作文指导——我最敬佩的一个人

1、 我敬佩的一个人我敬佩的一个人 通过一件事写一个人通过一件事写一个人执教老师执教老师 李老师李老师A、知道体裁是以写人为主的记叙文。、知道体裁是以写人为主的记叙文。B、知道作文范围只写、知道作文范围只写“一个人一个人”词眼词眼是是“敬佩敬佩”。C、知道写这个人不是什么事都可以写，、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。只能写令我敬佩的事。审题：一个人，敬佩审题：一个人，敬佩 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现实中的 因为她任劳任怨因为她任劳任怨的精神，令我敬的精神，令我敬佩；因为她对

2、家佩；因为她对家庭的付出令我敬庭的付出令我敬佩佩.因为她认真学习因为她认真学习的精神，令我敬的精神，令我敬佩；因为她热心佩；因为她热心帮助同学，令我帮助同学，令我敬佩敬佩.因为她不畏寒因为她不畏寒暑、默默工作暑、默默工作的精神，令我的精神，令我敬佩敬佩.因为她自强不因为她自强不息、努力拼搏息、努力拼搏的精神，令我的精神，令我敬佩敬佩.因为她无私奉献因为她无私奉献的精神，令我敬的精神，令我敬佩佩.因为她辛勤的精因为她辛勤的精神，令我敬佩神，令我敬佩. 我们尊敬、佩服的人，必须有我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬他的好品质或好精神，才能让人敬佩，在我们身边还有许许多多的人佩，

3、在我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩！下面让我们审清题值得我们敬佩！下面让我们审清题意再去构思吧！意再去构思吧！ 同学们，你们打算怎样写好同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？你打算写谁呢？为这篇习作呢？你打算写谁呢？为什么？请大家好好构思一下，小什么？请大家好好构思一下，小组讨论。组讨论。我们可以这样做：我们可以这样做：在我们所选择的事例中，细心推敲，在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？事过程中可能会说些什么？其实，一句话，在写事过程中，必须要渗其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的

4、外貌、语言、行动、心理活动等描透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体写，只要这样，才能让文章内容更具体。我敬佩的一个人我敬佩的一个人敬敬 佩佩 是是 谁谁具具 体体 事事 例例敬敬 佩佩 之之 情情开头形式开头形式1、倒叙总起式。、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。先交代事情结果，总起全文。 这次荣获校这次荣获校“文明小主人文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗哗哗哗”台下顿时响起一阵台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可

5、真大啊！真没想到真没想到2、悬念式、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。提出问题，吊起读者胃口。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。我的我的表妹表妹3、抒情总起式。、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。开始借景抒情，再总起全文。4、肖像总起式。、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做

6、事认真的李小红。我的同学我的同学5、声音总起式。、声音总起式。开始写开始写“歌声、笑声、风雨声歌声、笑声、风雨声”铺设情境，铺设情境，而后总起全文。而后总起全文。例例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。难忘的妈妈难忘的妈妈 中心句中心句（1）我的爸爸待人宽厚）我的爸爸待人宽厚（2）我的妈妈很爱读书）我的妈妈很爱读书（3）我的朋友骑自行车的技术好极了。）我的朋友骑自行车的技术好极了。（4）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中 学习知识。

7、学习知识。（5）小华是一个很讲信用的人）小华是一个很讲信用的人（6）奶奶的慈祥善良令人敬佩）奶奶的慈祥善良令人敬佩（7）我们的班长认真负责）我们的班长认真负责（8）我的奶奶乐于助人）我的奶奶乐于助人 爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。 妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。 班长不但工作认真负责，还乐于助人。班长不但工作认真负责，还乐于助人。 过渡句过渡句结尾形式结尾形式1、总结照应式。、总结照应式。 例例 ：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主文明小主人人”

8、的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？真没想到真没想到 2、感悟式。、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。通过写人和事写出自己得到的启示。例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！不断努力，不断进步啊！一件礼物一件礼物3、自然式。、自然式。 例：例： 他就是我最敬佩的人。他就是我最敬佩的人。4、抒情式。、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；例：

9、啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。老师老师赞赞5、记忆式。、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。父母的爱父母的爱6、联想式。、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。从所写的人和事情展开联想，写出感想。例：

10、看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。遍祖国大地。一位修伞的老爷爷一位修伞的老爷爷 【展示佳作展示佳作】 勤劳诚实的妈妈勤劳诚实的妈妈 我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。 每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然先喂黄牛，再做饭，然后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭

11、。中午和下午，妈妈照常去放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。 妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。妈妈经常教育我，要帮助别妈妈经常教育我，要帮助别人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈，妈，你看我拾的这支新钢笔多好啊！你看我拾的这支新钢笔多好啊！

12、”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：“你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快把笔给老师送去！回来再吃饭把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！ 我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实实的

13、人。的人。动动作作描描写写语言描语言描写写 我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起来：我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。鞋。 她擦鞋还挺熟练。她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈她飞快地从鞋箱里

14、拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。一行已经有一段时间了。我问她：我问她：“你难道不上学吗？你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。半的响声。半晌，她才告诉我：晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手我转过身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出拿出1010元钱给她。谁知，她只要了元钱给她。谁知，她只要了1 1元钱，并说：元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想