七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬学案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

1、13 音乐巨人贝多芬 一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。重荷（zhòng hè）：用来形容有过于沉重的负担。 深邃（suì）：深沉；精深。踌躇：(chóuch) 犹豫。 下颏（k）：下巴 磐石（pán）：厚而大的石头。惹人注目：招引（别人）把注意力集中在某种事物上。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。(二)知识积累关于贝多芬路德维希·凡·贝多芬（17701827）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部（以第三英雄交响曲、第五命运交响曲、第六田园交响曲、第九合唱交响

2、曲最为出名），歌剧费黛里奥等等。贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失去听力，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作第九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。二、教学目标：1、了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。 2、揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态

3、度。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习贝多芬 （国别）作曲家，代表作有 、 。（二）研习课文1、整体感知（1）朗读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。    （2）理清文章思路。全文共27自然段。可分三大部分。第一部分（第 至 自然段），女佣介绍贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。第二部分（第 至 自然段），客人与贝多芬见面，交谈的情景。第三部分（第 至 自然段），贝多芬与客人共进晚餐。（3）指出下列各句运用的描写方法a他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（     ）b客人带着好像

4、敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（     ）c一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（    ）2、句段品读文中第9自然段是贝多芬的肖像描写，分别写了他的哪些地方？表现了贝多芬的什么性格特点？ 3、探究质疑 用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。    第二课时（一）基础练习词语填空( )人注目 杂乱无( ) 零乱不( ) ( )不作声( )不通风 不见( )日 掌声( )动 ( )劳无益（二）研习课文1、句段品读阅读24-27自然段，回答下列问题。1、作者将“耳聋”

5、比作了什么？有什么表达作用？  2、如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”    3、为什么贝多芬会说“一株树也比一个人好”？  4、贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神？  2、探究质疑贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？谈谈你的理解。       参考答案。第一课时（一）基础练习德国田园交响曲命运交响曲（二）研习课文1、整体感知 “客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼

6、并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形（2）（一）1-5 （二）6-24 （三）25-27（3）a动作描写  b神态描写  c肖像描写2、句段品读脸、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏，这些描写体现出贝多芬坚忍无比的生的意志。3、探究质疑贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐 。第二课时（一）基础练习惹 章 堪 默 密 天 雷 徒（二）研习课文1、句段品读（1）比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带

7、给贝多芬的极大不幸。 （ 2）罗曼·罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。 （3）一方面，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的他远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。 （4）能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有豁达、乐观、勇敢的精神。2、探究质疑贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。 音乐巨人贝多芬随堂抽测题第一课时1、下列

8、加点的字注音有误的一组是（    ） a.厌恶wù    重荷hè    纽扣ni   凝重níng b.熔岩róng  模仿fng  巴望bà    引申shn c.沉郁yù    喧嚣xio  深邃suì   磐石bán d.严肃sù    踌躇ch

9、50;   徒劳tú    门槛kn2、阅读测试题贝多芬说：“谁?那是谁?”他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼

10、里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。（1）在选段中找一个比喻句，指出它的“本体”和“喻体”。答：_。（2）选段中主要运用_描写来写人，其中贝多芬的一段“独语”对人物描写有什么用处?答：_

11、。（3）为什么贝多芬在看见客人时，会问女佣：“谁?那是谁?”接着又“粗着嗓子喊”?答：_。_。第二课时贝多芬与月光曲有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：  “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：  “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：  “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里，

12、就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：  “先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：  “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：  “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：  “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银

13、纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子-月光曲记录了下来。1按下面的要求写出本文的记叙要素。时间：_；地点：_；主要人物_；事情的起因：_；经过：_；结果：_。 2概要说说皮鞋匠从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到什么。答：_ 3文章写皮鞋匠的感受有何作用？答：_ 4这篇文章的主要内容是什么？答：_  随堂抽测题参考答案：第一课时1、 c2、（1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”：本体是贝多芬的家、贝多芬，喻体是“兽穴”“老狮子”;“你可能想到我一座已倒落了的火山”：本体是贝多芬，喻体是“火山”。（2）语言 细腻地再现了贝多芬的内心世界，使贝多芬的独特气质和个性更加鲜明。（3）因为贝多芬不愿意接见