而且胡适对于红楼梦的评价是二十世纪二十 年代的。B文章主体部分不是按倒叙来

44、写的。C“贡献超过了俞平伯”错，于文无据）（2）周汝昌借到了懋斋诗钞，写出了曹雪芹生卒年之新推定懋斋诗钞中之曹雪芹，引起了轰动；（1 分)胡适发现了周汝昌，且两人进行了长达几十年的交往，为“红学”的发展奠定了基础（2分)周汝昌由此 走人了“红学”研究的领域，并穷其一生研究“红学”，取得了非凡的成就，繁荣了“红学”。（2分）（3）第一问:写胡适和俞平伯对红楼梦的研究和评价。2分)第二问:写出红楼梦研究的现状，（1分)引发周汝昌走入“红学”研究领域的意义，（1分)衬托出周汝昌研究“红学”的非凡成果。（2分）（4）示例：这句话的意思是，心中非常愧疚，但后悔又于事无补。（2分)周汝昌觉得愧对胡适的信任

45、与期待，没能让胡适在生前看到红楼梦研究的成果，（2分)但后悔又没有什么用，悔到底是个“马后炮”，事情早已成明日黄花，成了“历史）（2分)这句话告诉我们：人生应及时努力无需后悔，后悔不能解决问题，要紧紧 把握当下，保持乐观的心态，这样才能使自己的人生之路越走越宽广。（2分）（其他答案，言之成理的酌情)13、 C(安家立业:安置家庭，建立事业。成家立业:指结了婚，有了家业或建立了某项事业。安居乐业:安定地生 活，快乐地工作）14、 A(B搭配不当，把“增加”改为“增强”。C成分残缺，在“种植”后面添加“面积”，并在“全国”后面加“总产 量”。D语序不当，把“不断开始”改为“开始不断）15、 C(A

46、“走出经济转型阵痛”与“持续发力、久久为功”顺序不当，从材料来看，“走出经济转型阵痛”也应是梦 想，应当放在后面。B“持续发力、久久为功”不是梦想，而是实现梦想的手段。D“持续发力”与“久久为功” 都是手段，“实现税收良性增长”与“走出经济转型阵痛”都是梦想）16、 有的人告别父老乡亲更有机会、梦想根都在故乡（第一空由前面的“选择留下，建设美丽乡村”和 后面的“走进城市灯火”可知是填“告别家乡”之类的内容。第二空由前面的“尽管这里有艰难、有委屈，但 ”可知应填与之相反的情况，如“机会、理想、前途”等诸如此类的内容。第三空由前面的“无论身在何方”和后面“无论走多远，亲情都是心灵的港湾”的信息，可

47、知本空与之对应，可填“心在故乡”等等内容。第一空2分，第二空2分，第三空1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）17、 （1)画面主要内容：一人骑着单车，戴着口罩，打着胜利的手势，身后是林立的烟囡向天空冒着浓烟，川流不 息的汽车吐着尾气，一朵黑云上标着 “PM2.5”) (4分）(2)漫画的寓意:治理雾霾从低碳做起(或低碳出行，减少污染）。（2分）18、 参照2015年高考作文评分标准。【写作提示】王校长讲话的用意是鼓励学生以“吃苦”的方式，拼出优异成绩，改变自己命运。任何时代、任何条 件、任何人，都需要有承受苦难的坚忍与毅力，向着理想拼搏，吃苦精神是永远是值得肯定的价值观。

48、为了美 好的明天，应接受各种艰难困苦的考验。从这个角度可以立意为:倡导吃苦精神，打牢人生的基础。等等。对这个问题还可以讨论得更深人一点，或许可以让“吃苦”的哲学观更加丰富。“吃苦”有意义与否，关键是知道自己为什么“吃苦”，找对方向可能比埋头吃苦更有意义。社会提供充足的可能性，保证每一个人 选择如何“吃苦”的自由，找到适合自己的道路，或许这样的吃苦才能真正成为人生的真谛。从这个角度可以立意为:吃苦值得肯定，但要找准方向。等等。当然，也可以从反面立意，如“吃苦一阵子享福一辈子的观念并不妥当”“还青春以愉快和活力，拒绝带着功利的成功学”）等等。语文评分补充细则（新）7-1“既”译成“已经”“以后”给

49、1分。译成“不久”“即使，既然，到时候”不给分。“壮”译成意动用法，如“认为豪壮，觉得厉害，认为勇敢”给1分。只要译成意动的相关表述均得分，译成类似“很赞扬和推崇”不给分。图：必须译成动词，“画”“画下”“画出”给1分。最后一句语意翻译成“写奖状” “画图状“ 把地图形状”作战图纸等都不给分。7-2日：名做状，译成“每天，天天”。奋：译成“振奋，振作，发奋，亢奋”都可降：使动用法，译“成使降服，使投降”。译成“收降，降服”也给分。译成“打败”不给分。虞：料想。不虞：没有料到。掩贼不虞：只要译“乘其不备”即可。第8题细则：1、答拟人给1分2、分析拟人手法时，必须点出这是把随风舞动的牡丹当做垂手折

50、腰的女子来描写，给2分。没提到“随风舞动”或“垂手折腰”只给1分3、答美丽轻盈1分、摇曳多姿1分4、答比喻给1分5、分析比喻手法时，答到把随风舞动的牡丹比作垂手折腰的女子，给1分6、答美丽轻盈1分、摇曳多姿1分。第9题细则：抒发了诗人对意中人的爱慕、相思之情。“传彩笔”借用“江郎才尽”的典故想象自己得到仙人所授的生花妙笔，用“朝云”的典故代指意中人。尾联写自己要用仙人所授的生花妙笔把思慕之情写在花叶上，寄给意中女子，点明了题旨。1、对女子的思慕之情2分。2、运用“想象”的手法写自己得到仙人所授的生花妙笔，给1分。运用“用典”的手法以巫山神女代指思慕女子，给1分。自己要用仙人所授的生花妙笔把思慕

51、之情写在花叶上，寄给意中女子，点明了题旨，给2分。3、对牡丹的喜爱之情1分。如果同时答对女子的思慕之情，给2分。4、对尾联如何表现喜爱之情有具体分析，给1分。11（2）总分6分，三个要点，每点2分要点一：交代锥子的工作环境，改变的动力，成长的经历，揭示（引出）锥子名字的含义（意义、来由），以上四点一点一分，写出任意2点得2分。要点二：丰富故事情节或使故事产生波澜，1分；用老班长的关心鼓励与其他人的不待见形成对比，1分。为下文锥子自己领伯乐奖做铺垫，2分。要点三：突出或丰富锥子努力上进、刻苦专研或者重情义，记住他人的好、懂得感恩的人物形象，以上两点写出任意一点就给2分。11（3）补充细则：总分6

52、分，答3点给满分。每点2分，其中概括1分，结合文本分析1分。仅有事件没有概括给1分，有分析但没有结合文章而是空洞分析只给1分。性格概括有错别字扣1分，多写不扣分，多点合在一起写也根据概括+分析给分。补充：写锥子自信，不卑不亢，虚心学习，好学，懂得变通，细心等也可给分。注意是性格概括，不属于性格范畴的不给分。创新、宠辱不惊、谦逊、尊师重道、任劳任怨、憨厚老实等概括不合适，不得分。11（4）评分细则：观点一：以“千里马的伯乐”为题（观点1分）1、从“主题”的角度看：如何看待人才、发现人才（3分）2、从情节（线索）、形象、标题（标题的解读以及作用）、照应结尾四个角度探究，每点2分，任答出2点即可。观

53、点二：以“千里马”为题（1分）1、从情节内容（线索）看：比较完事地概述主要情节（3分）、2、从主题、形象两个角度探究均可，每点2分，共4分。12（2） 从三个角度评分。1、借书结缘，发表论文。（1分） 2、由书得友，奠定基础。（2分）3、书启研究，繁荣红学（3分）。如答作“周汝昌借此书前，红学研究已多年波澜不惊（或停滞不前）”也给1分。12（3） 第一问答为对红楼梦的看法、评价不高，研究的状况，或研究进入新的阶段，均可。（2分）第二问：如有第一要点与第三要点合答，给3分。“用红楼梦研究的现状（1分）衬托（或对比、突出）（1分）表现周汝昌非凡的研究成果”（1分）。如第二要点答为承上启下给1分。或

54、答“为下文周汝昌走入“红学”的研究领域做铺垫”也给1分。12（4）本题从三个角度评分：1.解释句子表面含义；（每小句1分，共2分）2.阐释句子的文中意；（每小句2分，共4分，前半部分答“后悔自己的研究还不够深入，努力还不够”，没有提及胡适的，扣1分）3.谈个人认识。（2分，答出“把握当下、及时、尽力完成、努力”等即可得分，能结合自己体会答出其他人生感悟，言之成理给1分）16.（1）答到“有人选择离开（或告别等）”均可给2分。（2）答到“城市有机会（或梦想、成功等一个相似的词）”或“家乡（亲情、亲人等相似内容的词亦可）给他们的安慰、动力、靠山等与艰难、委屈形成转折的内容”均可给2分。（3）答到与“无论。都。”句式呼应，内容点到故乡、亲情、心灵均给1分。17（1）共4分：自行车1分；口罩、胜利手势1分；烟囱、汽车的排放1分；PM2.5的标注1分。超出字数扣一分。学生附带写出的内容如不影响说明内容的不理会。17.（2）共2分：行动低碳环保方式（自行车是低碳行动的一种方式）1分；行动目标治理雾霾1分。超出字数扣一分。其他表述方法说对意思或含有以上意思即可给分。18.一、解题立意（一）解题的关键词：青春、吃苦、人生关键词“吃苦”是指面对辛苦、困难做出的一种不退缩、不回避的回应，是一种主动选择，所面对的苦虽是客观存在的，但也是可以选择的，可以吃苦，也可以不吃，很