课题：充分发挥农村资源的有效性创设育人环境

1、充分发挥农村资源的有效性创设育人环境姓名：郑学会单位：宝坻区王卜庄镇中心幼儿园充分发挥农村资源的有效性创设育人环境【摘要】本文阐述发挥农村自然资源的教育价值，打造农村特色的幼儿园文化体系， 在幼儿园环境布置和游戏过程中，以农村自然资源为主，表现出浓厚的乡土气息。培养幼儿从小爱家乡的情感，使幼儿在操作、绘画、语言、游戏活动等各方面都得到发展。【关键词】农村资源育人环境幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的积极性与主动性。我在教学工作中注重开发、利用农村已有的乡土教育资源，在环境创设上注重童真、童趣，打造农村特色的校园文化，为幼儿创设一个良好的育人环境，努力实践着“

2、来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活”的新课程理念。一、充分发挥自然资源的教育价值,打造园所文化氛围。我园地处箭杆儿河畔，这里有密集的村庄，有热闹的集市。有广阔的田野，河岸上长着各种各样的植物，具有充分可挖掘的自然资源。在校园文化建设上我们坚持环境布置合理规划，在有限的空间尽可能融入更多的乡土材料，让幼儿处处感受到家乡的美丽。一楼大厅，在设计上主要体现浓郁的乡土风情和农村特色。一楼以“家乡美”为主题，楼梯旁挂着大蒜、豆角、花生、玉米、红辣椒，堆了一个小粮仓，绘成了家乡秋季丰收的美丽风景。楼道吊饰以“秋天的收获”为主题，与楼梯旁秋季的各种蔬菜展示的季节遥相呼应。走廊的墙上还用种子粘

3、贴了“中国地图”等。二楼楼道吊饰以“十二生肖”为主题，采用光盘、纸杯、纸盘等废旧材料制作。同时楼道墙饰利用各种种子进行“十二生肖“的粘贴画，既体现农村特色又很漂亮。二、制作材料以农村自然材料为主，凸显浓浓的乡土气息1选取农村自然材料区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。在材料的选择与利用上，我以农村自然材料为主要制作材料，凸显浓浓的乡土气息。稻草、棉花、高粱杆、玉米皮、野草、植物的种子、树叶等自然材料，在我的指导下，孩子们充分发挥自己的想像力，通过一双双小手创作出一幅幅美妙的、富有艺术性的作品。例如，种子、树叶、芦苇、棉花等粘贴画，孩子们用各种各样的自然材料创造了一件件另人赞叹的艺术品。2

4、依照季节深入生活，挖掘教育资源在现实中，很多乡土材料具有季节性的特点。秋天，老师带着孩子们到农田中搜集各种果实和种子，于是有了“小种子大世界”环境展示。春天，我让幼儿在家里找春天，在小河边找春天，小朋友们找了几天后，他们就向我汇报观察的结果，有的说小河里的冰都化了，有的说发现柳树发芽了，有的说桃树开花了，有的说看见燕子飞来飞去，有的说看见地上长出了小草。根据小朋友们的汇报，我就启发幼儿画绿色的柳树的枝条，画粉红色的桃花，画黑黑的小燕子。“春天来了”的墙饰就这样生成了。这种具有季节特点的材料的充实，使季节性的主题开展得实在而有内涵，使幼儿的生活经验得到提升，形成了丰富的知识建构。三、开展丰富多彩

5、的区域活动，促进幼儿能力发展我园以“促进幼儿发展为纲领”，每个班级根据自己研究课题内容及幼儿特点，创设不同的特色区域，如：有的用玉米皮编织蒲团、有的用高粱秸秆做小圆盖。为了能更好地体现农村特色，我们在不同区域里提供的都是农村自然材料。例如美工区，在农村，每个村子里都有桃树、梨树、柳树，例如，小班在美工区布置“春天到了”老师先画几个小朋友和一棵光秃秃的大树，随天气转暖，逐渐增添内容。先观察小草、柳树发芽，让幼儿动手绘制嫩绿的小草、柳枝，剪贴上；然后引导幼儿观察小草、柳叶变化，颜色怎样从嫩绿变翠绿，继续绘画、粘贴；再引导幼儿观察花蕾、花朵，动手绘画或粘贴花儿，丰富完善画面。幼儿通过各种感观去观察春

6、天，逐步学习认识春天的过程。在整个过程中，幼儿一直保持积极的状态。 四、利用农村乡土材料，丰富幼儿户外体育活动我园利用乡土材料制做了具有特色的民间体育运动器械。例如：将长短不同的木桩漆成红、绿、黄、蓝等颜色，再把这些木桩用水泥筑牢在地下。供孩子们走来走去。我园还利用葫芦架，做成了站立式秋千，在双杠的两边焊接许多铁链，供幼儿走荡桥。饮料瓶里装半瓶水摆一排，然后扔排球，把这些饮料瓶撞倒，这就是简单的保龄球。五、结合主题教育，创设乡土化主题环境主题环境对活动进程起着不可或缺的作用。一个好的环境，它为教师提供了向幼儿传述教育意图的途径，为幼儿提供表现自己的机会,也给教师一个了解孩子发展的窗口。在活动的

7、进程中，教师可以借助于环境，充分发挥环境的作用，让环境推动活动的进程。1幼儿参与主题墙饰创设，让幼儿真正成为环境的主人 幼儿与环境之间的互动，让每个幼儿积极地参与活动。充分展示幼儿自己创作的作品。例如，在主题墙饰“庆祝国庆”中，我让幼儿从家里带一些红豆、绿豆、黄豆，用这些豆粒粘贴成一个北京天安门。小朋友们还用树叶剪成了大小不同的彩旗。制作过程中，我告诉他们，北京是我国的首都，我们要热爱祖国。这个墙饰没花一分钱，但是看上去却焕然一新，别具一格。幼儿在欣赏中不但了解了这些农村资源的用处，还增强了爱国的意识。 选用的材料也是极具个人化和农村特色的。在整个进程中，都是孩子在找、在做、在出主意，教师只是

8、提供材料，给他们一些提示和鼓励。这样做的意义在于，最大限度的发挥了幼儿的积极性。2立体空间的利用 有一些立体材料制作的墙饰，立体作品在墙饰中没法放置，此时，我们就利用房顶，用绳子挂起来，形成一种点缀，又与活动室环境在色彩上统一和谐，有一种浑然天成的感觉，轻松愉悦。这样儿童就会在与环境的相互作用中成长起来的，获得多元化的发展。 六、利用自然物，创设乡土化的园内区域环境1巧用自然物，有效创办自然角农村幼儿园设置自然角，有着得天独厚的条件。我们用花盆种上玉米、黄豆、小麦，还栽种大葱、大蒜、姜，放置一些小动物，供幼儿学习、探索，孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，种子怎样出土、发

9、芽，还在自然角里放上一些沙、土、石，各类种子，各种各样的米等等。通过乡村中处处可见的植物生长情况，有效激发幼儿的好奇心，让孩子们学会了观察、学会了发现。2巧用自然物，创设数学角我们收集黄豆粒、玉米粒、麦粒，高粱秸秆、小石子、果核、罐子、饮料瓶盖等。让幼儿数数、分类、排序，幼儿乐在其中。例如我们小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、高梁等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；还用筷子进行夹豆粒比赛。3巧用自然物，开展户外体育活动在户外材料的制作上，我将玉米骨用细绳穿成一长线，穿成五长根，当作幼儿比赛的隔断线。还把玉米骨穿成圆形、三角形、正方形，纵向排列，供幼儿玩跳圈游戏；还可将玉米骨用铁丝穿好，两头分别插入两个大油桶中做成钻圈。我还让家长给幼儿缝布包，用布包可以玩很多游戏，如:丢布包、扔布包、自抛自接包等。用饮料瓶做拉力器，看谁拉得长。这些具有农村气息的玩具，实用、新鲜又具有一物多用性。幼儿玩起来兴致很高。作为一名农村幼儿教师，我充分利用农村自然资源，开展幼儿园的各项活动。通过幼儿在丰富的教育资源中