人教版化学选修三2分子的立体构型-杂化轨道理论简介课程教学设计

1、第二章第二节分子的立体构型杂化轨道理论简介教学设计【教学目标】1,知识与技能：理解杂化轨道的概念及其要点，运用这一理论分析和解释分子立体构型。2 .过程与方法：在学习过程中，培养空间抽象思维能力、逻辑辩证思维能力、总结归纳能力、合作协调能力和动手实践能力。学习从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。3 .情感目标：培养怀疑、求实、创新的科学精神；激发学习兴趣，增强集体凝聚力。【教学重点】1,杂化轨道理论的要点4 .运用杂化轨道理论判断分子立体结构。【教学难点】1.杂化轨道理论2,根据杂化轨道理论判断分子立体结构3.有机化合物中碳的成键特征。【教学方法】1,采用动画演示，自制粘土混杂演示

2、，自制气球模型，自制球棍模型，图片展示等把抽象的杂化过程和分子立体结构形象化，易学易懂，生动有趣。2.充分调动小组合作学习，小组竞比，激发学习热情。3,适时总结归纳知识，练习落实，提高学习能力。【学习方式】组内讨论、合作共学；组间PK、互补共进；老师组织、点评解惑；课后检测、查漏补缺。【学情分析】1 .知识方面：学生刚刚学习了第二节的“形形色色的分子”和“价层电子对互斥理论”，有一定的价键理论知识。2 .能力方面：高二的学生具备一定的空间想象能力和学习探究能力，但还不够。教学时利用小组合做模型，把抽象的知识形象化，利用小组互帮互助，优扶差共同进步。3 .学习模式方面：班级小组合作学习模式还在试

3、行探索阶段，需要不断创新，激发小组激情。【学习过程】开课：明确学习目标和学习方式，激励小组互助，小组竞争学习，激发学习热情。活动一：检查预学案，复习旧知识，发现新问题引导学生复习甲烷的结构特点和C的价电子排布图，从键数、键能、键长、键角、构型各方面观察，发现C的价电子排布与CH的结构之间的矛盾之处。顺势引出杂化轨道理论。注意：充分考虑学生学习能力，设计学案时，设置多空细致引导，循循善诱，让学生通过引导和讨论成功发现C的价电子排布与CH的结构之间的矛盾之处。培养探究能力和怀疑精神。活动二：老师主讲，解惑杂化，提炼方法1 .提出教材上没有明确给出的杂化的概念：原子中能量相近的几个轨道间通过重组混杂

4、，形成相同数量的几个新轨道的过程。所形成的轨道叫做杂化轨道。2 .以甲烷为例，配以价电子排布图讲解:1#I瓶曳t回E腺F於里曲子组态）H个掠子辅道）3.配以动画演示:4.配以粘土现场展示杂化过程:老师用蓝色球形粘土做s轨道，红色哑铃形粘土做p轨道，现场演示杂化过程，展示和讲解细节。5 .配以表格总结知识，落到实处:参与杂化的原子轨道形成的杂化轨道和数目杂化轨道间夹角杂化轨道空间构型6 .配以自制的四色正四面体形的气球模型，结合价层电子对互斥理论，提炼分析分子结构的学习方法。注意：此环节是新知识和重难点，由教师主讲，条理一定要清晰，细节要仔细展示，充分运用各种教具让知识生动有趣，形象易懂。BF3

5、的结构特点，然后分活动三：小组共学sp2杂化，合做模型1 .利用学案引导小组合作学习。学生根据价层电子对互斥理论计算和分析析B的价电子排布图，发现矛盾，分析杂化。2 .动画演示：3.表格总结参与杂化的原子轨道形成的杂化轨道和数目杂化轨道间夹角杂化轨道空间构型4.小组合作，用气球或超轻粘土，做sp2杂化轨道的模型。请一个小组重点展示作品，其余小组共同展示，收获知识，收获成就感。注意：此环节小组合作学习，适当指导学法，指导合作，把时间还给学生，让学生充分展示。活动四：师生导学sp杂化采用类推学习，简要讲解，并发现新问题-未杂化的轨道起何作用？参与杂化的原子轨道形成的杂化轨道和数目杂化轨道间夹角杂化

6、轨道空间构型活动五：拓展新问题，探究未杂化的p轨道的作用与碳碳双键、碳碳叁键的形成过程1 ,分析乙烯的结构特点和杂化方式，发现有未参与杂化的轨道。ITI个1ITT|T|宜叼曲就臣和2 .老师用气球模拟，未杂化的p轨道与杂化轨道之间的空间位置关系。3,引导学生合作，用气球模拟乙烯中碳碳双键的形成过程。并展示作品，得出结论。4 .老师引导讲解，类推理解乙焕中碳碳三键的形成过程。充分理解乙烯、乙焕的成建特点。表层干的即工杂化物消和胞软直乙烯分子注意：此环节的教与学都是难点,教师要化繁为简，分析有理有据，用气球模型让抽象的知识形象化,培养空间思维能力。适当引导提示，让学生充分合作、展示，在体验过程中理

7、解知识，攻克难点。活动六：拓展新问题，探究有孤电子对的杂化轨道，总结判断杂化类型的方法1,引导学生根据价层电子对互斥理论计算和分析NH3的结构特点。5 .层层递进引导学生关注杂化前后轨道的夹角与NH3的键角之间的矛盾，推出其杂化方式。夹角p轨道与p轨道NH3键角6 .引导学生运用价层电子对互斥理论解释NH3的键角为什么与N杂化轨道的夹角不一致?老师利用粘土、牙签、气球做一个右图模型，加以演示和讲解。7 .小组合做如右图的模型，并分组展示。在体验过程中愉快学习和理解知识。8 .总结：杂化轨道能容纳孤电子对，总结出判断杂化轨道的方法和注意事项价层电子对数_fVSEPR模型、中心原子杂化轨斗类型.隐去孤电子对分子（离子）的立体构型注意：此环节设计为层层递进，引导探究，要耐心细致地培养学生思考探究能力，不能直接给出结论。让学生自己通过推理和模型感知，理解判断方法和易错点活动七：学以致用，落到实处代表物孤电子对数价层电子对数VSEP骸型立体构型杂化类型C02S02h2o注意：练习中，要提炼易错点，点拨方法。