《整理房间》教案

1、北师大版小学数学一年级上册整理房间教学设计观堂镇中心小学徐雨然2014年11月10日整理房间教学设计教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册5758页“整理房间”。教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但

2、大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，对学生渗透热爱劳动的

3、教育。教学重难点经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。教具学具准备多媒体课件，教学图片，彩笔。教学过程一、 谈话导入师：同学们，在家帮妈妈整理过房间吗？学生自由发言。师：好，今天我们就来学习整理房间。设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出学习整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活。二. 创设情境，探究新知，体验发现1.师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。（出示

4、主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。（学生回答）师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。2.师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。（学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类，如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？（学生回答）3.师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让我们一起帮助

5、淘气来整理房间吧！师：小组四人合作，讨论怎样整理，比一比哪个组的想法好。（1） 学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。（2） 学生汇报结果。（3）揭题。师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，这就是对在物品进行分类。（板书：分类）师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？（玩具类）师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最

6、好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。三. 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固练习1.2.在水果下面画“”，蔬菜下面画“”3.4.带着学生逛超市，体验，感受生活中的分类。设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。四全课总结，全班交流师：通过这结课的学习，你想和大家说点什么吗？（学生回答）你们今天高兴吗？通过今天的学习，老师相信以后你们一定能自己整理书包和房间啦，能做到吗？五布置作业整理自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。六板书设计整理房间按一定的标准分类 把具有相同特点或用处相同的放在一起七教学反思首先在创设情境环节要将学生引入今天的“整理房间”境中，吸引提高学生的探索兴趣。接下来在探求体验新知的环节，每个学生通过实际动手操作，在与小组同伴探讨中整理房间将