山居秋暝导学案学生

1、山居秋暝导学案（学生版） 编制人：赵静静 审核人：李如超 考点透析：鉴赏诗歌形象，品味作者情感教学目标：1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点。把握诗歌的意境。2、 认识王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。教学重、难点： 品味诗中所描写的山村景色，体会诗人向往隐逸生活的情趣。教学方法：自学、点拨、讨论教学课时：1课时教学过程： 【自主预习】1、收集作者、作品、背景资料 2、看注解，注音解释 暝（ ): 空山： 喧（ ）： 浣（ ）女: 歇（ ）： 王孙： 3、“五看”文本，你看出了哪些信息？（发现的越多越好） 4、自读，尝试用自己的语言疏通文意 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。译

2、文： 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春/歇，王孙自可留。译文： 【引导学习】1、 诗词导入2、 初读，品文本l示范朗读，核准字音、节奏l集体朗读，感受诗意、诗情 【探究研习】朗读赏析1、 首联在全诗有什么作用？ 2、 颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。作者选取了哪些意象？运用了怎样的艺术手法为我们描绘了怎样的境界？ 3、颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”与颔联“明月松间照，清泉石上流。”都是写景，有什么不同？ 4、 面对此景，诗人发出怎样的感慨？（用原句回答）该句在全文中的作用是什么？从这一感慨中，你能品味出作者寄托了哪些情感？ 比较思考1、与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语

3、言风格有何特点？ 2、 除了隐居，有无更好的方式？隐居是不是逃避？试与屈原比较。 了解作者，掌握相关的文学常识。“五看”：看题目，看作者，看注释，看景语，看情语首联作用归纳：1、交代时间 、地点 、事件缘由2、照应标题 3、总领全诗或引出下文4、渲染氛围。5、奠定全诗的情感基调。意象：带有作者情感的景物。意境：意象构成的境界。如孤寂冷清、恬静优美、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语皆情语。比较品析 【拓展练习】1、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A、首联不仅点出题目全部内容，还特别提到对全诗意境起着十分重要作用的“雨”。B、中间两

4、联从自然景物和社会生活两个方面方面描绘了山村令人神往的美。 C、尾联用典抒情，把诗人留恋山中生活的心情含蓄地表现了出来。D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时和谐安定的社会环境。2、 下列诗句与“明月松间照，清泉石上流” 意境接近的一项是（ ） A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B、古木无人径，深山何处钟。 C、泉声咽危石，日色冷青松。 D、渡头余落日，墟里上孤烟。3、 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法，下列唐人诗句没有运用动静相称手法的一项是（ ）A、桥响犬遥吠，庭空

5、人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍）B、炉火照天地，红星乱子烟（李白秋浦歌）C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发）D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山）4、阅读下面一首诗，回答后面的问题送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。魏万：肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。1 首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别

6、的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ 2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道，请分析其艺术手法和表达效果。 3 尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 总结反思l山水田园诗： 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。l山水田园诗常常表达的感情： 表达对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。 表达对归隐生活渴望。 表达对大自然的喜爱。 表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。 l山水田园诗的鉴赏方法山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。1、把握意象：找准、找全典型意象；观察物象组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）；体会画面的色彩，感受画面的色调；注意画面的动态、静态； 2. 分析意境：结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。概括景象（意境）特点。3. 体会情感：结