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文档简介

1、.中考生物复习策略：要多练习，知道自己的缺乏，对大家的学习有所帮助，以下是查字典大学网为大家总结的中考生物复习，希望大家喜欢。第一阶段：以?生物中考指导丛书?为主，教材和根底训练册为辅。详细做法如下：一、把好课前预习关：每一讲的课前安排学生完成指导丛书的“根底扫描与“达标训练内容，有些根底知识点再适当地补充学案。要求学生独立完成，通过阅读教材完成根底知识。假如有疑难的题目，在题前做好标记。然后安排组长每节课课前交换检查，检查没做的同学把名字登记起来，并且对他所在小组进展扣分。这里介绍一下分组：每一小组六到八人，按成绩的好中差搭配，并且把一些喜欢讲小话的同学插在那些管理才能强的学生中间。这样做的

2、好处有：在学生找答案的同时，让学生自主地复习了课本知识。并且用这种学生管理学生的方法，更能促使学生自觉地完成作业。二、抓好课堂四十五分钟：1、快速记忆“排忧解难：学生阅读“排忧解难，在里面找出和关键句快速记忆，并对这些知识点进展提问要求只对本节内容提问，提问形式可以多样，但不要太复杂，要简单明确。个人提好问后，要求组长组织小组间成员互问互答，但要注意，尽量不能对着书来答，也不能提重复的问题。为了检验学习的效果，老师可对部分学生进展抽查。抽查后对本小组进展加分奖励或扣分惩罚。这样既营造了一个“以学生为主体的活泼气氛，又能进步学生的口头表达才能和蔼于倾听、主动参与的才能，同时，也到达了快速记忆的目

3、的。2、学生展示“根底扫描：老师请学生展示“根底扫描，其他同学给予补充更正。3、老师展示本节知识网络图，并对重难点进展讲解，以帮助学生形成系统完好的知识体系。4、讨论完成“达标训练：首先以小组为单位，对好答案，然后每个同学把自己有疑问的题目提出来，小组讨论，要求会做的同学要对其他同学进展讲解，同时同学之间有不同意见允许争议。讨论后假如本小组同学都解决不了的题目，都做好标记，然后组长交换进展指导说明：组长交换分配到另一组去，帮助其他组成员解决疑难问题。假如组间交换还解决不了的题，就在讨论完毕后，提出来，老师再进展讲解。老师还对其中某些重点题目做适当地拓展延伸。为了检验学习效果，老师在讨论后进展抽查。一般都是抽查一些平时成绩差的学生。这种“生帮生的形式，既可减轻老师的负担，又发挥了学生的主体作用，同时也培养了学生的合作意识和习惯。那些差生也很快地被带动起来融入到这种学习气氛中去。三、强化课后训练：老师另外精选一些题目，布置课后练习，要求每小组组长做完后交给课代表再由老师修改，而小组其他成员的作业由小组组长修改。组长把结果登记好交给老师。在做课后练习时，我采用了“结对子的形式，让每一个好生带一到二个差生，催促并帮助差生完成作业。这种“生督生

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