实验化学高考复习

1、实验化学高考复习实验化学高考复习浙江省富阳中学浙江省富阳中学 吕燕吕燕一、考试说明的内容呈现的比较：一、考试说明的内容呈现的比较：1、2008年考试说明中的实验考试范围与内容：年考试说明中的实验考试范围与内容： 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 能绘制和识别典型的实验装置图。能绘制和识别典型的实验装置图。 掌握化学实验的基本操作，了解实验室一般事故掌握化学实验的基本操作，了解实验室一般事故 的预防和处理方法。的预防和处理方法。 掌握常见气体的实验室制法掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪包括所用试剂、仪 器、反应原理和收集方法器、反应原

2、理和收集方法)。 综合运用化学知识对常见的物质综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物包括气体物 质、无机离子质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。进行分离、提纯和鉴别。 能根据实验现象，观察、记录、分析或处理数能根据实验现象，观察、记录、分析或处理数 据，得出正确结论。据，得出正确结论。 根据实验试题要求，设计或评价实验方案。根据实验试题要求，设计或评价实验方案。 以上各部分知识与技能的综合应用。以上各部分知识与技能的综合应用。 2、2009年考试说明中的实验考试范围与内容：年考试说明中的实验考试范围与内容： 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了了解化学实验是科学探究过程中的一种重要

3、方法，了 解实解实 验探究的一般过程。验探究的一般过程。 了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学 思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使用用 标识了解实验室一般事故的预防和处理方法。标识了解实验室一般事故的预防和处理方法。 掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制 方法。初步掌握测定溶液方法。初步掌握测定溶液pH的方法。的方法。 了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方 法。初步掌握天平、酸碱滴定

4、管等仪器的使用方法。初步掌握天平、酸碱滴定管等仪器的使用方 法。初步了解中和滴定的原理和方法。法。初步了解中和滴定的原理和方法。 能应用过滤、蒸发、萃取、蒸馏等方法分离和提纯能应用过滤、蒸发、萃取、蒸馏等方法分离和提纯 常见的物质。了解层析是一种分离和提纯物质的方常见的物质。了解层析是一种分离和提纯物质的方 法。法。 能对常见的物质进行检验和分析。初步了解常见物质能对常见的物质进行检验和分析。初步了解常见物质 的组成和结构的检测方法，并初步掌握其操作技能。的组成和结构的检测方法，并初步掌握其操作技能。 了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。认识

5、反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌认识反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌 握控制反应条件的方法。握控制反应条件的方法。 了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。 能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问 题。题。 能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体情情 况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验验 方案进行分析、比较、优化和改进。方案进行分析、比较、优化和改进。 能通过化学实

6、验收集有关数据和事实，并科学地进行能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学地进行 分析和处理。分析和处理。 3 3、考试说明的变化要点及理解：、考试说明的变化要点及理解：（一）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，（一）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。了解实验探究的一般过程。 化学是一门以实验为基础的自然科学。实验和推化学是一门以实验为基础的自然科学。实验和推理是探究化学的基本方法。定量研究的方法是化学成为理是探究化学的基本方法。定量研究的方法是化学成为科学的重要标志。教给学生最基础、最基本的实验手段，科学的重要标志。教给学生最基础、最基本的实验手段，

7、是是实验化学实验化学本教材的主旨。促使学生有一种终身实本教材的主旨。促使学生有一种终身实验的兴趣与乐趣。验的兴趣与乐趣。（二）了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色（二）了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使化学思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 教材密切联系日常生活，广泛介绍化学科学在传统教材密切联系日常生活，广泛介绍化学科学在传统产业升级、环境保护、食品安全、新材料、新能源等应产业升级、环境保护、食品安全、新材料、新能源等应用发展，倡导用

8、发展，倡导“绿色化学绿色化学”思想。思想。 同时改进某些化学工同时改进某些化学工业过程或化学品的产品设计、原料和生产工艺的选择，业过程或化学品的产品设计、原料和生产工艺的选择，倡导绿色化学，意味着人类社会的可持续发展。倡导绿色化学，意味着人类社会的可持续发展。 （十一）能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能（十一）能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。 改进或设计一些实验装置（如收集装置、洗气装置、改进或设计一些实验装置（如

9、收集装置、洗气装置、安全装置），用化学语言描述出来，这也是化学实验安全装置），用化学语言描述出来，这也是化学实验的一种能力要求。的一种能力要求。总之，总之， 突出化学是实验科学，是应用科学，与日常生活突出化学是实验科学，是应用科学，与日常生活是紧密相关的，同时，化学实验要有所创新，对实验的是紧密相关的，同时，化学实验要有所创新，对实验的基本方法和操作技能、流程设计和仪器组装、信息采集基本方法和操作技能、流程设计和仪器组装、信息采集和结果分析和结果分析 以及绿色实验（安全、环保）等方面要求更以及绿色实验（安全、环保）等方面要求更加具体加具体二、近年高考试题题型呈现的比较：二、近年高考试题题型呈现

10、的比较：（2007年全国年全国I卷）卷）27A、B、C、D、E均为可溶均为可溶于水的固体，组成它们的离子有于水的固体，组成它们的离子有阳离子阳离子Na+ Mg2+ Al3+ Ba2+阴离子阴离子OH- - Cl- - CO32- - SO42- - HSO4- -分别取它们的水溶液进行实验，结果如下：分别取它们的水溶液进行实验，结果如下： A溶液与溶液与B溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E溶液；溶液； A溶液与溶液与C溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E溶液；溶液； A溶液与溶液与D溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸；溶液反应生成

11、白色沉淀，沉淀可溶于盐酸； B溶液与适量溶液与适量D溶液反应生成白色沉淀，加入过量溶液反应生成白色沉淀，加入过量D溶溶 液，沉淀量减少，但不消失。液，沉淀量减少，但不消失。 据此推断它们是据此推断它们是A ；B ；C ；D ；E 。（2007年全国年全国I卷）卷）28水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体的水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体的主要成分是主要成分是CO和和H2，还有，还有CO2和水蒸气等。请用下图中提供的仪和水蒸气等。请用下图中提供的仪器，选择必要的试剂，设计一个实验，证明上述混合气中有器，选择必要的试剂，设计一个实验，证明上述混合气中有CO和和H2。（加热装置和导管等在图中略去）。（加

12、热装置和导管等在图中略去）回答下列问题回答下列问题(1)盛浓盛浓H2SO4的装置用途是的装置用途是 ， 盛盛NaOH溶液的装置用途溶液的装置用途是是 ，(2)仪器仪器B中需加入试剂的名称中需加入试剂的名称(或化学式或化学式)是是 ， 所发生反所发生反应的化学方程式是：应的化学方程式是： 。(3)仪器仪器C中需加入试剂的名称中需加入试剂的名称(或化学式或化学式)是是 ， 其目的其目的是：是： 。(4)按气流方向连接各仪器，用字母表示接口的连接顺序：按气流方向连接各仪器，用字母表示接口的连接顺序： gab 。(5)能证明混合气中含有能证明混合气中含有CO的实验依据是的实验依据是 。(6)能证明混合

13、气中含有能证明混合气中含有H2的实验依据是的实验依据是 。（08年全国理综年全国理综I）28取化学式为取化学式为 MZ 的黄色粉末状化合物进行如的黄色粉末状化合物进行如下实验。将下实验。将 MZ 和足量碳粉充分混合，平铺在反应管和足量碳粉充分混合，平铺在反应管a中，在中，在b瓶中盛瓶中盛足量澄清石灰水。按图连接仪器。足量澄清石灰水。按图连接仪器。根据以上叙述回答问题：根据以上叙述回答问题：（1）元素）元素Z是是 。（2）停止加热前是否需要先断开）停止加热前是否需要先断开 a 和和 b 的连接处？为什么？的连接处？为什么？ .（3）反应管）反应管a中发生的所有反应的化学方程式是中发生的所有反应的

14、化学方程式是 。（4）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由。处理，请说明理由。 。实验开始时缓缓通入氮气，过实验开始时缓缓通入氮气，过一段时间后，加热反应管一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生剧烈反应，并观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，有熔融物生成。同时，b 瓶中瓶中的溶液中出现白色浑浊。待反的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续应完全后，停止加热，仍继续通氮气。通氮气。 直至反应管冷却。此时，管中的熔融物凝固成银白色金属。直至反应管冷却。此时，管中的熔融物凝固成银白色

15、金属。（2009年浙江省新高考调研卷）年浙江省新高考调研卷） 8下列各图所示的实下列各图所示的实验原理、方法、装置或操作正确的是验原理、方法、装置或操作正确的是 A称量氢氧化钠固体称量氢氧化钠固体 B收集收集NO气体气体C配制配制100mL 0.10molL-1盐酸盐酸 D吸收吸收NH3不会造成倒吸不会造成倒吸（2009年浙江省调研卷）年浙江省调研卷）28将绿矾将绿矾(FeSO47H2O)、硫酸铵、硫酸铵(NH4)2SO4以相等物质的量混合可制得摩尔盐以相等物质的量混合可制得摩尔盐FeSO4(NH4)2SO46H2O晶体。晶体。根据上图回答：根据上图回答： （1）步骤）步骤1的主要作用是的主要

16、作用是 。（能够用比较。（能够用比较准确的化学语言与术语来描述实验操作过程中的每一步的作用与准确的化学语言与术语来描述实验操作过程中的每一步的作用与理由）理由） （2）步骤）步骤3在溶液浓缩时不能蒸发至干，为什么？在溶液浓缩时不能蒸发至干，为什么？ 。（要求。（要求对实验装置的设计，提出引起误差的装置缺陷，思维要求高）对实验装置的设计，提出引起误差的装置缺陷，思维要求高）（晶体会分析）（晶体会分析）（3）制得的晶体过滤后用无水乙醇洗涤而不用蒸馏水，理由）制得的晶体过滤后用无水乙醇洗涤而不用蒸馏水，理由是是 。交流讨论交流讨论甲同学：根据此实验测得的数据，计算的硫酸甲同学：根据此实验测得的数据，

17、计算的硫酸 铵化肥的含氮铵化肥的含氮量可能偏高，因为实验装置中存在一个明显缺陷是：量可能偏高，因为实验装置中存在一个明显缺陷是： 。乙同学：实验过程中，往烧瓶中加入的浓氢氧化钠溶液一定要乙同学：实验过程中，往烧瓶中加入的浓氢氧化钠溶液一定要足量并充分加热，原因是足量并充分加热，原因是 。探究结论探究结论 称取称取13.5g硫酸铵化肥样品，用改进后的实验装置重硫酸铵化肥样品，用改进后的实验装置重新进行实验，测得实验后新进行实验，测得实验后B装置增重装置增重3.4g。则该化肥含氮量。则该化肥含氮量为为 ，由此可判断该化肥的品质。，由此可判断该化肥的品质。 制摩尔盐的原料之一是硫酸铵，评价硫制摩尔盐

18、的原料之一是硫酸铵，评价硫酸铵化肥的主要指标如下：酸铵化肥的主要指标如下：指标项目优等品一等品合格品外观白色结晶，指标项目优等品一等品合格品外观白色结晶，无可见机械杂质无可见机械杂质氮（无可见机械杂质无可见机械杂质氮（N）含）含量量21.0%21.0%21.5%某研究性学习小组某研究性学习小组对某硫酸铵化肥样品进行了如下实验探究：对某硫酸铵化肥样品进行了如下实验探究：观察外观观察外观 该硫酸铵化肥无可见机械杂质。该硫酸铵化肥无可见机械杂质。实验探究实验探究 按图示装置进行实验。按图示装置进行实验。 08年高考教改实验区实验考查的年高考教改实验区实验考查的内容及分值内容及分值实实验验基基础础广广

19、东东4. (3分分)物质的的制备、提纯、检验；物质的的制备、提纯、检验；19.(11分分)本题以工业提纯碳酸钠为背景考查考生本题以工业提纯碳酸钠为背景考查考生热过滤的方法及原因，同时考查考生的理解能力热过滤的方法及原因，同时考查考生的理解能力、自学能力、综合分析能力。、自学能力、综合分析能力。20.(11分分)硝酸与大理石反应来探究外界因素对反硝酸与大理石反应来探究外界因素对反应速率的影响，考查考生的探究意识和科学的探应速率的影响，考查考生的探究意识和科学的探究方法；究方法；21.(12分分)对铁的氧化物的探究，考查考生综合分对铁的氧化物的探究，考查考生综合分析能力、设计简单实验方案能力和科学

20、表达的能析能力、设计简单实验方案能力和科学表达的能力。力。3725%海海南南2(3分分)pH试纸的正确使用试纸的正确使用9(10分分)以空气和镁粉为原料制备少量的氮化镁，以空气和镁粉为原料制备少量的氮化镁，考查学生仪器和药品的选择设计实验方案并处理考查学生仪器和药品的选择设计实验方案并处理相关的实验实验问题，考查了学生实验知识与技相关的实验实验问题，考查了学生实验知识与技能的应用能力、设计和完成实验的能力。能的应用能力、设计和完成实验的能力。1313%实实验验基基础础山山东东理理综综28(5分分)试剂的选择与实验方案的设计试剂的选择与实验方案的设计; 30(16分分)考查物质的分离提纯、溶液的

21、配制电解中和滴考查物质的分离提纯、溶液的配制电解中和滴定、物质的制备等考点，着重考查了学生对化学实验的定、物质的制备等考点，着重考查了学生对化学实验的基本方法和技能的掌握以及对化学现象提出科学合理解基本方法和技能的掌握以及对化学现象提出科学合理解释的实验探究能力。释的实验探究能力。2124.7%江江苏苏化化学学6（3分）化学实验装置或基本操作（氨气的制备以及收分）化学实验装置或基本操作（氨气的制备以及收集；带有盐桥的原电池；装置气密性检查；二氧化碳气集；带有盐桥的原电池；装置气密性检查；二氧化碳气体的收集）体的收集）9（4分）常见有机物的鉴别、除杂、胶体的性质（溴水分）常见有机物的鉴别、除杂、

22、胶体的性质（溴水的使用。化学素养的考察。的使用。化学素养的考察。NaOH易受空气影响，其溶易受空气影响，其溶液一般是先粗配后再用标准酸溶液进行标定（如标准草液一般是先粗配后再用标准酸溶液进行标定（如标准草酸溶液、邻苯二甲酸氢钾溶液等）三溴苯酚溶于有机溶酸溶液、邻苯二甲酸氢钾溶液等）三溴苯酚溶于有机溶剂苯中形成一体，不能用过滤法从苯中除去。丁达尔现剂苯中形成一体，不能用过滤法从苯中除去。丁达尔现象）象）15（8分）化学研究的一般研究方法和测定过程中的定分）化学研究的一般研究方法和测定过程中的定性分析性分析21.（12分）化学仪器、化学实验方法和化学试剂选择分）化学仪器、化学实验方法和化学试剂选择

23、等展开，但重等展开，但重“方法方法”而不而不“深入深入”。2721% 相对于相对于2007年，探究物质的性质实验年，探究物质的性质实验有所减少，注重物质的分离提纯、检验有所减少，注重物质的分离提纯、检验,注重注重定量实验的考查定量实验的考查,更加强调对实验探究能力和更加强调对实验探究能力和信息加工能力的考查。这两个方面的能力是信息加工能力的考查。这两个方面的能力是具有学习潜能的重要体现，是学习化学的基具有学习潜能的重要体现，是学习化学的基本能力要求。试卷通过设置探究性实验、以本能力要求。试卷通过设置探究性实验、以信息图表流程等形式呈现试题信息等形式考信息图表流程等形式呈现试题信息等形式考查这两

24、个方面的能力查这两个方面的能力。从考试说明与各省高考真题比较中，我们应当想清从考试说明与各省高考真题比较中，我们应当想清楚下列三个问题：楚下列三个问题：新教材中保留的传统知识点？新教材中保留的传统知识点？新教材中新增知识点？新教材中新增知识点？新教材中淡出（或变化）的知识点？新教材中淡出（或变化）的知识点？ 三、省调研试题对实验教学的思考：三、省调研试题对实验教学的思考：1、在新教材和考试说明中出现的新的知识要求及能力、在新教材和考试说明中出现的新的知识要求及能力要求要给以足够的重视。重视教材，以教材为中心，关要求要给以足够的重视。重视教材，以教材为中心，关注教材中的实验细节，实验设计和实验过

25、程，将教材中注教材中的实验细节，实验设计和实验过程，将教材中的实验及相关的文字描述等内容重新审读，重基础，重的实验及相关的文字描述等内容重新审读，重基础，重操作，重原理，重分析，以典型实验为基础进行延伸、操作，重原理，重分析，以典型实验为基础进行延伸、拓展、衍生或增长，达到以不变应万变。拓展、衍生或增长，达到以不变应万变。 2、加强对化学实验基本操作、常见仪器的使用方、加强对化学实验基本操作、常见仪器的使用方法和化学实验的安全性的教学。重视常见气体的实验室法和化学实验的安全性的教学。重视常见气体的实验室制法或物质的制备制法或物质的制备包括初中、高中学过的气体的制备，包括初中、高中学过的气体的制

26、备，实验化学专题实验化学专题7物质的制备与合成），物质的分离、提物质的制备与合成），物质的分离、提纯和检验包括必修纯和检验包括必修1与实验化学（专题与实验化学（专题1物质的分离与提物质的分离与提纯，专题纯，专题3物质的检验）的内容物质的检验）的内容，定量实验及计算（溶，定量实验及计算（溶液的配制、中和滴定、以及实验化学专题液的配制、中和滴定、以及实验化学专题6中的内容），中的内容），化学实验的记录和处理方法。设计或评价实验方案（或化学实验的记录和处理方法。设计或评价实验方案（或探究性实验）；有关实验条件的控制、实验探究性实验）；有关实验条件的控制、实验“绿色化绿色化”，都是实验考查的重点和热点

27、。都是实验考查的重点和热点。3、加强学科内综合实验训练，举一反三。如：、加强学科内综合实验训练，举一反三。如： （1）必修）必修+化学反应原理化学反应原理+有机化学基础有机化学基础+实验化学实验化学 中的实验进行整合。中的实验进行整合。 （2）实验室制法与工业制法进行整合。）实验室制法与工业制法进行整合。 （3）工业产生流程和基本实验操作的整合）工业产生流程和基本实验操作的整合 （4）定性实验与定量实验的整合）定性实验与定量实验的整合 （5）无机实验与有机实验相结合）无机实验与有机实验相结合四、四、2009年高考实验题的猜想：年高考实验题的猜想：( (一一) )、重视探究式实验，体现新课改理念

28、、重视探究式实验，体现新课改理念 源于教材，但又高于教材。对教材实验的加工，源于教材，但又高于教材。对教材实验的加工，挖掘和再探究，或以新的面孔出现在考生面前，有一挖掘和再探究，或以新的面孔出现在考生面前，有一种似曾相识的感觉。种似曾相识的感觉。 例：例：A盐是一种带有结晶水的淡蓝绿色晶体，溶于水盐是一种带有结晶水的淡蓝绿色晶体，溶于水 后可电离出三种离子。用后可电离出三种离子。用A盐进行以下实验：盐进行以下实验： 准确称量准确称量3.290 g A溶于适量的稀硫酸中，配成溶于适量的稀硫酸中，配成 100 mL淡绿色溶液，无其它现象。淡绿色溶液，无其它现象。 取此溶液取此溶液20.00 mL加

29、入足量浓加入足量浓NaOH溶液，加溶液，加 热，生成的气体恰好被热，生成的气体恰好被 20 mL 0.10 molL H2SO4完全吸收（生成正盐）。完全吸收（生成正盐）。 另取出另取出20.00 mL此溶液于锥形瓶中，用此溶液于锥形瓶中，用0.02 molL KMnO4溶液滴定（不需用指示剂），溶液滴定（不需用指示剂）， 当到达终点时，用去当到达终点时，用去KMnO4溶液溶液20.00 mL。 再取再取20.00 mL此溶液，加入足量此溶液，加入足量BaCl2溶液，将溶液，将 生成的沉淀过滤、洗涤、烘干，经称量质量为生成的沉淀过滤、洗涤、烘干，经称量质量为 1.00 g。 将将 3.920

30、g 晶体中的阴离子全部转化成钡盐，得晶体中的阴离子全部转化成钡盐，得 钡盐钡盐 4.66 g。试回答下列有关问题：试回答下列有关问题： （1）在中，不把）在中，不把A盐直接溶于水的主要原因盐直接溶于水的主要原因 是是 。 （2）写出步骤中的化学方程式，其中，可用离子）写出步骤中的化学方程式，其中，可用离子 方程式表示的要求用离子方程式表示方程式表示的要求用离子方程式表示 。 （3）A盐的化学式为盐的化学式为 。 （4）为求得）为求得A盐的化学式，以上的实验步骤中，哪些盐的化学式，以上的实验步骤中，哪些 步骤不需要并且是错误的（填编号）步骤不需要并且是错误的（填编号） ； 错误的原因是错误的原因

31、是 。例：中学有机化学中同学常碰到关于乙醛和溴反应的问例：中学有机化学中同学常碰到关于乙醛和溴反应的问 题，对此同学常有如下不同的观点：题，对此同学常有如下不同的观点：乙醛中醛基有强还原性，而溴单质（乙醛中醛基有强还原性，而溴单质（Br2）有强氧化）有强氧化 性，因而两者可发生氧化还原反应。性，因而两者可发生氧化还原反应。乙醛分子中羰基含有碳氧双键，因而可和乙醛分子中羰基含有碳氧双键，因而可和Br2发生加发生加 成反应。成反应。乙醛分子中的烃基可和溴发生取代反应。乙醛分子中的烃基可和溴发生取代反应。 为此，某同学进行如下实验，并记录了相关实验事实：为此，某同学进行如下实验，并记录了相关实验事实

32、：实验实验1：在：在1 mL Br2的的CCl4溶液中加入溶液中加入1 mL乙醛，发现乙醛，发现 溶液分层溶液分层,下层橙黄色，上层无色溶液无明显现象。下层橙黄色，上层无色溶液无明显现象。实验实验2：在：在1 mL饱和的溴水中加入饱和的溴水中加入1 mL乙醛，振荡试管乙醛，振荡试管 后静置，发现溶液不分层后静置，发现溶液不分层,且发现溴水褪色。且发现溴水褪色。I.根据以上实验根据以上实验1,2及相关实验事实，请你对乙醛和溴的及相关实验事实，请你对乙醛和溴的反应原理作出相应的分析：反应原理作出相应的分析： （1）根据实验）根据实验1，可推知，可推知 （2）根据实验）根据实验2，可推知，可推知 I

33、I目前有一个较为典型的试题是：目前有一个较为典型的试题是： “已知柠檬醛的结构简式为已知柠檬醛的结构简式为(CH3)2C=CHCH2CH2CH=CHCHO，如何检验出其中的，如何检验出其中的C=C双键？双键？”通常的实验方法是：通常的实验方法是：“先加足量的银氨溶先加足量的银氨溶液液或新制的或新制的Cu(OH)2，取上层清液加酸中和后，然后，取上层清液加酸中和后，然后再用酸性再用酸性KMnO4溶液（或溴水）检验溶液（或溴水）检验C=C双键。双键。” （1）请分析该实验检验方法是否合理）请分析该实验检验方法是否合理 ，为什么？，为什么？ （2）根据以上提供的实验事实，是否有更为简便的检）根据以上

34、提供的实验事实，是否有更为简便的检 验方法？验方法？ ；如果有，请简单说明该实验方法；如果有，请简单说明该实验方法 ；如果没有，则不必说明。；如果没有，则不必说明。 ( (二二) )、重视物质的制备，体现化学实用性、重视物质的制备，体现化学实用性 对一些重要物质的制备、性质实验的适度探究，对一些重要物质的制备、性质实验的适度探究，如工业制备、装置的改进与评价、实验方案的再设计如工业制备、装置的改进与评价、实验方案的再设计等为信息情景题材的载体，考察学生的实验操作的规等为信息情景题材的载体，考察学生的实验操作的规范性，实验细节的重要性，实验设计的严密性，实验范性，实验细节的重要性，实验设计的严密

35、性，实验原理的科学性，语言描述的准确性，充分体现新课程原理的科学性，语言描述的准确性，充分体现新课程的理念。的理念。 例、粗盐提纯的研究。例、粗盐提纯的研究。【有关资料有关资料】化学化学式式CaCO3CaSO3CaC2O4Mg(OH)2Ksp 4.9610-94.9610-92.3410-95.6110-12 【有关资料有关资料】某研究性学习小组对粗盐的提纯和检某研究性学习小组对粗盐的提纯和检验进行研究，并提出一些新的方案。已知该粗盐样品验进行研究，并提出一些新的方案。已知该粗盐样品中主要含有不溶性杂质、中主要含有不溶性杂质、Mg2+、Ca2+等（忽略等（忽略SO42-的的存在）存在）,该小组

36、设计流程如下：该小组设计流程如下：加适量的水加适量的水操作操作操作操作混合混合液液A 【检验除杂效果检验除杂效果】 （3）为检验溶液）为检验溶液B中中Mg2+、Ca2+是否除尽，通常分别取少量溶是否除尽，通常分别取少量溶液液B于两支试管中，进行如下实验：于两支试管中，进行如下实验： 步骤一：检验步骤一：检验Mg2+是否除尽。向其中一支试管中加入是否除尽。向其中一支试管中加入 溶溶液（填化学式），看是否有沉淀生成。液（填化学式），看是否有沉淀生成。 步骤二：检验步骤二：检验Ca2+是否除尽。向另一支试管中加入某溶液，看是否除尽。向另一支试管中加入某溶液，看是否有沉淀生成。效果最好的是是否有沉淀生

37、成。效果最好的是 （填字母）。（填字母）。 A、Na2CO3 B、Na2SO3 C、Na2C2O4【检验除杂效果检验除杂效果】 （4）为检验溶液）为检验溶液B中中Mg2+、Ca2+是否除尽，通常分别取少量溶是否除尽，通常分别取少量溶 液液B于两支试管中，进行如下实验：于两支试管中，进行如下实验： 步骤一：检验步骤一：检验Mg2+是否除尽。向其中一支试管中加入是否除尽。向其中一支试管中加入 溶溶 液（填化学式），看是否有沉淀生成。液（填化学式），看是否有沉淀生成。 步骤二：检验步骤二：检验Ca2+是否除尽。向另一支试管中加入某溶液，看是否除尽。向另一支试管中加入某溶液，看 是否有沉淀生成。效果最

38、好的是是否有沉淀生成。效果最好的是 （填字母）。（填字母）。 A、Na2CO3 B、Na2SO3 C、Na2C2O4【获取纯净食盐获取纯净食盐】（5）对溶液）对溶液B加热并不断滴加加热并不断滴加6 molL-1的盐酸溶的盐酸溶 液，液，同时用同时用pH试纸检测溶液，直至试纸检测溶液，直至pH=2时停止加盐酸，时停止加盐酸，得到溶液得到溶液C。该操作的目的是。该操作的目的是 。（6）将溶液）将溶液C倒入倒入 （填仪器名称）中，加热蒸（填仪器名称）中，加热蒸发并用玻璃棒不断搅拌，直到发并用玻璃棒不断搅拌，直到 时（填现象），时（填现象），停止加热。停止加热。【问题讨论问题讨论】（7）在除杂过程中，向粗盐悬浊液中加混合液）在除杂过程中，向粗盐悬浊液中加混合液A时需时需要加热，目的是要加热，目的是 ，该操作中控制溶液，该操作中控制溶液pH=12可确保可确保Mg2+除尽，根据提供的数据计算，溶除尽，根据提供的数据计算，溶液液B中中Mg2+物质的量浓度将被控制在物质的