四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第三课时教案陕旅版

1、UNlT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为 4个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进 行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以 Part B中的Let's learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句 及回答 When does she/he.?She/He gets up at.第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。第4单元的教学可分为 4个课时。具体课时分配情况见下表:Un it 4课时分配课

2、时数所包含的内容第一课时Part AWarmin g-up:GUeSS and drawLet's Iear nPart CLiSte n and choose第二课时Part AWarmin g-up:Thi nk and matchLet's talkPart CLook and Write第三课时Part BLet's lear n moreLet's playLook and talk第四课时Part BRead a storyPart CRead and matchDo a SUrVey具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教

3、学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Get UP 、have a class 、have IUnCh、play games、WatGh TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1 .一 When do you+ 动词短语？I.2. Do you+动词短语？Yes,we do.3. When does your father/mother+动词短语？ He/She.情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第三

4、课时教学目标1能听、说、读、写单词：early,late.2. 复习和巩固词汇： get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3. 能听懂、会说句型： Whendoes your father/mother+ 动词短语？ He/She. 并且 能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。4. 能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、 熟练掌握所学词汇， 并能进行相应的替换 练习，达到学以致用的目的。教学重点：1 能听、说、读、写单词： early,late.2. 复习和巩固词汇： get up,have a c

5、lass,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点：1、能听懂、会说句型： When does your father/mother+ 动词短语？ He/She. 并且能 在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。2、能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替 换练习，达到学以致用的目的。教学方法：高效课堂模式。教学准备：1. 教师准备：(1) 动物卡片：任意两个可爱的小动物。(2 )单词卡片、本节课教学图片。(3 )人物头饰、卡通时钟。(4) 磁带、录音机。教学过程一、课程导入 (Leading In)

6、1 Chant 导入教师播放Chant视频，和学生一起打节奏表演"It's time to get UP ”,chant 内容如下：Time,time,time,time,time,it's time to get UP,get UP.I brUsh my teeth,get dressed,eat breakfast and go to sChool.2 Play a game教师和学生一起玩"Wolf,wolf,what's the time?”这个游戏。因为是热身导入，所以教师应控制时间，不宜过长。二、课程展示活动和过程（配教材 Let'

7、;s leam 部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1教师由复习引入本节课新授单词。（1）教师和学生做如下游戏并回答：When教师发号指令：WatCh TV,让学生做出相应的动作并各自找一位伙伴回答:do you watch TV? I watch TV at.（ 2）教师根据学生的回答，引入单词教师出示所准备的两个小动物卡片，early 和 late.将他们贴在黑板上， 每个小动物的旁边注明他们4周的起床时间。让学生观察两个小动物的起床时间，教师引导学生进行对比， 从周一开始， 看谁起的Thecat/.gets up early.The bear/.gets up late.教师用彩色

8、粉笔勾画出第三人称单数形早，教师便给这个小动物一颗星星作为奖励。与此同时，教师要不断向学生重复：式的构成，让学生对这一动词现象印象深刻。2Part B:Let's learn more1）教师出示对话图片或让学生翻开课本第28 页，让学生就其观察到的内容自由发言。如： I can see./There is/are.（ 2）听录音，整体感知对话。（3）教师给出问题，要求学生带着问题再次听录音，然后回答问题。以下问题可供参 考：Does Li Shan get up early?Li Shan's mother gets up very early.Yes or no?When

9、does Li Shan's mother go to bed? 教师要特别注意学生在回答时对动词第三人称单数的正确表达。（4）教师播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。（ 5）教师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后让学生两两一组再次进行 练习，教师巡视指导。（ 6）教师板书重点句型：Whendoes your father/mother.?He/She.并将一些待选词组写在黑板上，引导学生说出各自的句子。三、操练活动的设计与实施建议 （Practice Activities） 1Part B:Let's play（ 1）教师将词汇卡片都贴在黑板上，请两

10、名学生背对黑板，教师指着卡片，其他学生 说出短语，如： Go to bed,go to bed.Please go to bed.请这两名学生做出动作。（2）也可同桌两人一组，照着教师黑板上出示的卡片，一个说词组，一个做动作，比 一比谁完成的又迅速又准确。（ 3） Simon says这是英语游戏中的经典，教师在发指令Simon says:get up! 时可以让学生边做动作边说 get up. 当没有 Simon says 时，教师不做动作也不说话，错误三次的小组要 扣分。2 Part B:Look and talk （1）教师用卡通时钟不断变换时间，让学生说出准确地时间。（ 2）在向学生提问时间的时候， 教师可以适当加入问题， 如： 教师将时钟拨到六点钟， 提问 Whendo you have dinner? 再将时钟拨到四点， 提问： Whendo you play gamesat school?（3）学生回