课题研究计划

1、课题研究计划一、课题：实施“生本教育”，提高教学质量二、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值（一）现状述评1、时代背景现代社会要求公民不仅具有一定的知识水平和实践水平，还要具 有较高的文化素养和人际交往能力。 我们只有改变已有陈旧的、忽视 学生意识“以师为本”的教育方式，采用充分调动学生积极性，发挥 学生潜能的“以生为本”的生本教育，才能培养出善于学习，善于思 考，勇于探索，敢于创新的合格小公民。2、学生现状目前学生大多是独生子女，因而学习意志力缺乏，学习习惯、学 习思维及学习主动性不强，心理比较脆弱，出现心理问题较多，遇到 挫折就产生残害自己获他人等现象，所以，对学生的学习习惯，意志 品

2、质和生命安全，心理疏导等教育应成为学校研究工作的重要部分。3、教师现状教师整体老年化，部分教师的教育观念还很滞后，课堂教学中“以 师为本”的现象还很严重，学生在课堂上的学习能力、习惯、表达得 不到更好的展示，如何在有限的课堂实现无限的提升，如何尊重学生 生命，让每一个学生在学校的学习生活中都能放射出生命的精彩。是教师教育教学值得思考的问题。4、我校研究现状我校正在实施有效课堂的教学研究，教学理念是以生为本，尊重 每一位学生的生命体验，最大化的挖掘学生的潜能，充分发挥学生的 主动性，培养学生自主探究学习的能力。教学模式：先学导学一 复学。在教学过程中，虽然立足体现新理念，但课堂上以师为本的 现象

3、仍然还很严重，学习态度，学生的质疑、探疑、解疑意识还很薄 弱，教师还应避免只会低头拉车，要努力学会思考和研究教与学的对 策。这就要求我们以生为本，最大限度地发挥学生的潜能，让生本高 效课堂，真正体现学生生命精彩。（二）选题意义和价值课堂是学生学习的主阵地。高效的课堂应该是：每个生命体自主 地成长，课堂上闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情， 洋溢着师生之间独特而鲜活的生命意义。在我校“着眼学生全面发展， 办规范加特色学校”的办学理念指引下，我们进行了构建高效课堂的 研究，高效的课堂，既减轻学生过重的课业负担，又增强学生的学习 兴趣，伴随学生的积极发展，教师自身的专业水平也会不断地提升

4、， 获得更多的幸福感和成功感、实现自身的价值。学校的教学质量也会 不断提高，为了让每一个学生以轻松愉快的心情去积极学习，形成持续的学习兴趣，增强学好的自信心，给每一个学生提供平等的学习机 会，使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，真正构建高效课堂，我们每一位教师都要充分发挥自己的智慧和集体的智慧去 反思，去探索，去发现，去创造，去超越，去发展，从而使教师和学 生在构建生本高效课堂的实践中，实现”双赢"、”双发展"，使生本高 效课堂成为教育教学一个全新的亮点三、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处（一）研究目标我们研究课堂教学的有效性，强调教学的有效果、有

5、效率、有效 益。我们实施生本高效课堂就是在这一层面做大文章， 不仅提高目前 学生的学习成绩，而且激发学生生命意识，为学生终身发展奠基。1、通过构建生本高效课堂，转变教师教学观念。提高实验教学、 教师的科研能力，将教师从繁重琐碎的事务中解放出来， 改变教师工 作状态，提咼幸福指数，提升生命质量。2、实施构建生本高效课堂，在教师的帮助下，使学生逐步养成 勤于思考，严谨治学的学习态度，让学生积极参与学习活动，养成善 于观察、乐于思考、合作探究、勇于质疑探疑解疑的学习方法和思维 方式，从而走向善学、会学到乐学的自我发展和自我提高的良性循环 的轨道，使一些学有所长的学生具有“开拓创新，勇于实践”的创新

6、能力，让不同层面的学生都得到生命的激扬与素质的发展。以“生本 教育理念”为支撑，以“高效课堂”教育模式为基础，构建“生本高 效课堂”。经过扎扎实实的研究，最终实现高效果、高效率、高效益 和生活化、生态化、生命化的三高三生的研究目标。（二）主要内容、1、理论依据（1）生本理念：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。 生本理念下的教学观是关注学生生命，关注学生状态。（2）生本课堂：生本课堂教学的设计原理：把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。生本课堂的教学原则：先做后学、先学后教、以学定教、少教多学、不教而教。生 本课堂的学习过程：领受一一学生自学，完成前置性作业，领悟

7、-课上 小组讨论，交流学习感受（学习所得和困惑疑问），提升 -班级展示, 把自主先学、小组讨论的成果在全班展示。（3）“高效课堂”阶段研究将取得的成果。高效课堂教学的理 念：先学后导，缘学而道，导为促学，导学合一。高效课堂教学的过程：先学一一导学一一复学高效课堂教学的课型：自学课一一导学课一一复学课高效课堂教学的要求：以学生为主体、以先学为基础、以导学为 途径、以训练为形式、以发展为目的。高效课堂教学的形式：两案制，即自学案、导学案（4）“生本教育”与“高效课堂”对接为“高效生本课堂”。（三）重要观点课堂的理念与高效课堂的理念对接：以生为本，先学后教，以学 定教；缘学而教，多学少教，教为不教。

8、课堂的学习过程与高效课堂 的学习过程对接：领受过程对接先学阶段；领悟、提升阶段对接导学 阶段；研评阶段对接复学阶段。生本课堂的操作与高效课堂的操作对接： 课上小组讨论与先学交流对 接；班级交流，小组讨论的成果在全班展示与导学达标对接；课堂实 践与当堂检测对接。（四）创新之处（1）教师如何备课教师首先需要重整教学资源，总体设计教学内容，充分预设好四 个方面：学生会做的、不会做的、学生可能提的问题、学生想提却提 不出的问题。（真正把握不同层次学生的原有状况，做到心中有学生。） 其次，明确教学目标，尤其要体现学科反思、科学方法和知识达成度， 寻找知识根脉，关注重点环节。（真正把握教材重点、难点和知识

9、体 系，做到心中有目标。）（2）教师如何管理生本理念下的高效课堂，学生放开了，教师的教、讲少了，需要 科学有效的课堂管理。所以我们要解决一系列的新问题：学习小组的 组建、学生讨论的组织、课堂展示的指导、听课学生的管理、师生互 动的情景等。（关键是转变观念，相信学生有自主学习的需要和能力， 习惯需要培养，更需要坚持。）（3）教师如何评价生本理念下的高效课堂，以学生的自学、讨论、交流为主，我们 要研究、改革学生评价标准和方式，用多元的、发展的、过程性评价 学生的思想、学习、精神状态、合作探究意识等，使学生产生学习兴 趣并维持较高的热情。（凡是有利于激发学生学习热情的，我们要用 自己的智慧创造不同的

10、方式方法。）在以上三个方面，以“生本教育” 为指导，摒弃过去的惯性思维方式，从备课环节开始，从课堂细节入 手，从激发学生自主意识做起，坚持、坚持、再坚持，打开教育的另 一扇窗，实现第二次教育革命。四、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤研究思路：转变教学观念，提高教师素质构建生本高效课堂的前 提是教师，新的课堂教学要求教师的素质在不断地提高。 结合学校实 际情况，我们采取以下做法来促进教师专业的发展：1、营造书香氛围，构建学习型。组织学校开展了 "好书伴我行"活动, 提倡教师读自己喜爱的教育书籍，然后读一些陶冶教师情操的书，再 读一读学生喜欢的书，推进教师的学习交流。2、开

11、展以课例为载体的校本研究。我们提出了 “关注常态课，推举 展示课，研究听评课”三课并举，把常态课看作是发现教学问题的着 眼点，让展示课成为展现教研成果的聚焦点， 让听评课成为提升教师 教学水平的切入点，实现学校教研有序化。3、以反思为重点，重经验共享。我们注重引领教师对日常教学进行 反思；以身边的榜样教师进行反思；对自己教学的回顾进行反思；根 据学生的课堂表现进行反思；根据家长的反馈进行反思。渐渐地，老师们把工作的过程变成研究的过程， 把研究过程变为自我发展、自我 反思的过程。研究方法、实施步骤：1、研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法、行动研究2、实施步骤（一）调研学习阶段（2015、3

12、-2015、7）1、组织教师学习新课标的指导思想，相关的文件及理论，介绍 先进经验。2、教师自修，撰写学习心得，探讨教学方法。（二）召开课题开题会（2015、3）（三）课题实验阶段（2015、3-2016、3）1、研究实践阶段（2015、3-2016、3）本阶段教师在校教导的指导下进行初步的研究实践，并逐步完 善。（1）每两月上交一份月小结报告，要求突出实效性、针对取得的 进展和遇到的问题及时向校科研室进行报告，以便校科研室进行指 导。（2）跟踪指导，教导处将随课题实施情况进行跟踪、检查。（3）主题研讨课，每学期将组织每位实验教师结课题上一节主题 研讨课。（4）撰写学期阶段科研总结或论文。（5

13、）组织教师交流研讨。（6）撰写本阶段的课题研究报告五、学校将随着科研课题的深入开展及遇到的问题随时聘请有关专家及领导进行讲座或指导，以确保科研课题的顺利进行。克麻小学课题研究计划（2015年3月2016年7月）实施“生本教育”，提高教学质量二一五年三月克麻小学五年级下册美术教学计划一、教材分析：本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新 体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点 ，注意联 系生活实际，注意民族 性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣 味性强的教学内容。本册教材分造型表现、设计、应用、欣赏评述、综合、探索四 个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏

14、。课程以培养学生的 求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学 生创造美和表现美的愿望。二、学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种 材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能 较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富, 富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分 学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地 提高。三、教学重点1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现 力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自 己

15、喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或 半立体造型。四、教学难点1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维 线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 三、教学目标（一）总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动 ， 尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视 觉、触觉和审美经验

16、，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴 趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美 化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力, 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同 媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的 想象力与创造愿望。2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作 意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它 美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种

17、美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言 对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演 和展示，并发表自己的创作意图。五、提咼教学质量的具体措施1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮 助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价 值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性 ， 人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美 术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时 ，培养学生对 祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生 具有将