人教版四年级下册语文期末作文复习课件

1、 人教版四年级下册人教版四年级下册 期末作文复习期末作文复习 第一单元：写景第一单元：写景第二单元：写心里话。第二单元：写心里话。第三单元：写大自然的启示。第三单元：写大自然的启示。第四单元：看图写话，发出对和平的呼吁。第四单元：看图写话，发出对和平的呼吁。第五单元：有关第五单元：有关“热爱生命热爱生命”的故事和感受。的故事和感受。第六单元：第六单元：“乡村生活乡村生活”，可写人、事或，可写人、事或景物。景物。第七单元：第七单元：“我敬佩的一个人我敬佩的一个人”第八单元：自由作文。第八单元：自由作文。 一、写景：一、写景：1、仔细观察，抓住景物特点。、仔细观察，抓住景物特点。2、按顺序写，做到

2、条理清晰。、按顺序写，做到条理清晰。3、内容写具体，语句写通顺。、内容写具体，语句写通顺。4、边写景边抒发自己的感情。、边写景边抒发自己的感情。. 语文园地一语文园地一 主题：观察景物主题：观察景物 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。 提示：提示： 1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。都可以写。 2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。观察有特点的景物，按照一定的

3、顺序来写。 3在小组内交流自己的想法，然后把自己想在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。好的内容写下来。 4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。写好后，和同学相互交流习作，互改互评。 校园春色校园春色 我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。的校园的春色。 我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季的花坛。

4、花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。 “嗡，嗡，嗡嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞

5、了起来，我正想去捕捉一时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳叽叽喳喳”地地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。 高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝

6、头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。生机。 在校园的每一个角落都可以找到春天，在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。快乐的校园快乐的校园 快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。并快乐着。 春天，在桃

7、花盛开的校园里，淡淡的清香香春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。在课堂上也能快乐地上课。 夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋嬉戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。都是我们的最爱。 秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶击打对方。落叶击打对方。 冬天，那就更有趣

8、了，我们在皑皑白雪中冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我堆雪人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐。们的快乐。 快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快小朋友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情，这样的校园是多么令人流连忘返，乐的心情，这样的校园是多么令人流连忘返，我们爱我们的校园。我们爱我们的校园。二、写心里话：二、写心里话：1、情感要真实，要把平时不敢说、难、情感要真实，要把平时不敢说、难开口或没机会说的心里话说出来。感开口或没机会说的心里话说出来。感受最深的部分写具

9、体。受最深的部分写具体。2、围绕一两个重点，结合事例写，可、围绕一两个重点，结合事例写，可边叙述边抒发感受，重在体会。边叙述边抒发感受，重在体会。3、确定对象和人称以及语气。、确定对象和人称以及语气。 语文园地二语文园地二 主题：说心里话主题：说心里话 要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感。可以向写说话，表达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话，也可以写对别人的心里话。给父母的话，也可以写对别人的心里话。 提示：提示： 1习作的题目自拟，选择的人称可以是第习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，也可以是第二人称。可以用书信、一人称

10、，也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。书信等形式。理解心里话的意思。 2想好写哪些方面的心里话？为什么会这想好写哪些方面的心里话？为什么会这样想？样想？ 3小组内相互交流，互相评议。是否真实小组内相互交流，互相评议。是否真实地表达了自己的内心感受。地表达了自己的内心感受。 妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说 通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小小的我。眼神处看到了小小的我。 是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假总是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，我和同

11、学们商量好了，一起去人们公园了，我和同学们商量好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。玩儿，而且是徒步行走。 “妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完，妈妈马上就说：我的话还没说完，妈妈马上就说：“嗯？你嗯？你还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了。么办，还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴，我听了后嘟囔着嘴，很不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已很不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？什么您眼里

12、的我却还是那样小呢？ 还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被锹，我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的您发现了。眼尖的您发现了。“拿铁锹干什么呀？拿铁锹干什么呀？”我说：我说：“学校劳动。学校劳动。”“”“这铁锹太沉了吧，你能拿得这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？动吗？”我低着头说了声：我低着头说了声：“能！能！”不行！坚不行！坚决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。 妈妈，我想对您说：妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自我要长大，我要自强，我要走自己的路，我要过独立的生活，请强，我

13、要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，因为，我已经长您以后不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已经大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟吧！会飞的小鸟吧！” 妈妈，我长大了！妈妈，我长大了！ 妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说 妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说：多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你妈妈，辛苦你了，我爱你”可每次这些话可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了

14、下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。 十二年来，您为我花了多少心血，才将我教十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和

15、的被窝里了。所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。 可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。原本我是不知道的，是您一日的为我织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板而且还把灯光调得很弱。看到您坐

16、在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您还在一针一针地成了通红。虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来。也一滴一滴地掉了下来。” 我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。过了好一会儿，我檫是那么的温暖、舒服。过了好一会儿

17、，我檫干眼泪，连忙说：干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！这么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您您笑了笑说：笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。虽然你是这如果睡眠不够就会影响学习的。虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整夜都没睡好，依然是亮着的。那一天，我整夜都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。 从

18、那以后，我知道妈妈为了我可以放弃从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我最想自己的一切，我在学习上更努力了，我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。 妈妈，我想对你说妈妈，我想对你说 当我生病时，是谁在我身边守着我，是我当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我我

19、，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。感谢你，我亲爱的妈妈。 小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈

20、碰见了，看见小小的我爬好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都烦，结果整个人都“飞飞”了下去。了下去。 在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。在朦胧中，我隐约听见妈妈的声就失去知觉了。在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！哎

21、呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看几针。咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了，饿吗？好啦！终于醒了，饿吗？”直到妈妈关切的声直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得

22、一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。断往下掉。 看到我这般模样，妈妈又以为我有什么看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：事，还担心的问：“怎么了？是不是哪怎么了？是不是哪里不舒服啊？里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，妈，我没事，对不起，对不起！对不起！”那时，妈妈什么都没说，只那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。是笑了笑，似乎包含着什么韵意。 妈妈啊！身为儿子的我，现在还妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您不能为您做些

23、什么事，只能深深地对您说一声：说一声：“感谢您，我的好妈妈。感谢您，我的好妈妈。 三、大自然中的启示：三、大自然中的启示：1、可写在了解、搜集大自然给人启示、可写在了解、搜集大自然给人启示过程中的发现。过程中的发现。2、可写搜集、了解资料的经过或心得、可写搜集、了解资料的经过或心得体会。体会。3、要有重点，有顺序。、要有重点，有顺序。 语文园地三语文园地三 主题主题:大自然的启示大自然的启示 要求：把在综合性学习中搜集到的资料写下要求：把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发。事例，或者从动植物

24、身上受到的启发。 提示：提示：1本次习作内容广泛，可写自己的发现、本次习作内容广泛，可写自己的发现、活动经过或心得。活动经过或心得。 2读一读习作要求，考虑好先写什么再写什么，读一读习作要求，考虑好先写什么再写什么，确定表达的顺序。确定表达的顺序。 3把自己的想法写下来，要写出自己的亲身把自己的想法写下来，要写出自己的亲身感受和体验。感受和体验。 4写好后，采用读一读、评一评、改一改的写好后，采用读一读、评一评、改一改的方式，和同学之间互相修改，最后整理好方式，和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读给别人听。自己的习作读给别人听。大自然的启示大自然的启示 大自然就像一个万花筒，我们身边不时

25、出大自然就像一个万花筒，我们身边不时出现各种各样的稀奇古怪的自然现象现各种各样的稀奇古怪的自然现象 ，但在一，但在一个个妙趣横生的问号中，最使我难忘的就数我个个妙趣横生的问号中，最使我难忘的就数我发现了含羞草怕羞的秘密。发现了含羞草怕羞的秘密。 去年，妈妈买了一盆含羞草，长得很茂盛，去年，妈妈买了一盆含羞草，长得很茂盛，我非常喜欢，而且我觉得他的名字很有趣，像我非常喜欢，而且我觉得他的名字很有趣，像我一样内秀吧。我很想知道它是怎样怕我一样内秀吧。我很想知道它是怎样怕“羞羞”的。有一次，我轻轻去摸它的叶子，结果，它的。有一次，我轻轻去摸它的叶子，结果，它的叶子马上合拢，我很好奇，就用手去摸其它的

26、叶子马上合拢，我很好奇，就用手去摸其它的叶子，也发生了同样的情况，的叶子，也发生了同样的情况， 我走到一旁，不再去动它，过了一会儿，没想我走到一旁，不再去动它，过了一会儿，没想到它的叶子又慢慢的舒展开了。而且，我还发到它的叶子又慢慢的舒展开了。而且，我还发现在雨天和强风时，它的叶子也会合拢。现在雨天和强风时，它的叶子也会合拢。 “含羞草的叶子为什么会合拢呢？含羞草的叶子为什么会合拢呢？”“”“它在它在雨天和强风时为什么也会合拢？雨天和强风时为什么也会合拢？”“”“难道它真难道它真和人一样会害羞？和人一样会害羞？”我百思不得其解，怀着疑我百思不得其解，怀着疑问去问妈妈，妈妈说：问去问妈妈，妈妈说

27、：“你自己去找答案。你自己去找答案。”我就去查资料，查了好久，终于查到了原因：我就去查资料，查了好久，终于查到了原因：原来含羞草的叶子和叶柄里含有很多水，当你原来含羞草的叶子和叶柄里含有很多水，当你用手触摸它时，叶子上的水便流到其它地方，用手触摸它时，叶子上的水便流到其它地方，所以叶子便向上卷曲。所以叶子便向上卷曲。 相反，叶柄被手碰时，下面水流走得多，整个叶相反，叶柄被手碰时，下面水流走得多，整个叶子便向下垂。在雨天和强风时它的叶子下垂，是子便向下垂。在雨天和强风时它的叶子下垂，是它保护自己不被狂风暴雨折断的方法。这时我才它保护自己不被狂风暴雨折断的方法。这时我才恍然大悟，原来含羞草并不是真

28、的怕羞啊！恍然大悟，原来含羞草并不是真的怕羞啊！ 我此时感到非常兴奋，因为在科学的园地我此时感到非常兴奋，因为在科学的园地里我又摘到了一朵小花，在知识的海洋里，我又里我又摘到了一朵小花，在知识的海洋里，我又捕到了一条小鱼，我将永远不忘记这件事。捕到了一条小鱼，我将永远不忘记这件事。蝉发音的秘密蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是我发现蝉鸣时，总是“挺胸挺胸”、“翘尾翘尾”。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉

29、，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。 蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个蝉呜

30、时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的我这是蝉的“响板响板”，是雄蝉特殊发音器。发，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有没有“响板响板”，所以是哑巴。，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱爱“挺胸挺胸”和和“翘尾翘尾”了。揭开了蝉发

31、音的秘了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。四、看图写话四、看图写话1、有步骤地观察，看清画面的背景、有步骤地观察，看清画面的背景、每个人（表情、动作等）、每件物、每个人（表情、动作等）、每件物、每句话，根据写作提示确定重点和中每句话，根据写作提示确定重点和中心。心。2、由图想象（想象起因、经过和结、由图想象（想象起因、经过和结果），内容要写具体。果），内容要写具体。3、体会作者的创作意图，抒发情感、体会作者的创作意图，抒发情感（可联系实际）（可联系实际） 语文园地四语文园地四 主题：看图写文（战争与和主题：看图写文（战争与和平）平

32、） 要求：仔细观察照片，结合思考题，展开要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看到的和想到的写下来。想象把你看到的和想到的写下来。 提示：提示： 1回顾课文，或通过影视传媒，了回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景说出自己的感受。解战争情景说出自己的感受。 2紧扣本组专题观察并想象，把内容写具紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 3与同学交流自己的习作，并将修改后的与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。作文读给家人听。一张旧照片一张旧照片 提起旧照片，很多人都会想起自提起旧照片，很多人都会想起自己童年时

33、期快乐的情景。然而今天我己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。年前那场残无人道的战争。 1937年年8月月28日，日本侵略者轰日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的时记者拍下来的 真实情景。真实情景。 这一天，上海南站和往常一样，涌动的这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，

34、几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来鬼子的飞机来了了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。是偶尔还能听见几声低微

35、的呻吟。 “妈妈，你在哪里？妈妈，你在哪里？”“”“爸爸，我害爸爸，我害怕怕”就在这寂静的片刻，突然传来了就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存后该怎样生存 眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在

36、中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共东亚共荣荣”是谎言吗？是谎言吗？ 这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。天罪行让我们历历在目。废墟中的孩子废墟中的孩子 这幅照片是这幅照片是1937年年8月月28日，日本侵日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受

37、欺凌的屈辱佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。学。 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥

38、挤不堪。忽然空中传以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴惨的啼哭声更是让人

39、心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。着爸爸亲手为他做的玩具。 几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥他大

40、声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！生活啊！ 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史

41、悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。和欢笑。五、热爱生命五、热爱生命1、选好与、选好与“热爱生命热爱生命”相关的内容、故相关的内容、故事或亲自观察的现象，选材要感人，要体事或亲自观察的现象，选材要感人，要体现出顽强不屈的精神，对生命执着的追求。现出顽强不屈的精神，对生命执着的追求。2、重点抓、重点抓“动作、神态、语言动作、神态、语言”写具体。写具体。3、必须重点写好自己的感受，可边叙述、必须重点写好自己的感受，可边叙述边抒发体会，体会可适当联系生活、学习边抒发体会，体会可适

42、当联系生活、学习实际谈。实际谈。4、要弄清楚每一段资料所立足的角度。、要弄清楚每一段资料所立足的角度。5、切忌大段照抄资料。、切忌大段照抄资料。6、学会从某件事或某一生命现象引发思、学会从某件事或某一生命现象引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。考，表达自己对生命的理解和感悟。 语文园地五语文园地五 主题：热爱生命主题：热爱生命 要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。感受和启发。 提示：提示：1习作内容广泛，可以利用课本中的资习作内容广泛，可以利用课本中的资料，

43、或另选角度来写。料，或另选角度来写。 2借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。的实际从中选择习作内容。 3和同学交流自己的想法，然后把想好的内容和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。写下来。 4将写好的习作与同学交流，相互修改，进行将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。欣赏评价。 生命生命 你思索过吗，什么是生命？你思索过吗，什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水

44、盆里。可是这只饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。我忍不住放了它。 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，

45、啊！这就是伟的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。大的生命力。 从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们们她不断地努力、不断地创造，以不完整她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。的身躯，奏响一曲完美的生命乐章

46、。 生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。意义，让有限的生命，创造出无限的价值。 热爱生命热爱生命 热爱生命是人类的基本，像一些热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。弃生命，仍然那样坚强地面对生活。 张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位张

47、海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸难，学习医学知识，热心地为乡亲

48、们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。一万多次，受到人们的热情赞誉。 张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，下来有什么用呢？像张海

49、迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。像海伦凯勒等。 我知道了人的生活是要创造的，好好创造，我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。生活肯定会美好起来的。六、乡村生活六、乡村生活1、选取有乡村特色的景物，或、选取有乡村特色的景物，或感受深、印象深的乡村人和事。感受深、印象深的乡村人和事。2、要抒发感情。、要抒发感情。3、若写景的按写景的要求写，、若写景的按写景的要求写，若写人和写事的要写清动作、神若写人和写事的要写清动作、神态态 语文园地六语文园地六 主题：田园生活主题：田园生活 要求：在口语交际的基础上，写对田园风要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自

50、己搜集到的光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。趣事。 提示：提示：1、围绕主题把自己最想写的内容、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。可以是景物、人或事）写下来。 2把写的内容表达清楚，注意运用积累的把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。优美词句。 3写完后先认真读一读，再和同学交流，写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。互相改一改。美丽的农村美丽的农村 一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。一天傍晚，爸爸和妈妈带我

51、去郊外游玩。 出了市区，我感到马路上的汽车少了出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。更加清新，周围也安静了许多。 到了一片农田，我们停了下来。啊，到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了爸说麦子快要熟了。 我摘

52、了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我

53、这是吓唬就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。来吃花生的小鸟的。 今天去郊外让我学到了许多知识，农村真今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。好啊。农家小院农家小院 我的家乡在农村，且不提农村那古我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。画意。 夏天到了，那株挨着墙角的桃树，夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。

54、你甚至会感到那果实甜甜的汁液透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福福”心服。心服。 秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。上望，便是一个

55、个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。世界，景色更迷人。 冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。 这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。这农家小院。七、我敬佩的一个人七、我敬佩的一个人1、按事情的发展顺序把事情写清、按事情的发展顺序把事情写清楚，突出重点。楚，突出重点。2、选材要典型，事例要具体，写、选材要典型，事例要具体，写出敬佩之

56、情。出敬佩之情。3、可通过环境衬托或侧面描写突、可通过环境衬托或侧面描写突出受敬佩之处。出受敬佩之处。4、动作、语言、神态要写具体，、动作、语言、神态要写具体，外貌描写因文而定。外貌描写因文而定。 语文园地七语文园地七 主题：我敬佩的一个人主题：我敬佩的一个人 要求：通过具体事例写一写值得敬佩的人。可要求：通过具体事例写一写值得敬佩的人。可以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质的可敬之处。的可敬之处。 提示：提示：1回忆口语交际的内容，明确写什么和怎回忆口语交际的内容，明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神么写，想通过什么具体事情来表现

57、人物的精神面貌。面貌。 2把想好的内容具体写下来，注意语句要通顺。把想好的内容具体写下来，注意语句要通顺。 3写好后自己认真读一读，再进行修改。写好后自己认真读一读，再进行修改。我最尊敬的人我最尊敬的人 最尊敬的人是我的爸爸，那是因为很久最尊敬的人是我的爸爸，那是因为很久以前的一件事情让我对平凡的父亲有了一种敬以前的一件事情让我对平凡的父亲有了一种敬仰之情。仰之情。 记得在我上小学的时候，五一节放假，爸记得在我上小学的时候，五一节放假，爸爸带着姐姐和我去住在农村姥姥家。姐姐和我爸带着姐姐和我去住在农村姥姥家。姐姐和我心情都格外的高兴，因为那次是我第一次乘坐心情都格外的高兴，因为那次是我第一次乘

58、坐长途汽车。看着外面青山绿水感到什么都是那长途汽车。看着外面青山绿水感到什么都是那么的美好和新奇。车外远远望去，山野透着新么的美好和新奇。车外远远望去，山野透着新绿，嫩嫩的，鸟儿在嫩绿中忽高忽低的穿梭，绿，嫩嫩的，鸟儿在嫩绿中忽高忽低的穿梭，飞着、叫着，听着那么的悦耳，好象在急切的飞着、叫着，听着那么的悦耳，好象在急切的告诉人们春天的美好。顺着公路边上流淌的小告诉人们春天的美好。顺着公路边上流淌的小河里的水清清的，还有三五成群的白羊在河边河里的水清清的，还有三五成群的白羊在河边喝水，时常的抬头看着我们这些欣赏着自然美喝水，时常的抬头看着我们这些欣赏着自然美景人们，咩咩的叫声好象在说：欢迎你们。

59、景人们，咩咩的叫声好象在说：欢迎你们。 我正在发挥着自己的想象陶醉在春天的美我正在发挥着自己的想象陶醉在春天的美景里时，突然客车停了下来，司机师傅告诉大景里时，突然客车停了下来，司机师傅告诉大家在车上等着，他要检查一下。说着司机师傅家在车上等着，他要检查一下。说着司机师傅下了车，此时车停在一个半山腰上。大家谁也下了车，此时车停在一个半山腰上。大家谁也没有在意，还在有说有笑的谈论着。这时车慢没有在意，还在有说有笑的谈论着。这时车慢慢的开始顺着下坡往下溜了。大家马上惊慌起慢的开始顺着下坡往下溜了。大家马上惊慌起来，我也紧紧的抓住姐姐的手，喊着：来，我也紧紧的抓住姐姐的手，喊着：“爸爸！爸爸！爸爸！

60、快来啊！爸爸！快来啊！”车上的人也都叫喊起来，车上的人也都叫喊起来， 司机师傅在车下面也一个劲的不知道在叫司机师傅在车下面也一个劲的不知道在叫喊些什么喊些什么.就在着危急关头，只看见一个就在着危急关头，只看见一个熟悉的背影在在我的身边冲了过去，一个熟悉的背影在在我的身边冲了过去，一个箭步来到驾驶员的位置，是爸爸！从爸爸箭步来到驾驶员的位置，是爸爸！从爸爸紧张的背影可以感觉到危险的程度。就在紧张的背影可以感觉到危险的程度。就在人们都喊着救命的时候，车突然停住了。人们都喊着救命的时候，车突然停住了。我看见了爸爸脸颊上流淌的汗水和笑容，我看见了爸爸脸颊上流淌的汗水和笑容，心里一下塌实了心里一下塌实了