大班美术区域活动教案30篇

1、大班美术区域活动教案30篇这是大班美术区域活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班美术活动恐龙教案反思  活动目标： 1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。 2、了解恐龙的种类及生活习性。 3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动重点、难点： 1、重点：能画出恐龙的基本形态； 2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。 活动准备： 1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小

2、老鼠； 2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒； 3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 活动过程： （一）课前准备活动： 游戏：一只小老鼠；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！ （二）集体活动： 1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。 （1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？                  “这是什么？他们生活在哪里？” （2）教师提问

3、：你们见过真的恐龙吗？（没有）                  为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）    教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！ 2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外

4、形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。 （1）师：“你喜欢那种恐龙？” （2）教师讲述恐龙的种类； （3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征； （4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。 （5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？” 3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想； （1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象； （2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分； 4、创作部分：幼儿作画，教师指导。 （1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画； （2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容； （3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异； 5、作品评价、展示。 请

5、幼儿介绍自己的作品，并进行展示。 教师提出鼓励及表扬！    教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。        活动延伸：       1、游戏活动恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？ 2、制作恐龙：把幼儿分成三组： （1）组：用手工纸折恐龙； （2）组：用橡皮泥捏恐龙； （3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙： 3、开展

6、恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。 活动反思：   1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。 2、在这

7、个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。 3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。       不足之处：1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作； 2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来； 3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运

8、用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题     在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。 为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！ 第2篇、大班美术活动我是小小波洛克教案反思  设计意图： 纲要在艺术领域中指出：让幼

9、儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验”。因此，本次活动从欣赏波洛克的作品入手，在对其作品的观察解读中，帮助幼儿初步了解滴撒法，并尝试用滴撒法进行大胆表现，体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后，借助对幼儿作品的欣赏和点评，梳理幼儿的实践经验，使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格，有更深入的体验。 活动目标： 1、欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格。 2、初步了解滴撒的方法，尝试用滴撒法作画，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情

10、感和体验。 活动重点难点： 重点：欣赏波洛克的作品，初步了解滴撒的方法。 难点：尝试用滴撒法作画，体验不同绘画方式所带来的乐趣。 活动准备： 作画工具：铅画纸、颜料、刷子、画笔、小勺； 欣赏材料：波洛克作品PPT、照相机。 活动过程： 一、走进画家波洛克。 1、欣赏波洛克作品，畅谈欣赏后的感受。 （1）仔细看一看这幅画，你好像看到了什么？为什么会有这样的感觉？ （2）猜猜：这些画是怎么画出来的？ （3）小结：这是一位美国画家波洛克的作品，他的画画方法非常特别，叫“滴撒法”。 2、了解滴撒法，初步知道滴撒的方法。 （1）观察波洛克作画时的图片，问：他是怎样画出这些画的？ （2）小结：滴撒法就是画

11、画的工具不碰到纸，让颜料慢慢滴下来，滴成各种各样的线条、图案的方法。 （3）探索用多种工具滴撒的方法。 （4）交流、讨论：你是怎么画的？ 二、我是小小波洛克。 1、作画要求： （1）使用多种工具，尝试滴撒出丰富的点、线、面。 （2）在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配。 2、幼儿作画。 引导幼儿滴撒出丰富的线条、色块，并关注颜色的搭配。 3、欣赏作品。 将幼儿的绘画作品拍成照片，存放在电脑中，有选择地让幼儿欣赏，并说说：这幅画给你什么样的感觉？ 三、活动延伸： 讨论：今天在用滴撒法画画的时候出现了哪些问题？为什么？我们该怎么样解决这些问题呢？ 欣赏波洛克作品，引导幼儿对线条、色调等展开交流，感

12、受其作品的风格，产生对滴撒法作画的兴趣。 活动反思： 通过对波洛克作画图片的观察，初步了解滴撒的方法；同时通过探索、尝试多种工具滴撒的方法，为幼儿作画做好铺垫。 借助多种作画工具，进一步尝试滴撒的方法，在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配，表现出丰富的点、线、面。 帮助幼儿在欣赏与交流中梳理滴撒作画的经验。 第3篇、大班美术活动我的名片教案反思  活动背景 离园前，很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是模仿成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人有名片，幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。如果用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费力，肯定不受欢迎。  

13、;     此时，采用钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且非常个性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。       在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，交流各自的小窍门，较自如地把握顺序，为日常活动中更自如地制作创造有利条件。   活动目标       1把握钙塑板版画的制作步骤和方法，

14、制作自己的名片。       2在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。  3培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。   活动准备       1欣赏作品：失乐园寂寞上场了或照相本（几米）中部分边框。       2同伴为自己画的画像。  &#

15、160;    3色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。   活动过程       一、欣赏谈论       1提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？       2谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。     &#

16、160; 3欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。       4欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。       5欣赏一组夕乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。       二、了解制作步骤       1选择好朋友为

17、我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。       2用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。       3当别人需要时，可以按需要连印数张。       三、制作名片       1在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。     

18、60; 2在认为不够清晰的局部可重复刻印。       3将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。       4可选不同颜色的纸反复印制数张。       5选择自己较满意的名片晾挂起来。       四、观赏思考       1互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。   

19、0;   2晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。    活动延伸       按此方法可继续制作，互相赠送。 活动反思 活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。孩子们可以根据自己的喜好和想

20、法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。 第4篇、大班美术活动制作连环画书教案反思  设计意图：     大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，

21、通过连环画书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作兴趣。 活动目标： 1.     能根据故事发展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书。 2.     在小组合作中能与同伴互相协商、分工，共同完成图书制作。 3.     体验合作带来的成功与快乐。 4.     鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5.    

22、; 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1.     ppt、记录表、订书机。 2.     事先熟悉故事内容和连环画知识。 活动过程 一.回忆故事的主要情节。 师：小蝌蚪找妈妈的故事你们听过吗？ 小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗？ 小蝌蚪把谁当成自己的妈妈？ 小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的帮助下，终于找到了自己的妈妈。（PPt） 二.引导幼儿讨论怎样制作连环画书。 师：今天，老师想请小朋友把这个故事用连环画的形式画下来做成一本书，讲给其他班的小朋友听。

23、 提问：你们还记得什么是连环画吗？做成一本连环画书，还要有什么？（封面、封底）这些都有了，还要怎么样（装订） 三.引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法。 1.讨论画面内容。 师：这个故事需要画几张画面？每张画表现什么内容？ 2.幼儿商量分工并记录 师：这么多的画如果我们一个人画会用很长时间，有什么好办法呢? 幼儿分组讨论并记录。 展示记录结果。 小结：我们在合作的时候，经常会遇到一些问题，可以通过协商想出不同的办法来解决。 四.幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。 五.展示作品，引导幼儿欣赏交流。 师：你们是怎么合作的? 小结：今天，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中许多时候也都需要我们

24、一起合作才能把事情做得更快更好。 活动反思： 合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培养幼儿的合作行为是十分重要的，在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与，通过回忆故事的主要情节-引导幼儿讨论怎样制作连环画书-引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法-幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能积极的参与其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，效果好。 第5篇、大班美术活动国宝熊猫教案反思  活动目标 1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很

25、喜欢。 2.感受毛笔的柔软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。 3.知道熊猫是中国的国宝。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1.师幼共同收集不同内容的中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿欣赏。 2.范画一张，玩具熊猫一个。 3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。 活动过程 1.欣赏中国画。 请幼儿欣赏活动室布置的中国画。 这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的? 这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。 请幼儿用手摸一摸

26、毛笔，说说有什么感觉。 今天我们就来用毛笔给熊猫画像。 2.观察熊猫外形特征。 出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。 观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。 3.看教师示范。 教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。 熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。  4.作画。 提醒幼儿用浓、淡墨色作画。 鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。 展示作品。 活动建议 1.用毛笔画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。 2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，及时用抹布擦拭

27、脏处，保持画面清洁等。 活动反思 毛笔画是我们中国特有的绘画种类，中国人、外国人都非常的喜欢。但由于国画在平时的教学和生活中孩子们接触的比较少，因此显得十分地生疏，这一次的绘画活动用毛笔来画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国特有的风格，事实上对幼儿的作画技巧倒没有过高的要求。美术教育家勒温费尔特曾说过：“儿童只要被给予充足的时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。 第6篇、大班美术活动自制动物手偶教案反思  教学目标： 1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。 2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。

28、3、通过自制与表演，体会成功的快乐。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学准备： 1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃 。 2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。 教学过程： 教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演： 七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习 爱劳动样样我都争第一 。我想和你们做 朋友，不过要请小朋友 先做一个和我一样帅的娃娃才可以。 师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗？ 幼儿 答那老师现在就教你们做纸偶。 教师示范制作方法： 1、在卡纸上正方形画出娃娃

29、图形 2、线剪下娃娃头部造形 3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻 子、 嘴巴可以画出不同的表情 4、准备另一张卡纸长方形卷成 与手指粗细差不多的纸筒 。 5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。 请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ，发挥孩子想象力。 教学延伸： 请幼儿回家根据 作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌 ，回到幼儿园讲给小朋友听。 教学反思： 通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手

30、”。 第7篇、大班美术活动松果的创想教案反思  活动背景 当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对大班幼儿来说，已具有一定的美工操作技能和合作协商

31、能力，所以以合作的形式开展本次活动。 活动目标 1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。 2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。 3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点 活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。 活动难点：小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画。 设计理念   为了充分发挥幼儿学习的主动性、积

32、极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。 建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成 “具有一定情节的松果创想画”。 自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。 设计思路 松果果想象松果与材料的创意组合松果创意合作画要点评价。 活动准备 教具：大

33、小形状不一样的松果，展示桌           材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型） 学具：松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等。 背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组 材料架、双面胶（宽窄）、小框 座位：马蹄形 活动过程 （一）松果果想象 1、松果的不同 （1）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？ 幼儿自由观察、交流。 （评

34、析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、观察中感知松果的特点，具有直观、形象性。） （2）集中反馈感知松果形状的各异（将松果展示在橡皮泥上） 师：你发现了什么？松果们有什么不同？ 总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。 （评析：在于同伴的交流中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。） 2、松果像什么 （1）出示一个大松果多角度想象 师：松果长得不一样，看看它的身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，及时鼓励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它

35、？ 教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部（如像花）、中间（一片片的像鱼麟）、底部（松果的底部是什么形状？如果让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。 总结：你们真聪明，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。 （2）出示其他形状的松果引导幼儿借像联想。 师：这个松果的形状和刚才的不同，它像什么？ 总结：不同形状的松果可以想象成不同的东西。 （评析：本环节主要是借形联想，教师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿观察一个松果的不同侧面、不同形状松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细节部分的观察和创想，只要能想到就是有新

36、意，加以肯定和鼓励。） （3）师：那这个形状有点特别的松果呢又像什么？（随机根据幼儿的回答进行商讨）我们一起来做一做！松果是“xx”的身体，它的其他部位用什么做呢？把松果变成“xx”需要材料。 （二）松果与材料的创意组合 1、介绍材料 师：看看，今天我们有什么特别的材料呢？（出示材料版） 总结：自然材料和平时常用手工材料。 （评析：通过展板凸显自然材料的种类和它的外形特征，同时也给予幼儿将前面的借形想象的经验进行迁移的机会。） 2、灵活示范。 根据幼儿的回答，及时和孩子一起做一个造型（如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等）。 （评析：本环节是一个重点，在和幼儿

37、的商量和磋商中共同选择主题制作，同时承接材料的出示环节，衔接既自然又灵活，尊重了幼儿的想法，激发他们创作的激情，为他们的想象按上了无形的翅膀。） 师：我们做的这个除了松果以外用了什么材料？用了什么方法组合的？今天就要请小朋友用组合的方法给松果变变身。 （评析：运用迁想状物策略发挥幼儿的想象，本环节注重幼儿用语言交流组合的方式，尤其是不同材料之间的连接方法。） 总结：可以通过拼、贴、插、粘的方法进行组合，连接的材料可以用橡皮泥、双面胶。 3、组合想象 师：你会把松果变成什么？用什么材料帮忙变一变？想一想告诉大家！ 幼儿想象述说。 师：是啊，你看只要在松果上加上一点点其他材料，就能组合拼贴成一个非

38、常好看、好玩的作品，而且很有创意！把它放在哪个背景上？（出示背景图4幅幼儿协商） （评析：出示的背景图用于借迹造物，看到背景能帮助幼儿想象可以制作的形象物体，拓展幼儿的思维脉络。） （三）松果创意合作画 1、交代任务 师：大家真会动脑筋，想不想动手试一试？那今天就交给你们一个任务，考验一下你们有没有合作商量的本领，好不好，听清楚： （1）合作画：用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合一下给松果变身，六人一起用松果来变出一幅画，贴在KT板上，看哪组合作的最好； （2）会想象：你变这个，我变那个，大家商量着做，最好都不一样，变出的东西就多； （3）好看有趣：画面结构布置的最好，

39、可以先想一想，再找材料摆一摆，最后还会给这幅画取一个有趣的故事。最好能自己完成，有没有信心？ 2、商量协商 师：好，那就选择朋友六人一组先商量，选取一幅背景，一起说说你们想做什么，可以先给它定个名字。商量好了才能拿材料开始做！ 幼儿分组商量，老师巡回观察，并及时给予一些建设性的建议，让小组成员尽快达成共识 （评析：商量是关键，如果协作，幼儿的作品就会有所雷同，无法体现创意性，所以对弈能力较弱的小组教师要有一定启发性的建议提出，帮助他们确定分工和主题。） 3、分组制作 幼儿分作，六人一组，合作作画。 教师巡回指导。 提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方

40、面给予一定的指导和建议。 （评析：除了示范的蜗牛有点雷同以外，每组都做，但是在细节处的处理装饰也不相同，每组制作的形象都各异，有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具独特的形态，可见孩子的想象力之丰富，对松果造型活动的兴趣尤深，动手能力也很强，而且有较强的自主性，能自己的需要选择使用的材料，不盲目跟从，做得比较有特色，孩子们也有一定的商量合作能力，塑形能力和创造能力，在背景的隐性导向下，孩子们积极制作，互相协商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一语地开始创编情节。）     （四）要点评价 1、展示小组合作画 2、围绕创意、合作能力

41、、有情节等主要因素综合评价。 师评价语：（1）介绍一下你们的故事？故事怎样？ （例幼儿小组创编实录：“我们做的是夏天，夏天真热啊，知了（松果做身体，两边贴上两片花瓣）在树上吱吱叫，小蜗牛（橡皮泥做身体，松果是蜗牛壳，头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角）慢慢地爬过来，小鸟（在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了）在窝里打瞌睡，草地上开满了花（松果是花，给它加上了叶子），小蝴蝶（松果做身体，花瓣是翅膀）飞来了，刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉，只有小鱼（身体是松果做的，两朵花是鱼的尾巴）在池塘了开心地游来游去！”）     

42、60;   （2）你们觉得这幅画怎么样呢？及时帮助幼儿从创意等方面评价。 （评析：通过展示合作画的方式，让同组的幼儿进行互补式的讲述对创作画面的完整性和情节的丰满性具有良好的促进作用，同时也给予了其他孩子审美和鉴赏的机会，发现他人的与众不同和创意美，老师对幼儿的合作都给予鼓励，激发了孩子的成功感和自信心。） （五）结束：   师：瞧，平时从树上掉下的松果就能作出这么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，变成了美丽的画，你们好棒啊！以后我们还可以收集哪些大自然的材料来加入我们的美工制作活动呢？（幼儿自由发散回答）那我们一起来收集一起来制作！ 活动反思：

43、本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！ 第8篇、大班美术活动秋天的树林教案反思  活动目标： 1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。         

44、  2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。           3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。            2、油画棒每组若干盒。    

45、0;      3、每组一张大的长方形白纸。 活动过程： 1、音乐活动：小树叶。 教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲小树叶，感知秋天的氛围。 2、欣赏秋天的树林，感知秋天的色彩。 （1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书秋天的树林画面。 （2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？ （3）画面上有什么？树林是什么颜色的？ 3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。 （1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？ （2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多

46、个三角形状） （3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？ 4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。 （1）你看见的秋天树林是什么颜色？ （2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。 涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。 5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。 6、作品展示。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。 活动反思： 今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。 第9篇、大

47、班美术美丽的海底世界教案反思  活动目标： 1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2、积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。 3、初步建立保护大海的意识。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备：    海底世界视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。 活动过程： 一、谈话引入活动。   师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）   小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看

48、海底世界里到底有什么吧。 二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。 1、组织幼儿观看视频。   师：在美丽的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色） 2、单独出示图片引导幼儿欣赏。   师：小朋友观察得真仔细，在美丽的海底世界里有这么多动植物，刘老师也特别喜欢，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）   提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答） 三、思品教育。   师：在美丽的海底世界里生活着

49、许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）   小结：对了，作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时，不 要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的大海里。 四、幼儿发挥想象，大胆作画。 1、出示材料，师提出绘画要求。   师：今天我们认识了这么多的海底动物和植物，小朋友你们想 不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢？今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸，等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还

50、要注意画面的布局要合理。 2、幼儿作画师巡回指导。   五、活动结束。   师：现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上继续涂色，让我们的海底世界变得更加美丽。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特

51、征，也是幼儿的天性。 让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 第10篇、大班美术活动牛年画牛教案反思  设计思路 2009年新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最

52、多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。 根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。 活动目标 1通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。 2体验与同伴合作绘

53、画的乐趣。 3培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 新年好音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。   活动过程 一、牛年话牛 1幼儿跟随新年好的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。 2新年好的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事? 3今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗? (出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的成语

54、，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎) 二、玩牛 1(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。 (幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。) 2(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看? 三、赏牛和画牛 1赏牛 (播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。) (教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。) 2(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么? (教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思

55、考；教师总结国画画“牛”的方法。) 3幼儿与同伴交流自己想要画的牛。 4幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。 四、活动延伸 1幼儿结伴欣赏同伴的作品。 2用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。 3师生共同布置“牛年画牛”展示园地。   活动反思 如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从

56、幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。 本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。 第11篇、大班美术活动美丽的唐装教案反思  活动目标： 1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化，提高孩子们

57、的动手能力、激发幼儿想象力，创造力。 2、体验剪纸活动的乐趣，发现剪纸的简单规律。 3、培养交往能力；能与伙伴合作能力，体验合作的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点：激发幼儿想象力，创造力，培养孩子艺术兴趣。 活动难点：体验剪纸活动的乐趣，发现剪纸的简单规律。 活动准备： 1、各色正方形彩纸 、剪刀 、步骤示意图 、唐装展PPT、背景音乐花好月圆 、团花样品并标在卡纸上、要装饰的唐装衣服、展板。   活动过程： 1、带幼儿观看“唐装”服饰展（视频）。 今天，我们一起去观看一场精彩的服装展

58、，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，让我们赶紧去看看吧。 2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？ 你们是从哪里看出来的？ 你们喜欢唐装吗？ 你喜欢唐装的什么呢？ （颜色、图案非常美） 师：恩，老师也觉得唐装很漂亮，特别是它鲜艳的颜色和她身上的团花。 今天老师也带来了许多漂亮的唐装，可是它的身上还没有团花，如果有了团花，这件唐装就更漂亮了。我们今天就来设计漂亮的团花，让唐装变得更漂亮，好吗？ 老师：昨天我们在欣赏中国民间剪纸的时候团花它的花纹是对称的，那么怎么样才能剪出对称的花纹呢？ 师：恩，你们真聪明，以前我们也试过折叠的方法来剪对称的图案！那么今天老师要介绍一种新的折叠方法，请你们先看一看，想一想，你能看懂这些图吗？谁愿意来试一试？(幼儿尝试折，教师辅助) (虚线表示折) 3、幼儿尝试剪团花。 教师：折好后，我们在这个三角形上剪，它能变出团花来吗？。 介绍材料：那我们就选一张纸来尝试一下，看看能不能成功，好吗？老师给每组的小朋友都准备了彩纸、剪刀、铅笔、每人一个垃圾筐。请你选择你需要的工具来制作团花。剪的时候要注意把小纸屑剪进框内！ 师：小朋友，你们剪出漂亮的团花了吗？ 请个别幼儿展示作品。你是