九年级化学讲学稿

1、绪言化学使世界变得丰富多彩课型:新授课主备: 审核班级_组名_.教学目标:知道什么是化学及化学研究的主要内容树立学好化学的信心,培养学习化学的兴趣.【自学导航1、化学是研究物质的以及其的科学。学习化学的一个重要途径是,是科学探究的重要手段。2.原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论:物质是由和构成的;分子的_和的重新组合是化学变化的基础,即在化学变化中_会破裂,而不会破裂,但可重新组合成新分子,即原子是参加化学变化的最小粒子。3.组成物质的基本成分元素。门捷列夫发现了和,使化学学习和研究变得有规律可循。4.化学最重要的是研究和创造出自然界中不存在的新物质,下列各项内容中符合要求的是

2、(电阻几乎为零的超导体有记忆能力的新材料新型的半导体发明抑制SARS的药品A.B.C.D.开始学习化学了,我想这样做教学后记第一单元课题1 物质的变化和性质课型:新授课主备人:审核人:班级姓名_【学习目标】1.通过对日常生活现象和化学试验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。2.能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。【重点】3.培养学生科学的观察和分析能力,使学生受到科学态度和科学方法的教育。【自学导航】1、物质的变化有和。物理变化指:。举例:、。化学变化指: 。举例:、。2、物理变化和化学变化的本质区别是_。3、物质的性质有物理性质和化学性质指。物理性质指:_。

3、如_。化学性质:_。如_。【课堂活动】: 2、你是如何区分化学变化和物理变化的?3、如何判断是物质的变化还是性质?4、蜡烛燃烧时即有物理变化又有化学变化,你能说明这是为什么吗?并说明什么时是物理变化,什么时是化学变化?【随堂检测】:1 、判断下列变化是物理变化还是化学变化。(物理变化 A 化学变化 B 矿石粉碎(火药爆炸(轮胎爆炸(金属生锈(熔化(沸腾(汽油挥发(食物腐烂(电灯通电后发光发热(用高梁酿酒(氢气燃烧(湿衣服晾干(铜抽成铜丝(白糖熬成糖块(油脂和火碱熬成肥皂(泥土压成砖坯(冰化成水(二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(空气被液化(燃放烟花爆竹(海水晒盐(2 、判断下列性质是物理性质还是化

4、学性质。(物理性质A 化学性质 B 酒精易挥发(汽油可燃(水可变成冰(食盐有咸味(空气无色无味(银能导电(钠很软(水的沸点为 100 (铁的熔点为 1535 (木头能浮于水上(氧气可以支持燃烧(铜绿受热可分解(二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊(以粮食为原料可酿酒(食物放置时间长了易变质(3 、下列描述属于物理变化的是 _ ;是化学变化的是_ _;是物理性质的是_ ;是化学性质的是_ 。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊钢铁生锈电灯发光冰雪融化煤气燃烧铜器上出现铜绿镁能燃烧氧化铜是黑色粉末4 、你根据哪些性质区别下列各组物质。酒精和水 _;冰和水 _ ;食盐和淀粉_ ;氨气和碘酒_;味精和蔗糖_ ;铜

5、丝和铁丝_;氧气和二氧化碳_ ;铜绿和氧化铜 _。5 、判断正误。需要加热才能发生的变化是化学变化。(化学反应就是化学变化。(凡有发光,发热现象的变化都是化学变化。(当两种物质相遇后 , 有沉淀生成 , 说明它们发生了化学变化。 ( 灯泡通电发光放热,这是化学变化。(6 、给水加热变成水蒸气,给水通电生成氧气和氢气。你能说出这两个变化有什么不同吗?教(学后记:课题2 化学是一门以实验为基础的科学课型:新授课主备人:审核人:班级姓名_【探究目标】通过对蜡烛及其燃烧的探究,初步学会观察和描述实验现象的方法。认识实验是学习化学的重要途径,体会学习化学要关注物质的性质、变化和现象等。体验探究活动的乐趣

6、和成功的喜悦。【课前预习】1、元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言,属于科学探究中的(A、实验B、假设C、观察D、推理2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为下列做法中不可取的是(A、反复实验,并观察是否有相同的现象B、查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关,不予理睬D、询问老师或同学,讨论黑色物质的成因3、矿烛是由石蜡制成的。从一支燃着的矿烛可以观察到很多现象,请你根据下列提供的项目仔细观察矿烛的燃烧,

7、并填空。(l矿烛的顶端熔化成_态;(2熔化的_沿着矿烛周围淌下;(3熔化的_在下淌过程中又_起来。(4烛芯上吸有熔化的_;(5原来白色的烛芯在火焰中变成_色;(6烛焰从内往外可分为焰心、内焰、外焰三部分,三部分焰的颜色是_的(相同、不同,把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中,ls2s后取出,发现处在外焰的部分_(最先、最后炭化,说明外焰温度_(最高、最低。4、饼干敞口放在空气中一段时间会变软的原因_ 5、从冰箱中取出的杯子,放在空气中,外壁有水珠形成,为什么?【课堂探究】探究一、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?题问:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A. 白烟是

8、燃烧时生成的二氧化碳;(澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊B.白烟是燃烧时生成的水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验:(1吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(填序号,但这样做并不能得出正确的结论。原因是:。(2吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是。(3吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设提供了证据。同时可排除假设,因为。探究二、人体呼出的气体和吸入的空气中,二氧化碳含量的比较问题:人体呼出的气体和吸人的空气中,所含的成分相同吗?为了比较其中二氧化碳

9、含量的高低,某化学活动小组的同学设计了如下图所示的装置。(1首先,由导管口吸气约 30 S,观察到澄清的石灰水,说明空气中二氧化碳的含量。( 2然后,从导管口吹气约 30 S,观察到澄清的石灰水,说明呼出的气体中二氧化碳的含量。综合上述实验结果可知,人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的更。【实验并结论】请在下表中填入“较多”或“较少” 教(学后记:课题3 走进化学实验室课型:新授课主备人:审核人:班级姓名 .【探索目标】1.养成严谨的科学态度,试验时做到”眼到、心到、手到”。2.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作。3.自学实验室规则,初步养成良好的试验习惯。【试一试】一:药品的

10、取用:实验室里所用的药吕,很多是、或。1:固体药品的取用;(1:固体药品通常保存在,取用固体药品一般用。有些块状固体应用取。用过的药匙或要立刻以备下次再用(2:把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器,把,再把容器,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器,以免。(3:往试管装入固体药末时,可先使试管,把盛有药品的药匙(或纸槽小心送至,然后。2:液体药品的取用:液体药品一般放在。(1:取用一定量的液体药品,常用量体积。量液时,量筒必须,视线要与量筒内,再读取液体的。(2:量筒平放,视线与液体的凹液面的最低处保持水平。仰视读数比实际值,俯视读数比实际值(3:胶头滴管的使用。取用少量的液体可

11、用,取液后的滴管,应保持橡胶乳头在_,不要_ 防止,沾污或;不要把滴管放在或,以免。用过的胶头滴管应立即用以备再用。二:物质的加热。1:酒精灯的使用。使用酒精灯时的注意事项:绝对禁止向燃着的酒精灯里添加,以免。向灯里添加酒精时,不能超过酒精灯容积的。绝对禁止用酒精灯引燃。用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去。不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,不要惊慌,应立刻用。(6酒精灯的火焰分为、。其中温度最高。因此应用部分进行加热。2:给物质加热:用酒精灯给物质加热时的注意事项:给液体加热可以用、;给固体加热可以用干燥的、等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯。如果被加热的玻璃容器

12、外壁有水,应在加热前擦拭,然后,以免容器。加热的时候,不要使玻璃容器的底部跟,也不要离得,距离过近或过远都会影响。烧得很热的玻璃容器,不要立即用,否则可能。也不要直接放在上,以免烫坏。给试管里的固体加热,应该先进行。的方法是:在火焰上试管。对已固定的试管,可移动。待试管均匀受热后,再把灯焰固定在。给试管里的液体加热,也要进行,同时注意液体体积最好不要超过试管容积的。加热时,使试管倾斜一定角度(约度角。在加热过程中要不时地移动。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人,加热时切不可让试管口朝着。(6:给试管中的固体药品加热时,试管口应略_倾斜。给试管中的液体药品加热时,应使用_,并注意液体的体积不得超过试

13、管容积的_,试管口不准对着_和_,试管要倾斜与桌面约成_角,并不时地上下移动,以免试管里的液体喷出伤人。用试管给药品加热,都应选擦干试管外壁的_。用酒精灯先使试管_受热,而后用酒精灯的_部分固定在药品部位加热。注意试管底部不要跟_接触。三:洗涤仪器1:做实验必须用,否则会影响。2:洗涤仪器时,先,再振荡后再,振荡后再,如果内壁附有的物质,要用。3:玻璃仪器清洗后,如果内壁附着的水既不,也不才算干净。四:实验室药品取用规则1:在实验室里,取用固体药品一般用_,不能用手,不要把鼻孔凑到。有些块状药品要用_夹取。如果没有说明用量,液体一般取用,固体。取用细口瓶里的药液时,先拿下瓶塞, _在桌上。然后

14、拿起瓶子,使瓶上的标签向着_。倒完液体,立即盖紧瓶塞,把瓶子放回。取用一定量的液体药品时,通常使用。量液时,量筒必须,视线要跟量筒内_保持水平,再读出液体。2:剩余的药品既不,也,更不要。五:托盘天平的使用1:使用托盘天平称量物质前,有游码的托盘天平应先把游码放在刻度尺的处,然后检查天平的摆动是否达到。如果天平未达平衡,可以调节左右托盘下的,使摆动时达平衡。2:称量时,被称物品放在盘上,砝码放在盘,先加的砝码,后加的砝码,最后移动。取用砝码应使用。3:当被称物质的质量接近所需质量时,可左手拿,右手转拍,用振动药匙的方法使少量物质散落下来至天平平衡。称量完毕,应把砝码用镊子放回,把游砝移回处。4

15、:为防止化学药品对托盘的腐蚀和污染,药品不能直接放在托盘上,易潮解的、有腐蚀性的药品,可放入、和等容器中。也可使用,称量前在两个托盘上各放一张质量相近的洁净,然后把称量。当堂训练6、写出下列实验所需主要仪器的名称(只写一种(1量取一定体积的液体_。(2用作收集或贮存少量气体时需用_。(3溶解较多量固体时应用_。(4给物质加热时需用_。(5少量试剂反应时需用_。(6将试管置于酒精灯上加热需用_。课后练习配套练习教(学后记:第一单元走进化学世界单元检测班级姓名得分.一、选择题(每小题2分,共38分。每小题只有1个选项符合题意1、化学研究的对象是(A.研究自然界已存在的物质及其变化和根据需要创造自然

16、界不存在的新物质B.化肥、农药、合成药物、开发能源、创造新材料、保护环境C.材料、能源、环境和生命科学D.物质的组成、结构、性质及其变化规律2.实验室通常盛放液体药品的仪器是(A.烧瓶B.试管C.细口瓶D.集气瓶3、下列使用胶头滴管的操作方法正确的是( 图1-124.给试管中的液体加热时,错误的操作是(A.液体体积一般不超过试管容积的1/3B.先使试管均匀受热,然后小心地在试管液体的中下部加热C.试管夹应夹在试管的中上部,不能用手拿着试管加热D.为了防止试管里的液体沸腾喷出伤人,加热时试管口不要朝着别人应竖直试管5.给烧杯中液体加热时,必须使用的一组仪器是A.酒精灯、烧瓶、烧杯B.酒精灯、铁架

17、台、石棉网C.酒精灯、试管夹、烧瓶D.酒精灯、石棉网、烧杯6、奠定近代化学基础的是(A、火的发现和利用B、原子论和分子学说的创立C、门捷列夫元素周期律的发现D、发现和合成的物质超过3000万种以上7.取用药品进行实验时,正确的做法是A.若取用的药品实验后有剩余,应倒回原试剂瓶B.取用无腐蚀性的固体药品,可用手直接拿取C.倾倒液体时,可以快速往试管里倒D.每取一种药品后,都应立即盖好试剂瓶塞,标签朝外,放回原处8.下列使用酒精灯的操作,错误的是A.加入酒精不超过容积的2/3B.必须使用酒精灯的外焰加热C.加热时,先预热仪器,再固定给物质加热D.给试管内物质加热,试管与桌面必须成450角14、用水

18、壶在煤气灶上烧开水应将水壶(A、压住煤气火焰进行加热B、放在煤气火焰发红色的部位加热C、放在煤气火焰发蓝色的部位加热D、以上都不对15.下列实验操作错误的是(A.向试管中倾倒液体时,取下试剂瓶上的瓶塞,倒放在桌面上B.倾倒液体时,试剂瓶上的标签要向手心,然后倾倒C.倒完液体后,试剂瓶上的标签向外,放回原处D.用量筒量取液体时,视线与量筒内凹液面保持水平二、填空题20.将块状的石灰石放入广口瓶中。先把广口瓶,然后用,夹取石灰石放在广口瓶口,慢慢直立起广口瓶,使石灰石沿着滑到广口瓶底部。21、现有下列实验仪器:21、现有下列实验仪器:图1-13(1写出仪器名称:a_;b ;d_,i ,。(2给仪器

19、b中的液体加热时要用到,加热时b中的液体的体积不能超过其容积的_,g中的液体不得超过其容积的,排水集气时要用到的仪器、。(用到的仪器填名称三、实验探究(每空2分,共32分24.小明通过学习蜡烛的及其燃烧的探究,最近对酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧现象产生了兴趣,于是开始了系列实验。 图1-15(1首先他发现三种物质的状态不同,蜡烛是,酒精是,液化气是(填“固体”“液体”“气体”。(2点燃液化气,观察到的主要现象有(填序号。发出蓝色火焰;燃烧后产生有刺激性的气味的物质;发光、发光;产生浓烟;火焰分层。(3用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出,观察到木筷表面出现现象和蜡烛燃烧出现的现象相同,在

20、最外层呈圆弧状焦黑斑,说明液化气燃烧火焰的也(填“是”“不是”分层的,温度最高,平时用水壶在煤气灶上烧开水应将水壶放在部位加热。(4为了探究液化气燃烧后生成的产物,他将一只干燥的烧杯罩在液化气燃烧的火焰上方,烧杯内壁出现水雾。取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。说明液化气燃烧生成物中一定含和。(5小明发现家用液化气燃烧有时在锅底会有黑色小颗粒产生,冷却后触摸有滑腻感,此颗粒是,可能是什么原因产生的。第二单元我们周围的空气课题1 空气课型:新授课主备人: 审核人:班级姓名 .【探索目标】(1了解空气的主要成分;(2了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;(3

21、初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。【探索导航】:1.空气的成分按体积计算,大约是:氮气占,氧气占,稀有气体占,二氧化碳占,其他气体和杂质占。2.桌上放一只“空”玻璃杯,小芳说:“玻璃杯内没任何物质,是空的。”小明说:“玻璃杯内有物质。”你同意谁的观点?请用一个简单的实验证明你的观点3.以空气主要污染物为指标,我国部分城市定期公布的空气质量监测内容主要是。随着工业生产和交通运输业的迅速发展,排放到空气中的和大大增加,使得进入空气中有害物质的和_超出了大自然的自净能力,造成了空气污染。4.稀有气体突出的性质是,为此曾被称作为“惰性气体”。实际上,在一定条件下,它们也能。

22、5.氮气在常温下难与其他物质发生反应,因此可以用来。但在高温下能与其他物质发生反应,利用这一性质,氮气可用来,为植物生长提供养料。6、混合物:纯净物:【课堂探究】1、某课外活动小组设计了测定空气中氧气体积分数的 实验,实验装置如下:(1该实验红磷过量的原因是;写出红磷燃烧的文字表达式;(2待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终接近1处,由此可知氧气约占空气总体积的。由本实验还可以推知氮气的哪些性质?试写出2种。(3若将红磷换成碳粉,该实验能否得到理想的结果?(填“能”或“不能”,理由是。2.列举生活中常见的混合物,试说出它们是由那些物质组成的。(1_

23、(2_3、生活中的下列物质,属于纯净物的是(。A.洁净的空气B.可乐饮料C.生理食盐水D.冰4、下列物质中,属于纯净物的是(。A.雪碧饮料B.AD钙奶C.屈臣氏蒸馏水D.洁净的河水【课后练习】1 污染物质:三大有害气体是什么?2保护空气的措施:3、下列事实说明空气中含有哪些成分:(1人和动植物的呼吸;(2炸脆的食物放置一段时间后变软;(3空气是制造氮肥的原料;(4长期放置的澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜。4、田径运动会上,发令枪所用的原料之一是红磷,你认为运动员起跑的依据是什么?记录员按表的依据是什么?为什么呢?教(学后记:课题2 氧气课型:新授课主备人:审核人:班级姓名 .【探索目标】1.认

24、识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4.知道氧气在生产生活中有重要用途【试验探究】1、写出氧气的物理性质:2、下列物质在氧气中燃烧,生成物通常为白色固体的是( A、木炭B、铁C、蜡烛D、磷3、硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是( A、发出明亮的蓝紫色火焰B、生成有刺激性气味的气体C、放出大量的热D、硫粉逐渐减少4、氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是( A、氧气具有可燃性B、氧气能提供动植物呼吸C、氧气能支持燃烧D、某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧5、如何能证明一瓶气体

25、是氧气:说明氧气有什么性质?6、有三个集气瓶,分别盛着氧气、二氧化碳和空气,可用什么方法鉴别?【课堂探究】一、书写氧气与木炭、硫、红磷、铁丝反应的文字表达式。(完成下表 因素有关?2. 化学变化的本质特征是什么?3. 集气瓶底预先放一些水,为什么?4. 实验结束时,燃烧匙应浸入水中,为什么?二:反应类型:完成课本35页讨论并说明:何为化合反应:何为氧化反应:【试试看】下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是 ;属于化合反应但不属于氧化反应的是 ;既不属于化合反应又不属于氧化反应的是 ;既属于化合反应又属于氧化反应的是 。(填序号硫+氧气点燃二氧化硫 碱式碳酸铜加热氧化铜+二氧化碳+水 蜡烛

26、+氧气点燃二氧化碳+水 二氧化碳+水碳酸物质跟氧气发生的反应叫氧化反应,这种说法对吗?化合反应与氧化反应有什么区别和联系?【小结】:根据你对氧气性质学习,你知道氧气有哪些用途,用什么化学性质?教(学后记:课题3 制取氧气(第一课时课型:新授课主备人:审核人:班级姓名 .【探索目标】(1了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;(2练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气;(3认识分解反应、催化剂及催化作用。【探索导航】一、氧气的实验室制法问题发现 氧气是我们日常生活中不可缺少的物质,它具有广泛的用途,如急救病人,电焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气,

27、如何制取氧气?假设猜想根据你所掌握的知识,大胆猜测一下,可用什么样的方法来制取氧气呢?利用光合作用来制氧气好吗?(提示:反应的速度太快太慢如何?反应的条件是多好还是少好?气体的收集怎样比较简洁?所得气体如何较纯?阅读收集阅读教材P37-P38讨论交流1、过氧化氢制氧气实验探究(1不加热过氧化氢时,伸入带火星的小木条;(2加热过氧化氢时,伸入带火星的木条; 【讨论交流】思考实验1、二氧化锰有没有参加反应?你能设计实验来证明吗?如何来证明?2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?拓展延伸我们不仅可以加热过氧化氢制取氧气,还可以加热一种暗紫色固体高锰酸钾来制取氧气或用加热氯酸钾和二氧化锰混合物

28、来制取氧气的反应原理(用反应文字表达式表示:思考比较1、试比较三种制氧气的方法各有什么优缺点?2、这三种方法是化合反应吗?是氧化反应吗?那它是什么反应呢?有什么特点?3、当要大量的氧气时,能用实验室制法吗?如果不能用什么方法最好?(参照41页的资料反思小结本节课你学习了什么?整理本节课的内容。教(学后记课题3 制取氧气(第二课时课型:新授课主备人:审核人:班级姓名.【探索目标】1了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;2练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气;3认识分解反应、催化剂及催化作用。4通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取

29、的信息进行加工处理,从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。5通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。【探索导航】高锰酸钾制取氧气的步骤问题发现上面我们只知道了制取氧气的原理,现在我们就利用高锰酸钾来制取氧气。制取氧气需要什么仪器?应如何来组装这些仪器呢?(提醒:应根据反应物的状态、反应的条件、以及收集的气体的性质设计实验装置【讨论交流】【设疑激趣】展示实验设计装置图。1.装置由哪几部分组成(根据什么选择仪器?2.如何检查装置的气密性?3.试管怎样放?为什么?4.导管口要放什么呢?为什么?5.铁夹夹在试管的什么位置?为什么?6.加热时用

30、灯焰的哪一部分?为什么?7.怎样给试管加热?8.怎样收集氧气呢?理由是什么?9.刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?10.实验结束后是先把导管从水中移出来还是先移走酒精灯?11.实验步骤是怎样的呢?【动手实验】学生分组实验,注意实验中的注意事项。【实验探究】加热高锰酸钾制取氧气,验证氧气的性质。(1木炭在氧气中燃烧现象;(2铁丝在氧气中燃烧现象;(进行细铁丝在氧气中的燃烧实验要注意什么?小组交流比较实验现象的不同,你能得出什么样的结论?【拓展延伸】我们以经能用高锰酸钾制取氧气,那么你们能设计一套用过氧化氢来制取氧气的完整装置吗?画出示意图。【思考比较】1、试比较两种制氧气装置各有什么特点?2

31、、这两套装置分别要满足哪些条件就可以用这个装置呢?【浓缩记忆】实验先查气密性,受热均匀试管倾。收集常用排水法,先撤导管后移灯教(学后记九年级化学第二单元测试题班级_姓名_得分_一填充题1.将A物理性质B化学性质C物理变化D化学变化的序号填入下列括号中:铜在空气中会生锈,铜锈是一种绿色粉末,加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳和水,氧化铜为黑色粉末,加热时产生的水蒸汽在试管口凝结成水珠,二氧化碳是一种无色无味的气体,不可燃,但通入澄清石灰水会变浑浊。2.法国化学家通过试验得出空气的组成不是单一物质的结论。我们知道空气的组成按体积分数计算,大约是占,占,占,占,占。3.注明实验室用高锰酸钾制氧气时以下操作

32、的原因:(1用高锰酸钾制氧气,需在瓶口放一团棉花(2制氧气时试管口应向下倾斜(3导气管开始有气泡放出时,不宜立即收集(4收集完气体应先拿导气管,再拿酒精灯4.空气中常用来灭火的气体是:,能引起温室效应的是:,能造成酸雨的是:,工业上用作保护气体的是。用于制造化学肥料的是。能大量吸收紫外线的是。5.有A、B、C、D四种物质,A是没有颜色,没有气味的气体,B在A中燃烧很旺产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C,将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中,火柴立即熄灭,D能使澄清的石灰水变浑浊。由此可推断A是,B是,C 是,D是。6.实验室制氧气的方法是:或这种方法属于变化。工业上采用法制取氧气,这种

33、方法属于变化。7.实验室用氯酸钾和二氧化锰共热来制取氧气,加热到不再产生氧气为止,试管中剩余的固体是。若改用高锰酸钾,试管中剩余的固体是。这两个反应的固体剩余物中都有。在氯酸钾分解中它是,在高锰酸钾中它是。8.取一种金属,用小刀切下一小块,投入水中,它浮在水面上,并与水发生剧烈的反应,放出氢气。此金属在水面上急速旋转,发出嘶嘶声,并立即熔化成一个闪亮的银白色的小球。根据这段话概括这种金属的物理性质是:,。化学性质是:。9.如图是测定空气中氧气组成的装置。某同学用此装置测定的氧气 组成<21%。试分析可能的原因(至少两条:,。10.一种红色的固体在空气中燃烧产生大量的白烟,可作烟幕弹。,反

34、应类型:。二、计算题:2.反应前二氧化锰与氯酸钾的质量比为1:15,反应后二氧化锰与剩余固体的质量比为1: 12,反应中共产生氧气3克,求反应前氯酸钾的质量是多少?课题:课题1 水的组成课型:新授课主备:李海军审核:曹占俊班级:姓名:探究目标:1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。探究过程预习检测1、下列说法正确的是(A.通常情况下水是白色的液体B.无色的液体一定是水C.只要是无色的液体,就一定能够饮用解渴D.水蒸发属于物理变化2、水是地球上最普通、最常见的物质之一,不仅江海湖泊中含有水,各种生物体内也含有水。那么在下列物质中,含水量最多的是

35、(A、鱼类B、苹果C、水母D、人体3、水有下述性质:(1水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体;(2水通电会有氢气、氧气放出;(3加热至100水会变成水蒸气;(4某些氧化物能溶于水生成酸或碱等物质。其中属于水的化学性质是_(填序号。一、交流解读探究活动1:【展示】一杯水 活动2:【演示】电解水【提问】接通电源,观察到什么现象?管1和管2(即正极和负极产生气体体积比约为活动3:【设问】两极产生的是什么气体?如何检验?【演示】用一根带火星的木条放在管1的尖嘴处。管2的气体用点燃的木条检验【点拨】带火星的木条复燃,说明是氧气。气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,这是氢气。【强调】电解水时,负极产生氢气,

36、正极产生氧气。活动4:【提问】在水的电解实验里,有新物质生成吗?水发生了什么变化?属于什么反应类型?【交流】有H2和O2生成,说明电解水是化学变化,发生的是分解反应。【归纳】通电水氢气+氧气(H2O(H2 (O2【点拨】水是由H、O两种元素组成的。活动5:【点拨】像氢气、氧气这样由同种同种元素组成的纯净物叫做单质,像水由不同种同种元素组成的纯净物叫做化合物。【举例】单质:氧气、氢气、氮气、氦气、红P等化合物:水、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁等二、反思拓展升华【总结】通过电解水实验现象的分析,不仅让我们得出了水的组成结论,同时也学会了对实验现象如何进行分析、归纳、总结得出规律性知识的方法。达

37、标检测1.下列说法正确的是(A.由一种元素组成的物质一定是单质B.由不同种元素组成的物质一定是混合物C.由不同种元素组成的物质叫化合物D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物2.下列概念中,前者属于后者的是(A.化合物、纯净物B.化合物、氧化物C.化合物、单质D.化合物、混合物3.经分析知道某物质只含有一种元素,则该物质(A.可能是混合物B.一定是纯净物C.一定是单质D.不可能是化合物4、做电解水的实验时,要给水通_电。正极玻璃管内得到的气体是_,验证方法是_;负极玻璃管内得到的气体是_,验证的方法是_。电解水反应的化学反应表达式是_,反应类型属于_反应。5、将下列物质按要求分类(填序号(

38、1空气(2氧气(3水蒸气(4高锰酸钾(5铁粉(6氮气(7海水(8冰水混合物(9过氧化氢溶液(10二氧化硫属于混合物的是_ _;属于纯净物的是_ _;属于化合物的是_ _;属于单质的是_ _。 6、下图是简易电解水装置图试回答问题:(1电解一段时间后,A、B两管水位均下降,其中_管水位下降快,其原因是_。(2A、B两管理论上得到的气体体积比为_教学后记课题:第三单元第二节分子和原子(第一课时课型:新授课主备:李海军审核:曹占俊班级:姓名:探究目标:1、认识分子与原子的真实存在,了解分子、原子的基本性质;2、理解分子、原子的概念,会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化;学习方法:学案导学、问

39、题导思、实验探究探究过程:预习检测1、游戏:看谁连的快现象解释要点(1墙内开花墙外香 A.分子在不断运动(2温度计能指示气温的高低 B.分子间间隔发生变化(3水电解后变成了氢气和氧气 C.分子能保持物质的化学性质(4碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色 D.在化学变化中分子本身发生变化2从分子角度分析并解释下列问题:(1、为什么墙内开花墙外可嗅到花香?(2、湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干?(3、铁路上的铁轨为什么过一段要留一定的空隙?(4、25m3的石油气在加压的情况下可装入容器0.024m3的钢瓶中。一、创设情境导入新课【激趣】酒精滴在手背上会挥发,你知道这是为什么吗?二、合作交流解读

40、探究【演示】一小堆糖,用药匙先取出一点,再一分为二,再分面四分之一想一想,最后分成了什么?【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子分子构成的。【归纳】物质是由微粒构成【指导阅读】教材P49第一、二自然段【组织讨论】1.为什么水会减少?2.解释品红在水中的扩散。【拓展】请猜想一下,品红在什么情况下可扩散得更快一些?。【提问】这说明了什么?【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子分子、原子等。分子的基本性质 1、分子很小;【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分

41、子的质量很小?哪些数据说明分子的体积很小?【演示】取一只试管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞试液。【提问】有什么现象?【回答】酚酞遇氨水变成了红色。【提出问题】不直接滴加浓氨水,你能使酚酞试液变成红色吗?【设问】从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?【交流】第一种:物质没变,分子本身也没变。第二种:物质变了,分子本身也变。【归纳分析】分子的概念达标检测1、保持氧气化学性质的最小粒子是(A.氧分子B.氧原子C.氧离子D.氧气2.春天,人们站在槐树旁能闻到槐花香,这一现象说明了(A.分子的体积变大B.分子在不断运动C.分子分裂成原子D.分子的质量很大3.小明做了一个梦,梦幻自己能缩身,

42、甚至能缩小到分子大小,他到水世界旅行一趟,并报告了见闻。他的报告不正确的是(A.水分子在不断地运动B.一个水分子由一个氧原子两个氢原子构成C.水分子之间有间隙D.电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来4.下列关于分子的说法中不正确的是A.分子是最小的微粒B.分子在不停地运动C.分子很小D.分子间有间隔5.在下列变化中,能证明分子可分的事实是A.水蒸发变成水蒸气B.海水通过蒸馏得到淡化C.水在直流电作用下变成氢气和氧气D.用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质6.小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明(A.酒精分子和水分子之间都有空隙B.酒精分子和水分子质量

43、很小C.酒精和水发生了分解反应D.酒精分子和水分子都变成了原子教学后记:课题:课题2 分子和原子(第二课时课型:新授课主备:李海军审核:曹占俊班级:姓名:探究目标进一步认识物质的微粒性。了解原子的概念,知道分子和原子的相同点和相异点及联系,归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。探究过程预习检测1、学们写出氧化汞受热分解的文字表达式。 一合作交流解读探究(一化学变化中的分子和原子讨论 氧化汞是如何变成汞和氧气?结合下图:+点拨 氧化汞是由氧化汞分子构成的归纳 化学变化中的分子和原子的变化情况:在化学变化中分子可以再分,而原子不可再分。(二化学变化的本质讲述 在化学变化中,分子发生了

44、变化,变成了新的分子,而原子是原来的原子,只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子。归纳 化学变化的本质。思考 根据氧化汞分解示意图,同学们能得出哪些信息呢?说明 化学变化中一定发生改变的是分子或物质的种类,可能改变的是分子的总数,一定不变的是原子的种类和个数。(三原子讲解 1、原子的概念分析 原子的概念,抓住关键词“化学变化”和“最小的微粒”。提问 为什么说原子是化学变化中最小的微粒?说明 不能离开化学变化说原子是最小的微粒,更不能说原子是最小的微粒。原子和分子一样也是构成物质的一种微粒,原子还构成分子。2、原子的特征讲解 原子也是一种微观粒子,特征与分子一样。3、原子与分子的比较讨论 师生

45、共同讨论,学生分组讨论。归纳 列表比较 物质构成构成原子构成分子说明 分子和原子不能比较大小、运动快慢。达标检测1、下列物质由原子构成的是(A水B二氧化碳C二氧化硫D铁2、能证明分子在化学反应中能分的是(A 水通电分解B酒精挥发C水加热产生水蒸气3D碘的升华3、有关分子和原子的说法中错误的是(A 分子和原子都是构成物质的一种微粒B保持水化学性质的最小微粒是水分子C分子大,原子小D在化学反应中分子可分,而原子不可再分4、我国科学家在1993年利用真空扫描隧道显微镜技术,在晶体硅的表面直接移动硅原子,写下了“中国”两个字,下列说法中正确的是( A在上述操作中没有发生任何变化B这两个字是当时世界上最

46、小的两个汉字C此技术说明化学变化中原子可以再分D这标志着我国科学技术已进入原子操纵阶段5、原子和分子的根本区别是(A.大小不同B.能否直接构成宏观物质C.能否保持物质的化学性质D.在化学反应中能否再分6、为预防“非典"(SARS病毒,教室喷洒过氧乙酸溶液后,室内充满过氧乙酸气味,这说明(A.分子可再分B.分子在不停地运动C.分子很小D.分子间有间隔7、小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明(A.酒精分子和水分子之间都有空隙B.酒精分子和水分子质量很小C.酒精和水发生了分解反应D.酒精分子和水分子都变成了原子8、是保持氧化汞化学性质的最小粒子

47、,在氧化汞受热分解的化学变化中,氧化汞分解为汞和氧,其中汞直接构成金属汞,两个氧构成一个氧;许多氧构成氧气。教学后记:课题:课题3 水的净化课型:新授课主备:李海军审核:曹占俊班级:姓名:探究目标1、了解纯水与自然水的区别。2、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。3、硬水与软水的区别。4、了解过滤和蒸馏等净化水的方法。探究过程预习检测一合作交流解读探究讲解:水都不是纯水,含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水,只能饮用河水,那么如何把河水变成生活用水呢?(明矾有很多的方法可以使水得到净化。下面,我们来了解自来水厂是如何净化水的。(结合教材P55,自来水厂的净水过程大体上是取水沉淀

48、过滤吸附消毒配水组织学生讨论以下两个问题1、在净化水的过程中,沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质?2、其中过滤这步操作是怎样进行的?讲解并实验:1、向混浊的河水中加入明矾;2、制作过滤器3、过滤,过滤过程中,应注意的要点是什么?可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体?经过上述净化后的水看上去比较澄清了,但这水是纯净物吗?教材P55图中的活性炭吸附池的作用?吸附:既能除去不溶性杂质;也能除去可溶性杂质;讲解并实验:出示热水瓶中的水垢硬水软水的概念。硬水和软水如何来区分呢?请设计方案小结:检验硬水和软水:用肥皂水,产生泡沫较多的是软水,不易产生泡沫的硬水。出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以

49、除去水中的钙、镁化合物,使硬水变成软水呢?我们刚才所用的软水是蒸馏水,它是净化程度较高的水,而蒸馏是重要的实验操作,它不仅可以除去不溶性的杂质,不可以除去可溶性的杂质通过实验来制取蒸馏水小结:净化水的方法有:吸附、沉淀、过滤、蒸馏等达标检测1.下列混合物可用过滤方法来分离的是(A.水和二氧化锰B.铁粉和铜粉C.酒精和水D.泥沙和食盐水2.过滤时,玻璃棒引流液体,末端要(A.指向漏斗中心B.悬空C.紧靠一层滤纸的一边D.紧靠三层滤纸的一边3.在进行过滤操作时,除了使用铁架台(带铁圈、烧杯、玻璃棒以外,还需要的仪器是(A.酒精灯B.蒸发皿C.漏斗D.托盘天平4.下列关于过滤操作叙述不正确的是(A.

50、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.为了加快过滤的速度,可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体D.玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边5.活性炭净水器可除去水中的臭味,是因为它具有(A.导电性B.传热性C.吸附性D.可燃性6下列净化的操作,净化程度最高的是(A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏7下列说法正确的是(A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B.软水中一定不含有钙、镁化合物C.矿泉水是软水D.软水可作锅炉用水8下列方法中能够用来区别硬水和软水的是(A.观察颜色B.加入明矾,搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌9下列方法中,可以明显降低水的硬度的是(A.过滤B.静止C.煮沸D.吸附

51、10市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的,其过程为:取水沉降过滤吸附消毒配水。下列过程属于化学变化的是(A.取水B.过滤C.吸附D.消毒教学后记课题:第三单元第四节爱护水资源课型:新授课主备:李海军审核:曹占俊班级:姓名:探究目标:了解世界和中国的水资源状况。探究过程:组织教学,预习检测。【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p59p631:自然界中的水分布状况如何?淡水资源有多少?2:水在工农业生产中有哪些用途?3:水源污染的原因是什么?污染水源对人类有哪些危害?我们应该怎样防治和保护?【小结】水体污的主要来源:工业生产中废水未达标排放、农业上化肥农药的不合理使用、生活污水的任意排放。【思考】根据水体污染的主要原因,我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染?【小结】(l减少污染物的产生(2对被污染的水体进行处理使之符合排放标准(3农业上提倡使用农家肥,合理施用化肥和农药(4生活污水集中处理后再排放等。达标检测一、填空题1、地球的表面约被水覆盖着,其中是地球上最大的储水库。2、世界上人均水量最多的国家是巴西,我国的水资源总量为2.8*1012m3,居世界第位,但人均水量约占世界人均水量的四分之一,我国人均水量最多的省是。3、为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须