理发师音乐教案反思

1、理发师音乐教案反思【篇一：理发帅教学反思】歌曲理发师教学反思歌曲理发师是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。本课时为学唱歌曲理发师的第一教时，我安排了音乐活动快乐的理发师、新授歌曲理发师和创作表现三部分作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发

2、学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒一一呜，洗头一一哗，喷雾一一沙，剪子一一咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋

3、律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是

4、一种平等、和谐、合作的朋友关系。需要改进之处：1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。总之，本课突出了以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。【篇二：歌曲理发帅的教学设计与反思】基本信息课题人教版二年级下册第三单元歌曲理发师的教学设计与反思作者及工作单位永年县永合会总校大油村小学教材分析理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用f大调，2/4

5、拍，单乐段结构。生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析进入四年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式，他们已经有一点点音乐积累了，熟悉歌表演的形式，在表现音乐方面更有自我意识，能更自如和大胆地进行简单的音乐创造。本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。教学目标1. 通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中劳动的快乐。2. 通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。教学重点和难点重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。难点是最后的小组合作是否

6、能够出现预期的和声效果。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、歌曲教学，玩转首乐、聆听体验音乐旋律、演唱、表现歌曲师：同学们，老师今天的发型怎么样？我认识一个理发师，他不但理发技术一流，还特别懂音乐，他的理发动作能和音乐配合得特别好，我们来看看他怎么工作吧。（放卓别林随着博拉姆斯匈牙利舞曲五号的音乐按节奏理发的视频片段。）放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓另U林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头）鼓励表演出色的学生。、聆听体验音

7、乐旋律师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？生：磨刀！师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！music!放本课理发师音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐1. 教师范唱2. 学唱歌词3. 注重音准4. 巩固新歌5. 无伴奏演唱新歌6. 体会劳动的快乐。学生一看片立刻就被大师与音乐配合得天衣无缝的幽默表演逗得前仰后台，有的还跃跃欲试地合着音乐比划着。放完一遍之后，再放一遍，学生模仿着卓另U林随着音乐做动作。生：磨刀！学生聆听，哼唱旋律学生完整的唱旋律唱准音准，唱准节奏，唱清歌词学生再次演唱

8、两遍1. 能够在首乐之中旱受劳动的快乐，明白在首乐中可以用动作来表现乐句，也可以用动作来表现节奏。2.为后面教学内容的进行做一个铺垫。通过老师的范唱，引导学生通过思考说出老师和他们做的不同的地方，让学生注意歌曲快乐幽默的情感和歌词。全情投入学习歌曲。在唱会的基础上注意音准。通过变化的形式巩固新学习的歌曲。没有伴奏能把歌唱好才是真正地唱好了。充分感受歌曲情感，让学生体会劳动是快乐的，尽情表现自己对音乐和劳动的理解。表扬要恰如其分，切忌千篇一律。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）歌曲理发师一、歌曲简介：是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。二、调式、结构：f大调，2/4拍，单乐段结构三、旋律特点

9、：上行级进，八度大跳，周音反复。四、表达内容：生动的描绘了理发师认真、快乐、愉快、忙碌的形象，表达了理发师劳动时的快乐及喜悦。学生学习活动评价设计音乐课学生自评表时间我最认真我最大胆我最聪明备注自评互评自评互评自评互评我是我的评价伙伴是我得了颗,我太棒了；我得了颗,我进步了；老师的寄语。教学反思音乐教师的使命在于怎样巧妙地把优秀的音乐介绍给学生，激发起学生从小热爱音乐的情感。大师的经典音乐是宝贵的财富，我们要在当今流行音乐过热的大环境下，让孩子们知道音乐不只是这样的，还有那样的，它们更有内涵、更加好听，帮助他们把音乐听懂、听到心里去。我们要帮助学生建立起良好的聆听、体验、探究、表现、创作音乐的

10、好习惯。本课在有限的时间内让学生体会了音乐的速度、节奏、和声、力度等等要素，尽量多地让学生有效果地参与在音乐之中，在音乐中学习，在首乐中思考，在首乐中感受美感。在最后的合唱部分，说起来容易操作起来还是比较难的，很荣幸地经过多年音乐教学的锻炼积累了不少合唱训练的经验，我比较顺利让学生在很短的时间内就合作成功了。【篇三：理发帅教学设计及反思】理发师教学设计及反思教学目标：1、通过学唱歌曲理发师，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟劳动最光荣”的道理，树立爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。教学重点：学生能够

11、用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。教学难点：xx|xx|X|0|沙沙沙沙沙教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、激情导入师生问好！二、寓教于乐：（一）猜一猜：师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书？）师：大家猜猜老师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型：xx|xx|

12、（板书）生：老师在拍节奏。师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。生：理发。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。生：剪刀、喷雾。3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书）xx|xx|,生读。咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。（板书）xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：xxxx

13、|xxxx|xx|xx|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙（板书）xx|xx|师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。（板书）生读xx|xx|X|0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）1、师介绍两种打击乐并演奏。2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？生：高兴、自豪

14、。师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？生：因为劳动是最光荣的。师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自彖，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。（五）唱一唱：师：今天咱们就来学习歌曲理发师，师板书题目并有节奏的说出歌词。师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理

15、发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷局兴的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱哎，就快成功了”这一句,感受老爷爷高兴的心情。师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。三、创造表现师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑?.O师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）1、学生歌表演。师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！师

16、：想不想看看老师怎样为顾客理发？2、教师歌表演理发师。3、师生共同歌表演理发师。师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。4、学生分组歌表演。四、结课：师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！教学反思：理发师是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒-呜，洗头-哗，喷雾-沙，剪子-咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参