《哀江南》教案（王沁莉）

1、 哀江南孔尚任内江市第三中学 王沁莉 l 教学目标1、了解桃花扇的剧情梗概及其写作主旨。2、引导学生诵读曲词，体会其中表达的真挚、强烈的思想感情。3、让学生掌握鉴赏曲词的方法：朗读品味、景情关系（寓情于景和直抒胸臆）、关键词、艺术手法（虚实结合、对比、对偶）。4、让学生从剧中人苏昆生、柳敬亭等反对权奸、关心国事、不做顺民的正义感和民族气节的上，受到爱国情怀的感染，做一个有民族尊严和民族自豪感的人l 课型与课时 课型以鉴赏技能训练为主的课。 课时1课时。 教学方法：以朗读和讨论为主。 教具：多媒体课件。l 课前预习： 1 熟读课文，细读课文注释，了解课文曲词大意。 2 找出曲词中你最喜欢的一个句

2、子或一支曲词，并加以分析。预习时完成生字注音：刍（chú）牧 蒿（ho）莱 秣（mò）陵 长楸（qi） 槛（jiàn） 丹墀（chí） 饿莩（pio） 哰哰（liáo liáo） 3.教师介绍桃花扇的故事梗概。明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君一见钟情，侯方域以一把宫扇赠给香君作为定情信物。阉党余孽阮大铖辗转资助香君妆奁之费，想以此结纳侯方域及复社文人，以解自己为正直知识分子所不齿的困境。李香君怒斥阮大铖，退还妆奁。阮大铖怀恨在心，伺机诬陷侯方域，侯方域连夜逃出南京，逃往扬州，投奔抗清爱国将领史可法。 李自成攻陷北

3、京，崇祯皇帝上吊自尽。奸臣马士英、阮大铖在南京迎立福王，成立了一个偏安朝廷。昏君奸臣不思复国，沉醉于腐化享乐的生活。阮大铖伺机报私仇，强逼李香君嫁与他们的亲信为妾。香君誓死不从，撞破头颅，血溅宫扇。友人杨龙友略加勾画，把扇面血痕点染成一枝桃花，这就是桃花扇的来历。李香君遂将此扇寄与侯方域。 福王贪恋声色，香君亦被选入宫中。她在筵前痛骂奸佞，被幽闭宫中。侯方域也被阮大铖捕入牢中。清兵南下，扬州城破，史可法殉难，南明王朝覆灭。国破家亡之时，侯、李出狱后在栖霞山不期而遇，取出桃花扇共叙旧情。张道士厉声喝断他们：“两个痴虫，你看国在那里？家在那里？君在那里？父在那里？偏是这点花月情根，割他不断么！”一

4、番话说得二人“冷汗淋漓，如梦初醒”，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。l 教学过程：作者和戏剧常识，诵读和鉴赏感知曲词，比较练习，延伸探讨。导入： 谁说“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”？桃花扇中的青楼女子李香君那坚贞不屈、大义凛然、痛斥权奸的爱国气节让我们不由得心生钦佩；秦淮名妓李香君与明末复社名士侯方域一见钟情，心心相印；国破家亡之时，饱尝流离之苦的二人不期而遇、喜出望外，共叙旧情，但面对国破家亡的凄惨状况、面对张道士的喝问“你看，国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，斩他不断么？”，二人冷汗淋漓、如梦初醒，怀着亡国之恨，斩断情根，双双出家。这有情人终不能成眷属的故事让

5、我们不由得唏嘘感叹。那么，孔尚任写桃花扇的真正目的是写爱情吗？不是！孔尚任写桃花扇的真正目的不是写爱情，而是借侯、李悲欢离合的爱情故事写南明王朝覆灭的悲剧。这就是“借离合之情，写兴亡之感”。一、作者和戏剧常识孔尚任何许人也？桃花扇中的爱情故事为何这么悲情？ 这节课我们就来学习选自桃花扇续四十出余韵中的一套曲子哀江南。孔尚任，清初戏曲作家、诗人、孔子第64代孙。他精通乐律，擅长词曲。知道孔创作桃花扇的艰辛吗？他用了10年时间三易其稿，于1699年才完成了桃花扇的创作。皇天不负有心人，桃花扇是明清传奇的优秀剧目，被列入了“中国十大古典悲剧”。这出戏的创作成功，使孔尚任誉满文坛，他与南方同时代的长生

6、殿的作者洪升齐名。被称为“南洪北孔”。 学习本文之前，我们先了解几点戏曲的小知识。 “桃花扇是明清传奇的优秀剧目”桃花扇是戏曲，怎么又说它是明清传奇呢？请注意：唐代传奇属于小说，明清传奇却是戏曲体裁。中国古代戏曲主要指元明清戏曲，包括元杂剧，元散曲和明清传奇。桃花扇的体裁就是明清传奇。桃花扇一共有四十出。这“出”是表示明清传奇的结构，如同章回体小说的第一章第二章的“章“一般。但在元杂剧中，结构用“折”来表示，一般是四折，即开端发展高潮结局四部分。元杂剧窦娥冤有四折，元杂剧西厢记有五本二十一折。中国古代戏剧的语言包括曲词、宾白和科介。科介是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。舞台指示，杂剧

7、中用“科”表示，传奇中用“介”表示。宾白，是剧中人物说的话白，分对白、独白、旁白、带白等 。曲词，是剧中人物的唱词，如本文的【北新水令】【驻马听】等是曲词。元杂剧中的曲词每一折只有一个人唱，明清传奇中的曲词每一出可以几个人唱。二、鉴赏课文 （一）解读题目 哀是“哀叹”之意，诗有诗眼，文有文眼，戏有戏眼，本戏的戏眼就是：“哀”。江南，指南京。南京是南明朝的开国之都；而且作者写哀江南的时候，南明已经灭亡了，那么，南京只能是“故都”。因此，这里的江南，既指南京，又指国家。哀江南，就是哀叹国家的灭亡，抒亡国之哀痛。 那么，课文是怎样抒发“哀”情的呢？让我们通过诵读曲词来感受这“哀”情。（二）诵读曲词教

8、师示范读第一支曲词。请5位学生分别读第2到第5支曲词。全班齐朗读最后一支曲词。教师点评朗读。 1、情：课文中哪些语句能点题？也就是哪些语句能点明“思故国，哀国亡”的情感。 “残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。” n 本文抒发“哀”情的手法是什么？寓情于景和直抒胸臆n 依次写了哪些景点？是按什么顺序进行的？南京城郊、明孝陵、明故宫、秦淮的板桥和旧院。作者以苏昆生游览南京的踪迹为线索，借苏昆生的眼，由外而内，由远而近，描写了南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。（三）鉴赏曲词、教师示范鉴赏【北新水令】生动形象的戏曲语言，并鉴赏它是怎样寓情于景的。 （投影4）抓词眼：“猛抬头

9、”这三字，不仅可以使人想见苏昆生心怀亡国之痛，低头沉思的情形，而且陡然一转，表现了感情的急剧变化，使人仿佛看到他突然发现“秣陵重到”时的高兴和随即而来的伤心情态。“重到”的“重”字提起全篇，表明了南明朝灭亡之前和灭亡之后，往昔与今日的时间界限，引出他目睹的南明灭亡之后南京城的凄凉景象，定下了今非昔比、怀旧伤今的写景抒情基调。找意象、析意境（投影5） 第一曲中的意象有废垒、空壕、瘦马、村郭、夕阳道。“残军留废垒，瘦马卧空壕”是苏昆生第一眼看到的景象。思路：意象-意境-氛围-情感。那毁坏的营墙、那卧躺在空荡荡的战壕里的瘦弱的战马、那夕阳余晖笼罩下萧条的村郭，营造出了悲怆凄凉的氛围，真切地抒发了苏昆

10、生的亡国之痛，也为全文定下了浓郁、悲怆的基调。艺术手法：这里，“废垒”“瘦马”“空壕”是眼前所见，是实写，残军是由眼前景而生的联想，是虚写；这句话采用了虚实结合的艺术手法，真切地呈现了南京城郊外战后伤痕累累的景象。“残军留废垒，瘦马卧空壕”，运用了对偶的修辞手法，使曲词抒情浓郁，节奏优美，声韵铿锵。 自主、合作、探究 学生鉴赏：分组讨论，选择第二到第五支曲词中最喜欢的一支来鉴赏。【驻马听】（今昔对比、寓情于景）规模大气派大、把守森严的埋葬明开国皇帝朱元璋的明孝陵却成了牧场。墓旁那高高的楸树枯败了，枯枝败叶笼罩了墓前的台阶，到处都是鸽子的羽毛、蝙蝠的粪便，这些景营造出了荒凉破败的氛围，作为明朝遗

11、民的苏昆生怎能不悲恸！ “鸽翎蝠粪满堂抛，枯枝败叶当阶罩”中的“抛”，说明鸟儿根本没有忌讳，胆子很大，可见这里荒无人烟。“罩”字，说明枯枝败叶积聚得很厚，给人衰败之感。【沉醉东风】写皇城墙倒宫塌、满地蒿莱的荒芜衰败之景。（今昔对比、寓情于景）“横白玉八根柱倒”，一个“横”字一个“倒”字，写出了景象的凄凉。八根白玉柱无顺序地乱倒，这是遭受战争创伤的见证。“倒”的是白玉柱，又隐隐可见当年的繁华，昔盛今衰之景，让苏昆生怎能不悲从中来，亡国之恨顿生？“舞丹墀燕雀常朝”，一个“舞”字，写出燕雀在丹墀上跳来跳去、自由自在的情形；一个“朝”字，又把这种情形与臣子拜见天子的庄严礼仪联系起来，给人以今昔对比的联

12、想，表现了昔日神圣宫廷今日极端衰败景象。【折桂令】写秦淮一带“没一个人影”的冷清萧条之景。（今昔对比、寓情于景）尽管涛声依旧，白鸟绿水依旧，黄花红叶依旧，但没有了水边丽人，没有悠扬乐声，没有了热闹的端阳节，没有了醉人的菊花酒，还有谁愿意到这里来呢？这一切只能让故地重游的人黯然消魂了。 嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧：黄花遍地，红叶凝枝。正应该是游人摩肩接踵，到处莺歌燕舞，笙箫齐奏之时，而眼前却只有几只冷蝶翻飞，冷清清，凄惨惨，越是写花之嫩，叶之新，越是显出“无个人瞧”的凄冷。 【沽美酒写】写通往秦淮旧院的青溪红桥“没一个人影”的凄凉萧条之景。往日红桥上，人来人往，熙熙攘攘，而现在却红板全无，行

13、人稀少。与秋水长天、落日余晖相伴的只有桥边的一树孤柳了。（今昔对比、寓情于景） “剩一树柳弯腰”的“剩”字，意味深长：表明柳树只有一株，是孤独之柳，这株柳树是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳，使人想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，饱含今非昔比、感时伤怀的无限凄凉。 【太平令】写秦淮旧院“一个人影”的凄凉破败之景。院内有的是枯干的水井，颓弃的鸟巢，砖上长满青苔，石阶布满杂草，亲手种的花被人采摘了，亲手栽的树被人砍掉了。这一切让院中昔日的常客怎能不伤痛之极呢？（今昔对比、寓情于景）“不怕小犬哰哰”一句，没有狗叫了，说明这里没有人烟了。还有“枯井颓巢”，说明旧院一带没了人气，荒凉冷落了。 

14、可以赏析两三支曲词，剩下的曲词鉴赏布置为课余的书面作业。总结：关于景和情的关系，评论论家是怎么说的？ “一切景语皆情语”；“景为情设，情由景生”。写景是为了抒情，这几支曲子用哀景，写哀情，在景物描写中蕴含了怀念故国的无限的哀思。有了前六支曲子的铺垫和蓄势，第七支曲子直抒胸臆自然就水到渠成，具有一种动人心魄的力量。 师生共同鉴赏教师放悲声诵读第七支曲子，指导朗读方法，学生集体朗读，个体朗读。1、这支曲子的抒情方式是什么？（直抒胸臆） 2、分析该曲词的修辞。“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！”（排比）（统治者忙醉生梦死，大兴土木；忙着穷奢极欲，挥霍享乐；也正是这些忙碌，决定了他们必然灭亡

15、。）三个“眼看他”的叠用使音韵整齐，语势贯通，句句讽刺了南明这个短命王朝的必然命运，给人一种很急促的感觉，好像历史盛衰在一瞬间发生，生动地写出了今昔变化之大之快。 “金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早。”（对偶）“那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。”（排比）“金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早”，写出了南京城当年的繁盛，而如今，“那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟”，当年的繁盛之地如今却是瓦砾遍地、鬼哭枭鸣。今昔景象的变化越大，越能有历史巨变的沧桑感和切肤之痛，也越能使人感受到家国之变的哀痛。（对比）对偶句、排比句的运用，一下子使句式整齐、节奏鲜明，语势贯通，产生了声情并茂的艺术表达

16、效果，加之对比手法形象地写昔盛今衰，强烈地抒发了亡国之悲之痛！ “残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老。” 一个“梦”字，直抒胸臆，写出了亡国破家者的唯一选择。“故国梦重归，觉来双泪垂”。这“残山梦”中最难解的便是故国情怀，这已不仅仅是对故国的凭吊，更有对奸臣误国的不堪回首和一腔愤怒，还包含着对殉难诸臣的一往情深。3、像这样表达亡国之痛、故国之思的古代诗词曲，同学们回忆一下，能想到那些诗词？ 刘禹锡的石头城、杜牧的夜泊秦淮、李煜的虞美人、姜夔扬州慢。此外，李煜还有一首浪淘沙。（第三册读本上有，同学们下来可以找来读读。） 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不

17、知身是客，一晌贪欢.。独自莫凭栏!无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间.。三、比较练习刘禹锡的乌衣巷，和哀江南一样，同为描写南京现在的凄凉景象，借以抒发兴亡之感的。 乌衣巷 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 试比较：哀与乌在写景抒情上有什么不同？（课余书面作业） 写景上：哀写整个南京的景象，包括城郊、明孝陵、明故宫、秦淮一带等各处的景象，是全景式的描写；乌只写乌衣巷一带的景象，以小见大。 抒情上：也不一样。哀先集中笔墨写景，寓情于景，景中见情；最后直抒胸臆，慷慨悲歌。乌“用笔极曲”，诗人的思想感情藏而不露，十分含蓄地寓寄于景物描写之中。四、拓展延伸桃花扇的结局一反常规，由人们习惯的大团圆变为悲剧性的结局，有人认为不符合中国人的欣赏观念，与孔尚任同时代的顾彩就把本剧的结尾改为大团圆。抗