五年级UnitWhat-would-you-like-Part-A-Let’s--learn教学设计

1、本课时是PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第1课时，包括Let'Searn和Role-play两部分。其中Let'Searn部分是通过Sarah和妈妈的对话呈现五个有关食品类的单词的词形和意义，让学生能听说、认读、写icecream,tea,hamburger,sandwich,salad这些单词。能够在具体语境中正确运用这五个单词模拟点餐。Roleplay部分是通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性。【学情分析】五年级的学生经过2年的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了学习热情，上课发言积极

2、，勇于乐于表现。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。因此活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。利用生活情景进行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习氛围中学得和习得。Unit3Whatwouldyoulike?教学设计(A.Let'slearn)一、教学目标1 .能听、说、读、写单词“sandwich","salad","hamburger","icecream和“tea”2 .能灵活运用句型“Whatwoul

3、dyouliketoeat/drink?,"I'dlike进”行点餐交流。3 ,了解中西方餐桌礼仪和饮食差异。4,继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、读、写单词“sandwich","salad","hamburger","icecream和“tea”2,能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?,"I'dlike进”行交流。（二）难点能准确、形象地运用句型进行实际操练。三、教学准备1.多媒体课件、食物卡片、绿茶

4、饮料、学生提前准备的菜单。四、教学过程（一）Warmup（1）Greeting1.课堂口语练习T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Classbegins!Ss:Goodmorning,MissYjan.T:What'syourname?Ss:MynameisT:Doyoulikeapples?/Doyoulikechicken?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.2/7设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。Preview1 .教师用多媒体课件出示我的饭店图片，并邀请学生到我的饭店里。然后一起唱一首关于食物的歌曲。2 .呈现饭店

5、里面部分菜品，问学生认识它们么，并用英语回答出来。T:Doyouknowthem?51: Yes,potatoes52: fish53: noodles设计意图：学生通过图片展示和回答问题，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。(二)Presentation(1)Learnnewsentencesstructures.教师呈现食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat?Thatmeans:Whatwouldyouliketoeat?S2:Potatoes.T:Youcananswerlikethis:"I'dlikep

6、otatoes”.Ssrepeat.T:Whatwouldyouliketoeat?S2:I'dlike，please.教师呈现饮料图片，与学生对话。T:Whatwouldyouliketodrink?S1:IdlikesomewaterS2.I'dlikesomejuice.设计意图：复习完已经学过的单词后自然的引入到想吃什么这样一个句型，学生乐于练习和接受。（2）Learnthenewwords师生对话。T:MostofthefoodareChinesefood.Doyouknowwesternfood?Thisoneshowswesternfood昼现PPT）。Whatd

7、oyoulike,Chinesefoodorwesternfood?Ss:IlikeChinese/westernfood.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.MyrestauranthassomepopularChinesefood.Letmeshowyou.教师用卡片多媒体课件分别展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，弓I出单词“sandwich,”“salad,”“hamburge和“icecream。”并反复练习“Whatwouldyouliketoeat?,"I"dlike句型T:Imalittlethirs

8、ty.I'lldrink.Socool.What'sinmyhand?教师用实物和动作，引出单词“tea”并练习Whatwouldyouliketodrink?Idlikesometea.设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。（三）Practice1,教师将生词和图片展示在黑板上，带领学生读几遍。然后让学生自己读。2 .完成游戏猜单词。3 .教师呈现今天的菜单，并介绍说是你们的服务员。反复操练句型。并且招聘两名服务员，问下面同学问题。设计意图：每个学生了解自己的学习情况，通过学生的复习巩固来加强单词的记忆。接下来的游

9、戏能够检查学生的快速反应能力。后面老师自然的引出句型，为接下来的小组活动做好准备。（四）ConsolidationGroupwork。T:Threeorfourstudentsasagroup.Eachgrouphasarestaurantandneedawaiter.Trytomakeadialogue.Takeoutyourmenuandthefollowingsentenceswillhelpyou.一段时间后小组上来展示。51: Iamthewaiter.Welcome!Whatwouldyouliketoeat?S2:I'dlikeahamburgerandsomesalad

10、.52: OK.It'sgood.Whatwouldyouliketodrink?53: Idlikesomeorangejuice.51: OK.Hereyouare.52: Thankyou.53: Youarewelcome.播放Let'sChan复习并再次感受本节课所学有关句型。设计意图：学生在小组合作中能够体验到合作学习的乐趣，并能在实际情境中练习所学内容。（五）Extension幻灯片呈现中西方餐桌文化和饮食差异。T：InChina,peopleusechopsticks,butinthewestern,theyuseknifeandfork.Weofteneatr

11、ice,porridge,noodlesordumplingsandsoon.Butwesternersprefertoeatbread,steakordrinkmilk设计意图：通过学习中餐和西餐内容，在此处简单的介绍中国和西方国家的餐桌文化和饮食差异。易引起学生兴趣。（六）Homework1. Readandrecitethenewwordsandsentences.2. Practicewithyourparentsbyusingthekeysentences3. Thinkaboutyourfavouritefoodanditstaste.设计意图：巩固本节课所学内容，预习下节课内容，并将英语的学习运用延伸到课外。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat?/todrink?I'dlikehamburgerteasandwichicecreamsalad教学反思：本节课是一节词汇教学课，教学的重点是句型的操练。根据五年级学生的特点，设计使学生整节课在具体的情境中学习并练习，充分发挥师生的互动作用。在之后的活动中颇见成效。通过本节课的学习，学生基本掌握了Let'slea丽的单词,并能用Whatwouldyoulike?I'dlike这一句型在实际中运用。对于单词hamburger,sa