研究性课题文章

1、三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之一课题名称：中国古典诗歌传统意象的探究题目中国古典诗歌传统意象的探究作者高一（2）班 邓桂英时间三个月方式翻阅古典诗词作品，收集摘录所需要的诗词，相互讨论阅读书目唐诗、宋词指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读中国古典诗歌传统意象的探究报告1意象分别与物象、意境和词藻的关系意象与物象之间的关系。物象是意象基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。诗人在构建意象时，可以夸张物象的某一方面的特点，以加强诗人的艺术境界，如“白发三千丈”，“黄河之水天上来”；还可以用某一物象为联想的起点創造出世界上根本没有的东西，如李贺的“漆炬迎新人”。意象与意境的关系。意境是诗人的

2、主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。如陆游的“小楼一夜听春雨，深巷朝卖杏花”。这两句诗构成了一种意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感唱。春的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼；绘出诗人带来的一个不眼夜。诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的买花声。如果把这两句诗加以分析，就可以知道它包含着四个意象“小楼”“深巷”“春雨”“杏花”。“小楼”“深巷”有静温幽迁之感，衬托了诗人客局临安的寂寞。“春雨”“杏花”带着江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来。陆游这两句诗的意境就是借助这些富有情趣的意象以及它们的交互作用而形成的。意象与词藻的关系。在创作和欣赏的过程中，词藻和意象一表一里共同

3、抱负着交流思想感情的任务。一个意象不止有一个相应的词语诗人不仅追求新的意象，也追求新的词藻。“东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归”，用“白骑少年”四字写出夫妇心中的游子，增强了游子绘人的美感。词藻新，意象也新。报告2关于常见古典诗词意象的例释 杨柳，据三辅黄图-桥记载“灞桥在长安东，跨水作桥。汉人送客到此桥，折柳赠别。”由于“柳”与“留”二字谐音，故经常以此暗喻离别，有惜别怀远之意，如“红酥手，黄滕酒，满园春色宫墙柳”以“宫墙柳”暗喻唐婉，抒发了两人离别后再难相见可望而不可即的心理状态。又由于“杨柳”多种与檐前屋后，故常作故乡的象征，如贺涛的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨“等诗句

4、，形象地讲述了诗人彼时彼地的忧愁的深度程度。月亮，古诗中的月亮往往是由于思乡的代名词，是相思之情的载体。如杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”等诗句，都是借明月写思乡之情的典范。明月还常常蕴藏诗人的悲愁，如李益“回乐烽前纱似雪，受降城外月如霜”的悲如“陆凉幽怨。有时明月还蕴涵时空的永恒，如李白的“古人今人若流水，共看明月皆如此”，把时间对生命的劫掠和生命在时间前的无奈表现得淋漓尽致。此外，由于月亮的特别是普照天下，有圆有缺，月圆就可喻为相聚，事情结果完满；月缺可喻为亲明分离，事情不如意所谓，如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”说的就是这个道理了。梅花，迎寒早开美丽脱颖。在诗词中梅花常常是坚忍不拔高风亮

5、节的人格象征。如王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”已然不是什么伤感怀怨之作了，他格调高雅，寄着自己锐意变法革新的宏图大略。陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”借喻梅花比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。杜鹃，在诗词中常常是凄凉，哀伤的象征，诗人常用以表达思亲之情，归家之念。如李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”有时也会用杜鹃比喻忠贞之士，如文天祥的“从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”这表达了诗人对南宋王朝的赤胆忠心和宁死不屈的气节。鸿雁，秋天归故巢，这景象牵动着游子的思乡之情，因此诗人常常借大雁抒发情感，寄寓自己浓浓的乡愁。如欧阳修的“夜闻归雁生乡

6、思，病入新年感物华。”有时鸿雁也会代指书信，如李商隐的“朔雁传书绝，湘篁染泪多。”报告3通过意象分析古诗词温庭筠更漏子：“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹤鸽。香雾薄，透帘幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦其君不知。”这首诗写了一个女子在春 雨之夜，想念在边塞的丈夫。上阕三句，用“柳头”“春雨”“漏声”写出了春夜的悠长与寂寞，漏声报时应在室内，词里说漏声从花外来，这是那个女子梦回初醒的错觉，她把雨声当作是漏声。接着词的意象跳到了“塞雁”“城乌”“画屏今鹧鸪”。从边塞到城楼，从城楼到闺房，由远到近，从不同地点的三个意象组织在一起。意象的跳跃是由漏声（即雨声）引起来的。是漏声

7、惊起塞雁，惊起城乌，又惊起今鹧鸪。鹧鸪是绣在画屏上的，本来不会飞的，但在那女子的想象中，连它也随着塞雁、城乌一起惊飞了，这些惊飞象征着她不安的心情。她是那样容易为春雨惊动，所以在她想象里，鸟儿也像自己一样的不安。“塞雁”“城乌”“金鹧鸪”这三个孤立的意象，就这样通过那女子的想象联系在一起了。下阕先写“香雾”，这芳香的迷漫和闺阁内外的薄雾；制造了一种梦幻的朦胧的气氛和末句的“梦其君不知”恰好吻合。但直到最后，才出现那做梦的女子。她独卧在床，绣帘低垂着、正痴迷地思念着远在他乡的丈夫。结 论意象的营造是诗歌的基本特征，意象即融入诗人情思的客观形容。我们在学习古典诗词时，可以通过诗歌的意象来帮助我们分

8、析诗词，了解诗人的思想感情。而在探究诗歌的传统意象是可通过物象、意境、词藻来分析的。意象在诗歌中有很重要的作用，不同的意象代表着不同的象征意义，然而诗人就运用不同的意象，表现自己不用复杂的思想感情。教师评语：这篇研究性的作品花了大量的工夫收集有关传统意象的素材，用细腻的笔触进行分析，能够更好地把握传统意象的深层的含义。作为一名中学生，能够写出如此精致而又富于内涵的文字，是值得欣喜的事情。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之二课题名称：中国古典诗歌传统意象的探究题目中国古典诗歌传统意象的探究作者高一（2）班 谢灿霞、陈浩基、钟业基、罗淑妍、余凤微时间二个月方式翻阅古典诗词作品，收集

9、摘录所需要的诗词，相互讨论阅读书目唐诗、宋词指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读中国古典诗歌传统意象的探究经过上下五千年的发展，中国形成了唐诗宋词元曲的博大精深，其中唐诗包括有写景、抒情、言志等等。诗人们用各种景物去书写他们的内心世界，下面我们来探究一下一些景物分别表达了怎么样的思想感情。首先我们来说说黄昏、夕阳的传统意象。自古诗人词客，善感多思，登高望远，送目临风、夕阳残照，更能引起无穷的思绪：家国之悲、身世之感，古今之情，人天之思，往往错综交织，所怅万千，于是诗人笔下的夕阳（包括斜阳、残阳）多给人以失落悲凉、漂泊沧桑之感。诗人正是借助夕阳西下的景象来表达时光易逝，挽留不住人生岁月的悲哀；或是嗟

10、老伤卑、感叹功业无成，或是哀叹人到晚景，影射诗人的悲观、落寞、怅惘、无奈的悲凉心境。李白送友人中的：“浮云游子意，落日故人情”、李商隐登乐游原中的“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”，这些诗句都很好地反映了诗人的内心世界。我们再来说说落花和流水的意象。花开花落，几许哀愁不尽，河边院中的姹紫嫣红都在轻轻诉说着人世、爱情、生命的感怀。落红纷纷，逝去的不仅仅是鲜花的娇媚，还有人生的青春岁月。流水有时候比喻光阴易逝、青春不再，从而烘托诗人忧郁的心境。杜鹃是一种性灵之物，其声凄厉，诗人往往借助它来反映内心的孤寂悲凉。秦观的“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳牡”，李商隐的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春

11、心托杜鹃”，白居易的“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”，和李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“，都是很好的反应。夏天已到之时，你会想起什么昆虫来呢？当然会想起蝉吧。不过我们要探究的是秋蝉，秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲哀的同义词。秋蝉，在古人笔下是高洁的象征。由于他栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花相并论，但作为熬霜之花，它坚强的品格和清高的气质一直得到文人墨客的青睐。诗词把菊花人格化，当作安于贫穷、不慕

12、荣华、有骨气的人的象征。“黄花晚节香”，就是古人用菊象征人的品质的高洁。古人也写过不少赞菊的诗歌，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，屈原的“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，苏轼的“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”等等。“梅花自避新桃李，不为高楼一笛风”，梅花也是很受文人墨客的青睐的，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征。梅花在严寒中最先开放后引出百花烂漫，因此梅花和菊花一样，受到诗人的景仰和赞颂。陆游的“阅尽千葩百卉春，此花风味独清真”、“ 驿外断桥边， 寂寞寂开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，

13、只有香如故”。陈亮的“一朵忽先变，百花皆后香”，这些诗句都从多方面多角度去咏梅了。诗歌反映了古人的多种多样的思想感情，只要我们用心去品味去探究就会发现其中的精华。【教师评价】这篇文章攫取了一些表现悲凉色调的意象加以分析陈述，能够很好地把握各意象所传达出来的精神内涵。例证丰富，有说服力。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之三课题名称：中国古典诗歌传统意象的探究题目中国古典诗歌传统意象的探究作者高一（2）班 林泽欣何翠仪何泳文罗耀聪冼玉霞时间二个月方式翻阅古典诗词作品，收集摘录所需要的诗词，相互讨论阅读书目唐诗、宋词指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读论中国古典诗歌传统意象自古诗人词家，

14、总喜爱用一些景物来表达自己的情感。有代表思念的月亮，有代表送别的杨柳，有代表忧愁的夕阳黄昏，有代表节操的菊花总之，这些意象在古典诗词中起着潜移默化的作用。在人类的发展史中，人们在精神上不断回归，追求阴柔美的月亮式文化精神，创造了一个与现实的太阳神精神相对立的柔性氛围。所以月亮便成为人类崇拜的原始女性的象征意象。李白的静夜思就是最典型的其中之一，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗人用通俗、简洁的词言把旅居外地、思念故乡的情怀，惟妙惟肖地描绘出来。“柳”和“留”的谐音相近，故杨柳有送别之意。三辅黄图·桥中的“霸桥在长安东，跨水作桥。汉人送客至桥，折柳赠别。”“汉人”在

15、“客”临走前，折柳赠之，表现了对友人的依依不舍之情。同时，杨巨源的和练秀才杨柳中“水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝”也表达了对友人依依不舍的深情。反映出诗人的悲观、落寞、怅惘、无奈的悲凉心境。如李白的忆素娥中“西风残照，汉家陵阙”，马致远的天静沙·秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”等。几许哀愁不尽，河边院中的姹紫嫣红都在轻轻诉说着人世、爱情、生命的感怀。落红纷纷，逝去的不仅是鲜花的娇艳明媚，还有人生的青春岁月。如孟浩然的春晓“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！”晏殊的浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”菊花虽不能与国色天香的牡

16、丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花相并论，但作为傲霜之花，它坚强的品格和清高的气质一直得到文人墨客的亲睐。诗词把菊花人格化，当作安于贫穷、不慕虚荣、有骨气的人的象征。“黄花晚节香”就是古人用菊象征人的品质的高洁。如陶渊明的饮酒“采菊东篱下，悠然见南山。”王安石的残菊“黄昏风雨瞑园林，残菊飘零满地金。”梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。如王安石的梅花“遥知不是雪，为有暗香来。”陈亮的梅花“一朵忽先变，百花皆后香。”当然，古典诗歌的传统意象不止这些，还多着呢。这些意象在诗词中也有着举足轻重的作用。【教师评语】古典诗歌的传统意象在中国的诗歌文

17、化史上占有重要的地位，这几位作者选取了“月亮”、“柳树”、“夕阳”、“落花”、“菊花”、“梅花”几个典型意象进行简要的分析，并且收集了典型的诗词来进行阐发。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之四课题名称：解读泰戈尔诗歌中人与自然的和谐境界题目解读泰戈尔诗歌中人与自然的和谐境界作者高一（2）班 陈翠芬陆敏时间三个月方式阅读泰戈尔文本、讨论阅读书目指导教师新月集、飞鸟集、园丁集、吉檀迦利语文科组 欧玉玲原文赏读：解读泰戈尔诗歌中人与自然的和谐境界泰戈尔是印度作家，著有新月集、飞鸟集、园丁集、吉檀迦利等。获1913提诺贝尔文学奖。泰戈尔出生于孟加拉，但人们一致认为他是印度人，因为泰老在

18、时，孟加拉还是印度的。据说，当年凡是讲孟加拉话的没有人不日日歌咏他的诗歌的，然而他的诗在自作评论，那可是人家知识分子的事。泰戈尔诗歌多以人与自然和谐共处为写作思想，写出自己对人与自然和谐境界的体会。泰戈尔还著有泰戈尔诗集、女乞丐、河边台阶诉说。泰戈尔诗歌世界中，思想的深邃，情感的强烈，比喻的完美与动人，广泛多样的音调和色彩，和谐优美地表达诗人的内在激情，从灵魂对永恒的追求，到被游戏儿童激起的欢乐，在诗人的世界中，印度充满了神性的诗意。令人读了之后，有一种强烈的情感，想深入到泰戈尔的内心世界去感受一下。泰戈尔写了很多诗，下面我们从这首我一无所求去感受和探究他的内心世界。我一无所求，只站在林边树后

19、。倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。我沉静地站立着。我没有说出一个字。那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。你把罐儿放在膝上挤着牛奶。我提着空桶站立着。我没有走近你。天空和庙里的锣声一同醒起。街尘在驱走的牛蹄下飞扬。把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。你的钏锣丁当，乳沫溢出罐沿。晨光渐渐而没有走近你。看了这首诗，泰戈尔把自己都融入到大自然中，才能写出这么好的诗，才能让人读了后有一种身临其境，有一种置身于郊外农场上的感觉，那生活是多么地自由和

20、平，没有战争和烦恼，而且人与自然之间的关系是多么和谐，谁也不去干扰谁。文章运用了很多的动词，使文章更加生动形象，句子的色彩丰富，使得诗歌更加引人入胜。泰戈尔的诗歌之所以能写出那么好的句子，是因为他能够把自己置身于大自然中，领略到大自然的奥秘，探究万物的生长规律，把自己的有所体会都融入诗中，才能使诗更加美妙。我也曾经想过为什么泰戈尔总要以人与自然和谐境界为题材呢？这也许是多方面的原因，但我想是与当时的社会因素有关，它说明人与自然应该和谐共处，自然是美的，人们要保护自然。作者的思想境界尤为突出，每一句都包含着自己的思想，但我们并不能深入理解，也许我们不处于那个时代的缘故吧。人与自然和谐之一思想是泰

21、戈尔所要表达的，包含着自己的思想和感情，使人读后也陷入沉思去了。【教师评价】泰戈尔的作品给人以清新隽永的感觉，在恬淡的文字里透露出积极深刻的人生哲思，作者把自己对泰戈尔作品的感性认识诉诸笔端。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之五课题名称：解读泰戈尔诗歌中人与自然的和谐境界题目读泰戈尔作者高一（2）班 周卉、董婵时间三个月方式阅读泰戈尔文本、讨论阅读书目指导教师新月集、飞鸟集、园丁集、吉檀迦利语文科组 欧玉玲原文赏读：读泰戈尔静夜当空，捧着杯茶轻酌，空气干爽而透明地携着月色潜进来了，整个房间弥漫着淡淡的茶香，清香、淡雅轻轻地，带着节奏和韵律地朗读泰戈尔的诗，与美接触，让美流淌，感

22、受那些纯美的情感，纯真的诗句，仿佛站在蒙娜丽莎永恒而且静美的微笑前面，语言和文字开始显得单薄、无力了。罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代伟大的诗人和作家。他出生在加尔各答的一个富有的地主家庭。祖父是印度启蒙运动思想家罗姆·莫汗·罗易的密友，父亲是一位著名的哲学家和宗教改革者。泰戈尔的家庭是当时加尔各答知识界的中心，他在这种家庭环境影响下，从小就爱好文艺和关心社会问题。泰戈尔是第一个获得诺贝尔奖的亚洲作家，是我们东方人的骄傲。神秘而厚重，忧郁而淡雅，在不可知中透露的禅意显示了东方文化的本色，他以庄严、美丽、神秘、隽永的诗句带着全世界追求美善和真理的人们进行了一次精神的旅

23、行。“幼花的蓓蕾叫道亲爱的世界呀，请不要萎谢啊。”泰戈尔的诗与大自然浑为一体，没有任何矛盾。吉檀迦利是他中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。“太阳升到中天，鸽子在凉荫中叫唤，枯叶在正午的炎风中飞舞，牧童在榕树下做他的彼梦。我在水边卧一下，在草地上伸展我困乏的四肢。最后我看见你站在我身边，我的睡眠沐浴在你的微笑之中。”风格清新自然，带着泥土的芬芳。这是以轻快、欢畅的笔调展示了人与自然和谐的境界。泰戈尔是一个典型的“和谐美”论者。在他的思想体系中，美学是哲学、伦理学及宗教思想的基石。他从万物之间的和谐关系中发现了美，有窥见了宇宙法则和梵的精神本质。泰戈尔的结论是：“美是梵性

24、的和谐真理的感性表现。”“纯白的光辉统治着伸展着的，为灵魂翱翔的无际的天空，在那里无昼无夜，无形无色、永远无有言说。”这是一股淡淡的忧郁，悄悄滋生在静美的大地。在泰戈尔的学说中，人与神，神与自然，人与人，人与自然，自然之间，都处于永恒的和谐统一之中。神是有限与无限的和谐统一，人也是有限性与无限性的和谐统一，而自然界的科学真理与心灵的真理可以协调和谐。“水里的游鱼是沉默的，陆地上的兽类是喧闹，空中的飞鸟是歌唱着的，但是人类却兼有了海里的沉默，地上的喧闹，与空中的音乐。”“尘土受到损辱，却以她的花朵来报告。”“无限的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她遥遥头笑着飞去了。”泰戈尔的诗歌歌颂大自然，文字优美纯

25、净，形式和韵味都给人以一种见所未见，闻所未闻的奇花异草的印象。在我看来，泰戈尔的诗歌有一种特别宁静感。心情烦躁时欣赏他的诗歌，心情顿然开朗，一首从天空的鸟群，地上的花草，海里的鱼儿为主题的颂歌，那是歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐与悲哀。“如果你因错过太阳时流泪，那么你也要错过星群。”是的，如今人们常常因为种种缘故忽略了自然。可是，人们啊！其实大自然就在我们的身边，用心去感受人与自然的和谐美吧！诗人将以他独特的方式引领我们到达诗意的彼岸！【教师评价】人，诗意地栖息。泰戈尔的文字给人以清明、宁静的气息。也许，对于当下的现实人生的浮躁，泰戈尔的文字是一副能够让人平心静气的良药。（欧玉玲）三水华侨中学

26、高一（2）班研究性课题作业之六课题名称：阅读经典作品对语文素养的提升题目阅读经典 涵养人文作者高一（2）班 陈志亮、罗文健、麦耀韬、植振南、麦超挥时间一个月方式相互讨论指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读阅读经典 涵养人文在我看来，经典的阅读应该达到以下两个基本共识。首先，读经典不是“读经”，也不能以“读经”的态度去阅读经典。最近几年“读经”之声甚器尘上，颇有“五四”前后“读经运动”的卷席之势，特别是来势汹涌的“少儿读经热”，真叫人感叹今是何夕。在种种眩目的口号声音里，在充满魅惑的炒作中，一大批读物批着“中华”、“民族”、“启蒙”、“文化”的华丽外衣出笼，争先恐后，铺天盖地。每一本书都眨着蛊惑的眼

27、，在应试教育的主旋律里，散发出怪异的气息，在经济与科技飞速发展的当代中国青少年“读经”竟然能够热起来并且看上去还需要继续热下去，不能不算当代中国文化奇观。我以为阅读经典应提倡而“读经”无论是从文化发展的角度，还是从人的发展角度，都应该坚决反对。阅读经典应该是一个自主选择的过程，也应该是一个动态建构的过程，这样的选择与建构只能在平等的“对话”与“理解”中完成。哲学家狄尔泰曾说过：“理解，就是你中重新发现我”。阅读经典，就是要通过与先提“对话”，与经典“对话”，在“对话”中理解先人们的人生，理解先人的历程，逼近自我生命的本质。一句话说，在经典中重新发现自己。阅读经典，应该给学生自由阅读的空间，应该

28、面向全人类优秀文化遗产，而不仅仅是某些人封的“经”，也应该给学生自主思考空间，培养他们独立的精神，自由意志，在自由的选择与该在自由的选择与独立建构中培养刚健质朴的人格，同时提高以阅读与作为核心的语文能力。阅读经典，不应该有“读经”的态度，而应该采取对美的姿态，尊重经典，但不要全迷信于经典。真诚地学、尊重经典，静心阅读经典，悉心体味经典的精神内涵，培养人格。就阅读经典吧！【教师评价】学好语文是长期行为，作者说得好：“真诚地学、尊重经典，静心阅读经典，悉心体味经典的精神内涵，培养人格”。当然，要到达如此境界，需要我们付出更大的努力。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之七课题名称：课前

29、三分钟表演对语文综合素质的培养题目漫谈“课前三分钟表演”作者高一（2）班 陈志亮时间一个月方式认识、体会指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读：漫谈“课前三分钟表演”语文老师在近段时间开展了“课前三分钟表演”，对此同学们也各有不同的想法。有些同学认为这样做有利于活跃课堂气氛，带动同学们的兴趣，打破传统课堂上沉闷的氛围；而有些同学则认为语文开展这表演活动与学习语文毫无关系；有些同学对这有位居的想法那么我们又应该怎样正确理解老师的用意呢？课前三分钟表演有助于同学们锻炼胆识。我们应该怎样评价现今的学生？在我看来，不是大部分学生都能在50多双眼睛观看下能够做到正常发挥。有些同学如在背书方面，在无人的情况下可

30、以做到倒背如流，但在老师面前却显得结结巴巴的，这如同是纸上谈兵，到关键时有“能”而不能用也！所以课前三分钟表演对同学们锻炼胆识起着至关重要的作用。课前三分钟表演有利于营造良好的课堂气氛。兴趣是学习的最好的老师，兴趣对于学习每一科都是必不可少的，而课前三分钟表演如化学反应中的催化剂般活跃着课堂气氛，带动同学们的学习兴趣，这对同学们学好语文起着重要的推动作用；而且课前三分钟的表演可以起到愉悦身心的作用，这对保持良好的学习状态有一定的积极作用。课前三分钟表演有助于同学间的交流和了解。课前三分钟的表演从另一个侧面反映同学的喜好，这对同学间的了解起着至关重要的作用。同学们也可通过课前三分钟表演互相传达有

31、益、有用的信息，如推荐好文章、书刊等等；课前三分钟表演对同学间关系更融洽、团结也起着重要的作用。我们应该怎样做才能达到上述的种种好处呢？我觉得应该做到以下几点：1、 在不影响正常学习任务的情况下，抽时间来筹划表演的事；2、 观看时应该以正确的心态去看，不要把表演当作一种纯粹的娱乐节目；3、 表演时间应该控制在35分钟之内，分清主次。【教师评价】我们的课前表演，不囿于过往单调的模式，而是用更加开放的方式，让学生在更广阔的空间里表现自己。可以演讲、可以朗诵、可以小品、可以相声、可以舞蹈、可以歌唱甚至有的学生还表演魔术。可以说，课前三分钟表演可以让学生在攫取知识的同时，还可以让学生在和谐的氛围当中有

32、一定的情感交流。（欧玉玲）三水华侨中学高一（2）班研究性课题作业之八课题名称：学习语文的重要性题目学习语文的重要性作者高一（2）班 何翠仪、何泳文时间一个月方式认识、体会、阅读有关资料指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读：学习语文的重要性从我们开始实行九年义务教育到现在，就离不开语文这一科。或许你会说:“为什么学好语文如此重要呢?”首先，我想先举个例子，若有一建筑师要建一栋五十二层的高楼大厦。在大桩时，若桩打得不牢固，像一张纸风一吹就飘飘欲坠的话,即使他后面的楼修得再坚固无比，没有一个良好的基础，不久，一定会付诸东流.可见,打好基础对于做一件事是多么重要。而语文,对于各科来讲,是各科的基础.只有学

33、好了语文,打好了基础,才能使各科学起来不费力。看看各科的教材,除英语外,有哪一科不是用汉字来书写的。若语文没学好,看数学、物理的应用题一定会被弄得一头雾水，因为应用题都是用语文中的语言组织起来的。即使是英语，若没有学好语文中的语法知识，英语中的主、谓、宾格一定把你绕得团团转。然而，在世界名国中，都有许多的爱国将士。不论是谁，都要有一颗爱国之心。欲语云：“国破家亡。”说明，一旦你的国家每望了，家也会随之破碎。而语文是我们的母语，若连自己的母语都学不好，又有什么资格去学习他国的语言呢？更何况，当你走出中国，走向世界，你并不只代表自己，还代表整个中国的素质。若这时的你语文并不好，而引起外国朋友的“关

34、注”，那你一定会“永垂史册”遗臭万年。可见，学好语文是多少的重要。 语文，字典是拼音和汉字，若拼音和汉字学好了，语文一定不会差。拼音是学好汉语普通话的关键，而汉语也是世界人口使用最多的语言，在这时，能够沟通的也只有汉语了。若你的拼音没学好，那你所说的汉语恐怕只有你一个人听得懂了。许多人都以为汉语非常好学，其实不染。拼音中最混合不清的就是来舌音与翘舌因了，举个最长弄混的例子吧！“四”与“十”“今”与“京”，“似”的两个读音，你能标准的读出来吗？而读准这些字的要决，只在于拼音，所以学好拼音，对于语文是很重要的。中国有5000多年的历史，也是一个文明古国，汉字更是具有代表性的。一个读音可写出的汉字很

35、多，而每个汉字在每个句子中都有它特殊的含义。有人说 ：作文是语文的半壁江山。那汉字就是作文的半壁江山，掌握好了汉字，也就掌握好了三分之二的语文。所以，对于语文，汉字有使如此的重要。 其实“读”在语文学习中是极其重要的。第一，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力；对文中的哲理的领悟能力；对文章主题的发掘能力；对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见。”可见“读”的作用是十分重要的。对于语文课本上的文章，学生如果能不读或只读一遍就能学透，那是不可能的。比如说，初中语文第四册的第一课故乡，篇幅

36、较长，有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能解决的。通过读通文字，通过读发扬主题，通过读产生问题，通过读解决问题，解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久而久之，阅读能力会大大提高。其次，大量阅读好的课外书，有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永（初中课本就选入了新凤霞的傻二哥一文），她完全是靠

37、阅读名著而成为作家的。那么，对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能较课堂所学更多地接触不同文章的不同构思去写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”第三，朗读是培养学生演讲口才的关键。演讲需要声情并茂，除了好的讲稿之外，重要的还要靠演讲者的演讲口才。而演讲口才的培养，重在平日多练朗读。中学语文课本就有许多练朗读的好文章。比如茅盾的白杨礼赞，头一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”只有用势如破竹的气势朗读出来，才能表达出作者对白杨树由衷的赞叹与崇敬之情；鲁彦的听潮中除描绘的海睡图与海醒图，那安详愉悦的静谧美与狂暴震憾的雄壮美也是

38、非朗读所不能体会到的。 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力；韩愈读书“口不绝吟于六艺之文”，白居易读书更是“以至于口舌生疮，手肘成胝”。我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。 既然语文如此重要，那怎么才能学好语文呢？首先，你必须把心放在语文上。若一个人的心都不在了，要着肉体又有什么用呢？所以心是一个人的灵魂，也是学好一样东西的重要因素。只要心在学语文上，以下两点就容易多了。你的心到了，嘴自然也就跟着到了。语言是语言的积累，

39、你必须得开口去读。读多了自然体会了其中的意思，俗与云：“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟！”最后，你必须得提器你的玉手写，练汉字练多了，字自然会变成方方正正的中国字。学好语文说难不难，说容易也不容易，语文中的奥秘只有用真心体验的人才体会得到。 做为一个中国人，代表的不仅仅是自己，更是代表中国，所以学好自己的母语是作为一个中国人所必要的，也是最重要的！【教师评价】语文，也许已经不单单是一个个人需要关注的问题，而且是我们整个国家需要关注的一个问题。当下我们的母语教学存在着很大的误区。作者在这里，从语法、朗读、功能等等角度来进行分析，有一定的可读性。（欧玉玲）三水华侨中学高一（1）班研究性课题作业之三

40、课题名称：几米漫画中的浪漫主义情结题目几米与他的漫画作者高一（1）班 潘伟雄时间三个月方式认识、体会指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读：几米与他的漫画几米的原名非常普通，叫廖福彬。他在著名的奥美广告公司工作了12年。这十多年里，他自言过着别人看起来非常令人羡慕的生活:收入高，工作时髦。但实际上，广告公司压力非常大，很辛苦。 读几米的作品，让人沉静，让人清澈。一句话，一幅画，说明一个道理，这个道理也并没有很大的内涵和冲击力，但就是能够营造出一种思考的氛围。几米在我的心中每天开出一朵花里有这样的句子：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我总是在最深的绝望里，遇

41、见最美丽的惊喜。”能够读到这样的文字，懂得看书的人，会觉得书中有韵味；不懂的看书的人，也会感觉很爽。    几米的画，直接指向现代人心灵深处最脆弱的地方。其实我们都渴望接近对方，都渴望没有压力，而几米正是提供给我们这样一个虚拟的心理平台。那是一种纯真的眼光，疲倦的我们会被这种眼光感动和震撼。 几米的书很有趣，文字不多却激发读者的想象，借着图片，暗藏更多待发掘的意涵，一幅幅奇趣的漫画，一段段抒情的文字，描绘童趣、赞美爱情、感悟人生，好象说到什么，又好象什么都没说，浅浅淡淡的，每次看都有不同的感受。 地下铁是一个小盲女的内心独白，无助而隐含期待，这个盲女其实具有某种象征意味，她

42、看不见东西，整个世界对她而言是一团漆黑的，在这样一种情况下，不感到危险和恐惧是不可能的。透过故事我们看到了现代城市人在纷繁复杂的城市中的渺小脆弱，这种关系近乎盲人和世界的关系。住在城市狭小公寓里的一对年轻人，虽然比邻而居，中间只隔了一堵砖墙，但因为双方出门后习惯走的方向不同，纵然每日出没同一大厦，也从未碰面，直至一次偶然相遇；两人相恋，却因为环境的变迁，一次次错过了再遇的机会 这是几米的成名作向左走，向右走中描绘的故事。在几米的笔下，这个简单的现代爱情故事呈现相互动人的韵味；这对年轻人如此接近却又疏远，有着生活在城市钢筋水泥丛林里的无奈与无助。简洁的文字，以蓝色为基调的画面，幽幽的小提琴声在背

43、景里若隐若现，故事情节一波三折。峰回路转让人不禁与主人公同喜同悲。  童真贯穿了向左走，向右走这个故事。兴奋难眠时，男女主人公周围几只小兔子蹦跳着，一只硕大的黑兔在画外安静的观望着：城市夜晚的灯像一朵朵闪烁的火焰，有各种各样忧伤的表情：电梯间的上下由两个妖怪控制着，高大密集的楼群漂浮在暗夜的河上，河里飘荡着两只羸弱无助的小鸭这些画面，让人孤独的心灵找到了被体贴的温暖。 几米的作品中有着许多小动物，向左走，向右走中那只睁着大大眼睛的兔子是那样的善解人意，仿佛阅尽世间的悲欢离合，因为它的存在，忧郁的调子里散发着一种温婉和柔美的气息。在地下铁里，它又是一只美丽的天蛾，作为天使守护

44、着小盲女。在几米的绘本作品里，所有人物的面目都有点西化，还有很多西方文化中常见的符号，比如修女、天使等等。几米的解释是异国的地方比较能引发读者的想象力。他开玩笑说下次也许会让男女主人公在庙宇前相遇，还要画几个和尚。   几米的画几乎代表着一种对现实抗拒与对真实回避的社会反思，几米的画是一种思潮的回归。【教师评价】几米的漫画唤醒了沉寂的都市，人们知道，原来漫画是可以用这种方式这种色调来表现的，几米的的漫画里有一种乌托邦的梦想，我想，这其中也包含了人类的亘古之梦。（欧玉玲）三水华侨中学高一（1）班研究性课题作业之二课题名称：几米漫画中的浪漫主义情结题目几米漫画中的浪漫主义情结作

45、者高一（1）班 何晓韵、刘嘉敏、钟燕红 时间一个月方式认识、体会指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读：几米漫画中的浪漫主义情结几米，一个相信很多人都认识并了解过很多的名字。就让我给大家介绍以下他吧!几米，台湾人气最旺的连环画家，在他的笔下，城市生命风景和氛围，像罗大佑一样深情而迷人。他的作品已经翻译成多种文字。向左走·向右走是他的成名作，讲述了一个只可能发生在城市的、关于追寻的故事。一男一女住在同一幢大厦比邻的单位，只因为每天出门时一个习惯向左走，一个习惯向右走而错过对方，虽然，也能相遇，可惜爱情在命运拨弄下，萌芽却成长不了。这是几许都市寂寞人的生活反映。几米以一种淡淡的、幽默

46、的笔调缓缓述说，在故事情节与画面中制造城市生活的各种“巧合”，让人在阅读时感到既熟悉又惊讶，不自觉发出会心的一笑几米以精美细腻的图画，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨、幻想与梦。1998年美国、德国、法国、希腊、韩国、日本等多国版权。 开始首次的绘本创作，即让"图像"成为另一种清新舒洁的文学语言，在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。目前已拥有7本广受大家喜爱的作品，并卖出美国、德国、法国、希腊、韩国、日本等多国版权。 几米的作品广受欢迎，原因有三：一是它充满都市感，一些人们非常熟悉、但敢想不敢言的感觉；二是它的图画细致得使人爱不释手，图为主、字为辅

47、的形式很新鲜；三是它的故事简直是一个寓言，从前只有写给小孩的，现在成人也有自己的寓言和童话。几米出的作品都围绕着爱情来写,再加上可爱的漫画人物就更吸引读者了。在现代社会无论是成年人还是青年人都多爱这种奇妙的东西所吸引，他们对有关爱这种东西的书刊都非常有兴趣。几米这些作品就刚刚适合他们的胃口了。城市的天空象一幅巨大的画布，几米就在这上面挥洒他童真的理想。几米笔下那个仿似童真的世界：躲在地铁深处的怪兽怯怯的眼光，雨衣下不小心露出的尾巴，两个傻傻相视而笑的人，在沙发上酣睡的月亮。然而，现实却犹如雾中的风景，隐隐地散发着忧郁的美，承载着没有承诺的梦，迷失在寻找童年记忆里那根断线的风筝中。在城市丛林里疲

48、于奔波的我们，偶尔停下来，看看四周，才发现：读几米的作品已经成为生活的一种需要，他独特的笔触，仿佛笼罩着一层淡淡奶油的色调，以及图外短短的几句话，好象在对我们的生活冷眼旁观-而一切，都如我们内心渴望却无法拥有的那么美好。一种浪漫，一种感动，一种伤心，一种留恋。都能在几米漫画中的浪漫主义情结中感受得到。或许还没有堕入爱河的你也能感受的到爱的真谛。【教师评价】几米丰富了漫画小说的内涵。他的漫画是对生活的一种折射。这些同学可以把自己对几米漫画的体悟一点一滴地表现出来，难能可贵。（欧玉玲）三水华侨中学高一（1）班研究性课题作业之一课题名称：孔雀东南飞课本剧题目孔雀东南飞古装现代版（剧本）作者高一(1)

49、班 刘嘉敏、潘伟雄、何晓韵、潘伟雄、李青贤、陈森仪时间五个月方式认识、体会、阅读有关资料指导教师语文科组 欧玉玲原文赏读：孔雀东南飞古装现代版（剧本）演员名： 焦母森仪焦仲卿伟雄刘兰芝晓韵媒婆青贤兰兄丽嫦旁白刘嘉敏书记蔡坤明神父刘文伟小姑许星兰母佩仪剧务组： 编剧刘嘉敏监制刘嘉敏导演潘伟雄音乐潘伟雄作者刘嘉敏旁 白：问世间，情为何物，直教人生死相许。（陶醉状）话说汉末建安年间，庐江府住五美丽女子名兰芝。其人真是（渐快）倾国倾城，羞花闭月，沉鱼落雁，楚楚动人，心灵人巧，IQ甚高，还有他们一家。听，他们来了！第一场焦 母 大家好，我是焦儿的母亲。唉，两年前，我儿子讨了个老婆回来。他老婆长得还挺标致

50、的。听说她中学时还是个校花。虽说是行如芍药，坐如牡丹，但是呢？是个恶婆娘、坏媳妇。刘兰芝 你在自言自语干什么？快点把茶拿过来，你想渴我吗？焦 母 是是是，（毕恭毕敬地递上茶水）喝茶，喝茶。刘兰芝 （接过茶杯）半死不活的，哼（喝茶，被烫着）。哇，想烫死我啊！（用力一推焦母）。焦 母 （低头认错）对不起，对不起，我马上去换，马上去换。刘兰芝 不喝了不喝了，把你养在家都不知道是干什么的，家务又做不好，尽是知道吃和睡。要不是你儿子求我把你留下，我要早就把你送去老人院了。你跟你儿子一样，一点用处都没有。（刘兰芝生气地离去）。焦 母 （抹眼泪，叹气）我儿媳妇现在背着我儿子去包“二公”，给我儿子戴绿帽，又威

51、胁我不准我说出去。唉，我儿子长年出差，家里的事我又不能管，啥东西全都交给我儿媳妇打理了，可怜我孤苦伶仃，只有焦儿一个儿子。（旁白：你的女儿呢？对了，正上高中）本想儿子讨了个儿媳后生活美满，现在却弄成了这个样子。可怜啊我，呜（背景乐伤心太平洋在场上的人走出来唱高潮）。焦 母 （紧握拳头）哼，为了我儿子，刘兰芝，你等着瞧吧！（背景音乐双截棍焦母要看双截棍）旁 白 焦母，你烧的饭焦了。（焦母慌张下台）第二场旁白：手持一牌“焦仲卿回来了”。刘兰芝 （耍着娇）老公，我好想你啊。焦仲卿 老婆，我也是啊！（他们拥抱，接着一个夸张Kiss）。小 姑 你们俩别教坏小朋友哦！两人分开，刘兰芝用不屑的目光瞪着焦母焦

52、仲卿 妈，我回来了。焦 母 （笑状）回来就好，回来就好，就好刘兰芝 （陪笑状）难得今天这么人齐，四个人不如打麻将，好吗？小 姑 （兴奋状）好啊！旁白，手持一牌，二小时后刘兰芝 （兴奋地拍手）啊哈！又糊了！谢谢婆婆，谢谢老公。小 姑 咦电话响了，（接电话）大嫂，你的电话！刘兰芝 好好好！（数着手里的钱，下）焦 母：（严肃状）儿子，现在只剩下我们两个了。焦仲卿 （不解）是啊，又怎么样啊？焦 母 （认真状）焦儿，你真是鼠目寸光！这女子不懂礼节，举动恣意得很，我早就憋了一肚子气！她不佩做咱家的媳妇。再说，天涯何处无芳草，何必单亦一枝花。焦仲卿 天涯何处无芳草，吾心独系此一株。焦 母 放肆！你好我也敢顶

53、嘴，还“吾心独系此一株。”（又亲密状，掏出口袋里的照片，小声地）你妻子背着你去找男人啊！焦仲卿 （十分惊讶）真有此事！（接过照片，先是一惊，之后表情转为无奈），妈，你真的要了解一下兰芝,好不好，这是兰芝的哥！焦 母 （表情尴尬）总总之我现在已经再也受不住了，这女人迟早有一天对我们母子孙 利的，你不肯休了她，我也要让你休了她，你看着办吧！焦仲卿 （无奈状）妈焦 母 儿子啊！（又亲密状）据小道消息，东苑十三道那里住着一倩女，清秀纯洁，靓丽得很。最重要的是她是专科毕业，老爸是咱县的工商局副局长。旁 白 这才是重点啊。焦仲卿 （吃惊，颤音）一言惊醒梦中人！焦 母 那你应该明白怎样做啦！焦仲卿若有所思地

54、点头，离去第三场焦、刘在花园间扑蝶焦仲卿 兰芝吾妻，母亲逼我将你休回家去，我我于心不忍啊！（捂着胸口）你我共是夫妻三年，感情都这么深唉我刘兰芝 （打断焦说话）够了，你不用说了，我明白。（转身偷笑，再转身面对焦仲卿）既然婆婆这样说了，我也没办法。可是，没了你，（欲哭）郎君，你叫我怎么活啊！（捂着胸口）焦仲卿 （十分慌张）先别哭，唉！电话又响了（接电话，离去）。刘兰芝 （目送焦仲卿去，高兴地拍手大笑）哈哈，太好啦！太好啦！只要他跟我离了婚，我就可以去钓金龟婿，一辈子不忧生活了啦！哈哈！哈哈！（焦接完电话，回来了）焦仲卿 （奇怪状）吾妻你怎么了。刘兰芝 没什么，没什么，脸部抽筋罢了。焦仲卿 小生我有

55、一计，不知行否。刘兰芝 说来无妨。焦仲卿 你先暂回娘家，现在我有一点公事要办，公事处理完后我一定接你回去。让你受委屈了。刘兰芝 哪离婚协议书怎么办?焦仲卿 （叹气）唉，母亲一定要亲眼看我们俩亲手签离婚协议书，我们就签了算吧，我有办法的了。刘兰芝 抗战才刚刚开始，同志们仍需努力。（俩人牵着手说）。焦仲卿：（饱含深情，坚定）嗯！刘兰芝，焦仲卿突然背对背，偷笑刘兰芝、焦仲卿（齐）：终于可以甩掉你了。哈哈！哈哈！旁 白 鸡鸣外欲睹，新妇起严状。刘兰芝 （对着镜子笑）女人的柔颜，由内到外的保养。旁 白 刘兰芝拜过婆婆，又咛嘱了小姑一些事情后，离开了焦家刘兰芝 小姑啊！现在你都跟我一样高啦！真拾不得你啊！如果觉得闷在家里无聊的话，打电话给我吧，我们一起去Shopping!小 姑 一定。（背景音乐“其实不想走，其实我想留”）焦跑上，紧紧抓住刘兰芝的手旁白上，手持一大牌“应付式”焦仲卿 兰芝，我舍不得你！刘兰芝 我也是！焦仲卿 曾经有一段真挚的爱情摆在我面前，我没有去珍惜。直到失去的时候才后悔莫及，尘