教案书写之我见

1、教案书写之我见延长县教研室胡志莲书写教案是教师工作必不可少的一项工作。从新纲要颁布以来，有半日活动简案、综合活动详案、主题活动详案等等，每个阶段的书写要求都不一样。所以根据我多年的工作经验，结合我县实际和现代理念，把教案中每个环节怎样写，按什么要求写整理为“幼儿园集体教学活动书写格式和写作要求”，希望与同行分享，不足之处再次研讨修订，期待共同提高。幼儿园集体教学活动书写格式和写作要求一、 活动名称写作要求：简洁明了，不管是综合活动、主题活动，还是半日活动等等都要注明。书写格式：活动 例如： 音乐活动 多愉快二、 活动目标写作要求：围绕情感与态度、方法与能力、知识与经验三方面来考虑，可以有机结合

2、，也可按每个活动的侧重来安排。具体明确，可操作、可衡量。以2-3条为宜。重点写出新的经验和需要重复的重要经验，不需要途径与方法。书写格式：1、让幼儿获得与该领域有关的那些情感与态度。 2、掌握怎样的学习过程和方法，获得哪方面的能力发展，养成什么样的好习惯。 3、增进幼儿哪些知识与经验。例如： 大班科学：磁铁1、 感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。2、 能用自己的语言表述探索的结果。3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。三、 活动重点与难点写作要求：重点，是指本次活动主要让幼儿掌握的内容。 难点，是指预设过程中幼儿不易理解或较难掌握的部分。例

3、如： 小班数学：给大的涂色 重点：知道谁大谁小，并准确给小动物找到合适的衣服。 难点：给大的涂色四、 活动准备（包括物质准备和心理、经验准备）写作要求：物质准备-围绕教学内容为幼儿提供的活动环境、活动材料，即教玩具、场地布置、示意图等，不宜过多。心理准备-在教案中省略，但教师必须心中有数。例如：数学“认识1-5”教师准备15的数字卡片、点子图;幼儿准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒5、 活动过程1、 根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式。2、 过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。这里的互动不是限制性的师幼问答

4、（如好不好，喜欢吗等等）烘托气氛，而是要让幼儿发散思维，为幼儿设计开放性的问题引导孩子说出多样化的答案。3、 环节中应体现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要为幼儿发展而设计，教师的言行以调动幼儿主动学习为目的。4、 准备的材料在环节中要用上，任何游戏必须注明玩法，有故事的需附故事原文。5、 建议采用一条主线贯穿整个活动，把幼儿带入意境，体味人文教育理念。 6、 活动延伸1、 可以向区域活动、生活活动以及家庭中延伸。要说明向哪里延伸，做什么，怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新的经验。2、 不需要延伸的可以不写，牵强安排延伸不能发挥应有作用，是否延伸根据具体的活动而决定。7、 活动

5、反思 1、 思“情景设计”：考虑设计的情景是否与幼儿的实际生活联系紧密，是否与活动内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这次活动的体会和幼儿反馈的信息，考虑下次活动的情景设计，及时修正教案。2、 思“活动效果”：从每个幼儿的表情，活动中的反应，作品、操作、问答以及教师的观察等反思实际效果如何，做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案上“反思”栏内做好详细的记载，以便及时修正。3、 思“教学策略”：静心沉思，引导是否得当，训练是否到位，摸索出了哪些规律，组织方面有哪些创新，方法上有何新招等等。记下得失并进行必要的归类与取舍，考虑再教这部分内容时应该如何做，写出“

6、再教设计”，扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提到一个新的高度。4、 思“精彩片段”：侧重记录成功之处与活动过程中的亮点。如：哪个程序安排的富有科学性，哪个问题的提出能促进幼儿创新意识、创造才能等的萌发，出现教与学的高潮。这时最好记录幼儿的精彩问答、学习活动。过后以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述，就是教研的第一手素材。5、 思“评价体系”：评价内容更多地指向有价值的活动，使每个幼儿都有进步和成功的体验； 评价方式是否多样化，是否激起幼儿的学习兴趣，唤起他们的自尊和自信心，评价的主题面向全体、关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异。6、 思“疏漏之处”：疏漏与失误在所难免，如内容安排欠妥，方法设计不当，重点不突出， 方法单调等等。正确面对问题，及时查漏补缺 ，集体活动教学会越来越完美。7、 思“独到见解”：个别幼儿对问题的解答新颖独特，老师想不到。应该把这种方法记载下来，与同事交流，共享。肯定独到的见解，对幼儿是一种赞赏和激励，让她感受自尊、悦纳自己。对教学是补充与完善，可拓宽教师的思路，是以后教学的宝贵材料。8、 思“板书设计”：图片、字卡等的摆放或粘贴，可以起到画龙点睛作用，应该把精美设计记录下来，今后借以应用。总之，规