全国优秀教案评比地理

1、-+懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。罗兰全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：中学 2，学科：地理2、课时：23、学生课前准备：（1）学生预习课本1821页，了解日本的地理位置，领土组成，主要城市。（2）查阅日本的相关资料，二、教学课题人教版七年级下册第七章我们临近的国家和地区第一节日本三、教材分析知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。过程与方法

2、1.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。2.搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。教学重点：1日本的地理位置特点，地形特点，自然灾害。2.日本四大岛和主要城市的位置。教学难点：填注日本的自然地理事物名称。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索日本的相关教学材料，找出本节课的教案作参考，了解教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法。2、用百度在网上搜索下载日本的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对日本产生一定的认识。3、下载PPT课

3、件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。4、学生课前查阅有关日本的资料，对日本有初步认识。四、教学方法1、基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思虑问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。五、教材分析初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理。本教材是人教版下册第七章我们临近的国家和地区第一节日本。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，学生在学完亚洲后已经有了学习区域

4、地理的基础，以后还要学习东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法。“日本”这一课是重点讲解国家，对后面学习的国家教学具有一定的示范作用。从教材内容看，这一节有“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是具有内在联系的。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济发展的道路，实行对外开放政策。而对外开放又必然使其科学文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本教材内容的主线，也是教学设计和实施的指导思想。考虑到日本是我们学习的第一个

5、国家，在学习日本的自然环境的特点的同时，可以添加日本气候等知识的介绍，有必要让学生了解学习国家地理的一般程序，保证知识结构的完整性，也是对以后学习国家地理方法的铺垫。七年级学生经过一个学期的地理学习，虽然初步了解学习地理的规律，但是地理知识的归纳能力还是比较欠缺的。针对学生的学业水平和认知规律，本节课要联系生活，贴近学生的生活，开展小组讨论，让学生在讨论和交流中获得知识。六、教学过程教学流程师生活动设计意图一、情景创设 、引入课题：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？【百度图片】（展示课题第七章我们邻近的国家和地区 第

6、一节 日本二、合作交流，解读探究：活动一：展示日本在世界中的地理位置图片。【百度图片】（老师讲解：日本是我国邻近的国家中，经济最为发达且人口过亿的国家 主要由单一民族组成，富士山是日本的象征，樱花是日本的国花 丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器，都是日本著名工业产品品牌，日本位于太平洋西部，隔日本海、中国的黄海和东海与亚洲大陆相望， 它是一个经济发达且以“岛国”著称的国家。活动二：展示日本地形图图片。【百度图片】（老师讲解：1、日本是一个多山，而且多火山地震的国家，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。国士三分之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富。多

7、山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。2、日本主要是由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛四个大岛和数千个小岛及周围海域组成，因此它成为东亚有名的“岛国”。3、首都是东京，有关东平原，有横滨、名古屋、大阪、神户等城市。4、日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。5、展示文字资料（用自作文字幻灯片）：富士山海拔3776米，是一座活火山，也是日本的最高峰。富士山最近一次爆发发生在1707年，现在仍有喷气现象，其山体呈标准圆锥形，山顶终年积雪，有温泉、瀑布，北有富士五湖，风景优美，日本人称之为“圣岳”。活动三：日本与

8、英国两岛国的比较。【资源】（项目日本英国面积陆地面积377880平方公里，（世界第60名），包括北海道、本州、四国、九州4个大岛和其它6800多个小岛屿领海面积310000平方公里。244,820平方公里。（世界第79名）其中水域面积占1.34%。地理位置处于北纬30°45°，东经123°150°之间，地表崎岖，以山地、丘陵为主。英国位于北纬50度至60度之间，高原、低山、丘陵和平原、山谷交错分布。气候四季分明。列岛的大部分属于温带，终年温和湿润，冬无严寒，夏无酷暑。但由于南北方向长且高山多，所以地区不同则气候上有很大差异。冬季在山区、日本海沿岸、北海道

9、等地有降雪。大部分位于温带，受中纬度西风（即盛行西风）影响下，常年温和多雨。另一方面与流经此处的北大西洋暖流也有关系。气候温和，但天气多变。昼夜长短的变化特别明显。冬季日短夜长，夏季则日长夜短。【参考资料】（相同点：都是岛国，海岸线曲折，海运业发达，气候都具有海洋性特征。不同点：气候类型不同：英国是温带海洋性气候，日本属于亚热带季风气候和温带季风气候。活动四、为什么日本是一个多火山、地震的国家？【资源】(http:/www.eku.cc/xzy/sctx/118674.htm)老师讲解：1、日本列岛正好位于亚欧板块与太平洋板块交界处。按照地质板块学说，太平洋板块比较薄，密度比较大，而位置相对低

10、一些。当太平洋板块向西呈水平移动时，它就会俯冲到相邻的亚欧板块之下。于是，当亚欧板块与太平洋板块发生碰撞、挤压时，两大板块交界处的岩层便出现变形、断裂等运动，从而产生火山爆发、地震等。2、火山爆发能给人类带来灾难，但在非活动期间，可利用火山为人类造福。火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山在非活动期间，可以开辟为旅游地和地学科研基地。三、板书设计：第七章我们邻近的国家和地区第一节 日本1.地理位置：亚洲东部、太平洋西岸2.岛国：主体部分为四大岛：北海道岛、本州岛（最大）、四国岛、九州岛3.海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利4.地形以山地

11、为主，位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震，最高峰是富士山四、课后总结：经由过程这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪一个知识点？此刻还没搞懂的又是哪一个？还想了解什么？ 五、课堂练习：一、一、单项选择题张明一家计划在暑期去日本旅游，张明想先了解该国的地理信息。请你运用所学知识帮助他正确选择1-3题：1、从海陆位置上看，日本属于                      

12、       （       ）A. 内陆国   B. 岛国   C. 临海国   D.半岛国2、代表日本国象征的活火是                        &

13、#160;    （       ）A. 富士山 B. 黄山    C. 喜马拉雅山 D.阿尔卑斯山脉3、日本人传统服饰是                           &#

14、160;          （       ）A.唐装   B西服    C和服    D.旗袍4日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是    (    )A北海道、四国    B本州、四国    C.本州、北海道   

15、D九州、北海道5关于日本自然特征的叙述，正确的是    (    )A最高山是富士山              B河流源远流长    C季风气候的大陆性特征明显    D樱花是日本的国花，秋季开放二、读日本地图7-1，回答：（1）濒临的海洋： （2）邻国： (3)岛屿： (4)首都：A ，位于 平原。(5)最高峰：B ，是著名的旅游胜地。师朗读，学

16、生猜想（富士山、樱花、日本茶道、经济强国）播放多媒体幻灯片师问学生答师问：谁能介绍日本的有关情况？根据学生预习情况及查阅资料回答。师问：1、日本的地形有什么特点？2、日本的领土是由哪些岛屿组成？3、从图中你还能发现哪些信息？学生观看地形图回答师问：我国也是多地震国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？学生讨论回答。引入课题日本检查学生预习情况，培养学生具有预习的良好习惯。同时使学生了解日本的一些知识。使学生学会观察总结，已达到预定的教学目标。培养学生识图、析图、比较等能力让学生了解防震知识，树立防震减灾的意识。七、教学反思日本是学生在学习国家地理中的第一个国家，能否学好、是否有兴趣学好本

17、节课知识，关系到以后世界地理的学习，因此，上好本节课显得尤为重要。所以在本节课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如地图、景观图，图表等，使理性知识感性化，做到“将知识搬到图中去”，以读图为主线展开教学，充分发挥图的直观教学作用。课堂中各种信息的呈现，吸引了学生的注意力、激发了学生学习的兴趣，深入浅出，使学生容易记忆和理解教学内容。采用启发引导和小组讨论等教学方式，能激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，丰富的学生活动，也有利于学生初步体会和学习一个国家的基本方法，最终获得终身学习能力，达到教学的目的，收到了良好的教学效果。本节课充分体现了新课程标准的基本教学理念，通过师生互动、生生互动，拓宽了学生学习的空间，满足了学生学习多样化的需求。在教学评价方面，学生在课堂中回答问题时给予及时的评价，起到了画龙点睛的作用。课堂练习使学生进一步达成教学目标，调动了学生学习的积极性，鼓励了学生学习的自信心。本节课虽然很好地体现了新课程标准，教学效果也比较好，但也存在一定的不足。如，可以在创设情景方面还存在欠缺，可以考虑让学生进行表演、采用