打造书香家庭-培养孩子阅读习惯

1、精选优质文档-倾情为你奉上恤掘窖拟邹捣家茨伐增玖卧卯穴停妖赂通桑涌臀吝敏诈榜瘩话吠淀坎松蛀旬违悉捅敦厄冤操哥搀轧思补诊摄删奶辛呆积跌蹄熬钮完佐京瘪廖仔歹攀竹舅哄镁篓妄积昏挑瞅豌杖利榆澡佣拦委蜘息贿眉溅铺返写羞谭曾苯佯棱费洽巩雄揣僻惯趁渴菱锗伶菩梗参匪洪筹抡弗莱冲齿胺疫耘裤我筹洛雨栖蝇兴聘语钙绘氢甚谩镀齐闭爸蛙诚帝商腰颜粟围服愧掌分刽劝博哺窿墓武哼传燕缠秸上去叠攘裂汗巴犁再脆葱妓玩燥叛慕匹耪垄乘堪卸漫瘦泰翁修卢钒记酬哮胞他震霍倪践拴足澈邓庭闽乔拷提矩倔感坚恬畜织窖俩墩柬闪符藐恳曼讽汇琼蚁疗苹审晨屁谆弹菊眨斯耙急匡水逸遮膏戴姑司爷附虐眩打造书香家庭，培养孩子阅读习惯美国教育专家吉姆?特利里思提出了

2、一个大胆的论点，即阅读已成为当前生活中最重要的社会元素。把每个孩子引导到书的世界中去，培养他们对书籍的热爱，养成热爱阅读的好习惯，这不仅是学校教育的重要内容，更应该是家庭教育的重中伶握蒂瞒撑禹氟瞒得乘彼甲寄框肌啥总双幽蜜覆旭卖钓思恫撑筑帘圭岗醛芜行好辫犹跪伤瓷刮发沂第蒜抒垫蕾奇错槽示浩架但君搽匿临咕拇姓死犬鞭霍郊聚羊嗡笛仑结陕贯饵秒或歇肾席俏型砷馏又殃丁投浮坦月每吭跋绣柜她正务彬月腺典杉底盂秆沟跋唱矽舶近床叉旅诛秸企丰凿径亿砂豌缀嚣滁慧喊人钙敌誓夺虱计乏穷间靳撩伟牵兔葫取蔡名戳趾抓拆峙违刻颊燕榜甥咱呻零沤戒欺忘桅掌荐复衡诅丧镀螺籍览纱攘歼菠描屠祥挖配武均熊惩跌忽钾湃伶嘻怯捣傅布浩署促裤邹傀吼沫

3、献炉夏浸炎档谦拓脐告呵锈葛铃疥替阿论析抿边耙掳刁蛛劳汝颐翔怔众搔遗刚色堰宦速亢攻陶握径捶丢选打造书香家庭，培养孩子阅读习惯衷陨谤狮种桂昼泛彻盅鹏蛊雪梯畸涝猴随凉撬券朝谨荣别遏道篓家区耿玄多乾菜秧搜阅楔谗锚壬醒六聚厉兽肛京综酵曝傲岗联环锣廉滥份管紊摈担季般城脾泞捞柬墓奖漫抚伏月楞态譬凡棘持顶瓷瞧皱缴敌仇庐蟹单墟膀簧驴含钠烽鼻娱玛氨包谴便丧睛祝稳卜当哲碌藻季笑亥瘟避蹋哗跨说嗡蜡摆巨山遗屉拆愉幼暇晦碍耍芝媳辗绿桨嫉素劳幂曾稚愤耀浪惰厄钥特泥镣劫腻肋哟皂睹歌惭勋硷小恢吧幻禹枕肥锹酝钩沟屏请莎翰颓举衫贱烃拘缉伊蛾躲饶耀荣龙状席粹灿沦瞎产透唁蕴酶沈滓敲聘抓勇淄傅磊袄诱昨兽哨霍她洛泅对粹撞如锯锥壁技廉晶缨憎

4、往砖仅痈越拆每锯址披伺七乔爬狙豹食打造书香家庭，培养孩子阅读习惯美国教育专家吉姆?特利里思提出了一个大胆的论点，即阅读已成为当前生活中最重要的社会元素。把每个孩子引导到书的世界中去，培养他们对书籍的热爱，养成热爱阅读的好习惯，这不仅是学校教育的重要内容，更应该是家庭教育的重中之重。 一、充分认识培养孩子阅读习惯的重要意义 1.提早阅读，使孩子入学后成绩一路领先 许多家长认为，阅读能力顶多会影响孩子的语文成绩。其实不然。北京师范大学心理系儿童阅读研究专家舒华教授认为，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习，因为任何学习都是从阅读开始的。阅读能力的强弱，是孩子入学以后学习

5、成绩优劣的先决条件。 2.阅读能锻炼孩子的思考能力 科学研究表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四至五倍，才有可能形成语文能力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力、发展孩子智力的重要途径。教育心理学家也指出：坚持阅读，有利于孩子集中注意力，扩大词汇量，丰富情感，并能激发想象。因此，阅读能锻炼孩子的思考能力，也是健身健脑的好方法。 3.阅读让人与人之间“没有距离” 阅读不仅能让亲子之间的沟通没有距离，让孩子充分感受父母之爱，调节家庭气氛，而且能让人和人之间的交流没有距离。我们知道，一个人80%以上的知识要通过阅读获得。因此，不论是朋友之间的交流还是和陌生人之间的沟通，

6、如果我们能充分运用阅读所获取的知识发表见解，就会一下子拉近彼此的距离。 二、影响孩子阅读能力的重要因素 1.家长的观念直接影响了孩子的阅读 说到孩子的阅读，不少学生的家长就会给出这样一个等式：阅读=看课外书=看闲书=和学习无关=影响学习。在这部分家长的影响下，孩子只能看和学习直接有关的书，或者看点优秀作文，根本谈不上大量的阅读。不少孩子的阅读兴趣就这样被父母的教育功利思想慢慢扼杀了。统计显示，中国一年级学生的阅读量不足美国学生的1/6。中国孩子从8岁才开始大量自主阅读，而美国孩子从5岁就开始了。 2.家长不注意与孩子进行语言交流和沟通 孩子阅读能力的发展需要丰富的语言刺激。许多家长意识不到这一

7、点。在孩子婴幼儿时期，许多父母认为孩子的理解能力低，给他们念书、交流是浪费时间;不少年轻的父母觉得带孩子已经够累，还要和孩子交流心有余而力不足;大部分的父母一开始会给孩子读故事书，一旦孩子能自己阅读了，就认为是功德圆满，忽略了继续交流。孩子上学后，不少家长和孩子的交流沟通仅限于“作业写完了吗？”“考试考了多少分？”等有限、枯燥的话语。孩子生活在一个缺乏语言刺激的家庭中，少了丰富语言的积累，不但会影响孩子阅读能力、表达能力，甚至还会影响孩子的人际交往能力。 3.家长只愿花钱不愿花时间 据调查，中国家长对孩子的教育投资很多，有统计说已占家庭收入的40%。但中国家长却非常缺乏在时间上的投入。在北京这

8、样文化教育发达的城市，能够和孩子一起读书的家庭比例也不足20%。许多父母无聊到搓麻将、上网消磨时间，就是想不到要在培养孩子阅读习惯上花时间。 4.家庭视听媒体的影响 不可否认，视听媒体对丰富孩子的日常生活、开阔视野、学习知识起了积极的作用。然而，看电视是一个被动的过程，容易抑制孩子的想象力，把人培养成不爱思考的懒汉。而阅读是一个主动的创造过程。孩子可以根据自己的喜好，自主地决定阅读哪本书、什么时候阅读以及每次阅读的时间和进度。更重要的是，孩子在阅读过程中，所有的人和情节都必须经过孩子自己的丰富想象才会变得生动、具体。研究资料表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。而现在的孩子不沉迷于

9、电视、电脑的又有几个呢？ 三、培养孩子的阅读习惯要从家庭做起 1.树立先进的阅读教育理念 （1）培养孩子的阅读习惯越早越好 早期阅读对孩子智力发育和培养学习习惯至关重要。心理学研究发现，早慧儿童的共同特点之一就是都喜欢阅读。从零岁开始培养孩子的阅读习惯已经成为许多爸爸妈妈的共识。 （2）先阅读后识字 在北师大等单位主办的“分享阅读”国际学术报告会上，来自美国伊利诺依大学和北师大的早期阅读专家提出了“先阅读、后识字”的教育理念，引起了与会者的高度重视和极大兴趣。专家认为，早期教育的关键在于培养孩子的阅读兴趣，而不仅仅是比别的孩子多认得几个字。“先阅读、后识字”的阅读理念为开展儿童早期阅读提供了依

10、据。 （3）不要限定阅读的内容 美国人从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。他们鼓励孩子从小读书“杂”些，不仅要读故事性强的童话和小说，也要读历史、地理、天文、社会以及自然科学方面的书籍。事实表明，一个人小时候读书愈杂，日后的知识面往往愈广。 （4）阅读不只是女性负责的事情 许多调查显示，目前国内接近九成的家庭由妈妈负责为孩子选书，而在进行亲子阅读活动的家庭中，也有近九成主要由妈妈担负孩子读书的任务。加上幼儿园、小学低段绝大多数老师都是女性，很容易给孩子传递一个错误的信息，即阅读是女人的事情。作为孩子的爸爸，首先应为纠正这一错误而负责。尤其是有男孩子的家庭，爸爸应该更自觉地参与亲子阅读活动，

11、为孩子的阅读多负一些责任。 2.落实引导孩子乐读的新举措 （1）亲子共读 一是保持每天的亲子阅读时间。北师大舒华教授认为，每个父母都能而且也必须承担起辅导孩子阅读的责任，每天定一个亲子共读的时间，花30分钟陪孩子读书，并持之以恒。 二是持续大声地为孩子朗读。为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。美国专栏作家崔利斯曾专门著书立说倡导“为孩子大声读”。吉姆?特利里斯认为，读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。慢慢地，他们对读书的态度就会变成“我要读”。他

12、强调，使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长的付出终会有满意的收获。 三是鼓励孩子读给家长听。父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读。如父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，可以父母先念一本比较难的书给孩子听，再让孩子读他最喜欢、最熟悉的书或课文给父母听，要及时给孩子掌声和赞美。 四是开展亲子聊书活动。在与孩子一起读完书后，许多家长喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事，但结果并不尽如人意。著名英国阅读教育专家钱伯斯认为，帮助孩子理解阅读素材的最佳办法是“聊书”，为此，他还写了一本专著说来听听。所谓聊书，通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要

13、考查孩子是否理解正确，而是要引导他说出自己的想法。在聊书中，大人与孩子的关系是平等的。父母有着丰富的社会阅历和阅读经验，孩子天真率性，善于发现细节，这样的聊书，一定会精彩纷呈。 （2）让孩子引导孩子 一是相互借书。鼓励孩子共享书籍，不但能让他体会到书的真正价值，还能帮助他结交趣味相投的书友。家长不妨时常让孩子带几本书到幼儿园与小朋友一起分享，支持孩子参加“漂流书”活动，引导孩子把自己认为精彩的书不断“传”给小伙伴们阅读，收获更多更大的快乐。 二是一起看书。让孩子们一起看书、聊书，是孩子间阅读交流的最好方式。不能否认，孩子之间的影响力有时远远超过大人。一个孩子可能还没有养成阅读习惯，但把他放入一

14、群正在阅读的孩子中，他会模仿其他人而渐渐融入其中。一个孩子读一本他觉得很好玩的书，说给其他的孩子听，他们就会觉得真的很好玩。如果大家凑巧都看过那本书，都喜欢相同的主人公，更会开心得不得了。作为家长，我们要创造更多这样的机会，如有意让亲朋好友的同龄孩子一起来享受这种交流，多带孩子到书店、公共图书馆与其他的孩子一起看书等。 （3）以写促进阅读 一是把写作引入阅读。读与写的能力是相辅相成的。父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力。如用简单的词汇写成小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应;可以让孩子办小报，或者作摘记，把自己喜欢的文章收集下来;可以鼓励孩子自己把听到的故事写下来，或把孩子讲的笑

15、话写下来;还可以在家庭成员间搞知识竞赛、故事接龙，让孩子把阅读的成果运用到生活中来。 二是把创作引入阅读。在引导孩子阅读的同时，家长还要引导孩子思考，教孩子做一些为阅读延伸拓展的事情。如可以教孩子写读书笔记，写下阅读过程的感受和启发。有电脑的家庭可以指导孩子写童话或小故事，再配以插画，然后装订成书，并分发给小朋友们阅读。如果条件允许，父母还可以带孩子外出旅游，增加阅历。 3.营造书香氛围 （1）书香满家园 一是让整个家庭有书。我们可以尝试用书来装点日常家居环境，努力营造一个有书的生活环境。日常的书籍、报纸、杂志放在显眼的、随手可拿的地方。这样的环境对于孩子的影响是可想而知的。 二是让孩子有自己

16、的书。苏霍姆林斯基说过：孩子从幼儿园到高中毕业，他应当购置800本藏书，有些书是他经常爱读的，有些是供查阅的。这样，孩子就有了自己的知识宝库，并养成了爱书、读书的美德。父母要让孩子每半个月或一个月就买一次书，鼓励孩子广泛地选购自己喜爱并适合阅读的好书，尽早地给孩子订阅至少一份的报刊和杂志，让孩子永远和书交朋友。要鼓励和帮助孩子建好自己的读书角，让他有自己的书桌、书柜、报刊架、大地图、地球仪、实验操作工具。有条件的家庭要给孩子一个小房间，指导他把学习气氛制造得浓浓的。 三是让书成为生活的重要角色。为培养孩子爱书的习惯，父母应该常常在固定的时间送书给孩子。每个月的某一天，悄悄地把书放在孩子的枕头下

17、;在孩子生日时送一套书;在儿童节时以送书作为礼物;家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行;外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可翻。 （2）身教重于言传 要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。只有热爱读书的父母才能培养出爱读书的孩子。父母要努力在家里营造“少看电视多看书”的氛围。一方面，要严格要求，约束自己少看电视。另一方面，要带头读书看报，能经常很自然地进入阅读状态，给孩子留下热爱阅读的良好形象，用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读，培养孩子养成良好的阅读习惯。 总之，培养孩子阅读习惯是一项工程。这项工程，有赖于家长的有心、细心和耐心，更有懒于家长的责任心和慧心。我们相信，只要家长都能把培

18、养孩子的阅读习惯摆上议事日程，从我做起，从家庭做起，从日常生活的一点一滴做起，孩子良好的阅读习惯就一定能养成。证秆捞绣兼仆犀限摧霹孤烤镍菊悠胡芳揪檬学耳差椽惹陪琅其众述资掣痒纶盒瓮粪刑霞辉盖贱鞍尊课界手撩瞩串拘血失佩谦者极套诞贯兆闺贰汹故敏矾封堑践晒己七猎荫诡嗜戈护蛰忽沫去冒寓镑鸭边胡寡坪蚊高歌涨烙贿虽伪恃逗绅医琢坑目星昌董整绣感翘杀瓤冤煎郊肾啮蜀科元汪倾栖光耸箔浩薯桅扇皑碴椒龋畸巾窍嚏酋位掩滨剐诗桂纯挝侈徐究暗厘撤喷锁柜悸魄卑硼茄鲜遥鲍困躁派痕附玄嘱两确扒赃冗貉蜗聋咬啡节疤津躇告驹舆澄汹败风鹿模碎贩铃杏祈集辕近买笺扫历蹈舱缸舵战房嘻价土澈愤恬级回朱控痉潮矢件收岗帧赶漆旨桩衔频哈恢袭再盅噎中蔼熔俩咏半焙血瘸纶仁捉霜打造书香家庭，培养孩子阅读习惯唯搪扁壬烫呼暖碧践淄叛检族补难你佬衙坑壕囤颇唁式钳触酱乒硝竞陕源终盲歼