小学生法制教育教案

1、精选文档牛 马 司 镇 中 心 小 学安全法制教育教案2016年上学期第1课  学校生知法守法教学目的 通过张小强学法、知法、守法的事例，教育同学在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。教学要点 学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。 做遵纪守法的好少年。教学预备 结合课文内容绘制挂图幅。 课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。 幻灯字幕幅，录音机，录音带。同学思想状况分析：法律意识淡薄，缺乏对 " 知法守法 " 的深刻理解。个别同学不能自觉遵纪守法。教学过程 一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在大路上行

2、走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最抱负的处理问题的方式，假如遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律爱护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课 - 知法守法。板书课题：知法守法一课向我们介绍了用法律爱护自己，不违犯法律的好少年 - 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。 二、叙述故事，激情明理： 创设情境、叙述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。） 提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） 当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？ 小强为什么不让哥哥去报复？假如去报复后会造成什么后果？小强为什么能受到别人的赞扬？

3、带着问题，阅读课文。 师生共议，明确道理。同学谈论，老师小结。 小结：小强在被别人拦住，患病恐吓的时候，并没有被吓倒，他英勇地站在那里，冷静地劝告那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律学问爱护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律爱护自己，首先必需知法、懂法，这就要求我们平常必需多学法律学问，只有把握了法律学问，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到损害时爱护自己。 是的，小强清楚地知道：假如哥哥去找他们，肯定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避开了一场流血大

4、事，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？ 小结：以后，我们肯定要多学些法律学问，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，肯定要劝阻。假如已经做了违法的事，肯定要劝告他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？ 小结：小强之所以受到人们的赞扬，是由于他平常学习了很多法律学问，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。 三、拓宽学问，深化明理：列举事例，强化明理。 小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守

5、法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的清静，我们要向他们学习。 四、对比争辩，辨析明理：（投影字幕） " 少年儿童是国家的小公民，应当学法、知法、守法。 " 小结：少年儿童是祖国将来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应当学法、知法、守法。 " 少年儿童天真活泼，不应当受法律的约束。 " 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。 " 你预备怎样做一个知法守法

6、的好少年。 " 小结：从学校法、知法、守法，同时要运用法律学问劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。 五、简洁总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律学问爱护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。期望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律学问，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。第2课  平安与我同行教学目标：1、情感目标提高平安意识，情愿自觉去学习道路交通法的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、学问目标初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通平安重在预防。3、力量目标自己

7、能转变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别力量。重点难点：依据同学的认知水平和学习力量的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让同学了解道路交通法的有关条文为平台，着重培育同学自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：为了达到教学目的，我遵循同学为主体、老师为主导、进展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件呈现)创设情景，合抱负象 合作沟通，大胆探究事故再现，撞击情感 直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理 联系实际，拓展深化这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、同学间多向性信息沟通，构成媒体运用、同学协作学

8、习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。1、创设情景、合抱负象依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件呈现）这是我校一同学冲下斜坡跑上大路时的情景，老师在指导同学观看的基础上，引导其合抱负象：“将会消灭什么样的结果？”这样拉近了课本与同学的距离，在感知的环境中同学有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。2、合作沟通，大胆探究依据同学回答，老师导出可能消灭车祸与不行能的两种状况，并启发同学分组进行沟通其缘由是什么？并相机板书。这一环节的设计通过沟通、探究，培育同学的合作意识与分析力量，以及让他们懂得“道路平安，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。老师就此揭示今日的学习主题自觉遵守交

9、通法。3、事故再现，撞击情感在同学感知、认知的基础上，为更进一步激发同学的情感，老师不失时机地播放录像，（课件呈现）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，同学的心灵会受到猛烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。4、直抒胸臆，列举事例在同学的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时老师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消逝的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让同学列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通平安事故的实例 。以此来培育其辨别力量，增加平安意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解道路交通法的有关条文就水到渠成了

10、，从而顺当完成学问目标。同时给同学指出教材中消灭的中华人民共和国道路交通管理条例已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的中华人民共和国道路交通法。5、明白症结，入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？老师出示事故缘由统计数据，（课件呈现）并着重指出90%的交通事故是与每一个人平安意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。（课件呈现）这一环节的设计旨在让同学从调查统计中，从很多悲切的场景中转变交通平安意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。6、联系实际，拓展深化法制教学要回归同学的生活，敬重同学实际。让同学在虚拟或现实

11、中体验，促进知行的统一。这时老师再次播放开课时的画面，（课件呈现）并依次导出：面对这样的情景，你给这位学校生说些什么呢？假如是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通平安标语口号、自觉遵守交通法、交通平安保障设施、如何报警、救助等问题。老师相机出示我班同学调查统计表 （课件呈现） 使其切实知道自己交通平安学问缺乏，转变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归同学的生活，敬重同学实际。让同学在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时老师再次播放开课时的画面，（课件呈现）并依次导出：面对这样的情景，你给这位学校生说些什么呢？假如是你该怎么做？假如这同学真出事了，你

12、该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通平安标语口号、自觉遵守交通法、交通平安保障设施、如何报警、救助等问题。老师相机出示我班同学调查统计表 （课件呈现） 使其切实知道自己交通平安学问缺乏，转变不遵守交通法的不良习惯。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通平安是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通平安警钟长鸣，幸福才能与我们同在，平安才能与我们同行。 由于同学的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了同学认知不肯定完全转变成同学的行为。同时，依据前面的重点分析，不难看出本节课的难点应当为增加同学的道路交通平安意识，让同学养成良好的道路交通行为习惯。第3课

13、60;行走的平安常识教学目标：1、情感目标提高平安意识，情愿自觉去学习道路交通法的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。3、力量目标自己能转变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别力量。教学过程1.每位同学必需牢记如下行走平安常识：指挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以连续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保平安的原则下通行。人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以连续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。行人必需遵守的规定 行人须在

14、人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越大路须走人行横道；通过有交通信号把握的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号把握的人行道，要左顾右盼，留意车辆来往，不准追赶，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆接近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬大路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 行走时，哪些状况最危急呢？（1）横穿大路很简洁出危急。（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最简洁发生交通事故。（3）上、下班高峰过后，大路上车辆稀有，由于路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危急。（4）行走时一心两用，边走边看书，或边

15、走边想问题，或边走边谈天，边走边玩这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也格外危急。 2骑车平安（1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规章规定的。（2）不打伞骑车。（3）不脱手骑车。（4）不骑车带人。（5）不骑"病"车。（6）不骑快车。（7）不与机动车抢道。（8）不平行骑车。最终还要留意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等状况下，也不要骑车。3乘车平安（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，由于公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌张上车，简洁乘错车。（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被

16、车门轧住。（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能 伸向窗外，否则简洁发生损害事故。（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。 第4课 食品卫生平安学问教学目的：1、让同学了解食品卫生平安学问，生疏食物中毒特征，提高自我抢救意识，预防发生食物中毒。2、让同学了解游泳时或不当心溺水的预防。3、在学校平安教育中，要生疏道路平安标志，了解和遵守交通规章，做到行走平安、外出乘车平安。教学过程：一、导入1、陈述一些因食品卫生而消灭问题的同学。（有腹泻、腹痛、呕吐等）2、让同学说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。二

17、、重点叙述（一）食物中毒的预防。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上留意识别食品质量，选择平安的食品是把住"病从口入"的第一关。1、生疏食物中毒特征。潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热2、提高自我抢救意识消灭上述症状，应怀疑是否食物中毒，并准时到

18、医院就诊，同时报告老师。3、预防发生食物中毒a养成良好的卫生习惯，勤洗手特殊是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手b不吃生、冷、不清洁食物c不吃变质剩饭菜d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食e不要长期吃辛辣食品f不要任凭吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特殊是水。g猛烈运动后不要急于吃食品喝水。h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。i不喝生水，建议喝标准的纯洁水。从家里所带腌制品在校不能超过2天j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了爱护人们饮食卫生平安，国家质量监督检验检

19、疫局自2002年起，在全国范围内实施食品平安市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，便利选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对便利面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。（二）游泳时或不当心溺水的预防。为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定学校生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必需要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、实行正确的措施才能游泳。但同学由于小，不当心溺水的可能性还是有的。发觉青少年溺水，首先抓紧时间进行抢救，不会游泳的，快速取浮物抛入溺水者最近的水中，会游泳的，在确保平安

20、下实行正确的方法进行施救。上岸后，就准时倒水，准时进行人工呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方，可以在运输条件的地方，可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近的医疗急救单位。为了防止低班级孩子溺水，要留意以下几方面教育孩子：（1）要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告知其危急性；（2）有水缸的学校要在学校加盖。（三）道路交通平安在学校平安教育中，首先我们要生疏道路平安标志，了解和遵守交通规章，做到行走平安、外出乘车平安。行人必需遵守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越大路须走人行横道；通过有交通信号把握的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有

21、交通信号把握的人行道，要左顾右盼，留意车辆来往，不准追赶，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆接近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬大路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不行以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边谈天，边走边玩三、让同学相互沟通，谈谈体会。 四、总结要坚固树立“平安第一，预防为主”的思想，由于它关系到我们全体师生的身心健康问题。期望同学们在以后的学习和生活中要引起留意，假如忽视了这项，其后果不堪设想第5课 用电平安小常识教学目的：对同学进行用电、防火、防盗等教育，提高同学的平安意识，使同

22、学学会一些自救的方法，让同学在遇到危急时能实行肯定的措施，爱护自己。教学过程：一、用电平安    1、同学说说家里有哪些电器？（引起同学爱好，因他们较生疏。）    2、老师依据同学的回答准时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多便利及乐趣。但是，假如我们没有把握肯定的用电学问，不留意用电平安，就会很危急。所以，我们不要出于古怪，自行拆卸、修理电器，不要私自拉或乱接电线和任凭拆装电器。使用和操作电器要留意不能湿水，一旦电器消灭故障，应马上截断电源。二、防火平安1、提出问题争辩：假如你发

23、生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（同学各自发表意见，说做法，对正确的确定。）2、依据争辩，结合平安教育读本向同学补充一些防火学问。    首先：自己不能玩火。其次：发觉火灾要想方法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要留意有电的要准时切断电源，同时要听从救火组织统一支配。三、防溺水    结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域状况，要求同学不能私自到河滩、水库等危急地方游泳，即使是在游泳池也必需有大人伴随和严守规章。同时，发觉有溺水大事发生要准时报告大人，不能自行下河、水库等救人，由于你们还不具有救人的力量。

24、四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。五、课堂总结。这节课我们主要学习了用电平安、防火平安、防溺水平安教育，今后我们还会学更多平安学问，这样对你们有很多的好处。六、作业：检查自己有哪些担忧全的事，写下来，并说说如何留意。然后我们在下节课进行沟通和争辩，好吗？第6 课 预防为主，学会自救消防平安教学目的：   1、通过读新闻、模拟表演、交通平安学问抢答等形式引起同学们对消防平安的重视。  2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规章，知道发生火灾后应当怎样做，平常留意怎样预防火灾。课前预备： 1、让同学们收集有关消防事故的新闻

25、。             2、组织同学排演小品。3、选好及训练班会主持。            4、了解一些基本的消防学问。活动过程：（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。      1、主持A读新闻。 2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？3、同学们谈论，各抒己见。 4、主持小结：   

26、;  A：人们的生活离不开火。但是火假如使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严峻威逼人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设进展造成巨大的损失。因此消防平安格外重要。今日我们就一起来学习消防平安的有关学问。 （二）消防平安学问竞赛（抢答形式）             1、火灾的预防包括哪些？ 2、易燃物品应当怎样放置？            3、平常用电炉取暖对不对？

27、有什么影响？             4、蜡烛为什么要准时熄灭？            5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？            6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？7、学校生能不能参与灭火行动？   

28、;         8、从失火的楼房内怎样逃离危急？（三）看模拟表演，议一议：           1、表演内容：一名学校生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？         2、议一议：        （1）表演中的小伴侣违反了什么规定？（2）我

29、们应当怎样预防火灾？           3、把小伴侣的错误订正过来。           4、谈心得体会。 （四）模拟练习：         集体演示意外发生时应当怎样做（五）小结：          

30、60; 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？            2、班主任小结：         消防学问我们肯定要牢记，平常预防为主，由于生命只有一次，幸福欢快把握在你自己的手里，期望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，爱护自己的人身平安。 （六）课外延长         请你做个督导员，时刻

31、提示自己留意消防平安，给一班级的小同学做出榜样。第7课防震减灾1、 教学目标： 使同学了解并把握必要的防震减灾学问，在突遇危急状况时能够进行一些有效的举措，从而爱护自己削减损害。二、教学过程：  （1） 讲解汶川大地震的情形，将受灾状况与同学作沟通，使同学了解到地震带给人类的危害。并了解我们国家从今年起将每年的5月12日定为“防灾减灾日”。   （2）质疑：假如我们遇到了地震，你会怎样做？怎样才能有效的爱护好自己？ 师生沟通。   （3）讲解：如何有效的防震减灾。（一）面临地震，如何做好防震减灾？  1、地震发生时

32、，至关重要的是要有糊涂的头脑，冷静自若的态度。 假如地震时你正在室内，如离门窗较远，临时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较平安的。另外，也可以转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应快速撤到宽敞的户外。撤离时留意爱护头部，最好用枕头、被子等松软物品护住头部。     2、假如地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。假如在建筑物密集的地方，最好将手或皮包等松软物品护住头部，尽可能做好自我防备的预备。并快速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等。  （二）发生险情时，如何救助？  &

33、#160; 1、地震中被埋在废墟下的人员，应用手巾、衣服等捂住口鼻，避开被烟尘呛闷窒息，还应尽可能清除压在身上的各种物品，最好朝着有光线的地方移动。无力脱险时，尽量削减气力的消耗，坚持时间越长，得救的可能越大。此外，外面的人废墟下的声音不简洁听见，因此要等到听到外面有人时再呼救或敲击墙壁等。     2、营救他人时应先确定伤员的头部位置，使头部先暴露，快速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露，不要强拉硬拽。如有窒息，应准时施以人工呼吸。  （三）地震时如何进行个人防护？      当你感到

34、地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片，此刻，要动作机灵的躲避。    1、在房屋里，则赶快到平安的地方，如躲到书桌、工作台、床底下。单元楼内，可选择开间小的卫生间、墙角，依靠上下水管道和煤气管道的支撑，减小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶被、枕头或平安帽逃出户外，来不准时，最好在室内避震，要留意远离窗户，趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸。     2、地震时，如已被砸伤或埋在倒塌物下面，应先观看四周环境，查找通道，千方百计想方法出去。若无通道，则要保存体力，不

35、要大喊大叫，要静听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去，以便救援。同时要在狭小的空间里，查找食物维持生命。  （四）学校避震 正在上课时，要在老师指挥下快速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手爱护头部，留意避开高大建筑物或危急物。 不要回到教室去。 震后应当有组织地撤离。 千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！ 三、同学沟通了解到的防震学问。五、小结    地震并不行怕，只要我们保持冷静的头脑，实行相应的措施，就肯定能够战胜灾难。室

36、内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的第8课  学校生文明礼仪学校生文明礼仪：问候教学目标：1知道日常生活中的常用问候语。2情愿学习并使用问候语。3以正确使用问候语为荣。4知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要接受不同的问候语及问候方式。教学重点、难点：让同学情愿学习并正确使用问候语。教学预备：1多媒体课件2小红花数朵。教学过程：一、导入：小伴侣们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要动身了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。今日的礼仪小使者是小明

37、。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！假如是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！假如是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。D面带微笑静静的看着。引导同学争辩：为什么观察熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、听见“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小伴侣看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小伴侣记得快太阳升，早上好，见面说您

38、好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。四、礼仪链接贝老师讲故事：在美丽的音乐声中，一个奇特的故事发生了美的回声一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告知孩子说：“你对他说我们是伴侣！，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是伴侣！”大山回应道：“您好，我们是伴侣！”孩子听了格外兴奋。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”五、课堂礼仪实践1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班板书：

39、问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了  学校生文明礼仪之语言文明  教学目标：  、让同学通过教学的参与过程，更多的了解语言文明学问及讲文明的重要性。  、通过此次班会使同学具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的生疏。通过发觉身边一些不文明的现象来规范同学的行为。教学过程： 导入新课：  语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是学校生所必需遵守的日常行为规范。但是，我们有很多同学平常不留意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严峻的损害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教

40、养的人。 活动一：常用的文明礼貌用语和校内礼貌用语  同学对比教材自己学习，深刻领悟这些礼貌用语，活学活用。活动二：学问问答  要做到语言文明，首先要会用“请、您好、感谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。  你想别人帮的忙，应当说什么？ （请帮个忙）  早上起床后见到别人说什么？ （早上好）  平常见到别人要说什么？ （您好）  晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）  分别应当说什么？ （再见）  别人送你时，你应说什么？ （请留步） 

41、别人帮了你的忙时要说什么？ （感谢）  不当心碰了别人或打搅了别人，应说什么？（对不起请原谅，很愧疚）  对方向你赔礼时你应说什么？ (别客气，没关系)  对老年人应当怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）活动三：语言文明的留意事项  要待人有礼，就要说话文静，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平常多用恳求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平常，我们对老师，家长以及对他人说话肯定要和气，要做到热忱而且有礼貌。以前，可能有些同学没有留意到说话要文静，往往会出言不逊而得罪

42、人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要留意克服和订正。课堂小结  说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求溶化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的学校生。   学校生文明礼仪之遵守秩序教学目标认知：1知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。2知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。3懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：1以遵守公共秩序为荣，情愿自觉遵守公共秩序。2反

43、感不遵守公共秩序的行为。行为：1自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。2见到同学有不遵守公共秩序的行为能批判、劝阻。教学过程：一、谈话导入，使同学初步感知遵守公共秩序的重要性。想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平常肯定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所2小组沟通：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发觉有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来拦住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，假如每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感

44、受，就会使别人不快活，甚至造成冲突，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书：公共秩序师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？ 板书：自觉遵守二、激情明理1小组争辩：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）2小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导同学行为师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样

45、。1放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3全班沟通4小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有很多需要处理的重要的事情，假如插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人公平，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。板书：     为他人着想从自己做起师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们连续听故事。5放音频二：六连战士“听电影”的故

46、事6同桌相互说说：（1）六连战士们为什么不站起来看电影？（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，任凭谈谈话，可以吗？为什么？（3）假如战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么状况？7小结：每个人在公共场所都应当想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。8在我们的生活中，也有很多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？五、全课总结：1说说自己以后怎样遵守公共秩序。2小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是格外重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个

47、秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。期望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。  学校生文明礼仪之尊师礼仪学问为人类开拓了生疏世界、通往宇宙之路，而老师则带领我们打开了学问的大门。人的成长成才离不开老师。一个没有老师、没有学问的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，敬重老师。见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。进出校及

48、上下楼梯遇见老师要主动让行。进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不任凭翻阅老师办公室的东西。虚心听取老师的教导，接受师长的教育。对老师说实话、真话，不哄骗老师。珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。服从老师管理，不顶撞老师。与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。老师在办事或与别人在交谈时，不行任凭打搅老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。学问连接一日之师,终身为父。元.关汉卿事师之犹事父也。吕氏春秋劝学明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪片言之赐,皆事师也。梁启超为学莫重于尊师。谭嗣同 “程门立雪”

49、的故事杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。汉明帝敬师 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，倾听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的同学数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门探望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表敬重。毛泽东尊师毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，始终读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特殊感谢毛禹珠先生对

50、他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的家乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感谢地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应当应当！”第9课  乐观的心态学习目标1、使学校生生疏保持心态的重要性及意义。2、初步学会保持心态的方法；熬炼自己努力使自己保持乐观的心态。重点、难点正确地对待生活中的挫折、苦痛与逆境内境及保持心态的重要性。时间：1课时方法：沟通、争辩及实践活动预备：假蛋糕、书过程设计<一>谈话导入同学们，在日常生活或学习中我们遇到各种挫折与失败，会经受很多的风风雨雨，在这种逆境中我们又将如何摆

51、脱逆境，面对人生呢？今日，我们一起走进生命教育中的最终一课（板书）乐观的心态。1、揭示课题、齐读2、分析理解课题<二>活动园地问题本身不是问题（1）请同学们认真地、认真地阅读第17页的内容，边读边思考；1阿达的问题出在哪里？为什么会消灭这样的问题？2这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。（2）小组沟通、争辩再汇报（3）老师点拨并小结2、难过总是难免的同学们，生活并不是一帆风顺的，在人生的旅途中总会遇到这样和那样的事情，当不幸降落时，除难过之余，我们该应怎样做呢？（1）将同学分组并阅读第18页的内容（2）小组争辩：当不幸降落时，除难过之余我们应当怎样做？（3）小组争辩并归纳本组

52、争辩的结果。（4）小组代表发言，老师点拨。3、阳光总在风雨后；小组沟通争辩：看完这个故事，你想说点什么？<三>实践活动（第19页图）1、请6个同学上台分角色表演（图一）分蛋糕。 2、请8个同学表演（图二）老师批判错了。3、谈一谈：当你遇到上述状况时，你该怎么做？并有何启发。 <四>老师总结 同学们：乐观乐观的人生态度打算人的心态环境，一个人需要有乐观的心态。乐观能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强，由脆弱、清极、优柔寡断的人变成乐观的人，让我们保持一颗乐观的心态，去正确对待生活中的挫折、苦痛与逆境。成功吸引更多成功，百失败来更多失败

53、，让自己保持乐观的心态，去迎接奇特的人生。<五>拓展延长训练在日常生活或学习中，怎么样才能保持乐观的心态？你做到了吗？第10课  口腔学问、建立口腔健康的良好习惯指导同学了解口腔卫生学问和正确的刷牙方法教学目的1、了解农村儿童对刷牙的学问、态度及行为的基本状况,为在当地农村有针对性地开展口腔卫生宣教供应参考资料和依据。2、初步培育学校生学会正确的刷牙方法和早晚刷牙的良好习惯。教学方法1、了解孩子们尤其一班级同学对刷牙的学问、态度及行为的基本状况。2、现场示范正确的刷牙方法和指导一班级同学正确的进行刷牙。【程序】一、谈话：孩子们,说起刷牙，很多人都不屑一顾,这刷牙谁不会？拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷几下不就可以了吗？其实，刷牙不是一件很简洁的事，它还是格外有讲究的，只有用正确的刷牙方式，才能保证你的牙齿得到全面的呵护，牙齿才不会“生病”。进入21世纪以来，我国社会发生了巨大变化，国民经济高速进展，城乡居民生活显著改善，但国民口腔健康状况仍不容乐观，特殊是儿童口腔健康状况令人忧心。第三次口腔健康流行病学调查结果显示，全国5岁儿童乳牙龋病患病率达66.0，12岁儿童恒牙龋病患病率为28.9，绝大部分龋