六盘水市课题审批表(刘岁玉)

1、课题编号: LPSY 六盘水市根底教育教学课题申请·审批表课题名称 在理科教学中渗透法制教育的实践与策略研究 课题研究单位 贵州省六盘水市盘县火铺镇中学 课题负责人 刘岁玉 填表时间 2021年4月5日 六盘水市教育教学评审委员会制填表须知一、请用计算机准确如实填写各项内容，用小四号宋体字体填写。二、本表格报送需一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印件均用A4纸双面印制，左侧装订成册。审批后，市教育局，课题申报学校各保存一份。三、封面上部的课题登记号不用填写。四、申请表加盖课题负责人单位公章、县区、特区教研室公章后送市教育局。五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不

2、超过6人，每个参加者的分工有明确说明。六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。七、联系方式：地 址：六盘水市教育局教研室邮 编：553001联 系 人：尹正安电 话：8202826电子邮箱：yinzhengan126 一、根本信息课题名称在理科教学中渗透法制教育的实践与策略研究课题负责人刘岁玉性别男出生日期1979、9专业职称中学一级物理研究专长学生德育教育研究最后学历大学本科工作单位贵州省六盘水市盘县火铺镇中学行政职务团委书记通讯地址贵州省六盘水市盘县火铺镇中学邮政编码553539联系 座机： 08583672732 选题缘由：2000字以内，对该课题相关知识的掌握程

3、度法制教育的实效性，既是当前我国中小学校普法教育的突破口，也是目前我国中小学生普法教育的薄弱环节。因此，如何在学生在校学习期间使中小学法制教育内容创新、机制创新、手段创新，实现中小学法制教育科学化、标准化、制度化，就成为摆在我们面前的一项当务之急。 据现有资料分析，目前我国中小学法制教育普遍存在以下问题：法制教育方法上表现为呆板、粗糙、针对性差，法制教育内容上，照本宣科地讲解抽象的法律条文，枯燥无味，远离中小学生生活、学习实际。学生不喜欢这种被动接受的法制教育形式，甚至以消极方式抵触。这种现状直接阻碍了学生整体素质的提高，影响到他们思想、道德意识的成熟与完善，与我国全民普法教育既定目的和预设目

4、标的初衷是相悖的。2021年，我省发生了影响极为恶劣的瓮安“6.28事件，局部学生在黑恶势力教唆下，参与了冲击和打、砸、烧、抢党政机关。青少年学生法制意识淡薄、法制教育亟待加强，成为事件暴露出的诸多突出问题之一。但到底通过什么样的载体、什么样的形式和什么样的途径，才能最有效地对学生进行法制教育，成为摆在我厅面前的一项亟待解决的重大课题。瓮安“6.28事件发生后，根据省委、省政府和教育部的要求，先后开展了瓮安教育问题专题调研和全省中小学法制教育现状专题调研。通过调研发现中小学法制教育普遍存在认识缺乏、重视不够、措施不力、流于形式等突出问题。2007年公布的?中小学法制教育指导纲要?明确提出：“将

5、法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；“中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主。国家教育规划纲要也提出，要把德育渗透于学科教学、学生生活和学生管理全过程。但如何渗透、渗透什么内容、渗透到什么程度，教育行政部门、学校和广阔教师普遍反映心中无底，无从着手。 基于以上背景及考虑，结合调研中发现的突出问题和?中小学法制教育指导纲要?的有关要求，根据中小学课程标准，按照“尊重教材、科学导入，分量适中、目标恰当，有机渗透、自然贴切的原那么，全面研究了中小学各学科与法制教育相关的内容，我们发现：实施学科教学渗透法制教育有五大好处：一是解决了如何发挥课堂主渠道作

6、用的问题；二是具有系统性和科学性，学生易于接受；三是不会增加学生的学业负担，反而能增强学生学习兴趣，加深对课程的理解；四是创造性解决了教材、课时、方案、师资“四落实的难题；五是对根底教育课程改革和课程体系建设具有重要启示意义。如今，经济和社会开展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。中小学教育作为根本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的开展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不

7、顾，势必受到历史潮流的抛弃。中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会开展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。在中小学法制教育学科教学中渗透，它的教育优势是法制教育其它途经无可比较的。其一，具有地位优势。在目前客观存在的中小学教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的根本形式和主要途径。实施中小学法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行中小学法制教育的一条主要途经，也是实施法制教育的必由之路。其二，具有数量优势。学科课程的主导地位，决定了

8、它在学校教育中的数量也是最多的。在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小学学科课程中占据绝对优势。数量上的优势说明教育的广泛和深入，抓住了学科课程就是抓住了法制渗透的主线。其三，具有时间优势。学科课程在时间上的优势也是明现的，在现行中小学课程方案中，中小学15年级的学科课程分别占周总时数的75%78，这充分显示了时间优势，中小学各科教学全面渗透法制教育就有了时间上的保证。综上所述，中小学法制教育进行学科渗透不仅在教育方向上是符合国际开展趋势和国情的需要，而且在行动策略上也是有充分保障的，本课题力求探索学校日常普法教育的新途径和新方法，坚持以课堂教学为主阵地，将法制教育渗透于课堂教学之中，渗透

9、于学科教学之中。这种全新的探索就是要从内容、机制、手段、途径、方式等方面对中小学法制教育进行的一种具有突破性的大胆尝试。课题负责人之外主要参加人职务职称在课题研究中主要负责工作徐超中学一级研究过程中图片、录像、活动简报等收集整理、总体安排八年级学生物理学科的研究任务及所任课班级学生的物理学科法制教育渗透的开展、评价、反应洪盛康中学一级总体安排七年级学生生物学科的研究任务及所任课班级学生的生物学科法制教育渗透的开展、评价、反应张秀文中学一级资料收集、整理、装档，总体安排八年级学生生物学科的研究任务及所任课班级学生的生物学科法制教育渗透的开展、评价反应瞿莹中学一级负责七、八、九年级理、化、生各学科

10、研究过程中的学生问卷调查，总体安排九年级学生化学学科的研究任务及所任课班级学生的化学学科法制教育渗透的开展、评价、反应陈星中学二级总体安排九年级学生化学学科的研究任务及所任课班级学生的化学学科法制教育渗透的开展、评价、反应二、研究设想研究目标：各学期研究目标，最后研究目标。第一学期研究目标：1通过问卷调查分析，了解和掌握中小学生的法律素养的状况，发现现成法制教育中存在的问题，寻求相应对策。2根据调查学生生理、心理的开展的规律，结合学校理、化、生各学科教学的实际，制定出各学科相应的学科法制教育渗透教学方案和研究方案；3在理、化、生各学科教学中根据法制渗透点进行课堂教学尝试。第二学期研究目标：1在

11、上一学期的课堂教学根底上对学生开展问卷调查，通过分析更改各学科相应的学科法制教育渗透教学方案和研究方案；2课题组所有组员制作相应的学法制教育的课件；进行理、化、生各学科法制渗透课堂教学达标。最后研究目标：1整理理、化、生各学科法制渗透教育课堂教学实录。2最后一轮对教师、学生开展问卷调查，统计课题研究前、后的比照，得出课题研究所产生的效果并将此教学经验在全校进行推广，组织课题组所有组员在一些教育教学文刊上发表相关文章，力争在一定范围内形成一定的模式和具有一定的影响力。 研究内容：各阶段研究的内容，逐层深入。研究的主要内容：1对学校教师、学生法律知识了解程度现状的调查研究；2探索出在课堂教学中渗透

12、法制教育的主要途径和方法；理、化、生各学科不同年级段应渗透的法制教育的主要内容。 研究重点：1对学校全体学生法律知识了解程度现状的调查研究；2对目前学校课堂教学中法制教育现状的调查研究；3在各学科中渗透法制教育的策略研究。研究方法：1课本研究；2问卷调查；3课堂研究。研究特色：采用学校最原始同时最有效的研究方法课堂研究，学校教师既是研究者，又在与学生互动的过程中实行参与式研究；学生既是研究的对象，又是研究的主体；课题的研究紧密结合学校教育教学工作的实际，既是学术性研究，又是课堂教学方法研究。预期成果：研究成果采用的形式，如：学期成果，学年成果，结题时成果等。学期成果：通过本课题的研究，将法制教育"渗透"的内容、知识点乃至法律意识、法律素养以课内课外、校内校外等多种有效形式，潜移默化式地有机结合于各门学科的课堂教学的各个环节之中，最终对师生共同提高法制观念起到积极影响。学年成果：通过对教师、学生开展问卷调查，得出课题研究所产生的效果并能将此教学经验在全校进行推广，使课题组所有组员在一些教育教学文刊上成功发表相关文章，力争在一定范围内形成一定的模式和具有一定的影响力。  结题时成果：通过本课题的研究到达预期目的，转变当前中小学生法制教育的导向，变单纯的守法教育为公民法律意识的培养，把引导和强化中小学生对国家制度、法律制度的合理性、合