《吸热和散热》

1、 三年级上册第三单元生命之源水 三年级下册第三单元固体和液体 三年级下册第四单元关心天气 四年级上册第一单元我们周围的空气 四年级上册第二单元冷和热冷和热冷和热1、冷热与温度、冷热与温度2、热的传递、热的传递3、加热与冷却、加热与冷却4、吸热和散热、吸热和散热5、水在加热和冷却后、水在加热和冷却后 吸热和散热： 过程与方法：过程与方法：进行对不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 知识与技能：知识与技能：知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：意识到结论需要数据来验证；意识到

2、身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。水在加热和冷却后知识与技能知识与技能：知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹等是大自然中水的化身。知道水蒸气、云、雾、雨、露的成因。知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。知道水会在一定条件下结冰，成为固体。知道在一定条件下，物体三态会互相转化。知道在大自然中水的循环过程。过程与方法过程与方法：能够通过云、雾雨、霜的模拟实验了解它们的形成原因。能够通过蒸发和沸腾现象的研究，了解空气中水蒸气的形成。能够通过实验了解水结冰、沸腾、凝结的条件。能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量。能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在

3、自然界中的循环。情感、态度与价值观情感、态度与价值观：愿意欣赏自然界水体的美丽。愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。体会到自然界神奇的变化。 这两堂课的重点分别是探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能；认识自然界中水的三种形态及相互转化。难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验；做造雾、雨、霜的模拟实验。 探究发现法；探究发现法； 实验探索法；实验探索法； 小组讨论法；小组讨论法； 作品制作法；作品制作法；（一）教学准备油、水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、墨汁等（二）创设情境 谈话：小明暑假去海边度假，白天去海边游泳，觉得沙滩好热，海水凉凉的，晚上他再来到海边，却惊奇的发现沙滩的温

4、度比海水还要低，同学们你有过和小明类似的经历吗？ 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说油和水，哪个吸热快？哪个散热快？ 学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢？ 加热 散热水温度（） 油温度（） 水温度（） 油温度（）3740.549564044.5485341.547.5454843.549.543.5454551.54344 不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？水红水 加热27302831.529.533.530.537 散热313529322830 了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。 设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。 吸热和散热吸热 散热 油 快 快 水 慢 慢 升温 降温 深色 快 快 浅色 慢 慢 云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。 造雨 你知道雨是怎么形成的吗？ 你想自己试一试吗？造雾： 开动脑筋：如何帮助妈妈，让洗过的衣服干得更快一些呢？ 水有哪些形态？在什么条件下它们会互相转化？ 为什么年年下雨，雨水却总是降不完？ 水在自然界中是怎样循环的？ 根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给