幼师声乐学科教案

1、第一单元歌唱发声的基本方法、授课课题：送别 二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)学习歌唱的基本发声方法(2)基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲送别(3)学习儿歌表演国旗歌(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生分析歌曲的能力(三)思想目标：通过送别的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同 时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；(2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；(3)学生要从小声哼唱到大声歌 唱，需要一定的过程。四、教材分析：(1)牢固地掌握歌曲的

2、基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；(2)这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲声音规范六、教学难点：(1) “外” “涯” “角”几个开口音高音吐字的口腔位置(2)高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持七、解决方案：(1)通过母音“ a"、" o”的训练，为“外” “涯” “角”吐字的口腔打开打下基础(2)通过连贯的发声练声推动气息的积极流动八、教学过程:教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .叹气2 .哼鸣5 -II m5 4_ 32_11 -II m3. 1 1

3、1 1 1IIa o I e u练习1:而部保持微笑兴奋的状态 练习2:体会以鼻腔为中心的面罩共 鸣的形成练习3:注意口腔打开，母音在腔体 内变化，感受气息支点的作用新 歌 教 学1 .欣赏示范曲，了解歌曲作品的 创作背景和思想情感2 .唱曲谱，熟悉曲调3 .将词放上去，咬字正音4 .深入学唱歌词，并从中找到在 发声上存在困难的母音，通过 有目的的强化训练加以解决5 .完整演唱歌曲6 .加强发声歌唱的流畅性，感受 声乐作品的艺术性1 .用缓吸缓呼的换气方式，控制 气息的过快流失2 . “道” “拂” “浊” “声” “之”“涯” “角” “浊” “余”高音 用相应母音的逐一解决3 .高音乐句“

4、天之涯，地之角， 知交半零落”体会高位置与深呼 吸的对抗作用4 .表达出婉转、深沉的抒情性儿 歌 学 习1、按节奏型拍手诵读歌词2、跟琴识谱，唱会歌曲3、按节奏型用轮唱方式诵读歌 词，形成2个声部的诵读4、轮唱儿歌1、诵读出2拍子的拍律2、诵读和演唱熟练时，可分别请学生来当指挥作 业 拓 展1、小组成员分别演唱声乐作品2、歌唱者和小组成员分别指出演 唱的不足及解决方法3、教师作评价总结，并归纳解决 问题的方案1、要求学生单独或自由组合同伴 上台演唱2、开展互评时，可再次聆听示范 曲，找差距，建立好的声音导向第二单元歌唱呼吸方法训练-、授课课题：花非花二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)训练

5、歌唱的呼吸方法(2)学习歌曲花非花(3)准确把握歌唱的情绪(4)学习儿歌表演音阶歌(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生分析歌曲的能力(3)培养学生表现歌曲的能力(三)思想目标：(1)通过咏唱花非花，知道珍惜光阴和美好事物的道理(2)感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合三、学生分析：(1)学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；(2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；(3)学生要从小声哼唱到大声歌 唱，需要一定的过程。四、教材分析：(1)牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；(2)这首歌曲

6、以中声区为主，学生需要统一声音演唱；(3)歌曲情绪起伏不大，演唱平稳， 需要学生在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统(2)演唱歌曲声音规范(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声(2)高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉(3) “去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性七、解决方案：(1)呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉(2)加强“o”母音的训练(3)加入下行旋律练声曲八、教学过程:教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .呼吸训练：缓吸缓呼2 .哼鸣54_ 32_11 -I

7、Im3.i 7 6 5 | 4 3 2 1 IIa练习1:而部保持微笑兴奋的状 态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳 而深入练习2:体会以鼻腔为中心的面罩 共鸣的形成；力口强母音发声的高 位置练习3:注意口腔打开以及旋律的 清晰新 歌 教 学1 .欣赏示范曲，了解作品的思想情绪2 .唱曲谱，熟悉曲调3 .将词放上去，咬字正音4 .科学处理作品的气息特点，解决演唱中 的呼、吸与换气关系5 .通过母音训练，解决咬字吐字和发声共 鸣问题6 .加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品1 .用缓吸缓呼的换气方式，咏唱 歌曲2 .从高位置说“ u”母音过渡到 唱“雾”字3 .通过“o”母音反复练唱，找 到“多”字的共鸣

8、4 .大跳“云”字的归韵5 .结束句渐弱渐慢处理，追惜、 思念的意境表达儿 歌 学 习1 .教师示范两次首阶歌2 .教师逐句教授两次3 .教帅两句教授两次4 .学生自己演唱5 .师生、生生分角色一问一答方式演唱6 .加入手势音阶扮唱1 .学生不看曲谱，凭记忆跟 唱学习，锻炼音乐记忆。2 .学生熟练掌握手势音阶后，可做“猜猜看”的音乐游戏，根 据手势唱出音高，猜猜看是什 么儿歌。作 业 拓 展1、小组成员分别演唱声乐作品2、自我和互相分析作品演唱的效果3、教师作评价总结，再次欣赏1 .进行小组内的歌唱观摩 2,聆听歌曲春晓第三单元歌唱发声方法训练(一)一、授课课题：雪绒花二、课程教学目标：(一)

9、知识目标：(1)继续学习歌唱的基本发声方法(2)训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习 歌曲雪绒花(3)让学生准确深入把握歌唱的情绪(4)学习儿歌表演数鸭子(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生分析歌曲的能力(3)培养学生表现歌曲的能力(三)思想目标：通过雪绒花的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受 到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；(2)学生用上所学的歌唱方法 来演绎这首歌曲还需要不断启发。四、教材分析：(1)牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断 巩固和练习；(2)这首歌

10、曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；(3) 3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲声音规范(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制(2)结束句"祝我祖国万年长”高音的延长七、解决方案：(1)通过练声曲力度的要求，打好乐句处理的基础(2)通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题八、教学过程：教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .呼吸训练：急吸缓呼2 .哼鸣 5 0 5 0 5一 | 543 2 1 IIm3 .1 3 5 i | i 5 3 1IIa练

11、习1:而部保持微笑兴奋的状态，快速吸开，吸气急促而深入练习2:顿音演唱注意气息向卜找喉 头位置的发声感觉；要注意顿和连 的结合，加深间罩共鸣的体会练习3:注意协调全身和气息，做出 渐强渐弱新 歌 教 学1 .熟悉歌曲的旋律，了解作品的 思想情绪2 .气息、唱法、音色和咬字吐字 的处理3 .歌曲演唱难点的重点突破4 .完整演绎作品，突显作品的艺 术性1 .解决缓慢呼吸的状态卜，声首在 八度内的心2 .结合发声方法，讨论歌曲的表现 和处理，力度变化，逐句演绎，讨 论，修改，示范3 .拍律的体现，优美深情的风格体 现4 .结束开口首局位置的延长儿 歌 学 习1 .聆听童声示范数鸭子2 .分组自学会儿

12、歌4 .分组演唱5 .分组角色扮演表演唱1 .强调用自然、童趣的声音学唱 歌曲2 .注意模拟不同角色首色要有变 化3 .表演唱加入道具4 .分组相互观摩，评价，提高作 业 拓 展1 .分大组齐唱作品2 .自我评价和相互探讨演唱效果3 .教师总结评价，提出改进意见1 .要求合伴奏演唱2 .评价的要点在于发声状态和情 绪表达两方面八、教学过程:-、授课课题：故乡的小路二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出(2)学习歌曲故乡的小路(3)准确把握歌唱的情绪(4)学习儿歌表演娃哈哈)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生分析歌曲的能力(3)

13、培养学生表现歌曲的能力(三)思想目标：通过故乡的小路的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学 生获得精神上的共鸣。三、学生分析：(1)学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；(2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。四、教材分析：(1)这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深情；(2)这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；( 3)本单元的儿歌娃哈哈很熟悉，留出时间让学生相互教授。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲声音规范(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)弱起节奏的掌

14、握(2)变音的音准把握(3)尾声的哼鸣要唱得轻松自然七、解决方案：(1)在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏(2)练习半音及不协和音程(3)发声训练中坚持哼鸣练习，保持含着水的打开状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成教学 划、节教学内容教学要求1.呼吸训练：缓吸急呼练习1:闻部保2.哼鸣 5 0 5 0 5 | 5 43 2 1 |m持微笑兴奋的 状态，吸气像 闻花，呼气像3. 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 | 1 |吹灯声音训练mamomamoma练习2:顿首演 唱注意气息向 下找喉头位置 的发尸感觉； 要注意顿和连 的结合，加深 面罩共鸣的体 会练习3:通过“PePma m

15、o训练，直接进 入歌曲“小路” 的练习1、了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏1.掌握弱起节:2、初步演唱作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征奏，乐句的划3、重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品分，附点节W4、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。型2.歌曲高潮两 个乐句递进的 情感表达，气 息的流动和力 度支持新歌3.加强平首的 音准感受和记教忆学4.尾声哼鸣的 轻柔，自然发严5.结合发严方 法，讨论歌曲 的表现和处 理，力度变化， 逐句演绎，讨 论，修改，示 范1.请学生示范演唱娃哈哈，学生评价1 .用自然、童2.巩固十六分节奏型的拍打趣的声音演唱3.学生来教授歌曲儿4.加

16、上声势律动进行表演唱2 .不同的学生 来教授儿歌 时，引导学生 相互学习好的 教法教态3 .创编声势律 动后，好的动 作立即集体学 习，实践出好 效果破 学 习1.领唱和齐唱故乡的小路1.可多加入作 业 拓 展2.自我评价和相互探讨演唱效果哼鸣的运3.教师总结评价，提出改进意见用，把歌曲 变为两个 声部等，体 会流动的 美感第五单元歌唱中的咬字吐字训练(-、授课课题：在那遥远的地方二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处理歌曲(2)学习歌曲在那遥远的地方(3)准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息

17、的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力r (2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分(三)思想目标：通过在那遥远的地方的演唱，体验少数民族曲调特色，热爱民族 艺术。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差(2)学生的演唱要达到一定的规 范程度，需要自觉地加长练习时间(3)学生对歌曲吐字的方式没有进行过区别四、教材分析：(1)这首哈萨克风格的歌曲优美抒情，歌唱性很强，上下旬对比较大，歌曲处理要把握激情与深情，明亮与温柔的关系；(2)这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调

18、统一，声音的力度加大(2)演唱歌曲声音规范，吐字的方法(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚(2)上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置，音量上渐强处理七、解决方案：(1)采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力(2)采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发声的畅通感觉。八、教学过程：教学 划、节教学内容教学要求声音训练1. 哼鸣 5J_ 3 2 1 II m2. 55_ 44_| 33_ 2_2 | 0|pipo piopipo pipo pipo3. 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 |yiyuoyiyuo

19、aoao1-11 yi a练习1:保持微笑的歌 唱状态，注意良好的面 罩共鸣效果练习2:顿音演唱注意 气息问卜找喉头位置的 发声感觉，腰腹弹跳 练习3:体会开口音的 打开、注意帖着后咽壁 吸着唱，突显气息的支 持作用。新 歌 教 学1 . 了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调2 , 了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系， 把握好科 学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪3 .重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表 达作品4 .加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表 现力1 .唱高音x.xx要求气 息深而不停，声首往前 送，竖起来，腰腹用力 加大首量2 .单个句末延长音的吐 字练习

20、，要求字腹唱得 长而松3 .演唱感情含蓄、委婉、 抒情的歌曲时，口咽腔 在打开的基础上，咬字 吐字柔和圆润，字的头、 腹、尾转换过程要放慢， 字音衔接要连贯儿 歌 学 习1 .学生试奏，自学儿歌划船2 .分组活动：自编律动歌曲处理3 .分组展示4 .小结讨论，幼儿园中可采取哪些主题的方式教唱这 首儿歌1 .强调音乐动机的感受2 .歌唱中根据歌词意思 进行处理：推进结束作 业 拓 展结合教法，开展音乐活动课划船 教学设计及展示引导学生从声音舞蹈 语言绘画 游戏五领域找切 入点，进行幼儿园音乐 课设计，广开思路第六单元呼吸连贯的训练-、授课课题：摇篮曲二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续巩

21、固歌唱的发声方法，练习平稳的呼吸方式，并能用这种 呼吸方式演唱歌曲(2)学习歌曲摇篮曲(3)准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能力(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力；(三)思想目标：通过摇篮曲的演唱，体验外国歌曲的魅力，领略“歌曲之王”舒 伯特的音乐风格，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状 态的放松把握非常重要；(2)学生的演唱要达到一定的规范程度，需要自觉的加长练 习时间。四、教材分析：(1)这首

22、歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难；(3)这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳；(4)这首歌曲要完成需要分段进行大量的练 习。五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲的情绪把握(3)训练学生的气息状态和能力六、教学难点：用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强七、解决方案：在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头的歌唱位置。教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .哼鸣 5J_ 3 2 1 II m2 . 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2 |yiyuoyiyuoaoao1-11 yi a练习1:保持微

23、笑的歌 唱状态，注意良好的面 罩共鸣效果练习2:保持良好的打 开状态，做好咬字吐字， 做到字正腔圆。在连贯 的气息支持卜，向卜发 声，稳定喉头的歌唱位 置新 歌 教 学1 .欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和 情绪特征。2 .哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出 吸气换气的地方。3 .通过专门的母音练习重点解决歌唱 中出现的问题；并在处理作品的过程中 解决好节奏及强弱的对比关系。4 .处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。1 .用开口音“a”在哼鸣 的高位置哼唱歌曲2 .哼唱时注意音量的控 制，体会柔和抒情的风 格3 .把词放入腔体，保持 高位置，不改变发声状 态4

24、.练唱歌词时，多交替 采用混声诵读来帮助寻 找高位置，体验头腔共 鸣5 .随着旋律的起伏，要 做出自然的强弱变化， 但整首歌不宜唱得过强儿 歌 学 习1 .欣赏幼儿园视频儿歌如果幸福你就拍拍手2 .附点节奏体验，学生敲击自制打击乐器3 .加声势律动演唱歌曲4 . 一起来舞蹈1 .学生带上收集的有生 活气息的儿歌，课堂上 和大家分享2 .要求学生用生活中最 常用的东西自制打出乐 器3 .在集体活动体验歌曲 风格，收获快乐感受作 业 拓 展1 .小组内各同学分别演唱歌曲作品2 .小组内集体评议和演唱者自我评价3 .再次欣赏，教师总结并提出改进建议欣赏世界著名的三首摇 篮曲，体验摇篮曲柔和、 均匀、

25、平稳的风格第七单元呼吸状态的支持下高声区的开发一、授课课题：燕子二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续巩固中低声区的歌唱状态(2)巩固平稳的呼吸方式，在呼吸的支持下学习高声区的演唱方式(3)学习歌曲燕子，准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，培养学生把握控制声音的能力(2)通 过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的 能力(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到我国民歌的丰富，同时体 验到民族音乐的魅力，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生的气息状态和中低声区比较稳固、 扎实；(2)具备对单个

26、高音的演唱的能力；(3)对连续演唱中高声区并能控制声音的力度比较困难四、教材分析：(1)这首歌曲以中高声区(变声区)为主，气息支持非常重要，学生需要统一声音完整演唱非常困难；(2)这首歌曲情绪高亢，富于歌唱性；(3)这首歌曲的完成要避免声音脱离气息的支持，发干、发直；(4)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练五、教学重点：(1)在中高声区声音的统一，变声区声音的控制(2)演唱歌曲声音规范(3)演唱歌曲的情绪把握(4)训练学生的气息状态和能力六、教学难点：(1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性(2)结束高音的站立七、解决方案：(1)深刻理解歌词情绪，在足够的气息催动下练习流畅行腔(2)加强“a、o”母音

27、的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问 题教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .哼鸣 5J_3 2 1 IIm1.1 5|5 6 54 5 4 |aao3 4 32 3 2 | 1 IIaoa练习1:保持含水状打开 内口腔练习2:稳定高位置的音 色，注意向卜用力的方 式，稳定喉头的歌唱位置新 歌 教 学1 .学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方2 .找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决3 .重点突破首局的障碍，较完整地演唱歌曲作品4 .在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比 两段情绪，加强歌曲的艺术表现力。1,采用急吸缓呼的呼吸 方式2 .强化练习多处“啊”

28、的局位置发严及打开状 态3 .用唱颂的方式带入叙 述性歌唱练习第一段的 情绪表达，体会气息的支 持和催动4 .第一段中低声区优美 细腻，第二段中局声区热 情明朗的声首对比儿 歌 学 习1 .按节奏诵读儿歌卖报歌2 .加入动作表演儿歌3 .练习用明亮纯净的音色演唱4 .分段加上道具接龙歌表演1 . 了解这首儿歌创作的 背景2 .把握歌曲情绪，乐观 向上，对未来充满希望3 .加上语气的对比演唱作 业 拓 展1 .分别演唱作品2 .集体评议和自我评价3 .教师点评总结，提出新的声音训练要求声乐小组内的演唱观摩 活动第八单元低高声区声音统一的训练-、授课课题：让世界充满爱二、课程教学目标：(一)知识目

29、标：(1)继续巩固歌唱的发声方法，尝试通俗歌曲的用气方法是一致的(2)学习歌曲让世界充满爱(3)准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力(三)思想目标：(1)通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增强乐感 和音乐素质(2)通过这首公益歌曲的演唱，体验人们对充满着 爱、和平的世界的热爱、赞美三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；(2)学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱四、教材分析：(1)这是一首感人肺腑的通俗歌曲，旋律高低

30、起伏，需要用统一的声音演唱；(2)这首歌曲富于激情，高声区声音应稳定、辉煌五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲的情绪把握(3)训练学生的气息状态和能力六、教学难点：(1)歌曲XXX XXX节奏型的准确演唱(2)高音乐句避免脱离气息地喊唱七、解决方案：(1)识谱时有针对性地解决歌曲特色节奏(2)低声区不能用完全用大白嗓，需要挂住高位置，向头腔转换，为高音的混声做好准备。(3)通过顿音练习，寻找较明亮的音色。教学 划、节教学内容教学要求1.哼鸣543练习1:保持微笑的歌唱状态，注意2 1 - II良好的面罩共鸣效果m练习2:顿音挂住头腔，寻找较明亮声2. 15

31、55|的音色音1444 |训1333练la la la lala la lala la la la laI 1227 | 1 - |la lalalala1.欣赏作品的音响资料，初步了1.掌握切分节奏及连线的准确性解作品的风格特点和情绪特征。2.通过尝试了解通俗歌曲同样也要2 .识谱，掌握特色节奏型，解决有气息支持，打开喉咙好节奏的对比关系3.在唱高音时，可做一些微调，使3.哼唱作品，找出在演唱中难于既能保持通俗歌唱的风格，又能在新把握的地方；并标出吸气换气的地声音运用上体现出一定技巧歌方。4.不断调节气息和口腔状态，避免教3.通过专门的母音练习重点解决前半段低音大白嗓，后半段高音吸学歌曲高潮

32、部分低法区到高音区声音状 态的衔接4.处理好歌唱中的音色问题，注 重演唱表现的艺术性不进去声音发虚1.教师示范两次当我们同在一1.掌握弱起拍唱词、句逗和重拍，儿起练习歌2.教师逐句教授两次流畅演唱学3.教师两句教授两次2.学生根据节拍特点创造声势动习4 .学生自己演唱5 .加入声势律动伴唱作，加入演唱1.分组演唱歌曲作品，可加入领1.学生收集流行的公益歌曲，带作唱到课堂上交流业2 .小组内集体评议和演唱者自我2.尝试用中英文各唱一遍当我拓评价们同在T展3.再次欣赏，教师总结并提出改 进建议第九单元变声区的声音力度训练-、授课课题：我亲爱的二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练和巩固变

33、声区声音统一，通过对学生腰腹力量的加强, 加强声音的力度(2)学习歌曲我亲爱的，能带乐感完整的演唱(3)高音必须具有力度和优美的音色(4)对变音的音准把握准确(二)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生表现歌曲的能力(3)培养学生分析歌曲的能力(4)培养学生的音准的能力(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到意大利艺术歌曲的魅力， 受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；(2)学生对变音的音准把握起 来困难，需要分音准、声音等步骤逐步训练；(3)学生对声音的强弱控制较困难，让 学生尽量在气息的支持下，进行声音的强弱变化更加困难。

34、四、教材分析：(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量，增 强声音的力度；(2)这首歌曲以变声区为主，学生需要统一声音完整演唱，表现有力 度的高音；(3)这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，但需要学生在气息的支持下连贯 的演唱，同时需要声音的强弱对比；(4)这首歌曲对学生的音准节奏和声音控制要求 很局。五、教学重点：(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，掌握变声区的真假声混合程度，高音 站稳(2)演唱歌曲声音规范(3)演唱歌曲的情绪把握(4)变音的音准把握六、教学难点：(1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性(2)结束高音的站立七、解决方案：(1)深刻理解歌词情绪，

35、在足够的气息催动下练习流畅行腔(2)加强“a、o”母音的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问 题八、教学过程:教学 划、节教学内容教学要求声音训练1 .哼鸣 5J_3 2 1 IIm2 . 1 5|5 6 54 5 4 |aao3 4 32 3 2 | 1 IIaoa练习1:保持含水状打开 内口腔练习2:稳定高位置的音 色，注意向卜用力的方 式，稳定喉头的歌唱位置新 歌 教 学1 .学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方2 .找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决3 .重点突破首局的障碍，较完整地演唱歌曲作品4 .在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比 两段情绪，加强

36、歌曲的艺术表现力。1,采用急吸缓呼的呼吸 方式2 .强化练习多处“啊” 的局位置发严及打开状 态3 .用唱颂的方式带入叙 述性歌唱练习第一段的 情绪表达，体会气息的支 持和催动4 .第一段中低声区优美 细腻，第二段中局声区热 情明朗的声首对比儿 歌 学 习1 .按节奏诵读儿歌卖报歌2 .加入动作表演儿歌3 .练习用明亮纯净的音色演唱4 .分段加上道具接龙歌表演1 . 了解这首儿歌创作的 背景2 .把握歌曲情绪，乐观 向上，对未来充满希望3 .加上语气的对比演唱作 业 拓 展1 .分别演唱作品2 .集体评议和自我评价3 .教师点评总结，提出新的声音训练要求声乐小组内的演唱观摩 活动八、教学过程：

37、第十单元声音灵巧的训练、授课课题：漓江谣、课程教学目标：一)知识目标：(1)训练歌唱中气息量的适度和气息的走动(2)学习歌曲漓江谣，能带乐感完整地演唱(3)声音自如，具有优美音色(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲)能力目标：(1)培养学生演唱歌曲的能力(2)培养学生表现歌曲的能力(3)培养学生分析歌曲的能力(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，感受江南民歌的特点，领略我们民歌的 丰富底蕴，受到美的熏陶。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但接触的曲目类别不多；(2)学生之前歌唱的注意 力集中在发声状态上，行腔不够自如，需要加强练习。(3)学生已学习的声乐曲目节奏多为平均规整的，没有接触

38、过字少腔多的曲调节奏四、教材分析：(1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法， 调动全身，强化咽鼻、腰腹力量；(2) 这首歌曲带有江南民歌风格的曲调特点，具有温婉细腻的色彩；(3)这首歌曲需要用连贯的气息、流畅的行腔、秀美的音色歌唱五、教学重点：(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一(2)演唱歌曲声音规范(3)适度的气息支持下声音的灵活性六、教学难点：(1)字少腔多的曲调掌握(2)行腔的流畅自如，避免气息过重造成的僵硬七、解决方案：(1)学唱旋律时重点突破复杂的节奏、曲调(2)训练吸气的适度及控制，既不要吸得过饱导致呼吸器官的僵硬，也不能无气息支 持发虚声教学 划、节教学内容教学要求声音训

39、练1.哼鸣 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2m1 1- II2 .12 3A1 5_L L5_1 53_ 31IImi mami mami ma练习1:保持含水状打开内口 腔练习2:用急吸急呼的方式， 快速打开腔体，每一拍换气， 行腔/、拖拉新 歌 教 学1 .学习歌曲的旋律，掌握复杂的曲调节奏，了解作品的创作特点2 .咬字吐字的处理3 .气息和行腔的结合及调整4 .歌曲演唱难点的重点突破5 .完整演绎作品，突显作品的艺术性1 .注意吸气的适度及控制， 与吐字结合进行/、断调整，长 句要计划用气2 .字头轻柔肩弹性，字和字 的连接平稳、连贯3 .突出语言的清晰和语气的 亲切，语气的

40、起伏和音乐的起 Mt4 .衬词要唱得轻巧灵动，起 到润腔的作用儿 歌 学 习1 .按节奏诵读儿歌牧童之歌2 .力口入二声部用轮唱的方式诵读，学生指挥3 .加入第三个声部诵读，教师示范指挥后学生 尝试指挥4 .用自然纯净的音色演唱1 . 了解这首儿歌的民歌风格2 .唱准确XX X.X节奏3 .用有弹性的声音表现歌曲 喜悦的情绪作 业 拓 展1 .分别演唱作品2 .集体评议和自我评价3 .教师点评总结，提出新的声音训练要求1 .学生收集各地区民歌音响 带到课堂上分享2 .学生收集少数民族儿歌谱 例八、教学过程:第十一单元气息支持下低高声区声音统一的巩固训练-、授课课题：同一首歌二、课程教学目标：(

41、一)知识目标：(1)继续巩固歌唱的发声方法，训练通俗歌曲一致的气息支持(2)牢固的掌握低声区的歌唱方法，做到低高声区的统(3)学习歌曲同一首歌(4)准确把握歌唱的情绪(5)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力(三)思想目标：(1)通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增强乐感 和音乐素质(2)通过这首歌曲的演唱，表达青年人蓬勃向上的朝气，激发青春的活力三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；(2)学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱；(3)学生

42、运 用气息控制声音的能力较差，要做到音色变化很困难四、教材分析：(1)这是一首广为流传的通俗歌曲，旋律高低起伏，需要用统一的声音演唱；(2)这首歌曲第二乐段旋律豪放，情感丰富，演唱需要富有激情，但需要学生在气息的支持下 连贯的演唱，同时需要声音的强弱对比五、教学重点：(1)中低高声区声音的统一(2)演唱歌曲的情绪把握，做到声情并茂地演唱(3)训练学生的气息状态和控制能力六、教学难点：歌曲情绪的表达七、解决方案：加强对作品词曲的分析，并通过歌词朗诵的情感来强化演唱的情感教学 划、节教学内容教学要求声音训练1.哼鸣 5 6 54 5 4| 3 4 32 3 2m1 1- II3.13 3_5_ |

43、 5±_ 5_| 5 31 IImi mami mami ma练习1:保持含水状打开内口腔练习2: “ m3'母首要求稳 定面罩打开，发声时贴着后咽 壁吸着唱，稳定喉头的发声位 置新 歌 教 学1 .欣赏作品的音响资料，感受歌曲的情感特征2 .学唱歌曲，划分乐句、找出演唱中肩困难的 地方3 .重点突破歌曲的重点难点4 .重新欣赏范唱资料，加深作品演唱的艺术表 现力1 .第一乐段采用轻声唱法去 处理，发声自然真切，音色要 求柔和甜美2 .第二乐段调动各歌唱器官 的协调作用，宣泄通俗歌曲的 激情3 .不断调节气息和口腔状态， 避免前半段低音大白嗓，后半 段高音吸不进去声音发虚4

44、.高潮乐句中“星” “阳”字 的高音，用母音练习后带入， 注意闭口音的气息对抗儿 歌 学 习1 .用富肩童趣的声音学唱儿歌洋娃娃和小熊 跳舞2 .后十后节奏的巩固3 .拟人化的歌表演4 .改编歌词5 .练习用新歌词演唱1 . N六分节奏掌握后，将 歌曲该节奏型处改为前十六 节奏，进行练习2 .要求带上神态地歌表演3 .全班或小组选用创作得好 的歌词进行演唱作 业 拓 展1 .分组演唱歌曲作品，可加入领唱2 .小组内集体评议和演唱者自我评价3 .再次欣赏，教师总结并提出改进建议将该曲定为班级表演曲目，锻 炼演唱第十二单元歌唱中的咬字吐字训练(二)-、授课课题：赶墟归来啊哩哩二、课程教学目标：(一

45、)知识目标：(1)不同速度的歌曲要用不同的语言处理(2)学习歌曲赶墟归来啊哩哩(3)准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对气息平稳的训练，培养学生演唱欢快、热情的歌曲的能(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力(三)思想目标：通过赶墟归来啊哩哩的演唱，体验彝族民歌风格特色，热爱民族 艺术。三、学生分析：(1)学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的控制、力度较差(2)之前学生接触的声乐曲目多为缓慢、抒情性歌曲(3)学生对歌曲吐字的方式的区别不太明确四、教材分析：(1)这是一首极富彝族民歌韵味的歌曲， 节奏活泼，旋律朗朗上

46、口，富于舞蹈性；(2) 这首歌曲以中高声区为主，需要声音的连贯统一和音色的明亮度，学生完成非常困难五、教学重点：(1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一，声音的力度加大(2)演唱歌曲声音规范，吐字的方法(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)敏捷的咬字吐字，唱出明亮的音色(2)衬词“啊哩哩”的演唱七、解决方案：(1)通过快速的跳音练习解决快速吐字技巧(2)有针对性地加强气息流动的练习和力度变化练习教学 划、节教学内容教学要求声音训练1. 哼鸣 5J_ 3 2 1 II m2. 5_5_ 44| 33_ 2_2 | 0口pipo piopipo pipo pipo3. 5 6 54 5

47、 4| 3 4 32 3 2 | 1 |yiyuoyiyouyiaoao练习1：保持微 笑的歌唱状 态，注意良好 的面罩共鸣效 果练习2:跳音演 唱注意腰腹弹 跳，提笑肌， 保持兴奋状 态，口腔动作 小，把声首“打”在硬腭 上，练习3:体会开 口首的打开、 注意帖着后咽 壁吸着唱；做 一遍强，遍弱 的演唱对比新 歌 教 学1 . 了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调2 , 了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸 规律，较好地把握歌曲的情绪3 .重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品4 .加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力1.歌唱时咬 字过程要较

48、快，口咽腔的 动作小而轻 快，干脆利索， 口月仝前向部位 用得较多，声 音在口咽腔的 着力点略罪前 2.注意气息的 平稳，声音的 连贯今和音 色的明亮度3.衬词“啊哩 哩”要唱得悠 扬喷亮，营造 一种回音的效 果。多次出现 时，要做不同 强弱的处理儿 歌 学 习1 .聆听童声合唱这是一个小世界2 .用自然纯净的声音学唱歌曲3 .随音乐击拍，表现拍律特点4 .边唱边击拍，找好弱起的换气点5 .启表情地歌唱这是一首歌唱 友谊的歌曲， 熟练演唱时， 围圈开展音乐 活动，行进、 转圈、击掌等，作1.分组演唱歌曲作品欣赏声乐曲及:业2 .小组内集体评议和演唱者自我评价同名器乐演奏拓3.再次欣赏，教师总结

49、并提出改进建议的赶墟归来展啊哩哩-、授课课题：长大后我就成了你二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)继续训练在平稳的气息状态下，保持声音的统一(2)闭口音的发声训练(3)学习歌曲长大后我就成了你，准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，解决学生对声音的控制能力和声音的 色彩(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力(3)培养辨别统一的声音的能力(三)思想目标：通过这首曲目的演唱，歌颂教育工作者崇高的思想境界和奉献精神， 表达对教师的敬仰和爱戴之情。三、学生分析：(1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练， 对开口音的歌唱有

50、一定的发声状态；(2) 学生运用气息控制声音的色彩很难；(3)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练。四、教材分析：(1)这首歌曲以中高声区为主，有连续高音的演唱，气息支持非常重要，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；(2)这首歌曲情绪热情，富于歌唱性，歌唱要情感深厚；(3)歌曲有多处后半拍起声五、教学重点：(1)在中高声区声音的统一，声音的控制(2)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，声音的色彩训练(3)演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：(1)高音区闭口音的发声(2)歌曲的情绪表达七、解决方案：(1)加强母音的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问题(2)采用作品分析和音响欣赏来解决

51、作品的情绪处理问题八、教学过程:教学 划、节教学内容教学要求声音训练1.1 5|5 6 54 5 4 |aao3 4 32 3 2 | 1 IIaoa2. 1 1 1 1 1IIa o I e u3. 1 i 1 III练习1:稳定局位置的音 色，注意向卜用力的方 式，稳定喉头的歌唱位置 练习2:开口音带闭口首 发声，强调母音的高位置 发行及打开状态练习3:低音时口腔状态 已打开，松开轻声唱，为 高音做好准备，唱高八度 时腰腹用力，体会向卜用 力发尸的通畅感觉； 注思闭口首局首市 e,o 元音歌唱新 歌 教 学1 .欣赏歌曲，学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气 换气的地方2 .找出发声相对困难的

52、字词，通过训练逐一解决， 重点突破首局的障碍3 .调整学生演唱的各个环节，较完整地演唱歌曲作 品4 .在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比 两段情绪，加强歌曲的艺术表现力。1 .识谱时掌握旋律丰富 的节奏型和起伏的音调2 .大跳音程后“时” “就” “问”等闭口音的高音发声，要有气息支持，内口 打开，发音圆润，声音统一3 .高潮部分的演唱要用 稳健的气息支持将声音 唱响、送远4 .逐句演绎，修改调整 乐曲表现，使歌唱的情感 不断变化、加深儿 歌 学 习1 .听童声示范，跟唱会七子之歌2 .说一说你知道的这首歌曲的背景3 .解诀弱位置起严乐句的准确演唱4 .练习用明亮纯净的音色演唱5 .表演唱1 . 了解这首儿歌创作的 背景和思想内容2 .练习用务-的声音演 唱作 业 拓 展1 .分别演唱作品2 .集体评议和自我评价3 .教师点评总结，提出新的声音训练要求声乐小组内的演唱观摩 活动第十四单元声音弹性的训练、授课课题：始鱼二、课程教学目标：(一)知识目标：(1)巩固平稳的呼吸方式，增强气息对声音的控制能力，让声音灵 活多变(2)连音下的顿音技巧训练(3)学习歌曲妙鱼，准确把握歌唱的情绪(4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲(二)能力目标：(1)通过对连贯气息的训练，解决学生对声音的控制能力，让声音 具有弹性