士兵突击-教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上士兵突击（节选） 教案voice.N 一、教学目标1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。二、教学重难点1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体

2、会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。三、课堂类型新授课、理论课四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法5、 教学过程导入：同学们，看过电影冲出亚马逊后，你们了解到什么是军人吗？你最喜欢影片中的人物是谁，为什么？（学生思考回答）。不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜

3、利者。今天这节课就让我们从兰晓龙的小说士兵突击的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。（1） 作者简介兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧红星照耀中国，电视剧石磊大夫、士兵突击、我的团长我的团、生死线。2005年，兰晓龙创作的话剧剧本爱尔纳突击获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己的另一部小说士兵为基础，创作了电视剧士兵突击的剧本。1997年，兰晓龙从中央戏剧学院毕业后进了部队。作为士兵突击的编剧，兰晓龙说这部戏“击中了现代人心中最柔软的某个部

4、分”。为了创作士兵突击，身为军人的兰晓龙下基层部队代职，“乔装打扮”体验了模拟战争中的动态美感。他说，部队里其实有很多许三多那样的士兵，他们来自农村，有些木讷，但十分真诚。（2） 课文分析1、检查预习，正字正音熹微（x） 强弩之末（n） 脚踝（hui） 沮丧（j） 濒临（bn） 槲树林（h） 近在咫尺（zh） 搀扶（chn）2、复习知识点：小说的三要素是什么？在本文中是如何体现的？情节发展包括哪四个阶段？明确：环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。情节发展一般包括开端、发展、高潮、结局几部分。3、 节选部分

5、的故事背景是A大队特种兵选拔赛，争夺特种兵名额。在此过程中，他们是怎么做的？ (1)5个人抢3个名额 竞争对手可分作两组，许三多组：伍六一受伤，互不放弃，许三多和成才都停下来，一人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。伍六一吼，声嘶力竭，不愿拖后腿；两个兵：摇摇欲坠地狂奔；两组平行，后者超过前者。 （2）5个人抢2个名额 许三多组：步子慢下来，成才掉头就跑，许三多没有丢下伍六一，背伍六一一步步往前冲；两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多2人。 （3）4个人抢1个名额 许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权。 （4）3个人抢1个名额 许三多：狂奔，先到终点，赢得名额；两个兵：狂奔，其中一个丧失信心，

6、另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点。4、鉴赏人物形象三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅伍六一：不抛弃，不放弃成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情5、请同学们根据小说的情节的基本要素，简要概括文章的故事情节。点拨：在一次特种兵的选拔赛中，许三多、伍六一、成才被分到一组，比赛只选前三名。他们三人克服了艰苦的自然环境和身体极限，同时相互协助，在与对手的较量中取得了一点微弱优势，但在最后关头伍六一的脚踝严重扭伤，无法前行，在比赛只剩下两个名额时，成才抛弃队友独自冲向了

7、终点。许三多却毅然决然的背起了伍六一艰难前行。最终在伍六一放弃比赛的情况下，许三多获得了最后一个选拔名额。6、 在这一次竞争中，成才和许三多赢得了名额。当成才欢天喜地地跑来想拥抱许三多时，许三多的眼神却很冷淡。成才高兴的是什么，许三多为什么冷淡？成才高兴的是赢得了名额，许三多为伍六一没能争得名额而伤心，也为成才抛下他们而伤心。此时我们说，这场竞争已经不仅仅是争个名额这么简单了，它不仅考验着战士的体力、耐力、能力，更考验着人们的心灵。7、 请谈谈本文所表达的主题是什么。故事以“不抛弃，不放弃”的精神贯穿整体。我们看到了是军人钢铁般的意志，和顽强不屈的精神，同时，文章也从另一方面方面唤醒了人们愈发沉睡着的选择情感，有时候，我们不是不会选择，而是没有勇气面对选择后的结果。不抛弃不放弃是一种情感、一种信仰、一种执着。只有在任何艰难困苦的时候都不抛弃自己的战友（队友、同学），我们的集体才能成为一个团结向上的集体。（3） 学生讨论1、 如果你是成才你会跑吗，如果你是伍六一，你希望成才跑吗？2、 在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？3、 文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的