七年级语文下册 第7课《最后一课》导学案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案_第1页
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文档简介

1、第7课最后一课第二课时导学案导学目标1.学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2. 揣摩精当的语言，理解文中重点语句的深刻含义。3. 体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。重 点学习多角度塑造人物的写作方法难 点理解小说的思想情感。教 学 过 程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤复习1.给加点字注音：郝叟 喧闹 懊悔 祈祷 惨白 磨损 钥匙 气氛2.给下列多音字注音并组词：强：（ ） （ ） （ ）称：（ ） （ ） （ ）差：（ ） （ ） （ ）&#

2、160;3.文学常识.都德，法国十九世纪的著名（ ），毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。-这一短篇小说反映了当时的时代背景。4.小说属于叙事性文学体裁，以（ ）为中心，通过完整的（ ）和（ ）来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅长短可分为： 小说的三要素是：研 习朗读课文探究文意 三、细读课文，分析小弗郎士，韩麦尔先生形象。1、划出

3、描写小弗郎士、韩麦尔先生的句子。说说各运用了怎样的描写方法？有何表达效果？ 2、概括小弗郎士、韩麦尔先生的形象。  四、品味语言，谈谈你对关键语句的理解。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 五、品味文中的环境描写。小说哪些地方运用了环境描写？都有什么作1明确研习任务。2.指导合作交流、巡视并适时释疑。明确：小说要素：人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物）环境（社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 ）情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 3.督促学生做

4、积累笔记，巡视讨论情况，师生交流。4.倾听报告。明确答案，释疑，解难。4.情感调动：引导学生体会爱国主义。1.用笔在文中勾画相关内容并做批注点评。 2以“我从_中读出韩麦尔先生是个_的人。”这样的句式概括读后的感悟。3、独立思考、组内交流存疑之处。4.组间交流探究，展现合作成果。倾听并做好补充和笔记。5. 提出除小组合作问题之外，还有不理解的问题，再次探究。1.教师指导学生通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象2. 个别同学可能会对于人物分析不够，教师可稍作点拨。3. 环境描写的作用指导明确。4.学生谈对关键语句的理解可能泛泛，指导结合文本写作背景谈一点自己的体会，做到言必有据。作业1.熟读课文，总结人物。2.完成课后“研讨与练习”板书设计 最后一课（短篇小说）法国

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