新材料作文审题立意论文

1、谈新材料作文的审题立意内容提要：何谓新材料作文？新材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” 、“不要脱离材料内容及其含义”的作文。在平时的训练中，我发现学生对材料的解读存在有如下的问题：一是误把材料作文的材料，当作话题作文的材料；二是误把材料作文的材料，看作命题作文的提示等。这些对材料的解读法都是不正确的，要准确把握材料内涵，正确审题立意，我认为可以从如下几方面着手：揣摩词句，寻找信息；多元解读，发散思维；把握情感，分清类型；求同寻异，抓 “关联点”。关键词：新材料作文、发散思维，求同、求异何谓新材料作文？新材料作文（也叫后话题作

2、文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” 、“不要脱离材料内容及其含义”的作文。在作文的四大类型中，新材料作文最难写，学生也怕写，在平时的训练中，我发现他们对材料的解读存在有如下的问题：一是误把材料作文的材料，当作话题作文的材料；二是误把材料作文的材料，看作命题作文的提示；三是对于多则材料，往往是只抓住其中一段材料就进行审题立意。这些对材料的解读法都是不正确的，要准确把握材料内涵，正确审题立意，我认为可以从如下几方面着手。一、揣摩词句，寻找信息新材料作文其特点是：作文的一部分材料是由命题人提供的，它也许是一篇短文，

3、一些素材、一种情境、一幅图画等等，写作者只能在材料所限定的范围内驰骋笔墨。因此，要准确地审题立意，首先要认真阅读原材料及材料下面的“要求”“注意”点，仔细揣摩关键词语，寻找有关信息，从而把握材料的主旨。如：2007年湖北省高考作文材料中的关键句子是“母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，考生根据此句子不难确立“母语，民族生存发展之根”“多元文化竞争与交汇”“传承与吸收”等主题。抓住2008年湖南卷作文材料中的关键句子“它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与

4、对美的感受同距离是有关系的”可确定“距离产生美”这一主题。如果提供的材料是图画，那么就要认真揣摩图画，做到“三看”：看画面、看画题、看画意。如2007年全国卷作文，所提供的图画材料中有四个人，一个小孩因踩上西瓜皮跌倒在平地上，旁边站着的分别代表家庭、学校、社会的三个大人异口同声地说：“出事了吧！”右侧画题是“摔了一跤”。通过“三看”，可以理解此材料提出的是“对未成年人的教育和保护”问题。二、多元解读，发散思维对于文学作品的解读应是多元的，正如宋代苏轼在题西林寺壁中所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又如俗话说的那样“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。不同的读者对同一作品主题的理解是有差异的

5、，这种差异正是文学作品多解性和丰富性的表现。同理，在材料作文的审题中，也应该引导学生运用多元解读，进行发散思维，从而培养创新能力。如小诗：“在枫叶上/露珠红红地闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明”，阅读此则材料，可以引导学生分别从“露珠的角度立意”：找准实现自我价值的位置,借助了枫叶、荷花、露珠显现出不同的色彩借助外物（他人）成就自己,“露珠本无色，何故染红尘”坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响;从“枫叶、荷花的角度立意”：环境改变人生，近朱者赤近墨者黑;从“露珠与枫叶、荷花的关系角度立意”：提供人才成长的土壤，营造和谐社会。运用多元解读，进行发散思维，必然会产生立意的多角度，此

6、时学生要根据自己的特点去选择其中的一点（自己有把握写好的）立意进行作文。三、把握情感，分清类型把握材料命题人的感情色彩，分清客观性材料和主观性材料。1、有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人的任何主观感情色彩和思想倾向。例如：孔子是先秦时代的思想家，他的思想“穷则独善其身，达则兼济天下”，在当时影响很大，你对孔子这一思想是怎样认识的？请联系实际写一篇议论文。这道题中的材料只是摆出一种观点、一种现象，命题人无明显倾向性，因此，考生作文时，应对材料认真分析从而得出自己的结论。2、有些材料正好相反，本身带有命题人不同程度的主观感情色彩及倾向性。例如：根据下面一则短文，按文后要求作文：

7、“老师，假如我是你，我就不当老师！”全班顿时静极了。“我喜欢当老师，”老师平静地说，“第一是希望自己永远充满活力，和你们在一起，我永远不会衰老；第二，我很贪心，我最喜欢的一句话是“将军可以指挥千军万马，但他要听一个人的话，那就是他的老师。”那就我啊！所以我喜欢当老师。”“为将军的老师鼓掌！”大家笑着，叫着要求：听过这番话，假如你是在场的同学，请给老师写一封信，谈谈你的感受。这则材料带有明显的感情色彩，命题立意就是：赞美老师。四、求同寻异，抓 “关联点”    这主要是指提供多则材料的文题。材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维

8、，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的“关联点”。根据材料的性质，现在介绍“求同法”和“求异法”。    求同法：提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间的共同点。如下面一组材料：    李时珍经过27年的调查研究，写成本草纲目；埃文利希发明六零六药物，失败了605次；巴甫洛夫研究条件反射 30年，才写出了大脑两半球机能讲义孔马克思用14年时间才写成资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。    材料分别列举了五个人的五件事，相对独立，各不相同。但相

9、互间都存在着共性：伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。    求异法：如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先要找出正反材料 之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。看下面两则材料：    A近朱者赤，近墨者黑。    B出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响；材料B说明人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的“关联点”时两方都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的，即都是说人或事