2全规办课题申报书

1、编号国家社会科学基金教育学青年课题中小学教师课程价值取向研究实验课题申请评审书实验课题名称不同文化价值观家长沟通研究申请人姓名申请人所在单位名称山东省肥城市安庄镇东江小学填表日期 2011年9月、基本情况分项课题名称不同文化价值观家长沟通研究负责人姓名肖云龙性别40 民族汉出生年月1971年4月3日行政职务校长专业职务中学一级学历大学研究专长教学管理研究工作单位肥城市安驾庄镇教育研究中心联系电话通讯地址肥城市安驾庄镇初级中学邮政编码271604电子信箱主要参加者姓名性别岀生年月职务职称学历工作单位肖云龙男197104校长中学一级大学肥城市安驾庄镇教研中心尉翠云女197105中学一级大学肥城市安

2、驾庄镇初级中学肖明昌男198207教导主任小学高级大学肥城市安庄镇中心小学马栋男198008教导主任中学一级大学肥城市安驾庄镇初级中学刘晓丽女198006中学一级大学肥城市安驾庄镇初级中学李峰男197402中学一级大学肥城市安驾庄镇初级中学肖枝女197502中学一级大学肥城市安驾庄镇初级中学李荣女小学一级大学肥城市安驾庄镇初级中学预期的主要成果C、A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额单位负担和寻求社会办学力量的支持投资，金额1万-1.5万预期完成时间（起止时间）2011 年 11 月-2013 年 10 月、课题论证1、对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难

3、点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论 意义和实践意义。'本课题定义为“不同文化价值观家长沟通”的研究 。课题的基本内容：1探究价值观的内涵和制约价值观的不同因素。2不同文化背景下的价值观对中小学家长造成的影响现状调查分析。3探求不同价值观下的家长与教师价值观的共同点与矛盾点的 现实状况与未来期望。4研究获得家校共赢的有效策略，指导教育教学，形成系统理论，总结升华为 研究成果。课题重点：探求不同价值观下的家长与教师价值观的共同点与矛盾点的现实状况与未来期望。研究获得家校共赢的有效策略，指导教育教学，形成系统理论，总结升华为研究成果。课题难点：从实践中总结出与家长沟通的有效策略，指导教

4、育教学，形成系统理论。国内外同类课题研究状况：经调查和网络搜寻，虽有类似课题研究的不同进展，但研究角度大多着眼于幼儿家长；中学家长和大学生文化价值观的研究，真正与本课题视角与对象相似的微乎甚 微，且都为形成理论，都在一中探索之中。因此此课题具有一定的挑战性。本课题的理论意义： 价值观是一个人或社会用以衡量周遭事物或行为的标准。反应在家庭生活中,价值观塑造了家庭生活的内容，更是个人或社会价值观的投射。价值观是我们处理事情判断是非、做选 择时取舍的标准；也可以说是一种深藏于内心的准绳 ，在面临抉择时的一项依据。不同的价值观会产生不同的行为模式，进而产生不同的 家庭文化。因此，价值观的研究对于 家庭

5、教育的重要性，在于家庭价值观决定 了人们对家庭议题的界定，并提供了解决家庭问题的基本假设。家庭价值观会随社会变迁而不同，也因文化而异。随着时间的递移，有些人随社会变迁而建构了比较符合社会潮流的家庭价值观,相对的，也有些人仍保有较传统的 家庭价值。本课题的实践意义： 在教育教学中，由于家长来自社会的各个阶层，文化修养不同，道德素质不同， 经济条件不同，对子女的期望值、家庭教育方式和性格也各不相同。他们对于中小学老师的教育方法和 方式也有不同的理解，如何让家长和老师的教育达成一致，形成共识，更好地体现家校共育，让家长和 老师共同把孩子教育好，管理好，就取决于我们老师的沟通艺术了。教师与家长沟通存在

6、一定的问题，主要表现在人际关系疏离、合作方式单一、合作地位失衡、合 作内容狭隘等方面。比如，不少教师常向家长告状，出现问题就向家长推卸责任，召开家长会或家访常 持“成绩中心论”，教师工作似乎只是为完成任务。此中的沟通合作，是否有一些基本技巧？于是, 研究家校沟通合作，特别是探讨教师与家长沟通合作的有关技巧的话题应运而生。这个课题，对于合力 激发孩子的学习兴趣，促进孩子学习质量的提高，有着举足轻重的现实意义。2、对课题所达目标和主要内容的论证1、当前教师与家长沟通中存在的普遍性问题。教师与家长沟通中存在的问题有哪些？哪些问题是当前最普遍的问题，这些问题有什么可以直接借鉴 的技巧，以及哪些问题依然

7、是教师工作中的顽疾？以此，我们来锁定基本的课题研究内容。2、多方面探索家校沟通的内容、方式和技巧。信息技术如此发达的今天，家校沟通的方式应该是多种多样的。我们不但要研究一系列的家校沟通方 式，更要在沟通内容和技巧上深入研究。比如利用信息网络，与家长及时交流、沟通，了解孩子的点滴进 步。电话、短信、网络都可以随时与家长沟通，了解学生的近况。同时不定期召开家长座谈会，了解家长 对孩子的关心情况，并让一些先进家长汇报“先进做法” 。3、多角度充分挖掘家长潜力，研讨家校合作的资源空间在新课程倡导“教育回归生活”的今天，教师的经历以及活动场所、 结交范围毕竟有限，家长们职业以及活动空间为学生的生活教育提

8、供了广阔的天空。 与此同时，家长也是新课程的知情者和理解者，是新课改的“局内人”，我们还应把他们引导成为新课改的拥护者和支持者，参与者和执行者，借用家长之间的互相作用开发丰富鲜活的课程资源。4、反复改进，构建实在而具有操作价值的管理制度和基本范式。家长的素质参差不齐，要想家长更好 地为孩子、为班级服务，教师必须对家长进行适当的引导，并制定相应的可操作的管理制度。教师可以为 家长提供各种资料、学习信息，以各种方式、多渠道，提高家长们的理论水平，使家长在参与中学习、提 高。相应的管理制度会使教师与家长的合作开展得更顺利，更有保障。对于以上研究内容及目标，旨在加强教师与家长的沟通，增强家校信息的交流

9、。良好的沟通合作，缩 短了家长、学校、老师、学生之间的距离，矛盾少了，感情近了，理解多了，误解少了，学校及教师的各 项工作都能得到家长的大力支持，学校工作顺利，为学生的成长铺平道路。3、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工。负责人的研究水平、组织能力和时间保证：课题主持人，具有将近 20年的一线教学经历，并且从事学校管理工作10余年，带领所属团队，取得优异成绩，被市县两级教育部门嘉奖，被命名为省级规范化学校。现今就 职于教育教学质量监控中心副主任，专攻于教育教学科研工作。参加者的研究水平和时间保证：参

10、与者均是我镇教学名师，具有较强的教育教学科研攻关能力，执教过省级观摩课，曾参与过十一五课题的开发工作，并取得赢得教研成果。科研所需资料、设备、保障：教研中心与上级教研室具有广泛的业务共享平台，可通过网络查阅专业权威杂志，期刊；并且与所属区域的实验学校签订长期合作模式运作。参与课题的实验学校可提供一切科研 所需教学设备，科研设备，以共赢模式运行。科研手段：（1）综合调查法。在研究开始前实施前期调查，在研究的过程当中实施过程调查，在结题 前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、观察记录等形式，了解现状及存在的问题，以便对方案的实施提 供依据和进行动态调整。（2）案例分析法。收集积累典型案例进行剖析，总结成功与失败，以便更有效地调控实验进程。这是 本研究的精髓和重心，是最重要也是最主要的研究方法。（3）实践活动法。创设各种形式多样有效的沟通方案供小学各阶段教师运用并反馈实践效果。（4）经验总结法。在实验过程中，定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验 论文，丰富此次课题研究的内涵。课题组成员分工：三、预期课题中期成果主 要 阶 段 成 果四、最终研究成果五、课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名单位盖章年 月日六、总课题组审批意见负责人签名填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填