高考现代文专题

1、高考现代文专题潍坊滨海中学潍坊滨海中学 现代文阅读在高考语文中是仅次现代文阅读在高考语文中是仅次于作文的重头戏，占于作文的重头戏，占31分之多。考分之多。考查形式有客观选择和主观表述两种。查形式有客观选择和主观表述两种。客观选择一般是考查科学类说明文客观选择一般是考查科学类说明文的阅读，占的阅读，占9分，放在第分，放在第卷；主观卷；主观表述，一般是考查社科文和文学作表述，一般是考查社科文和文学作品的阅读，占品的阅读，占22分，放在第分，放在第卷。卷。可见，现代文可见，现代文阅读主观表述题又是阅读主观表述题又是重中之重重中之重，不可忽视。，不可忽视。理解文中重要词语的含义。理解文中重要词语的含义

2、。 理解并解释文中重要的句子。理解并解释文中重要的句子。 筛选并提取文中的信息。筛选并提取文中的信息。 分析文章结构，把握文章思路。分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心思想。归纳内容要点，概括中心思想。 分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。 根据文章内容进行推断和想象。根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 理理 解解分分 析析 综综 合合 鉴赏鉴赏评价评价考考 纲纲 现代文阅读能力现代文阅读能力理解理解鉴赏鉴赏整体感知整体感

3、知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概概括要点括要点, ,提取提取精精要要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收分析分析 理解理解 1、 理解文中重要词语理解文中重要词语 在不同的语境中，一个词有时在不同的语境中，一个词有时会有多种相关的词义。因此，对于会有多种相关的词义。因此，对于文中重要词语，我们必须联系上下文中重要词语，我们必须联系上下文去体会。理解词语在文中的含义，文去体会。理解词语在文中的含义，是读懂文章的前提，也是高考必考是读懂文章的前提，也是高考必考的内容，关键是的内容，关键是与

4、语境对照理解与语境对照理解。理解词语在文中的含义，一般包括三大方面的内容：理解词语在文中的含义，一般包括三大方面的内容： 理解理解 1 1、 理解文中重要词语理解文中重要词语 一是根据上下文推断多义词在文中的含义；二是一是根据上下文推断多义词在文中的含义；二是根据上下文把握词的语境义；三是代词或非代词根据上下文把握词的语境义；三是代词或非代词的指代义。的指代义。现代文阅读中，要注意以下几方面词语的含义：现代文阅读中，要注意以下几方面词语的含义：体现作者立场观点的词语；体现作者立场观点的词语；表现文章主表现文章主题思想的词语；题思想的词语；反映深层次含义的词语；反映深层次含义的词语；反映具体语言

5、环境的词语；反映具体语言环境的词语；对文章结构对文章结构起照应连接作用的词语；起照应连接作用的词语；比喻等特殊词语比喻等特殊词语；根据语境随情而作别种义项的词语。根据语境随情而作别种义项的词语。实践操作实践操作 理解理解 1 1、 理解文中重要词语理解文中重要词语 我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：“未见道理时，恰如数重未见道理时，恰如数重物色物色，包裹包裹在里许，无缘可以便在里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使

6、粗心大意去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。不得。”我国现代著名数学家华罗庚先生也说：我国现代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本读一本书要越读越薄。书要越读越薄。”1“恰如数重物色恰如数重物色”中的中的“物色物色”的意思是的意思是（ ）A.形貌形貌 B寻求寻求 C.物品物品 D.风物、景色风物、景色2“包裹在里许包裹在里许”中的中的“包裹包裹”的意思是（的意思是（ ）A.包扎包扎 B.包扎成件的包儿包扎成件的包儿 C、包含、包含 D包涵包涵 C.物品物品A.包扎包扎 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子 所谓所谓“重要句子重要句子”，是，是指文中特殊的句子，例

7、如主指文中特殊的句子，例如主旨句、概括句、比喻句等。旨句、概括句、比喻句等。在文中起重要作用的关键性在文中起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章就难以理解文章 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子纵观近几年高考试题，纵观近几年高考试题，“重要句子重要句子”通常指以下几种语句通常指以下几种语句：含义比较含蓄，利于发挥的句子；含义比较含蓄，利于发挥的句子；表现整个作品主题思想或脉胳层次的关键性语表现整个作品主题思想或脉胳层次的关键性语句，即人们常说的句，即人们常说的“文眼文眼”；内涵较为丰富的语句，比较形象生动的句子；内涵较为丰富的语句，

8、比较形象生动的句子；文中的中心句、总结句、过渡句等。文中的中心句、总结句、过渡句等。比较容易理解错误的语句，如科技文中的长句比较容易理解错误的语句，如科技文中的长句子。子。比较难理解的比喻句，从喻体找本体。比较难理解的比喻句，从喻体找本体。 重要句通常分为以下三类：重要句通常分为以下三类： 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子语意概括型（起始、终结及结论性的句子。）语意概括型（起始、终结及结论性的句子。）文章中心（主旨、观点、感情）揭示型文章中心（主旨、观点、感情）揭示型 （起始、终结、结论性及段落中心句。）（起始、终结、结论性及段落中心句。）结构组织型（掣领性、过渡性、总括性的

9、语句）结构组织型（掣领性、过渡性、总括性的语句） 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子因此在阅读过程中以下几类句子必须敏感地关注：因此在阅读过程中以下几类句子必须敏感地关注：1、起始句。、起始句。2、衔接句。、衔接句。5、反问句、反问句4、议论句。、议论句。3、抒情句。、抒情句。6、引用句、引用句7、比喻句。、比喻句。8、总结句。、总结句。 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作1、下面一段文字的关健语句是、下面一段文字的关健语句是（ ）有的同志担心，坚持实践是检验真理的有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。唯一标准，会削弱

10、理论的指导意义。这这种担心是多余的。种担心是多余的。凡是科学的真理都不凡是科学的真理都不怕实践的检验。怕实践的检验。相反，只有坚持实践是相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。理论。A.句句 B句句 C.句句 D.句句C2下列比喻句中加点的词侧重于喻体某下列比喻句中加点的词侧重于喻体某一特点，选取最准确的一项（一特点，选取最准确的一项（ ）裴多菲如果本身不是战士，能够用生命裴多菲如果本身不是战士，能够用生命与鲜血语出剑和火的诗篇吗？与鲜血语出剑和火的诗篇吗？ A、颜

11、色鲜红、颜色鲜红 B犀利炽热犀利炽热 C. 激烈旺盛激烈旺盛 D.光明璀璨光明璀璨 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作 B 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高庸俗到崇高.高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过,“每一本书每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？“兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。“梯子梯子”说明说明了了

12、书籍的作用。书籍的作用。 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作 在一年之中，很多夜晚，在一年之中，很多夜晚，我们可以见到零散的流星，但我们可以见到零散的流星，但偶尔也有机会目睹一次流星雨。偶尔也有机会目睹一次流星雨。当流星雨发生时，常有一小时当流星雨发生时，常有一小时内数百颗流星掠过天空的景观，内数百颗流星掠过天空的景观，如同日食月食一样，这种流星如同日食月食一样，这种流星雨会使迷信无知的人惊恐万分，雨会使迷信无知的人惊恐万分，以为世界末日将临。可是世界以为世界末日将临。可是世界始终如一，至今仍与我们人类始终如一，至今仍与我们人类安然同在安然同在。 什么是流星雨？

13、什么是流星雨？答：短时间内答：短时间内出现许多流星出现许多流星的现象，叫流的现象，叫流星雨。星雨。（节选） 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作 理解理解2 2、 理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作一般流星雨的名称是一般流星雨的名称是按照什么而定的按照什么而定的？明确：一般流星雨的明确：一般流星雨的名称是按照流星雨的名称是按照流星雨的辐射点所在的星座名辐射点所在的星座名称而定的。称而定的。 每年约在每年约在8 8月月1212日日地球就要通过一个流地球就要通过一个流星群，这个流星群平星群，这个流星群平均每小时陨落均每小时陨落5050颗。颗。由于这一流星

14、雨的辐由于这一流星雨的辐射点位于英仙座，故射点位于英仙座，故称作英仙座流星雨。称作英仙座流星雨。 19331933年年1010月月9 9日发生过日发生过一 次 流 星 雨 （ 天一 次 流 星 雨 （ 天龙座流星雨），在其高峰时每分钟竟可见到龙座流星雨），在其高峰时每分钟竟可见到350350颗颗流星。流星。19461946年年1010月月9 9日，这个流星群又为地球所截日，这个流星群又为地球所截获，因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。获，因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。 具体具体 概括概括 抽象抽象 阐发阐发 含蓄含蓄 解说解说分析能力分析能力筛选信息的能力是一个基础筛选信息的能力是一个基

15、础考点聚焦考点聚焦3、筛选信息、筛选信息分析分析 一、是能够对照材料辨别题一、是能够对照材料辨别题中信息的正误。中信息的正误。 二、是能够筛选出与题目有二、是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。重要关的语句，进行简答表述。重要信息的筛选需要抽取、概括、组信息的筛选需要抽取、概括、组合、转换、延伸等能力。合、转换、延伸等能力。具体方法具体方法3、筛选信息、筛选信息分析分析将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴将试题题干和选项与信息源进行对照和比较，通过比较鉴别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面入别真伪信息。这是把握信息准确度的关键，需从两方面入手：手：着力于对信息源

16、的重组和分析。根据试题提供的信息条着力于对信息源的重组和分析。根据试题提供的信息条件，将对应的语言材料中的信息源分类集中、重新组合、件，将对应的语言材料中的信息源分类集中、重新组合、粗略概括，看是否有与题干和选项对应的准确信息，这种粗略概括，看是否有与题干和选项对应的准确信息，这种准确信息要求信息准确信息要求信息“量量”的大小恰好适的大小恰好适“度度”。是对照比较，包括试题与信息源的比较和试题内选项是对照比较，包括试题与信息源的比较和试题内选项与选项的比较。比较着力于求同存异，由与选项的比较。比较着力于求同存异，由“同同”肯定真肯定真信息，由信息，由“异异”排除干扰信息，最后筛选出符合题旨要排

17、除干扰信息，最后筛选出符合题旨要求的信息，求得正确答案。筛选的答案仍可放回信息源求的信息，求得正确答案。筛选的答案仍可放回信息源中检验，能使语言材料的上下文在语意上连成一体，不中检验，能使语言材料的上下文在语意上连成一体，不改变文意的答案即可确定为准确答案。改变文意的答案即可确定为准确答案。 下面这句话包含哪几个方面的信息？下面这句话包含哪几个方面的信息？ 自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。服自然的特殊生物的出现。 解析：此题考查的是对信息的筛选。可通过分析句子成解析：此题考查的是对信息的筛选。可通过分析句子成分

18、，压缩主干的方法由大到小依次筛选。分，压缩主干的方法由大到小依次筛选。实践操作实践操作3、筛选信息、筛选信息分析分析答案：包含三方面信息：答案：包含三方面信息：自然界中生物的发展导致了自然界中生物的发展导致了人类的出现，（或者人类的出现，（或者“人类的出现是自然界中生物发展人类的出现是自然界中生物发展的结果的结果”）人类是一种特殊生物，人类是一种特殊生物，特殊性指能改造特殊性指能改造和征服自然。和征服自然。 实践操作实践操作3、筛选信息、筛选信息分析分析1，题目：下段文字中，马克思得以作出天才预见的客观，题目：下段文字中，马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是：（不超过背景的具体内容是：

19、（不超过45个字）个字） 马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶类知识的结晶机器，以它加工的精确和速度取代了机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长产量的成倍增长这一切像魔力一样创造出庞大的财富这一切像魔力一样创造出庞大的财富，

20、历史上最强有力的革命家，历史上最强有力的革命家科学崭露头角。这正是科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。马克思得以作出天才预见的客观背景。 这三个具体内容是：这三个具体内容是：b.机器取代了手工操作；机器取代了手工操作；c.化学在农业的上应用。化学在农业的上应用。a.蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；【知识要点【知识要点】分析分析4、分析与归纳、分析与归纳 内容要点的分析归纳，要求用考生自己的话来对语内容要点的分析归纳，要求用考生自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与提

21、炼、加工与转化。提炼、加工与转化。 详尽的叙述、展开的描写、充分的论证或说明就是详尽的叙述、展开的描写、充分的论证或说明就是所谓的所谓的“具体具体”，具体的特点是，具体的特点是“繁繁”；以概括就是化；以概括就是化繁为简，包括两个方面的含义，一是指内容的全面，一繁为简，包括两个方面的含义，一是指内容的全面，一是指文字的简炼。是指文字的简炼。 概括要注意科学性与倾向性的统一。科学性，就是概括要注意科学性与倾向性的统一。科学性，就是准确，词语贴切，句式妥当，角度适当；倾向性，就是准确，词语贴切，句式妥当，角度适当；倾向性，就是情感的褒贬，在准确的同时还要注意该褒则褒，该贬则情感的褒贬，在准确的同时还

22、要注意该褒则褒，该贬则贬。贬。 它包含文段的概括，全文内容的概括，它包含文段的概括，全文内容的概括， 归纳中心思想，归纳中心思想，对文中作者观点态度的概括。对文中作者观点态度的概括。分析分析4、分析与归纳、分析与归纳【知识要点【知识要点】分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：(1)注意抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。注意抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。(2)注意承上启下的过渡句，有些过渡句不仅概括了上段要点，也指注意承上启下的过渡句，有些过渡句不仅概括了上段要点，也指明了下段要点。明了下段要点。(3)对于没有中心句的段落，要分析语句

23、间的关系，把握其内容的重对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点。点。(4)分析归纳时，要从全文出发、整体把握，这样才能高瞻远瞩，做分析归纳时，要从全文出发、整体把握，这样才能高瞻远瞩，做到不偏不漏，又不纠缠细枝末节。到不偏不漏，又不纠缠细枝末节。(5)研究标题、头尾。有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的研究标题、头尾。有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。结尾揭示中心。(6)明确主旨语句。有的文章主旨句直接揭示文章中心，必须能辨识明确主旨语句。有的文章主旨句直接揭示文章中心，必须能辨识抓住。抓住。(7)综合段落大意。有的文章没有主旨句，分析中心思想就必须

24、将全综合段落大意。有的文章没有主旨句，分析中心思想就必须将全文各段大意综合起来，加以归纳提炼。文各段大意综合起来，加以归纳提炼。(8)分析主要人、事。以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；分析主要人、事。以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件蕴含的本质意义。以记事为主的文章，要侧重分析事件蕴含的本质意义。 分析分析4、分析与归纳、分析与归纳具体方法具体方法 找到了答案的相关信息，有时这个信息找到了答案的相关信息，有时这个信息可以原封不动地抄录下来作为答案，但这种可以原封不动地抄录下来作为答案，但这种考查属于低层次的，更多的需要你根据题目考查属于低层次的，

25、更多的需要你根据题目的要求，对信息进行提取和整合。这里介绍的要求，对信息进行提取和整合。这里介绍几种方法。几种方法。1、抓主干、抓主干 去冗余。去冗余。 2、摘取词、摘取词 语组合。语组合。 3、合并同、合并同 类项。类项。 概概 括括具体方法具体方法1、抓主干去冗余。、抓主干去冗余。 指的是删去一切重复多余的描写、修饰和过渡成分，指的是删去一切重复多余的描写、修饰和过渡成分，而把主要信息衔接起来。而把主要信息衔接起来。 例如例如2003年高考第年高考第20题：题：“作者在第三段中所描写的少年作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情形有几种？请概括说明。离别家乡的情形有几种？请概括说明。” ”

26、答案的相关信息是：答案的相关信息是：“多少人仗着年少气盛，横多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗气息。有的只是一首朦胧诗为了闯世界。多数却完全为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。各种悲剧。”_

27、_ 加线的就是主要信息，把它们衔接起来就成了答案：加线的就是主要信息，把它们衔接起来就成了答案： “ “不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界；多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打界；多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。发出门。_具体方法具体方法2、摘取词语组合。、摘取词语组合。 概概 括括 如如2003年高考第年高考第19题：题：“从文中看，乡土都给人们打从文中看，乡土都给人们打下了哪些下了哪些童年的烙印童年的烙印？（不超过？（不超过28个字）个字）” 答案在文中的相关信息，很显然就是答案在文中的相关信息，很显然

28、就是“童年的烙印童年的烙印”这个词语所在的第这个词语所在的第2自然段的三、四、五、六句：自然段的三、四、五、六句：“他从他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱心坎里。邻里乡亲，早晚在街

29、头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。” 我们把这些词连缀起来（有的要删去重复的），便成了不超过规定字数的答案：我们把这些词连缀起来（有的要删去重复的），便成了不超过规定字数的答案： “父母亲族的爱父母亲族的爱家乡的山水草木家乡的山水草木悲欢离合的家史悲欢离合的家史邻里乡邻里乡情（或乡邻的音容笑貌）情（或乡邻的音容笑貌）”。实践操作实践操作概概 括括 用简洁的语言概括下面的一段话。（不超过用简洁的语言概括下面的一段话。（不

30、超过15字）字） 当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起西风起北雁南飞北雁南飞”。这些可爱的。这些可爱的“羽族旅行家羽族旅行家”来自它们遥远来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的过冬。这一年一度的“大搬家大搬家”，是它们世代相传的习，是它们世代相传的习惯，雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有惯，雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征

31、，且鸣且飞，缓缓而行，经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的往往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓晓来渔掉惊飞起，书破遥天字一行来渔掉惊飞起，书破遥天字一行”。它们之所以排成整。它们之所以排成整齐的齐的“雁雁”字，倒像是有点懂得字，倒像是有点懂得“空气动力学空气动力学”的味道的味道。解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定。加修饰限定。秋夜

32、，北燕结队南飞过冬秋夜，北燕结队南飞过冬()5、【把握文章结构，思路、【把握文章结构，思路】 结构是作者行文思路的外在表现，准确分析文章结结构是作者行文思路的外在表现，准确分析文章结构是正确理解文意的关键。阅读时只有把握好文章的结构，构是正确理解文意的关键。阅读时只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间，以及一段内各句群之理清文章的层次，包括段与段之间，以及一段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。路，进而对文章进行较深层次的分析。 文章的结构层次，是受内容制约的，要想分清文章

33、文章的结构层次，是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一层次说的是什么，观点怎样。从整体上把握全文，这是第层次说的是什么，观点怎样。从整体上把握全文，这是第一步；第二步就是一步；第二步就是“因势利导，对症下药因势利导，对症下药”。试题往往不。试题往往不大从全篇出题，而就一段或几段出题，或划分层次，或阐大从全篇出题，而就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题的范围去分析试题，分析材料。的范围去分析试题，分析材料。分析

34、分析实践操作实践操作 绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游之地；以前绍兴是我的故乡，偏门外一带是我旧游之地；以前我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等关我可没有这样感到兴趣过。固然，由于年龄，世故等关系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学校里系，有些事情一时体会不到真情；像我早在中等学校里唱过的唱过的“乌鸣山更幽乌鸣山更幽”和和“夜归鹿门夜归鹿门”等歌词，一直到等歌词，一直到我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。却也只我年已半百在福建永安的山上时才忽然体会到。却也只是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美的印象是是一会儿就过去了的。如今鉴湖风景给我优美的印象是使我念念不忘的了。

35、使我念念不忘的了。“静观万物皆自得静观万物皆自得”，原来在旧社，原来在旧社会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有好好地安静过会里，我迫于生计、一直匆匆忙忙，没有好好地安静过心境。不久以前我到北京去开会，在火车开出城站时，心境。不久以前我到北京去开会，在火车开出城站时，我忽然想到，以前我多次北上，总是为着生计，这次才我忽然想到，以前我多次北上，总是为着生计，这次才主要的是为事业。主要的是为事业。5、【把握文章结构，思路、【把握文章结构，思路】分析分析2，答案：第一层交待旧地重游感到从未有过的兴趣；第二层探究之所以不曾感答案：第一层交待旧地重游感到从未有过的兴趣；第二层探究之所以不曾感到过兴趣的原因

36、，到过兴趣的原因，第三层第三层点明主旨，揭示之所以感到兴趣的原因。点明主旨，揭示之所以感到兴趣的原因。3 3、答案：通过写旧地重游，抒发对新中国的热爱。、答案：通过写旧地重游，抒发对新中国的热爱。、高考现代文阅读试题应高考现代文阅读试题应对方略对方略一、认真阅读文章一、认真阅读文章 作好阅读标志作好阅读标志段落标志段落标志语言标志语言标志 二、根据不同文体二、根据不同文体 整体把握内容整体把握内容 三、审清题目要求三、审清题目要求 找准答案信息找准答案信息散散文文 议议论论文文小小说说 审题时要一字不漏审题时要一字不漏 确定答案所在区域确定答案所在区域 四、全面掌握信息四、全面掌握信息 注意答

37、题技巧注意答题技巧 记记叙叙文文应应 对对 方方 略略一、作阅读标志一、作阅读标志 “ “不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。在。在有限的时间内阅读一篇文章，有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状什么印象也没有，在这样的状态下去做题是没有什么好效果态下去做题是没有什么好效果的。的。 应对方略应对方略 一、作阅读标志一、作阅读标志1、作段落标志、作段落标志 读文是解题的基础，只读文是解题的基础，只有认真阅读，才能把握文章的有认真阅读，才能把握文章的内容。阅读时，首先给文章的内

38、容。阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时能段落标上序号，以便答题时能根据题目中提到的根据题目中提到的“某一段某一段”迅速找到这一段。迅速找到这一段。 应对方略应对方略一、作阅读标志一、作阅读标志1 1、作语言标志、作语言标志 其次，要注意一些语言标志（不其次，要注意一些语言标志（不妨给它们打上着重号），阅读时对妨给它们打上着重号），阅读时对文章中一些重要语言标志作勾画圈文章中一些重要语言标志作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了

39、。得心应手了。 应对方略应对方略一、作阅读标志一、作阅读标志 1 1、作语言标志、作语言标志 词语方面词语方面关联关联词语词语之所以之所以是因为是因为”“不但不但而且而且”“只只有有才才”“虽然虽然但是但是”“不仅如不仅如此此”等等等等副副 词词“同时同时”“”“另外另外”“”“还还”“”“也也”表示顺表示顺序的词序的词首先，其次，再次首先，其次，再次”“”“第一，第第一，第二，二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“这是这是其一其一”“”“其二其二举例性的词语举例性的词语“例如例如”“”“如如”解说性的词语解说性的词语概括性的词语概括性的词语“总而言之总而言之”“”“综上所述综上所述”“”“

40、总之总之”“”“因此因此”借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在关系，以及意思侧重点所在这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，文或上文的意思，“更更”则表示意思的进一层则表示意思的进一层这些词语往往是列举理由或事实的这些词语往往是列举理由或事实的表明这些词的前面是观点，后面是例子表明这些词的前面是观点，后面是例子表明前后意思相同表明前后意思相同表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或观点）所在。观点）

41、所在。“换句话说换句话说”“”“也就是说也就是说”“”“所所谓谓”“”“即即”“”“说得正确些说得正确些”1、起始句。、起始句。2、衔接句。、衔接句。5、反问句、反问句4、议论句。、议论句。3、抒情句。、抒情句。6、引用句、引用句7、比喻句。、比喻句。8、总结句。、总结句。句子方面，主要是注意那些能揭示文章（或段落）主旨的语句，句子方面，主要是注意那些能揭示文章（或段落）主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句，各段的首括句，篇末（或段末）这些语句往往是文章的开头句，各段的首括句，篇末（或段末）的总结句，过渡句，设问句，反问句，抒的总结句，过渡句，设问句，反问句，抒 情句，议论句，比喻句情句，议

42、论句，比喻句等。等。应对方略应对方略一、作阅读标志一、作阅读标志1 1、作语言标志、作语言标志 句句子子方方面面应对方略应对方略一、作阅读标志一、作阅读标志1 1、作语言标志、作语言标志 标标点点符符号号分号分号表示前后是并列关系表示前后是并列关系（意思相对或相反）（意思相对或相反）冒号冒号提示下文或小结上文提示下文或小结上文破折号破折号带有解释的作用。带有解释的作用。 应应 对对方方 略略根据记叙文的要素人、事、地、时，根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出对象，确认文段的中心事件首先找出对象，确认文段的中心事件散散 文文 议论文议论文小小 说说 记叙文记叙文二、根据不同文体二、根据不同文

43、体 整体把握内容整体把握内容 由形去悟神。文中所描写的对象、由形去悟神。文中所描写的对象、材料都算形，把它们全找出来，然材料都算形，把它们全找出来，然求同存异，把握它们的共同特点并求同存异，把握它们的共同特点并由此去揣摩文章的神。由此去揣摩文章的神。主要把握作者在怎样的环境背景下，主要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样性格特点的人物，从而反映了怎样的社会生活。的社会生活。 把握住文章的论点是什么，运用了把握住文章的论点是什么，运用了哪些论据用什么方法论证的，采用哪些论据用什么方法论证的，采用什么样的论证结构。什

44、么样的论证结构。三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案信息应对方略应对方略读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环审题时以下几个环节不可忽视：

45、节不可忽视： 看问题。看问题。 看要求。看要求。 看分值。看分值。 要看清题目中有几个问题，如果题目中有要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。 题目上除了提出问题外，往往还对考生答题题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。题的范围、角度、形式等。 如如2003年高考题第年高考题第21题：题：“本文第四段写了一本文第四段写了一代又一代的炎黄

46、子孙浮海远游的潮流，并赞颂他代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。” 其中的其中的“结合乡士情结结合乡士情结”就限定了答题的范就限定了答题的范围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡士情结乡士情结”这四个字来组织的。这四个字来组织的。要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所所必须的要点。因为高考阅卷中是必须的要点。因为高考阅

47、卷中是“踩点给分的踩点给分的”，而每，而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。 看有无字数限制。看有无字数限制。 题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答案所需的大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注案所需的大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限

48、多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。 找准答案的相关信息，这一点很关找准答案的相关信息，这一点很关键，找错了就会键，找错了就会“失之毫厘，谬以千失之毫厘，谬以千里里”。一般地说，答案的相关信息就要。一般地说，答案的相关信息就要从该题提到的词或句所在段落的上下句从该题提到的词或句所在段落的上下句或上下文去找，要注意段落的首句和末或上下文去找，要注意段落的首句和末句，过渡句，总结句，甚至文章的标题。句，过渡句，总结句，甚至文章的标题。三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案

49、信息应对方略应对方略确定答案所在区域确定答案所在区域 确定答案所在区域主要从以下几方面入手：确定答案所在区域主要从以下几方面入手： 借助题目本身的指定。借助题目本身的指定。 根据高考命题原则确定区域。根据高考命题原则确定区域。 找出题干中的相关语句在选文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句、关联找出题干中的相关语句在选文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。词、指代词的提示。 高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：1 1、尽量使考生能够利用文中语句、尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。作为答题的基

50、本材料。2 2、尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序。、尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序。2 2、努力体现由语、努力体现由语义理解到综合分析的过程。义理解到综合分析的过程。3 3、努力组成内容由浅入深的系列。根据这些原则，答案应、努力组成内容由浅入深的系列。根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案信息应对方略应对方略 有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如20032003年高考题第年高考题第2020题的题目是：题的题目是：

51、“作作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。”在这一题目中就明在这一题目中就明确指定了答案所在区域是确指定了答案所在区域是“第三段第三段”。 如如2002年高考题第年高考题第19题，题目是：题，题目是：“愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会万万分的兴奋和感激分的兴奋和感激？”我们先找出我们先找出“万分的兴奋和感激万分的兴奋和感激”在文中的相应位置，这样答在文中的相应位置，这样答案区域大体确定在第二节。这句话的原句是：案区域大体确定在第二节。这句话的原句是：“这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？这

52、怎么能不让伯牙万分兴奋感激？”，从句中的从句中的“这这”这个指代词可以看出，答案应在此句的上文找。在这里，指找词帮了这个指代词可以看出，答案应在此句的上文找。在这里，指找词帮了我们的大忙。我们的大忙。 再如再如20022002年高考第年高考第2121题：题：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要但作者为什么还要唐突地劝慰他唐突地劝慰他？根据文意，简要回答。？根据文意，简要回答。 ” ”我们首先找出我们首先找出“唐突地唐突地劝慰他劝慰他”在文中的位置，在第三节，我们再看第四节的首句是在文中的位置，在第三节，我们再看第四节

53、的首句是“更何况伯牙学习鼓琴的更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了道路实在是太艰辛了”，句中的，句中的“何况何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层，是要这一关联词是用反问语气表示更进一层，是要更进一步说明更进一步说明“劝劝”的原因，因此第四节也应在答题范围之内。如果不注意的原因，因此第四节也应在答题范围之内。如果不注意“何况何况”这这个关联词就很可能遗漏答案要点了。个关联词就很可能遗漏答案要点了。三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案信息应对方略应对方略精心组织答案精心组织答案 组织答案时以下三点值得注意：组织答案时以下三点值得注意： 尽量用原文中的语句整合。尽量用原文中的语

54、句整合。 弄清答案和问题之间的逻辑关系。弄清答案和问题之间的逻辑关系。 选择合理的表达形式。选择合理的表达形式。 答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题决定。题干问题决定。 三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案信息应对方略应对方略精心组织答案精心组织答案 选择合理的表达形式。选择合理的表达形式。 答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些

55、都得由用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题或与有关的重要信息决定。题干问题或与有关的重要信息决定。 如如2003年高考题第年高考题第19题题目是：题题目是：“从文中看，乡土都给人从文中看，乡土都给人们打下了哪些们打下了哪些童年的烙印童年的烙印？ 这个题目实际上就是要我们指出这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印童年的烙印”所指代的内容，仔所指代的内容，仔细研究一下细研究一下“童年的烙印童年的烙印”的语法形式，发现它是名词性短语，那的语法形式，发现它是名词性短语，那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语。么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语。 乡土中的哪些东西留

56、在人们心中？乡土中的哪些东西留在人们心中？名词性短语名词性短语 “父母亲族的爱父母亲族的爱家乡的山水草木家乡的山水草木悲欢离悲欢离合的家史合的家史邻里乡情（或乡邻的音容笑貌）邻里乡情（或乡邻的音容笑貌）”。三、审清题目要求找准答案信息三、审清题目要求找准答案信息应对方略应对方略精心组织答案精心组织答案 选择合理的表达形式。选择合理的表达形式。 答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题或与有关的重要信息决定。题干问题或与有关的重要信息决定。 再如

57、：下段文字中，马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内再如：下段文字中，马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是：（不超过容是：（不超过45个字）个字） 马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶机器，机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农

58、业上的初步应用促进了产量的成倍增长上的初步应用促进了产量的成倍增长这一切像魔力一样创造出这一切像魔力一样创造出庞大的财富，历史上最强有力的革命家庞大的财富，历史上最强有力的革命家科学崭露头角。这正科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。是马克思得以作出天才预见的客观背景。 科学技术刚刚大规模应用于生产科学技术刚刚大规模应用于生产科学技术应用于生产科学技术应用于生产什么干什么什么干什么蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；机器取代了手工操作；化蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；机器取代了手工操作；化学在农的上应用。学在农的上应用。复查检证答案。复查检证答案。 应对方略应对方略这个环

59、节往往被考生忽视，事实上这个环节是这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？岂不可惜？贝多芬之谜贝多芬之

60、谜 音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的只限于此。莫扎特则不然，听了他的唐璜唐璜前前奏曲奏曲，你不可能，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的天神交响天神交响乐乐最后一章，你会觉得那是狂