硫酸的工业制法接触法教案(优.选)

1、硫酸的工业制法接触法教案教学目标知识技能：初步掌握接触法制造硫酸的化学反响原理；了解环境保护的初步知识.水平培养：培养观察水平、思维水平和自学水平.科学思想：进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育；关心环境,增强社会责任感.科学品质：激发学习工业化学的兴趣,培养创新精神.科学方法：模拟、观察、比照等方法.重点、难点接触法制造硫酸的化学反响原理.教学过程设计第一课时教师活动学生活动设计意图【引入】硫酸是最重要的化工产品之一,用途极为广泛.“酸产量常用作衡量一个国家“济开展的重要指标.今天学习硫酸的,业制法接触k先学习化学反响原理和生j过程.【板书】第二节硫酸的工业制法接触法一、接触法制造硫酸的化.反

2、响原理和生产过程听讲.记笔记.激发学习兴趣.引入新课.【指导阅读】课本71页上1页【引导讨论】1.要制造硫k首先要考虑原料.哪些物“可作为制取二氧化硫的原选用哪种原料最好？试说明理由.2 .一个硫酸厂究竟采用哪“原料好,主要看能否经济而获得和含硫量的上下.综0考虑,选用硫磺最好.为什"目前我国却主要采用硫铁矿乍为制取二氧化硫的原料？3 .假设用硫铁矿为原料制取二氧化阅读.讨论、归纳出：制取二氧化硫可选用硫磺、硫铁矿和硫化氢等为原料.用硫磺最好,由于硫磺不含杂质.讨论出：这是由于我国硫磺资源不如硫铁矿充足；而且在可作为制取二氧化硫的原料中硫铁矿的含硫量较高.书写化学方程式指定培养自学水

3、平.培养发散思维和集中思维水平.学会正确评价.培养理论联系实际的优秀品质.练习书写和配平教师活动学生活动设计意图硫,写出化学方程式,标出各元素的化合价、电子转移的方向和数目.4 .二氧化硫跟氧气化合的适宜条件是什么？它们是怎样化合成三氧化硫的？为什么叫做接触法？【软件演示】二氧化硫、氧气在催化剂外表接触生成三氧化硫.5 .怎样用三氧化硫制造硫酸？6 .接触法制造硫酸的主要原料有哪些？7 .试概括、表达接触法制造硫酸的化学反响原理.【板书】一化学反响原理燃烧硫或金属硫化物等原料来制取二氧化硫,使二氧化硫在适当的温度和催化剂的作用下氧化成三氧化硫,再使三氧化硫跟水化合而生成硫酸.【过渡】下面学习硫

4、酸的生产过程.【板书】二生产过程1.二氧化硫的制取和净化【指导阅读】课本71页1.【设问】燃烧硫铁矿的设备叫什么？【展示】沸腾炉模型,简介其构造；观察进出口和发生化学反响的部位.【软件演示】硫铁矿在沸腾炉里燃烧.【引导讨论】1 .为什么黄铁矿要粉碎成细小颗粒？2 .为什么要通入强大的空气流使之呈沸腾状态？3 .炉气为什么要净化？通常采用哪些净化举措？净化后的气体主要成分是什么？一名学生板演；评价配平思路及书写是否标准.答复：适当的温度和催化剂.二氧化硫和氧气是在催化剂外表接触时化合成三氧化硫的.观察.使三氧化硫跟水反响.主要有硫或黄铁矿、空气和水.概括、表达接触法制造硫酸的化学反响原理.记笔记

5、.听讲.记笔记.阅读.答复：沸腾炉.观察沸腾炉的构造,认识其作用.观察沸腾状态.看书、讨论、答复出：矿粒细小,跟空气接触面大,燃烧充分,燃烧快.这样能使矿粒跟空气接触更充分,燃烧快,反响完全,原料的利用率高.为了预防催化剂中毒,消除对设备和生产的不良影响；净化举措是除尘、洗涤和枯燥；净化后的气体主要含有二氧化硫、氧气和氮气.复杂的化学方程式的技能.检查自学的情况.培养观察和想像能力.培养应用意识.培养概括和表达能力°培养概括和表达能力.掌握接触法制造硫酸的化学反响原理.培养观察水平和审美水平.培养自学水平.熟悉增大反响物表面积的反响原理.熟悉沸腾的作用.培养分析问题能力.续表教师活动

6、【板书】(1)主要设备：沸腾炉(2)主要反响：(3)炉气净化：除尘、洗涤、枯燥【指导阅读】课本72页2.【引导讨论】1.炉气经净化后将进入哪一个阶段？2 .二氧化硫氧化成三氧化硫的反响有什么特点？3 .上述反响是在什么设备里进行的？如何将反响物气体预热？【展示】接触室模型并简介构造.【软件演示】二氧化硫和氧气在接触室(含热交换器)中运动和转化.【讲解】热交换原理和热交换过程.4 .从接触室出来的混合气体主要含有哪些物质？【板书】2.二氧化硫氧化成三氧化硫(1)主要设备：接触室(2)主要反响：菖%(气(气iuaSDs(3)热交换过程：设备一一热交换器【指导阅读】课本74页3.【引导讨论】1.从接

7、触室出来的气体将进入哪个阶段？2.三氧化硫分别通入水、稀硫酸和98.3%硫酸,会有什么现象？【软件演示】三氧化硫分别通入水、稀硫酸、98.3%硫酸.3 .工业上吸收三氧化硫制造硫酸,应选用上述哪种物质？试说明理由.4 .三氧化硫与浓硫酸怎样混合更有利于三氧化硫的吸收？硫酸厂是学生活动设计意图记笔记.强化理解和记忆.阅读.培养自学答复：二氧化硫氧化成水平.三氧化硫.培养逻辑属于气体反响、可逆反思维水平.应、正反响是体积缩小且为培养分析放热反响.和推理水平.接触室.检查自学通过热交换器.的情况.观察外形和内部构造.培养观察观察二氧化硫和氧气水平、审美能在接触室里的运动及转化.力、抽象思维听讲.水平

8、.答复：三氧化硫、二氧强化理解化硫、氮气和氧气.和记忆.记笔记.阅读.培养自学讨论、答复出：三氧化水平.硫的吸收和硫酸的生成.培养逻辑反响剧烈、放出大里的思维水平和辩热量.证思维水平及观察是否有白色酸雾表达水平.产生.熟悉量变应选用98.3%的硫酸.质变的观点并由于在吸收过程中不能初步应用.形成酸雾,所以吸收效率培养综合iWj.应用知识的能增大气液物质的接触力.面积.教师活动学生活动设计意图用什么设备吸收三氧化硫的？【展示】吸收塔模型,观察其构造.【讲解】气液逆流和瓷环的作用.【软件演示】三氧化硫在吸收塔中的吸收过程和硫酸的生成.5 .98.3%的浓硫酸吸收三氧化硫后其浓度由何变化？其成分有何

9、变化？再如何制成98.3%的浓硫酸？6 .硫酸工厂尾气为什么要经过净化回收处理才能排入大气？【板书】3.三氧化硫的吸收和硫酸的生成(1)主要设备：吸收塔(2)主要反响：SO3+H2O=H2SO4(3)尾气处理：净化、回收.吸收塔.观察外形和内部构造.听讲.观察硫酸的生成过程.浓度增大；其成分为硫酸和三氧化硫；用水稀释.由于尾气里含有一氧化硫,直接排放会污染环境.记笔记.培养观察水平和抽象思维水平.培养环境保护的意识.强化记忆.【软件演示】接触法制造硫酸的工业制法流程.观察.培养整体思维水平.【讲述】硫酸工业是我国建立较早的一种化学工业,但在解放前,生产技术落后,产量很低.解放后,我国的硫酸工业

10、飞速开展,硫酸产量由1949年的4万吨开展到1997年的1946万吨,跃居世界硫酸产量第三位.听讲.国情教育.【引导】总结本节课的主要内容.归纳出：反响原理、三反响、三设备、三净化.培养归纳概括水平.【投影】课堂练习1 .我国目前多用燃烧的方法来制取二氧化硫,这个反响是在里进行的,反响中被氧化的元素是.2 .试推导出用硫和黄铁矿制取硫酸的关系式.思考、推导出：黄铁矿(或硫铁矿)沸腾炉铁和硫SH2SO4FeS22H2SO4稳固知识,培养逻辑思维水平和表达水平.稳固所学知识.【布置作业】课本第77页习题第1题.课后完成.续表教师活动学生活动设计意图【随堂检测】1.写出用硫铁矿为主要原料制造硫酸的化

11、学方程式.2 .在燃烧硫铁矿的反响里,假设用2.2mol电子转移,生成的二氧化硫仕标准状况下为多少体积？3 .假设生产100t98%的硫酸,理论上需要含硫50%的黄铁矿多少吨？考查制造硫酸的反响原理、思维水平、计算水平和书写化学方程式的技能.附1:随堂检测答案L4FeS3+11032Fea0j+8SO2制匕制2SOa+O3=2SO33.主+凡.=凡双2. 8.96L3. 64t附2:软件牛津-剑桥国际资讯开发的?同步成长一一高中化学?第二课时教师活动学生活动设计意图【引言】首先给大家讲一个发生在英国伦敦的真实故事.1952年12月5日至8日英国伦敦全境被浓雾覆盖,这是由于温度逆增,致使燃煤产生

12、的烟雾不断积累,烟雾中的三氧化二铁促使二氧化硫氧化产生硫酸泡沫,凝结在烟尘上面形成的酸雾.四天中死亡人数比常年同期约多4000人.因患支气管炎、肺炎、肺癌、肺结核、冠心病而死亡的人数成倍增加.接连几次的烟雾,使13000人因此丧生.这就是震惊世界的论敦烟雾事件这次事件强烈震撼了人们的心灵,从此引起了人类对环境污染的重视.今天我们学习有美环境保护的初步知识.【板书】二、环境保护1.环境听讲.引入新课,激发学习兴趣,引起学生记笔记.对环境保护的重视.强化学习主题.教师活动【指导阅读】课本75页二.【引导讨论】1.人类生存的环境由哪些因素构成？【讲述】人类生存的环境是指自然环境.大自然是人类生存和开

13、展的摇篮.人类生存的地球曾是美丽富饶的,海洋浩瀚,大河奔流,高山峻岭绵延千里,沃野肥田广阔无垠,天上百鸟和鸣,地上五谷丰收,水中鱼龙遨游,林中万物峥昧.长久以来,人和生物就生活在这样一个和谐的环境中.但是,进入20世纪以来,环境却不断遭到破坏,且日益恶化.【引导讨论】2.自然环境为什么会恶化？【讲解】在现代,人和社会需要的不断增长,人对自然的作用不断加剧,带来了前所未有的社会、经济、科学文化的空前繁荣.人们在拼命增加对自然索取的同时,不断增加对环境排放废弃物,从而引起世界环境的恶化.【引导讨论】3.环境恶化对人类有什么影响？【讲述】根据最新报导,23%的全球疾病与环境恶化有关.世界上每年约有4

14、00万儿童死于空气污染引发的急性呼吸系统感染,250万儿童死于水污染导致的腹泻,350力至500力人患急性农药中毒,还把几千万人送进医院.世界卫生组织在一份材料中说当我们进入21世纪的时候,环境污染将取代战争而成为对地球的最大威胁.这绝不是危言耸听.学生活动阅读.看书答复出：大气、土地、水、矿广、森林、生物以及风景游览区、自然保护区、生活居住区等.听讲.讨论出：由于世界人口的急剧增长,工业的飞速开展,使排出的废弃物越来越多,大大超过了大自然承受的限度,致使环境恶化.听讲.答复：导致成千上万的人患病、致残,甚至丧生.听讲.设计意图培养自学能力.检查自学情况,了解环境的概O激发学生对自然环境的热爱

15、.熟悉环境恶化的原因.加深对环境保护重要的熟悉.教师活动学生活动设计意图【引导讨论】4.环境污染包括哪些污染？5.列举你所熟悉的各种污染现象.【过渡】现在我们来研究大气污染的原因、危害和防治举措.【板书】2.环境污染1大气污染【引导讨论】6.为什么说二氧化硫是大气的主要后害物质？7.正常雨水的pH应在什么范围？【讲解】由于二氧化碳溶于水达饱和时的pH为5.6,因此,正常雨水的pH不能彳肝5.6.【引导讨论】8.什么是酸雨？【讲解】pHV5.6的降水都称为酸雨.【板书】2酸雨：pHV5.6的降水【引导讨论】9.酸雨是怎样形成的？用化学方程式表示酸雨中硫酸的形成.10.酸雨后什么危害？【讲述】我国

16、酸雨问题十分突出,酸雨覆盖区占国土面积的30%以上,全国因酸雨和二氧化硫污染造成的损失每年达1100多亿元.【引导讨论】11.大气中,二氧化硫的主要来源是什么？还含有哪些后害物质？看书答复：课本第75页.答复：机动车尾气超标排放、工厂废水、生活污水任意排放、塑料袋等各种废弃物任意丢弃记笔记.使人发生呼吸道疾病,甚至夕匕亡；会使植物枯死.讨论出：由于二氧化碳会溶于雨水,故应小于7.看书答复：溶后硫的氧化物以及所形成的硫酸和硫酸盐的雨雪.记笔记.5空二码,础剧2ss+52s5SO2+H2O=H2SO3SO3+H2O=H2SO42H2SO3+O2=3H2SO4看书答复：课本第75页.看书答复：课本第

17、76页第1自然段.熟悉污染的回.熟悉二氧化硫的危害.培养逻辑推理水平.培养抽象思维和逻辑思维能力,理解酸雨知识.培养逻辑思维水平,练习书写化学方程式的技能.检察自学情况,培养自学能力.教师活动学生活动设计意图【讲述】1997年我国二氧化硫的排放量为2346万吨,烟尘排放量1873万吨,造成的大气污染十分严重.【引导讨论】12.防治大气污染的主要法是什么？13 .采取哪些举措能合理又实用地回收,酸工厂废气中的二氧化硫？【讲解】我国硫酸厂一般采用两次转化M次吸收的方法,提升二氧化硫的转化率,卜而减少二氧化硫的排放量.同时利用纯碱*氨水吸收尾气中的二氧化硫得到副产品,卜废为宝.14 .治理环境污染的

18、主要方法有哪些？【板书】3.环境污染的防治1限制废物的排放2将废物综合利用【总结】总之,环境污染已成为危害人卜健康、制约经济和社会开展的重要因素.要人人重视保护环境,采取有效举措,环,就能得到明显改善.讨论出：减少废气的排放；将废气净化处理.讨论出：根本的方法是提升二氧化硫的转化率和三氧化硫的吸收率,可采用屡次转化屡次吸收的方法；或用纯碱溶液、氨水等吸收尾气中的二氧化硫制取亚硫酸钠、亚硫酸俊等副产品.归纳、答复.记笔记.听讲.培养解决实际问题的水平及创新水平.培养归纳知识的能力.强化环境保护的意识.【投影】课堂练习1.卜列情况可能引起大气污染的是：1煤的燃烧；2工业废气的任意排放；3燃放鞭炮；4飞机、汽车尾气的排放A只后1、2B只后2、4C只后1、2、3D只后1、2、3、42.我国目前空气污染仍以煤烟型为主,“十分严重.试提出几项防治空气污染的有,举措.思考、答复：D.开发氢能源、使用天然气、设法降低或除去煤中的硫等.稳固知识；检查学习效果；培养解决问题的水平.【作业】课本第78页习题第2、3题.课后完成.稳固本节知识.续表教师活动学生活动设计意图【随堂检测】考查环境保护