书香校园建设的实践与研究开题报告

1、编号：2014-XJKYB-X10-001书香校园建设的实践与研究开题报告课题名称：书香校园建设的实践与研究课题负责人：杨瑞霞所在单位：观音寺镇闫庄小学申报日期：二零一四年十月书香校园建设的实践与研究开题报告一、课题研究的实践意义1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平,丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新一代教师群体。2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活,享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。3、对学校而言，既是落实“学习型学校”

2、的具体实践和重要举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典,必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。二、课题研究的主要内容1、核心概念的界定。建设书香校园：建设校园读书文化，

3、促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风。将课外阅读与各学科进行融合，互相促进，提高学生综合素质。书香校园包含的几个要素：书籍，泛指种种健康的图书；书香，指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围；校园，指学校提供的良好的读书环境，是师生共同成长的乐园。2、研究内容的界定。(1)探索书香校园建设的模式：探索激发学生课外阅读兴趣的策略。探索培养师生养成阅读习惯的措施和方法。探索提高学生阅读能力的措施与方法。探索学生课外阅读评价的操作工具和方法。(2)编写阅读校本读本。(3)进行中华经典诗文诵读的实验。三、课题研究思路：(一)抓好环境建设。1 .创设宜人的读书环境。“三位一体”读书

4、网络，开创缤纷的阅读天地。(1)学校读书长廊、阅览室。(2)班级图书柜。(3)家庭藏书架。(二)开展阅读活动。“美读时光”，继续完成好课外阅读积累本一一“采蜜集”，继续开展图书漂流活动。2 .继续做好推荐课外阅读书目的工作。3 .继续开展校园读书节活动。内容有：推荐好书，亲子共读，读书征文，阅读小报评比，教师读书沙龙活动展示，以及“阅读之星”、“书香班级”和“书香家庭”的评比，与作家面对面交流等。4 .班级要定期适时开展丰富多彩的读书活动。如“小小读书沙龙”，“读书知识竞赛”，举行“走进四大名著”等主题读书会。“我读书、我快乐、我成长”为主题的社区阅读活动。(三)完善组织制度建设。1 .建立学

5、校读书工作领导小组：学校将成立以“书香校园”创建领导小组，形成“读书先锋队”，“读书大本营”，“读书俱乐部”三个读书组织机构。2 .班级建立图书角管理制度，由各班班主任负责。3 .建立读书制度，从时间上给予保障。4 .建立课外阅读的评价机制。（四）进行子课题研究。教师们以子课题的方式开展研究工作，每位研究成员围绕课题确定子课题，如：书香班级的建设与研究；阅读校本教材的开发与研究；推进亲子阅读的实践与研究；创建班报、班刊的研究；学生课外阅读评价的研究；学生阅读批注、读书笔记的指导研究；中华经典诗文诵读实验等。通过子课题的深入研究，促进书香校园的建设工作。（五）开设阅读校本课程。1 .开设阅读校本

6、课程，交流阅读感受，指导阅读方法，培养阅读能力。2 .编写阅读的校本教材，引领阅读方向，拓展课外阅读。设计阅读积累本，丰富积累。四、研究的创新点和应用价值我校自启动建设书香校园活动以来，经过实践与探索，取得了明显的成效，在校园里，在师生中，在社会上产生了积极影响。我校通过举办校园读书节，形成良好的阅读氛围，评选出一批“阅读之星”、“学习型教师”、“书香班级”、“书香家庭”。在全校师生共同努力下，同学们的阅读兴趣增强了，阅读方法改进了，识字量、阅读量提高了，语文能力明显增强。五、研究的条件和方法主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、个案分析法、档案袋评价法、经验总结法等。(l)文献研究法：

7、对国内外有关书香校园、学习型组织的历史、现状、不足、发展方向进行研究；(2)调查研究法：对影响书香校园形成的环境因素和个人因素进行调查；(3)档案袋评价法：对儿童的发展、教师发展变化进行动态评价；(4)行动研究法：在实践中反思，在反思中改进教学行为，最后得出科学的有价值的结论。(5)个案分析法：对研究活动过程中出现的典型的人，典型的课，典型的事，典型的活动进行现象分析，进而发现总结规律。(6)经验总结法：对本课题实施过程中的各种经验做法进行总结，形成理论认识，每阶段撰写论文、总结、报告、案例、反思等。六、课题研究的详细计划(一)、准备阶段(2013、92014、2)1 .成立课题组，确定课题内

8、容。2 .理清课题的内涵，明确其界定。3 .写出课题研究的方案，举行开题报告会。4 .实验教师收集资料，制定子课题实施方案。(二)、实验阶段(2014、32014、10)1.推荐小学生必背、必读、选读书目。“书香校园”的各种活动，积累实验研究的有关材料、个案。3 .探索激发学生课外阅读兴趣的策略，培养师生养成阅读习惯的措施和方法，研究学生课外阅读评价的操作工具和方法。4 .探索书香校园建设的模式。5 .开发校本课程的教材阅读积累练笔。6 .研究校本课程的课外延伸。7 .子课题按计划进行实验。（三）、反馈阶段（2014、112014、12）1.修正实验方案，鉴别、整理、分析所收集的资料和实验研究

9、所获得的个案等材料，形成阶段性研究成果，使研究方案进一步完善。进一步实验研究，进一步论证阶段性研究成果的科学性和可操作性，写出实验报告。（四）、总结阶段（2015、1）撰写课题研究报告。回顾课题研究过程，针对实验研究所获得的各类材料进行分析，总结实验研究所获得的成果，形成课题研究报告。对实验成果进行推广。七、预期研究成果预期成果：全校形成浓厚的阅读氛围，师生形成良好的阅读习惯，学生阅读兴趣、阅读能力有明显提高。初步探索出书香校园建设的一般模式，形成学生课外阅读评价的操作工具和方法。成果形式：课题研究报告；校本课程教材阅读积累练笔；课题研究论文集；教师读书随笔集；优秀学生日记集；优秀学生读书笔记集；优秀学生个人文集；校报闫庄小学校刊；班