四年级美术上教案

1、 课题 1、四季的色彩 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化， 及不同色彩给人带来的不同感受。 能力目标 认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进 行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。 情感目标 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然 的能力和情感。 教学 重点 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学 难点 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学 用具 课件，不冋季节拍摄的照片或相关资 教学 料， , 方法 观察比较法 谈话法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意

2、图 一、 创设 情境，游戏 导入 二、 欣赏 四季的 色彩 三、 初步 接触日本 画和日本 画家 1、 出示古诗： “不知细叶谁裁出， 二月 春风似剪刀。” “停车坐爱枫林晚， 霜叶 红于二月花。” 2、 师生共同分析早春之路。 1） 你看见了什么？主要用 了什么色彩？ 2） 作品有什么特色？（给 人温暖的色彩称暖色。） 3） 用词语描述作品给你的 感受？（温暖、柔和。）画 中表现了温暖的春天，描 绘了一棵棵具有强烈生命 力的绿树，枝条变得柔软， 大地万物复苏，生机勃勃。 4） 引导学生了解日本画及 日本最负盛名的画家。 3、 展示绘画中不同表现形 式的美术作品。 （与中国 画作比较） 1、

3、请学生观察课本四幅 画家作品，连线与诗句含 义相符合的画面。 2、 分析作品中的色彩及 艺术形式。 学生用自己的语言把看 到的画面内容讲出来。抓 住画中的造型或者色彩。 分析：画中色彩联想到什 么？ 树的色彩给我们冰冷但 充满生机的感觉，代表冬 季，预示着春天即将到 来。 3、 中国画:中国画按内 容分人物、山水、花鸟。 欣赏画家作品， 激发学生兴趣， 顺其自然导入 课题。 以视觉欣赏为 基础，引导学生 仔细观察和感 受作品所表现 的内容。 感受中国画与 日本画的不同。 学生用简洁的 词语描述，为写 短文环节打基 础。 9 月 5 日（星期_4_ ） 总第 1 课时 1 四、 学生欣赏 自己喜

4、欢的作 品 五、 课堂总结 六、 作业 日本画：将花鸟画、静物 画、风景画融为一体。 画面中突出表现树，而树 用什么色彩？为什么？ 说说春季是 ？ 4、 小结欣赏作品方法 5、 根据每组学生喜欢作品 的情况，将相同喜好的学 生分成一组，进行分析作 品。 夏 （油画） 列维坦 （俄 国） ：画家画了什么？主要 色彩有哪些？这是什么 画?你了解画家多少？ 画 家想表达什么？ 学生总结评述，教师补充。 通过本课学习， 我们认识 了许多艺术大师，了解了 作品的表现形式， 使我们 对生活有了新的发现，为 能见到优秀的美术作品而 感到幸福。 4、学生总结评述，夏 （油画）列维坦（俄国） 金秋 （中国画 ）

5、林风眠 冬猎（油画）勃鲁盖尔 （尼德兰） 从色彩、形象、书中对作 品的分析等相关感受， 写 一篇短文。 设置问题是引 导学生用自己 语言客观描述 见到对象，从造 型、 色彩、 感受 来描述。为写短 文环节打基础。 通过抒写对作 品的感受，可以 检测学生是否 学会欣赏作品。 板书设计： 1、四季的色彩 色彩 感受 热爱 早春之路 （日本画）东山魁夷 夏 （油画）列维坦 （俄国） 金秋（中国画）林风眠 冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 教学叙事： 课题 2、生活中的暖色（1） 课型绘画课 教 学 目 标 知识目标 了解暖色知识，暖色的色彩特点和所表达的感受。 能力目标 能画一幅以暖色为主的画。 体验

6、暖色带来的感受，提高学 生色彩审美感受能力。 情感目标 体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 教学 重点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识， 并能 根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学 难点 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教学 用具 色卡、暖色为主的图片、教学课 件生活中的暖色、学生优秀 作业、绘画用具 教学 方法 演示法、练习法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教学 二、 研究活动 三、 艺术实践 1、 播放教学课件生活中 的暖色。 欣赏书中名家名作、优秀 作业。 2、 研究画的内容、形式、 用具 讨论： 1

7、） 、暖色适合表现什 么场面什么内容？ 2） 、在暖色画中出现 的冷色起什么作用？ 3） 、你准备画什么内 容？ 用你喜欢的方式，画一张 以暖色为主的画。 1、 观看教学课件。 思考：生活中暖色的使 用。 让学生观看优秀作 业： 1.用什么方法表现 什么内容？ 2、小组交流讨论。 火、太阳光、花 朵 喜庆、欢快、热闹的场 合 主人公对生活的热 爱作者的性格热 情、粗犷对美好生 活的向往 了解暖色的使 用方法。 了解绘画中暖 色的使用方法。 在使用过程中 体验暖色的美 感。 9 月 12 日（星期_4_ ） 总第 2 课时 3 四、 评价作品 五、 课外延伸 教师辅导，选用多种 方法、多种表现形

8、式、多 种表现内容 1.现内容。2.现方法。 3.出暖色的使用。 观察生活中人们是怎样运 用暖色的。 学生完成作业。 油水分离、油画棒、水 彩笔、彩色铅笔、水 粉 将自己的作品摆放好。 学生自评、互评。 了解暖色最适 合表现的内容 和题材。 板书设计： 生活中的暖色 暖色适合表现的场面内容： 喜庆、欢快、热闹的场合 教学叙事： 4 课题 2、生活中的暖色（2） 课型绘画课 教 知识目标 了解暖色知识，暖色的色彩特点和所表达的感受。 教 学 目 能力目标 能画一幅以暖色为主的画。 体验暖色带来的感受，提高学 生色彩审美感受能力。 I/J 情感目标 体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

9、教学 重点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能 根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学 难点 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教学 用具 色卡、暖色为主的图片、教学课 件生活中的暖色、学生优秀 作业、绘画用具 教学 方法 演示法 练习法 教学过程设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教 学 二、 研究活 动 三讲授新 课 播放教学课件生活中 的暖色。 1. 用色相环认识暖色 。 2. 色给人的感受。 3. 例说明暖色在生活 中的应用。 1） 、什么是点彩画？ 2） 、 欣赏名家名作点 彩画。 3） 、分析：作品的特 点、绘画方法有什么

10、相同 之处？ 观看教学课件。 1、 思考：生活中暖色 的使用。 2、 分析色相环。 热烈、欢快、喜庆、温 暖、 3、 讨论交流：暖色在 生活中的应用。 4、 分析讨论： 色彩鲜艳、立体感强、 生动 引导学生观 察生活中的暖 色。 了解暖色， 感受暖色。 体验暖色。 了解点彩画 的特点方法 9 月 19 日（星期_4_ ） 总第 3 课时 5 四、 艺术实 践 五、 评价总 结 4）、教师演示：可以 使用油画棒、水粉等不同 的用具。演示点彩的方法 以暖色为主采用点彩 的方法完成一幅作品。 练习基本方法。尝试点 彩要领，运用大小不同的 点和方向不同的点。 展示作品，组织评价活 动。 特点： 点彩的

11、方式，用大小不 同的点绘画而成。 学生在教师指导帮助 下完成作业。 自评、 互评、 教师评相 结合。 学习点彩的方 法，尝试使用方 法。 体验暖色，运用 点彩方式完成作 业。 板书设计： 2、生活中的暖色 热烈、欢快、喜庆、温暖、 点彩的方式，用大小、方向不同的点绘画而成。 教学叙事： 6 课题 3、生活中的冷色 课型绘画课 教 学 目 标 知识目标 了解冷色知识，冷色的色彩特点和所表达的感受。 能力目标 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 情感目标 体验冷色带来的感受，提咼学生色彩审美感受能力。 教学 重点 通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以 冷色为主运用点染的

12、方法画一幅风景画。 教学 难点 运用点染的方法画一幅风景画。 教学 用具 色卡、冷色为主的图片、教 学课件、学生作业、绘画 具 /、 教学 方法 演示法 练习法 教学过程设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教 学 二、 组织研 究活动 三、 讲授新 课 1、 放映教学课件生活中 的冷色。 播放自然界的水波纹。 欣赏书中图片水。 2、 出示色卡分析冷色。 冷色卡中再分析偏冷和 偏暖色。 欣赏冷色表现水的图 片， 谈一谈冷色给你的感 受。 演示运用冷色表现水波 1、 观看教学课件。 观看自然界中水波纹 的形象及色彩。 2、 分析作品。 选择冷色。 3、 举例说明对比关 系。 4

13、、 分析、交流活动。 冷色给人的感受： 清爽、宁静、安详、 庄重、咼雅、朴素. 了解生活中的冷 色。 观察水的表 现方法。 了解水的表 现方法和冷色的 运用。 明确色彩的 冷暖是在对比中 产生的。 体会冷色的 色彩美感。 9 月 26 日（星期_4_ ） 总第 4 课时 7 四、 艺术实 践 五、 展示评 价 纹方法： 将冷色滴洒在盆水中， （不要搅匀）趁色彩没 有完全散开，将生宣纸覆盖 在水面上，浸透轻拿出即可 呈现自然水纹。 组织学生以四人小组为 单位，准备好水盆、颜料、 牛宣纸 1. 织小组展示作业。 2. 织评价作业。 5、学习捞画方法，掌 握基本要领。 小组合作完成作业。 给自己的画

14、起个名 字， 介绍自己的画中最得 意之处。 利用出现的 意外效果，表现 水纹。启发兴趣， 掌握冷色的表现 方法。 巩固知识， 培养学生自信 心，正确地评价 自己。 板书设计： 3、生活中的冷色 冷色给人的感受： 清爽、宁静、安详、 庄重、咼雅、朴素 . 水的表现方法和冷色的运用。 教学叙事： 8 10 月 14 日（星期_4_ ） 总第 5 课时 课题 3、生活中的冷色（2） 课型绘画课 教 学 目 标 知识目标 了解冷色知识，冷色的色彩特点和所表达的感受。 能力目标 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 情感目标 体验冷色带来的感受，提咼学生色彩审美感受能力。 教学 重点 通过本课学习让学生了

15、解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以 冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学 难点 运用点染的方法画一幅风景画。 教学 用具 色卡、 冷色为主的图片、 教 学课件、学生作业、绘画 具 /、 教学 方法 演示法 练习法 教学过程设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织研 1.欣赏名家名作风景画。 小组交流： 了解风景 究活动 2.欣赏学生准备的风景 画表现的内容 和表现方法。 画。 分析风景画表现的内 3.说出风景画中你最喜 容和构图方法。 欢之处。 创新使用 材料，丰富表 二、讲授 分析演示几种点染方法： 交流方法。 现方法。 新课 演示油画棒、水粉结合点 纸张：生宣

16、纸、咼丽 染（生宣纸背托冷色）。 纸、过滤纸、餐巾纸、彩 发挥学生 色纸 . 特长，运用多 种方法大胆表 现。 请你动脑筋思考还有哪 些方法。 颜色：油画棒、水粉、 国画色、彩色水笔 三、艺术 模仿一幅风景画，运用冷 运用多种表现方法元 实践 色大胆创新表现方法。 成一幅点染风景画。 掌握冷色 知识的运用方 法。 教师辅导。 综合技法的灵活运 用。 四、作业展 示 组织小型画展。 布置自己的作品。 相互学习， 相互促进。 五、评价作 组织评价活动。 介绍自己的作品内 业 容、表现方法和色彩感受。 10 板书设计： 3、生活中的冷色 颜色： 油画棒、水粉、国画色、彩色水笔 点染方法： 形状、大小

17、、方向 教学叙事: 10_月_21 日（星期_4_ _ ） 总第6 课时 课题 4 4、快乐的人 课型手工制作课 教 学 目 标 知识目标 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现 线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。 能力目标 了解线材的基本制作方法。发现线材的美感并进行艺术 创造。 情感目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和 勇于创新的精神。 教学 重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材， 通过对身边线材的 搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 教学 难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学 用具 各类线材：不同颜色的铝线、

18、 铜线等。大号螺丝、尖嘴钳子。 教学 方法 讨论法、示范法、探究法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 11 一、激情引趣 一、让学生听一段节奏轻松 1、学生倾听、感受，回 激发学生学习 欢快的音乐，伴着音乐欣赏 答教师提出的问题。 兴趣，将研究 不同风格的歌舞表演。 主题与生活实 1、听到这样的音乐，你是 不是觉得浑身都想动起 2、小组研究： 际结合。 来？ 表演并体会：当你活动 2、 这样的音乐给你什么样 的感觉？ 3、 你觉得什么样的动作最 时，主要是哪里在动？ 能表现这段音乐？ 3、欣赏书上名家作品： 在对比中感受 它欢乐的动作和真实的 艺术作品的夸 二、研究教材 二

19、、演示课件： 人一样吗？哪里不一 张与变形、创 1、雕塑家族的新成员一一 样？为什么？ 造与革新。 动感雕塑。 组织小组研究。 2、分析、研究教材学生作 4、动感雕塑的艺术特色 品： 你喜欢哪一件？为什么？ 主要体现在哪里？ 培养学生善于 3、什么样的人是快乐的？ 5、欣赏学生作品，通过 思考、发现问 你打算运用怎样的造型突 观察、分析，对比作品 题、解决冋题 出表现快乐？ 在材质、造型方法上的 的能力。 4、欣赏书中作品，看看他 们如何用线材表现快乐的 异同。 动感？你觉得哪里的造型 是难点？和同学交流一下。 6 思考、探究、质疑： 分析结合示 三、技法指导 怎样牢固地连接？ 范，突破教学

20、三、根据个人的喜好与力度 大胆发表自己的想法与 重难点。 情况，选择适合的线材进行 表现。 教师就出现的问题进行有 针对性的指导。 见解。 培养学生动手 有些东西（螺丝钉、铅 实践能力和解 笔、曲别针等）不属于线 决问题的能 材， 你觉得它们像什么？ 能够与线材有机地配合使 力。 四、创作实践 用吗？启发了你哪些想 法？ 学生创作。 四、提出作业要求： 提高学生的审 个人独立创作或与别人合 美素养，培养 作完成有快乐动态的人物 欣赏评述能 五、展评作品 雕塑造型。 学生根据教师的问题进 行自评和互评。 力。 五、营造社区环境，作为背 景，将学生作品展示其中。 12 六、课后拓展 1、 你在创作

21、中遇见过什么 难题？是怎样解决的？ 2、 谁的造型最大胆？你最 喜欢哪一组造型？为什 么？ 3、 你还有什么好的建议？ 欣赏现代雕塑作品。 了解不同的艺术表现形 式。 拓展创作空 间。 板书设计： 4、快乐的人 从头、身体、四肢分析 线造型人物特点：概括、夸张 教学叙事： 10月 28日（星期 4 ） 总第 7 课时 课题 4 4、快乐的人（2 2） 课型手工制作课 教 学 目 标 知识目标 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现 线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。 能力目标 了解线材的基本制作方法。发现线材的美感并进行艺术 创造。 情感目标 培养学生关注生活的习惯，

22、培养学生的集体合作精神和 勇于创新的精神。 教学 重点 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材， 通过对身边线材的 搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 教学 难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学 用具 各类线材：不同颜色的铝线、 教学 铜线等。大号螺丝、尖嘴钳子。 方法 讨论法、示范法、探究法 13 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 、兴趣导入 1、学生主动参与表演各 通过学生的表 1、你能用肢体语言来表示 种快乐的动作，可以一 演，丰富对人 快乐吗？ 个人也可以两人或多人 表演。 体动态特征的 认识，为制作 二、感受艺术 1、出示多种线材。提问

23、： 2、学生回答，如通电等。 线造型人做形 作品的美 大家知道这些线有什么作 学生也会发散思维，回 象储备，并让 用吗？ 答如当绳子、当筷子等。 学生在参与活 动的过程中体 它们通过我的手就能把我 要及时肯定学生的想 会快乐。 们快乐的样子表现出来。 2、展示“快乐的人”线造 法。 学生欣赏不同线材作 品，充分感受线造型人 直观感受线造 型艺术的美。 型作品。 物的美。 开拓学生艺术 视野，激发学 三、质疑探究 1、出示线造型人和人物图 片，对比观察讨论。 3、学生分别从头、身体、 四肢分析讨论线造型人 生创作兴趣。 问题： 这些作品的相同点体 现在哪里？不同点体现在哪 里？ 物特点：概括、夸

24、张。 通过集体探 究，分析、了 解线造型人物 的造型特点。 四、小组探究 1、结合书中图片分小组探 4、小组合作探究问题， 相互交流 究问题，每个小组分析一件 并相互交流制作方法： 提升学生合作 线造型作品： 头缠绕成椭圆形、圆锥 探究能力。通 1).线造型人的制作方法 是怎样的？ 形等。 过探究交流， 互相启发、互 2).它们用了哪些装饰方 身体缠绕成空心圆柱 相学习，丰富 法？ 形、实心圆柱形、单线 学生线造型表 3).通过你们小组的分 析， 提示大豕在制作中应注 意些什么？ 或曲线形等。 四肢缠绕得要比身体 现手法。 明确制作要 细，同时注意关节部位 2、组织交流探究结果。 的变化。 用

25、纸等材料装饰。 点。 感知制作中的 五、方法创新 教师简单演示同时提示注 细节。 意问题：在制作过程中注意 5、学生讨论，并表达自 进一步丰富人 线的连贯性，尽量不把线剪 己的想法。 物制作方法， 断，如果要剪断一定要注意 以圆锥体的矿泉水瓶颈 鼓励学生大胆 线与线之间连接紧密。 为模具缠绕出人物的裙 子，也可缠绕成大胖子 创新。 1、出示多种线材。提问： 等。 大胆创作。鼓 大家知道这些线有什么作 大号螺丝可以做头、身 励尝试不同制 六、设计制作 用吗？ 它们通过我的手就能把我 体等。 作方法。 们快乐的样子表现出来。 6 学生运用各种制作方 训练动手能 14 七、 展示评述 八、 课堂小结

26、 2、展示“快乐的人”线造 型作品。 1、出示线造型人和人物图 片，对比观察讨论。 问题： 这些作品的相同点体 现在哪里？不同点体现在哪 里？ 在制作过程中注意线的连 贯性， 尽量不把线剪断，如 果要剪断一定要注意线与 线之间连接紧密。 法制作一件线造型作品 “快乐的人”，并进行适 当的装饰。 7、学生交流评价。 以小组为单位评选出 “造型奖”、“制作精 美奖”、“最有创意奖”、 “最佳合作奖”等。 学生介绍自己的作品， 发表感想。 感受快乐的意义。 力。 使学生体验成 功的喜悦。培 养学生欣赏评 述的能力。 美育渗透。 鼓励学生建立 乐观向上的人 格品质。 在生活中努力 感受快乐的意 义。

27、板书设计： 4、快乐的人 大号螺丝可以做头、身体等。 身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形、单线或曲线形等。 四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。 教学叙事： 11月 5日（星期 4 ） 总第 8 课时 课题 5、自行车局部写生 课型写生课 教 学 目 标 知识目标 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 能力目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、 探究意识。培养学生的观察能力和线造型能力。 情感目标 培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学 重点 了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 教学 难点 如何用线精细地表现自行车。 教学

28、用具 自行车、图画纸、彩笔等。 教学 方法 示范法、练习法 15 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、 探究式学 习活动 三、 学生动手 实践 四、 课堂小结 1、 展示几幅学生线扌田与 生的自行车局部的作业， 提问：这幅画画的是什 么？ 板书课题。 2、 提问：你还见过哪些 种不同外型的自行车？ 它们各有什么不同特 点？有什么共同特点？ 各部分的线有什么不 同？ 3、 教师演示： 从离自己最近的部位开 始，把握好整体之间的大小 关系， 具体画出零件的衔接 关系， 用丰富的线条画出局 部特点。 4、 组织学生讨论： 分析教材上的学生作 品。 5、 布置作业

29、。 巡视辅导。 6、 教师组织学生小结、 评价。 1、 学生发言： 自行车的局部。 2、 学生发言。 普通自行车、赛车、 山地车 它们都有车身、车 轮、车把、车座、车链、 脚蹬 车条是直线、车筐 疋交叉线、链子上疋曲 线 学生观察、学习用 线写生的方法。 3、分组讨论：这些画哪 画得好、 为什么画得 好？对你有什么启 发？组际之间进行 交流。 线条变化丰富，观 察仔细。线与线之间注 意衔接 4、 学生边观察边思 考。 5、 学生进行自行车 写生。 激发学习 兴趣。 引导学生 了解自行车的 结构。 培养学生 的观察习惯。 解决教学 难点。 培养学生 的造型能力及 观察能力。 培养学生 评价能力。

30、 16 五、课后拓展 7、展示一两幅表现整体 自行车的学生作品， 引导学 生回家可以写生自己的自 行车。 6、 个人、 小组之间 互相评价。 组际交流。 7、 学生观察思考。 培养学生 的自主学习能 力。 板书设计： 5、自行车局部写生 线的变化和衔接 观察和分析能力。 教学叙事： 11胡_12 日（星期_4 _ ） 总第9 课时 课题 6 猜一猜我是谁 课型写生课 教 学 目 标 知识目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学 习写生及线造型的方法， 能力目标 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、 探究意识。 情感

31、目标 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的 观察习惯。 教学 重点 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学 如何用线表现人物头部的特征。 17 难点 教学 用具 旧挂历上的摄影或绘画作 教学 示范法、练习法 品、图画纸、彩笔等。 方法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、 探究式学 习活动 三、 学生动手 实践 四、 课堂小结 教师在黑板上画一位同学的 背面头像。 板书课题。 你们是从哪儿看出来的？ 1、 提冋：我们班同学有哪些 种不同的发型？不同的发型各 有什么特点？ 2、 布置小组讨论的内容。 每组分析一位同学的

32、发型，看 一看上面有什么样的线条？ 3、 总结几种发型的特点，演 示线的组织。 1、 提问：教材上学生作品中 的线条画得如何？看到他们的 作品你受到什么启发？ 2、 布置作业：提示学生画得 要大一些。 巡视辅导。 2、组织学生欣赏教材上未 来世界及教材中两幅学 生的创作。 提冋：这两幅作品分别表现出 什么内容？ 你们各小组想如何利用自己 的作品进行创作？ 1、 学生发言。 学生猜一猜是谁。 头型、发型、头饰、服 装。 2、 我们班同学有梳小辫 的、短发的 每组选一位同学，分析 他的发型，观察线条的 组织和线的变化。 组际交流，每组请一位 同学到黑板上画一画。 学生发言。 （很有秩序，线条像分了

33、 组） 3、 学生写生。 4、 赏析未来世界， 讨论画上表现的内容。 研究如何利用本组的写 生作业进行创作。 小组选择背景内容，完 成集体创作。 激发学习兴 趣。 观察人物背 面的方法。 培养学生的 观察和分析 能力。 解决教学难 点。 培养学生的 造型能力。 培养学生的 欣赏评述能 力及合作学 习能力。 培养学生评 价能力。 18 五、课后拓展 教师组织学生小结、评价。 展示几幅表现背面全身的写 生作业，引导学生课后试一 试。 5、小组之间互相评价。 学生观察思考。 培养学生的 自主学习能 力。 板书设计： 6 猜一猜我是谁 头型、发型、头饰、服装 线条：疏密、曲直、走向 教学叙事： 11月

34、 18日（星期_4_ ） 总第 10课时 课题 7、有趣的属相 课型 设计课 教 学 目 标 知识目标 了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。在欣赏 与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文 化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 能力目标 用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制 邮票。在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养 学生的探究精神和创新意识。 情感目标 在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独特的民族艺 术，增强民族自豪感。 教学 重点 引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 19 教学 难点 激发学生的想像

35、力，创新表现，培养学生的创新思维。 教学 用具 铅笔、彩色水笔、水粉色、 毛笔、卡片纸、笔洗。 教学 一 演示法、欣员法、练习法 方法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、 探究学习 三、 学生创作 你知道十二属相指的是 什么吗？ 板书课题：有趣的属相 分析邮票由哪几部分组 成， 它们各有什么作用。 分组研究邮票中的生肖 属相。 一组研究：生肖邮票老 虎表现了自然界中老虎的 哪些特点？ 二组研究：从造型上看， 生肖邮票马夸张了自然界 中马的哪些地方？ 三组研究：从颜色上看， 生肖邮票上的鸡有什么特 点？ 四组研究：生肖邮票中 猪身上的花纹是用什么图 案来进

36、行装饰美化的？ 分析书中第 15页的学 生作业。 1. 说一说你喜欢哪幅生 肖邮票作品？为什么？ 2. 从邮票的外形上看， 这些学生作品中的生肖邮 票有什么不同？ 3. 从表现手法上看，这 些作品有什么不同？ 4你想用什么方法来设 计一枚生肖邮票？ 1. 布置作业： 给自己或豕人设计一枚 生肖邮票。 2. 教师巡视指导。 在巡视中强调图案新颖 美观、色彩鲜艳。 组内查找资料，讨 论教师提出的问题。 1、 学生自由发言， 说一说邮票的用途及特 点。 2、 以小组合作的形 式进行学习。结合研究 的工艺作品从形象、图 案、色彩方面进行汇报 交流。 1) .生肖图案应充 满画面的绝大部分。 2) .面

37、值文字应突 出，系列邮票文字应一 致。 3) .它的附属资料 如印章纪年、汉语拼音 等也应统一。 4) .底色、边框也 应成系列。 3、 引导学生欣赏书 中的学生作品。组内讨 论教师提出的问题。 4、 学生作画， 可以 独立完成一幅生肖邮 票，也可以合作完成一 套生肖邮票。 激发学生 学习兴趣。 引导学生 主动探究，体 会其乐趣，培 养学生小组合 作学习的能 力。 启发学生 创造性思维， 拓展创造空 间。 培养学生 设计能力。 20 四、 教学评价 五、 课后拓展 1. 展示学生作品。 2. 引导学生大胆表述和 评议。 3. 表扬合作意识强、分 工合理的小组。 展示一些有关生肖的工 艺作品。

38、说一说生肖还可以 做成哪些工艺品？ 5、 自评、互评。 作业突出的同学向 全班同学介绍自己的作 品。 6、 学生欣赏课件中 的图片。 培养学生 分析能力。 开阔学生 视野，提高学 生欣赏能力和 审美能力。 板书设计： 7、有趣的属相 邮票由哪几部分组成： 从形象、图案、色彩方面分析 教学叙事： 11胡_25 日（星期_4 _ ） 总第11 课时 课题 8 棋牌乐一一棋篇 课型设计课 教 学 目 标 知识目标 通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目 的地设计自己的棋。 能力目标 培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。 情感目标 引导学生通过分析强化学生的设汁意识， 激发学生

39、对美术学 习活动的兴趣。 教学 重点 让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。 教学 难点 棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。 21 教学 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、 油画棒、剪刀、胶棒 用具 教学 教学 合作探究法、练习法 方法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、 分组研究 三、 讨论与分 工 四、 设计制作 1、 提问：同学们下过飞 行棋吗？这种棋怎么下？ 好玩吗？ 2、 问：一副飞行棋由哪 几个部分组成？棋面上有 什么？(如说明， 画面) 对棋的组成进行分析 1、 让学生以小组为单位 分析以下几类问题： 1) .书

40、上的图片里，你 最喜欢哪一副棋？它的主 题是什么？哪儿最有特 点？ 2) .就一副棋说说它的 制作步骤。如果你制作这副 棋会注意什么？ 3) .说说棋子的制作方 法和步骤。如果是你的话， 你还能做成什么样的棋 子？ 2、 组织学生组际交流。 请同学们以小组为单 位， 先看课本第 16 页的问 题， 根据问题设计本组的 棋，然后明确每个人的分 工。 1、 学生回顾生活体 验。 学生回答问题。 分析书上的作品。 2、 以小组为单位分 析不同的问题。 分配小组成员工 作，要求工作落实到个 人，如谁做棋子、谁画 棋面、谁剪什么等等。 总结回答。 根据小组的设计， 从书中学习制作方法， 借鉴经验。再一次

41、寻找 制作方面的困难，寻求 解决方法。 3、 组际交流。 4、 学生根据问题设 计本小组的棋，明确每 个人的分工。 学生分组设计制作。 还有哪些地方需要改 进，另外有什么教训需 要吸取。 激发学习 兴趣。 对棋的组 成形成概念。 了解设计 一副棋的过 程；对棋的形 式、内容、制 作方法和材料 使用有一定的 认识。 解决教学 难点。 解决教学 难点。 培养良好 的制作习惯。 帮助学生 总结经验，评 议优势与不 足。 22 五、成果展示 1、 让学生说说本组的设计 最有特点的地方和最成 功的地方。 2、 教师巡视辅导。 请小组组长介绍本组作 品， 展示成果。 学生介绍本组作品，评 价成功与不足。

42、总结评价， 提高学生自主 学习的能力。 板书设计： 8 棋牌乐 棋篇 要有创意 棋子一一形状 棋面一一图案 教学叙事： 1130 日（星期 4 ） 总第12-课时 课题 9、棋牌乐一一牌篇 课型设计课 教 学 目 标 知识目标 通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法， 让学生有目 的地设计自己的牌； 能力目标 培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 情感目标 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活 动的兴趣及热爱生活的情感。 教学 重点 牌的设计制作和玩的方法。 教学 难点 牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。 23 教学 用具 图画纸、彩色

43、打印纸、水彩笔、 油画棒、剪刀、胶棒以及可以利 用的废弃物。 教学 方法 合作探究法、练习法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、提冋： 1、学生回顾生活体 激发学生 同学们打过扑克吗？好 验。 兴趣。 玩吗？ 为了让同学们更好地背英 2、学生回答问题。 语单词，特意设计了“英语 玩法介绍： 二、对牌的玩 牌”我们一起来看看怎样 每位选手手中有相 对英语牌 法进行研究 玩。 同数量的牌（即字母数 的玩法进行研 量相同的单词，或三个、 究。 2、问：一副英语牌怎样玩？ 四个、五个等）。 观察书上第 18页图片。 把牌混合。每人抓 （如说明，画面） 一份。 以顺

44、时针方向抽取 上一豕的一张牌。 三、分组研究 3、让学生以小组为单位 看谁先凑出一个单 分析以下几类问题： 词的牌。 1）.书上的图片里，你 了解设计 最喜欢哪一副牌？哪儿最 3、以小组为单位选 一副牌的过 有特点？ 择其中一组问题加以分 程；对牌的形 析。 式、内容、制 2）.就一副牌说说它的 作方法和材料 制作步骤。如果你制作这副 使用有一定的 牌会注意什么？ 总结回答。 认识。 3）.你们组成员认为你 们可以用什么用具制“牌” ？ 分析书上的作品。 组际交流。 4）、用什么方法制作更 解决教学 新颖、美观？ 难点。 4、学生根据问题明 四、讨论与分 确每个人的分工。 工 4、请同学们以小

45、组为单 （每人设计两套四 位先看课本第 18 页的小组 个字母的牌。 ) 讨论问题，根据问题明确每 例如：bike，game 个人的分工。 name . 给小组成员分配工 作，要求工作落实到个 教师辅导，学生制作 人。 解决教学难 24 (如：每人做几张？ 每人的牌做多大尺寸?) 点。 五、课后展示 5、让学生说说本组同学 谁的设计最有特点，谁的设 计最好看，还有哪些地方需 要改进， 另外有什么教训需 要吸取。 学生说说本组同学 谁的设计最有特点，谁 的设计最好看， 还有哪些地方需要 改进，另外有什么教训 需要吸取。 总结评价， 提高学生自主 学习的能力。 板书设计： 9、棋牌乐一 -一牌篇

46、新颖、美观 牌的形式、内容、制作方法和材料使用 教学叙事： 12 月 4 一日(星期 4 ) 总第13 课时 课题 10、生活与艺术中的花 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 (1)通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特 点及寓意。(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形 式表现出的花的特点。 能力目标 能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺 术家在作品中寄托的情感。 (2)能将学到的知识运用到生 活中，用花美化生活。 情感目标 (1) 通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大 自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。 (2) 通过欣赏，发现中国传

47、统绘画、建筑、工艺品中花优美 的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 25 教学 重点 (1)认然界中的花与艺术中的花的关系。 (2)学习运用花美化生活。 教学 对比中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 难点 理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 教学 花的图片、资料等。 教学 欣赏法、练习法 用具 方法 教学过 程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 组织学生进行资料整 展示课前收集花卉的 了解花的 理，认识各种各样的花 资料。 种类、特点及 课前讲台上摆放一个花 介绍自己喜欢的花的 其表达的含 瓶 名称、特点及表达的寓意。 义。 (闻一闻花香) 初步感受

48、 带来鲜花的同学边介绍边 力花带给我们 二、讲授新课 1. 了解西方绘画的表现 将鲜花插在花瓶中，组成美丽 西的美感与温 方法 的瓶花。 情。 引导学生观察静物画的 请学生谈自己此时的 通过实物 表现形式，分析其特点。 心情。 与绘画作品 指导学生具体分析银 观看课件: 监花瓶 的对照，使学 莲花这幅作品。 塞尚(法国) 生更加了解 (1)对比实物瓶花，观察 观看课件： 银莲花 绘画作品的 并了解静物画的表现形式。 杜菲(法国) 创作过程。 (2)分析画面构图及色 具体分析: (学习观 体会中国 彩的美感。 察细节) 绘画作品的 (1)生动的花瓣。 艺术感染力。 (2)带有花朵图案的花瓶。 学

49、生在探 2. 了解中国绘画的表现 (3)整合画面的桌布。 究中找到中 方法 西方绘画形 指导学生进一步分析中 观看课件: 对比写 式的同。感悟 国绘画作品的内涵。 生玉簪和露气两幅 绘画作品不 作品。 同风格的表 三、学生进行 3.尝试并对比中西方绘 具体分析两幅画的不 现魅力。 评述 画的不同特点。 同绘画风格： 感悟艺术 指导学生看书，进行中 (1)工整、 细腻 作品中的花 西方绘画风格的对比。 (2)大气、 豪放 源于生活又 小组合作探究： 美化生活。 板书学生的汇报结果并 中国画和西画在花的 进行小结。 表现形式上有什么不同？ 感受我国 对照书中作品谈谈自己的 民族文化的 四、再次感受

50、 指导学生分析：花在生 观点。(组长记录大家的 精深，培养学 花在生活中 活中是怎样应用的？ 发言。) 生的爱国情 的应用 谈一谈自己身边哪些地 小组间进行汇报。 感。 方是运用花进行装饰的？ 培养学生 26 怎样装饰的？ 出示书中第 21 页房间 布置图片。 出问题：你想在这个房 间里挂哪幅画？说一说你 的想法。 欣赏几种精美的工艺作 品（学生、教师搜集的有关 资料。） 观看粉彩百花图瓶 学生从不同角度谈自 己的感受。（花的造型、 线条的运用、做工的精细 等。） 同学之间交流。欣赏 它、评述。 师生之间交流。 学生在房间的空白处 挂上自己认为合适的一幅 画并说出自己的想法。 欣赏评述能 力，

51、提高学生 语言表达能 力。 让学生学 会更深一层 理解、欣赏、 评述绘画作 品。 板书设计： 10、生活与艺术中的花 东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同。 银莲花（油画）奔放、绚丽、热情、生机勃勃。 监花瓶瓶花的咼贵、庄重。 （因画家的气质、性格迥异而大相径庭。） 写生玉簪工笔手法、蝶恋花的娇艳。 露气大写意的手法，以浓淡变化的墨色， 荷花挺拔、咼贵，洒脱、旺盛生命力。 教学叙事： 12 月 J日（星期 4 ） 总第 14 课时 课题 11、画水果 课型 中国画 教 学 目 标 知识目标 初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨 和用色的基本方法和艺术特色。 能力目标

52、尝试米用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。 情感目标 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自 信心，培养学生热爱生活的情感。 教学 重点 通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的 主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 27 教学 难点 如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 教学 用具 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、 调色盘、各种水果等。 教学 教学 演示法、练习法 方法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 组织教学 2、 引入新课 3、 新授课 4、 课堂小结 (1) 展示出不同表现方

53、法 的水果绘画作品。 提出问题： 这几幅作品有哪些地方 是相同的，有哪些是不同 的？ 今天我们就学习用中国 画的方法来画水果。 (2) 出示课题：画水 果。 (1) 学生分组欣赏。 用国画的方法表现 水果与用其他绘画方法表现水 果有什么不一样？ 尝试着用纸笔画一 画。 提出问题： A 尝试用笔：中锋、侧锋。 B 尝试用色：浓、淡、干、 湿。 (2) 教师可在学生初次探究 的基础上做示范。 (3) 请个别学生示范，其他 学生看书欣赏其他学生的美术 作业。 (4) 打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤 图，研究其画法。(学生临摹画 法。) 学生观察 学生分组欣赏。 尝试着用纸笔画一 画。 观察老师示

54、范。 请个别学生示范，其他 学生看书欣赏其他学生 的美术作业。 打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的 步骤图，研究其画法。 (学生临摹画法。) 体会中 国绘画作品 的艺术感染 力。 通过实 物与绘画作 品的对照， 使学生更加 了解绘画作 品的创作过 程。 感受我 国民族文化 的精深， 培 养学生的爱 国情感。 28 5.学生作业 欣赏学生作业。 （解决画面的构图问 题。） 老师指导 作业要求： （1） 先临摹； （2） 创作完成一组水果静 物。 组织交流。 欣赏学生作业。 交流评价 （解决画面的构图 冋题。） 培养学 生欣赏评述 能力，提咼 学生语言表 达能力。 板书设计： 11 画水果 用笔：中锋

55、、侧锋、顺锋 逆锋 用色：浓、淡、干、湿。 教学叙事： 12月 11 日（星期 4） 总第 15 课时 课题 12、娇艳的花 课型 中国画 教 知识目标 了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法， 学 感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。 目 能力目标 能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试 标 用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。 29 情感目标 进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的 意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情 感体验中提咼观祭能力和表现能力。 教学 通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的 重点

56、 主动性，感受、 体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学 引导学生体验和感受颜色的浓淡关系, 特别是水分的干湿对表现物象的作 难点 用. 在实践练习的基础上，大胆地进行创作。 教学 :毛笔 、墨、中国画颜料、宣纸、调 教学 演示法、 练习法 用具 色盘 、各种花的图片或鲜花等。 方法 教学过程 设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 l、组织教学 看到教室里陈设的 了解表现花卉 鲜花，同学们会想到今天的 指名回答 的一些基本知 2、引入新课 学习内容- 一定会和什么有 识。 关系？ 出示课题：娇艳的花 朗读课题：娇艳的花 3、新授课 1、 提出问题： 谁认识这些花 讨论交

57、流： 儿.并叫得出它们的名 字？ 欣赏中国画作品 C 初步掌握花卉 你们还认识其他的 的基本画法。 花儿吗？请你把它们介绍给 大家。 鲜花再艳，也有捅 交流问题。 谢的时候 凋谢？ .什么花儿会永不 猜猜它是用什么绘画 感受、体验中 2、展示中国画花卉。 工具画的，（展示文房四 宝） 国画用笔、用 3、提出问题： 用这种绘画工 墨和用色的特 猜猜它是用什么绘 具绘制的画叫什么 点。 画工具画的，（展示文房四 画？ 宝） 作者是如何表 用这种绘画工具绘 现花朵娇艳的？ 制的画叫什么画？ 作者是如何表现花 学习国画用笔、用墨和 朵娇艳的？ 用色的特点。 引导学生在情 4、提出问题： 感体验中提咼

58、怎样用笔、蘸色才 怎样用笔、蘸色才能 观祭能力和表 能表现出花卉的特点？ 表现出花卉的特点？ 现能力。 水分的多少与画面 水分的多少与 30 3、 艺术实践 4、 课堂总结 5、 课外拓展 的效粜有关系吗？ 5、教师示范。 打开书，联系老师示范 的过程， 你认为书上的作业 哪些地方运用了和老师一 样的方法？ 6、展示花卉作品。 提出问题： 这些作品哪一幅你更 喜欢？为什么？ 学生作业，老师指导 作业要求： (1)以小组为单位，临 摹大师的范画。 选择自己喜欢的 花儿进行表现。 小结 组织交流。 画面的效粜有关系 吗？ 学生观察、欣赏 交流感受。 学生作业：临摹大师的 范画。 选择自己喜欢的花儿

59、进 行表现。 欣赏中国名画作品。 培养学生关注 生活、热爱生 活的情感。 激发学生热 爱民族艺术的 意识。 板书设计： 12、娇艳的花 文房四宝 用笔：中锋、侧锋、顺锋 逆锋 用色：浓、淡、干、湿。 教学叙事： 12 月血日(星期 4 ) 总第 16课时 课题 13、多姿多彩的靠垫 课型 设计课 教 知识目标 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称 学 式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 31 目 标 能力目标 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称 式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 情感目标 使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪

60、感和自 信心，培养学生热爱生活的情感。 教学 重点 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。 教学 难点 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学 用具 色等、胶水、较硬的卡片纸、水粉 教学 探究法、练习法 色等 方法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 实物导 入，揭示课题 二、 师生研讨 学习活动 三、 创作实践 活动 1、 出示靠垫实物 研究：用途、形状、色彩、 图案。 2、揭示课题 1、布置学生研究、分析 教材。轴对称和中心对称有 什么不同？ 2、 设计靠垫用社么形状、 纹样、色彩比较好？ 3、 你喜欢什么图案纹样？ 打算如何进行色彩搭配?采