我的家在日喀则教案

1、欣赏吉祥三宝演唱我的家在日喀则音乐教案教材分析（一）歌曲吉祥三宝吉祥三宝是人音版第四册第五单元“美丽家园”中的一节欣赏课，本单元围绕“家园”这一主题，选择了不同风格，不同民族的音乐作品。吉祥三宝是一首蒙古族歌曲，宫调式，二段体结构。A段欢快活泼，B段优美抒情。这是小学教材中第一次接触的蒙古族音乐。这首歌曲趣味性强，让人感到亲切、温暖幸福。教材通过对三种人声的感受来体现爱家这一主题，然后对蒙古族民风民俗的了解让学生的情感升华到爱祖国这个大家。（二）歌曲我的家在日喀则我的家在日喀则是人音版小学音乐教材二年级第五课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲我的

2、家在日喀则又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 学情分析1、学生身心特点：这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强。2、音乐表演能力：基本能根据音乐来创编舞蹈和歌词；小组交流时基本能做到积极发言。3、学习难点：在理解和分析音乐结构方面还有所欠缺。教学目标1、知识与技能：了解蒙古族的自然景观、人物服饰、马头琴。能听辨童声、女声、男声三种人声，并能模唱童声部分；初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈

3、风格，并能完整演唱我的家在日喀则2、过程与方法：通过聆听、感受、表演、小组合作等方式，能自主探究、动手实践、合作创新。3、情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，激起对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情；从我的家在日喀则进行歌词创编，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学重难点重点：深刻体会歌曲所表达的情感及歌曲演唱。难点：通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。编创歌词。教具准备电子琴，多媒体课件教学过程一、 动画导入1、 播放动画歌曲吉祥三宝，请生聆听欣赏。2、 设问：歌曲中出现了哪几种人声？ 歌曲表达了怎样的情感？ 说说这是哪个少数民族的歌曲？3、 师总结

4、人声分类：男声、女声、童声“吉祥三宝”在蒙语里的意思是“我们每个家庭都是由爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意”。这首歌曲充满童趣，让人倍感家庭的温馨与和谐。这是一首蒙古族歌曲，歌曲中出现了蒙古族特有的民族乐器马头琴。4、给予学生的鼓励，老师准备了一段舞蹈跳给学生们看看，这是哪个少数民族的舞蹈。二、歌曲教学我的家在日喀则1、教师示范简单的藏族舞蹈动作2、请生欣赏藏族舞蹈我的家在日喀则并总结藏族舞蹈有什么特点。师引导：退踏步，甩袖以及藏族服饰特点。3、师播放图片，带生走进西藏，看看西藏的民俗风情图片并做简单介绍。4、继续通过图片认识美丽的日喀则。5、初听歌曲设问：歌曲的情绪怎样？是几拍子的歌曲？6、师带生按节奏朗读歌词。7、师弹琴范唱，生仔细聆听。8、生用“lu”音，跟琴模唱歌曲。9、生跟琴演唱歌曲，师纠正错误并解决难点。10、生完整演唱全曲。三、编创活动1、生尝试跟老师为歌曲编创简单的藏族舞蹈动作。2、歌词创编。生自由讨论演唱。四、课堂小结 这节课，我和同学们一同欣赏了蒙古族的歌曲吉祥三宝，让我们感受到了一家三口的融融亲情；也学唱了藏族歌曲我的家在日喀则，让我们感受到了藏族人民的欢乐、喜庆的情绪，我们也一起跳了 起来。我国有55个少数民族之多，每个民族又都有着自己音乐特色。老师希望同学们能在课下多积累，多交流