心理健康教案幼儿园

1、心理健康教案幼儿园【篇一：幼儿园心理健康教案】团结合作真快乐（中班）一、活动目的：1. 使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性，培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。2. 初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。3. 体验合作过程，让幼儿享受合作成功的喜悦之情。二、活动重点：帮助幼儿树立团结合作的思想。三、活动难点：使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。四、活动准备：1. 有音乐背景的ppt。2. 四个身大口小的瓶子，16 个系上绳子纸球。3. 泡沫垫子10 块，海龟、鲨鱼头饰各一个。五、活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。1 .谈话师：我是谁？（相互问好）我是海龟妈妈，今天带你们去沙滩

2、上去玩玩。（跟着妈妈在音乐中进入场地）2 . 练习动作师：跟着妈妈练习本领。（听着音乐做动作）（二）体验游戏，学习合作。1 .谈话师：本领学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是快乐岛。可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼，如果大鲨鱼来了，我们该怎么办？2 . 游戏快乐岛游戏若干次结束。（三）实践活动，总结提高。鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想办法救救它们。设问：发生什么事了？那怎么办？师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。2.

3、 游戏纸球出瓶ppt8游戏第一次。设问：你们是怎么救出蛋宝宝的?你们为什么没有救出蛋宝宝？（总结、分享成功和失败的原因）游戏第二、三次。小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真开心！（四）结束活动。师：海龟爸爸一定等着急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。（听着音乐出活动室ppt10 ）【篇二：中班心理健康教案】心理健康活动：我不能说谎一、活动目标1 引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。2引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。3引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。二、活动准备查找狼来了的动画故事，制作课件。三、活动过程（一）动画故事导入，明确活动主题1 播放学

4、生熟悉的动画故事狼来了。2 学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果）（二）小组讨论交流，揭示“诚实 ”含义1 小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。诚实就是说出自己真实的想法；诚实就是要敢于说“不知道 ”；诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别人的错误。2 学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。3 教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。4 讲讲身边诚实的人和事。小结：诚实是一个人最

5、基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。（三）设置生活情境，明理导行设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。情境一：课件展示王明宇 3 月 6 日的日记。（ 1 ）议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。（ 2 ）说一说：你有过王明宇这种心情吗。（ 3）想一想：你以后遇到这种事怎么做。情境二：展示 “乐乐该怎么做”的图片及文字。（ 1 ）讨论：乐乐该怎么做。（ 2）交流：你认为偶尔撒一次谎

6、有没有关系。情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。（ 1 ）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。（ 2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么？教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。（四）树立诚实榜样，反思自我活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。心理健康活动：好孩子不任性一、活动目标1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。二

7、、活动准备1、我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。2、 应该怎样？ ”任性教 学课件。3、谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。1、幼儿看课件，提出问题。三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？2、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高

8、幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。1、提问：你告诉 三位小朋友”应该怎样做？2、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。（三）通过看图讲述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果。1、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？2、教师小结：任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。（四）巩固知识，做游戏笑娃娃和哭娃娃。方法：通过看课件行为判断谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。（五）合幼儿自身实际，

9、不断提高认识。1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？2、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。心理健康活动：生气的时候一、活动目标：1 、初步了解“生气 ”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。二、活动准备：1 、图片 ,ppt ； 2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程 （一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。1 、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3 、小兔可能

10、为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。1 、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3 、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）享意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。活动反思：幼儿初步了解了“生气 ”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的

11、愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。心理健康活动：我不怕黑一、 活动目标：引导幼儿正确认识“黑 ”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。二、 活动准备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片小兔迷路了三、 活动过程：（一）以游戏的口吻和形式导入活动1 .教师：小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随找小猫的音乐，幼儿做律动进入场景）2 .教师： 草地上真舒服，小

12、猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿， 妈妈给你们讲一个故事。” 3 .播放动画片小兔迷路了：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：妈妈，妈妈 （二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑1 、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。（ 1 ）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师： “咦，好象有什么人在哭，你们听

13、，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”2 鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞（ 1 ） 请胆大的幼儿做示范（34 人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？归纳如下方法：【篇三：幼儿园教案网心理健康教案】篇一：大班心理健康教案大班

14、心理健康：大家一起笑起来设计意图：生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。活动目标：1 、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。2 、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。3 、初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。活动准备:各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一

15、个开心果（出气包开心果 用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三个字）活动过程：一、创设情境，认识不同的情绪1 、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？2 、让幼儿观察第一幅图：哭师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情3 、让幼儿观察第二幅图：笑师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖4 、让幼儿观察第三幅图：生气师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦5 、让幼儿观察第四幅图：发怒师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发

16、怒？幼儿：有人说他坏话二、选择表情，表达自己的心情1 、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？2 、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。3 1 ）师：老师拿一个生气的标志，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。提问：让幼儿说一说怎样让他高兴？4 2）老师拿了一个哭鼻子的标志故事：哎，我好伤心啊，前天我

17、在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？（可以和老师说清楚）5 3）老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。1 、出示道具：出气包开心果游戏规则：听音乐，小朋友们分别从两头传道具出气包，开心果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的事。开心果在谁的手里，谁就讲一讲开心的事。2、游戏 “传递微笑”。（ 1 ）请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话 ,（比如我

18、想和你做朋友、我见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示,这样一个一个传递下去。（2）幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。（3）幼儿交流活动后的感受师 : 你们收到朋友的微笑祝福吗? 那你们高兴吗? 对 , 快乐是可以传染的, 所以我们要经常笑一笑, 把快乐带给别人,五、结束部分1 、画 “笑 ”你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗?可以是自己的,也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的,3 师幼一起在歌曲歌声与微笑的音乐中自由舞蹈,结束活动。篇二：幼儿心理健康教案幼儿心理健康教案活动目标：1 理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表

19、达自己的爱心。2 . 知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。具体分析活动过程： 本次活动我一共安排了三个环节，简单朴素，来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼儿的共鸣，在平时孩子们也觉察到了我的“难言之隐”，都会主动来关心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不开心的情绪体验，在此基础上，让孩子与同伴共同商量解决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情绪，寻找快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的

20、情绪，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快乐，放飞快乐中自然结束。（一）情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。1 、（教师捂着脸，痛苦的表情）引起幼儿的好奇。（幼儿有些骚动，还没有稳定好情绪。）2、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀?（幼儿都有生活经验，知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。）3、现在我好痛，心里很不开心，你们快来帮我想想办法吧!（引导幼儿来帮助我，我想以此来打开幼儿的思路。）（二）排解不开心情绪，寻找快乐。1 、由老师的不开心引出幼儿的不开心。老师遇到了不开心的事，你们有吗?我们小朋友会遇到哪些不开心的事情呢 ?2 、（播放幻灯片）看看谁

21、遇到了不开心的事?为什么 ?（将幼儿的注意力都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显得很激动，情绪一下子就调动起来了。）3 、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋友想办法让他（她 ）变开心起来。4 、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。（以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来帮忙。真正体现“从生活中来，到生活中去”，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有经验，想出的办法也多起来了。）5 、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的6 、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。（对突发事件的处理：引导

22、幼儿将不开心转化为开心，将这个不开心的孩子呈现到大家面前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。7 、小结：当我们遇到不开心的时候，可以告诉老师，小朋友，让大家一起来帮助你，把你的不开心变成开心，其实呀，帮助别人也是一件很开心的事情!从幼儿的实际生活出发，围绕幼儿在园的活动，体现以幼儿为主体，引导幼儿自己找到排解不开心情绪的方法。引导幼儿将自己不开心的事说出来，大家一起帮忙解决，使大家都变得开心起来。对于突发事件的处理，幼儿能从实际的生活经验出发，找到适合的方法，这种突发事件比预设来得真实、鲜活，幼儿也便于从中找到解决问题的方法。（三）多种渠道发泄情绪，放飞心情。1 、我们小朋友很能干，自己就能

23、把不开心赶跑，你有哪些赶走不开心的好方法呢?2 、向孩子们介绍并尝试几种赶走不开心的好方法（深呼吸、大喊一声、出气包、传染快乐等），一起来试试。（教师介绍的发泄方法，幼儿很感兴趣，从幼儿的表现就能看出，积极性很高，全都投入到了活动中。）3 、分组发泄情绪： 民间游戏区：和好朋友一起做游戏。 小舞台：跟着音乐唱歌、跳舞。 心情话吧：打电话聊天。 美工区：让孩子们把不开心的事画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。 深呼吸等（可根据幼儿的回答适当增加项目）（ 幼儿自由选择喜欢的方式去发泄不开心的情绪，在操作活动中体验快乐的情绪。）4 、幼儿自由选择区域，放飞快乐，让开心永远伴随你、我、他（自然结束活动

24、）。分析：幼儿是活泼好动的，他们只有通过具体的操作、实践和探索，才能加深他们对健康快乐心理的认识和理解，因此我设计了此环节，将活动推向高潮。这些活动区域，在我们平时的一日生活中也经常接触，但此时去玩，带有了更明确的目的，怎样将不开心发泄掉，转化为不开心。而且这些发泄的方法也是有一定心理学理论的，幼儿在操作时，脸上的表情就可以折射出他们心里的变化。而刚才突发的小插曲，我发现她的脸上也露出了笑容，开心地和同伴一起手拿彩带，随着音乐翩翩起舞，这时才真正让她开心起来。峰回路转，我的活动目的也达到了。小结 : 通过设定情景，引导幼儿来认识情绪，提出不同问题，提升幼儿积极性，让他们去解决关于情绪带来的影响

25、，或伤心，不快乐最后，和幼儿玩游戏，让他们知道好的情绪和不好的，并且能保持好的情绪，开心过每一天。出现负面情绪时，自己也能通过其他途径释放，达到心理的健康。篇三：幼儿大班心理健康教案篇四：幼儿园心理健康教案团结合作真快乐（中班）一、活动目的：1. 使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性，培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。2. 初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。3. 体验合作过程，让幼儿享受合作成功的喜悦之情。二、活动重点：帮助幼儿树立团结合作的思想。三、活动难点：使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。四、活动准备：1. 有音乐背景的ppt。2. 四个身大口小的瓶子，16 个系上

26、绳子纸球。3. 泡沫垫子10 块，海龟、鲨鱼头饰各一个。五、活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。1 .谈话师：我是谁？（相互问好）我是海龟妈妈，今天带你们去沙滩上去玩玩。（跟着妈妈在音乐中进入场地）2 . 练习动作师：跟着妈妈练习本领。（听着音乐做动作）（二）体验游戏，学习合作。1. 谈话师：本领学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是快乐岛。可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼，如果大鲨鱼来了，我们该怎么办？2. 游戏快乐岛游戏若干次结束。（三）实践活动，总结提高。鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮忙。

27、我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想办法救救它们。设问：发生什么事了？那怎么办？师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。3. 游戏纸球出瓶ppt8游戏第一次。设问：你们是怎么救出蛋宝宝的?你们为什么没有救出蛋宝宝？（总结、分享成功和失败的原因）游戏第二、三次。小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真开心！（四）结束活动。师：海龟爸爸一定等着急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。（听着音乐出活动室ppt10 ）篇五：大班心理健康教育活动教案大班心理健康教育活动教案教学班级：大三班教学内容：看得见的情绪教学目标1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察