北京版四年级(上)劳动技术教案

1、（四年级上册）第一单元纸工目录_-10课时第一课技术基础一一纸工的基本技法回顾第二课技术实践一一纸夹第三课技术实践一一照片架第四课技术实践一一会动的卡片第五课综合实践一一纸模服装（6课时）第一单元纸工第一课技术基础一一纸工的基本技法回顾教学目标：知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、 作用。教学重点：初步掌握折纸的基本技法。教学难点：培养学生的识图能力和空间想象能力。课时安排：一课时教具准备：小组：纸篓、图画笔、图片学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教师：课件、音

2、乐、成品、展板、教具教学过程:教学过 程教师活动学生活动教学意图、同学们大家看老师拿的是什么学生回答了解本节课的导入新课二、呀？这些折纸作品都是按照折纸 符号折叠出来的，今天咱们就一起 来回顾我们原来学过的折纸方法。 板书：折纸1、复习折纸符号：学习任务教授以前我们学习过一些纸工符达到复习巩固新课号，先来复习一下，请看：（展示：课件）例如：正折线：把线折在外边；反折线（也叫峰线）：把线折在里学生观看课件的目的面；剪线：用剪刀剪开；提供折纸图形调动学生学习2、你还知道哪些折纸符号，向观看其它的折的积极性大家介绍一下。叠符号小组合作学习，学习新的折叠 符号培养学生认真3、小组研究学习：折叠出不同的

3、货物听讲和观察的 能力利用这些折叠符号和剪纸的学生制作，教师技巧，就可以把一张纸制作成各种 造型。巡视指导（每组提供不同的材料）4、说一说，你们是怎么做的？采 取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大 家，好吗？4、学生实践：今天，咱们班要举办一次折纸 展览，主题是：美丽的大自然。小尝试体验学会总结拓宽学生的思路三、组确定要制作的名称，再进行分分组介绍展示评价工，最后在操作。1、 介绍各组的作品2、 听了别人的介绍，对自己评价能力四、布置小组的作品进行改造。作业今天，咱们是用正方形的纸来 做桥的，大家看这是什么形状的 纸，老师用它做出了什么动物？ （教师演示：鱼）。课后你们可以选取一些其他

4、 的材料来试试。板书设计剪纸基本方法：图片展示课后反思第二课技术实践纸夹教学目标：知识与能力：使学生掌握纸夹的基本制作方法，提高动手和探究能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解纸工的价值。情感态度价值观：通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动 脑。教学重点：教学生学习纸夹的制作方法和步骤。教学难点：纸夹内心和外皮尺寸的合拢。课时安排：一课时教具准备：挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。教学过程：教学过教师活动学生活动教学意图程一导（展示做好的纸夹）观看明确用途入：看一看，它的里边和外边，说一装钱，装一些划说，这个纸夹有什么用途？片等本节课我们就来学习做纸夹。板书培养学生的自学能、1、阅读、

5、思考。力阅读书要求：在书上画出来，并且写清籍，自楚结构和步骤，分别采用曲线和学课文直线表示，并且表明序号。汇报：内心，挡头，外纸夹的结构。皮做内心，做挡做纸夹的步骤？头，粘挡头，做外皮2、观察讲解。根据所放物品（1） 做内心时，它的尺寸有的大小进行折何依据？叠学生在参与与实践挡头的宽度是中进行学习，学会（2） 挡头的尺寸依据？内心一小格的倾听教师的讲解宽度挡头折的次数是内心的次数的2倍三、实践操作四、展评小 节（3） 挡头折的次数根据什 么？（4） 外皮的尺寸依据？（5） 演示组装过程。要求：（1） 可根据需要设计不同层 次。（2） 在制作时要按照顺序 做。（1） 动手操作，注意安全。（2）

6、比一比，谁做的好？（3） 在生活中，经常有一些 用过的东西,扔掉会造成浪 费，希望同学们学会利用他 们，充分发挥它们的作用， 为环保做贡献。作业。自行设计不同样式的 纸夹内心两面再加半，或三面动手操作培养动手能力拓展与创新>做纸夹板书设计A步骤：内心挡头外皮组装课后反思第三课技术实践照片架教学目标：|知识与能力：学习初步设计照片架的方法。，提高动手和探究能力。过程与方法：引导学生运用信息技术搜集信息，初步培养学生解决问题、 互动交流的能力。情感态度价值观：向学生渗透设计与技术的关系，逐步形成学生的信息意 识，创造意识以及审美能力。教学重点：设计照片架的方法。教学难点：设计新颖、有特点的照

7、片架。课时安排：I一课时教具准备：教师一一计算机教室、模拟网页，实物照片框、实物投影仪。学生一一各种照片架（资料）教学过程:教学过程教师活动学生活动思想渗透点一导入：1、同学们，课前老师让大通过谈话，把家收集了一些照片架，（板回忆学生带入所学内书一一照片架）汇报容，为体会教师精2、一会请小组的同学神做铺垫。边观察、边讨论你们组的照培养学生搜片架是由什么材料制成集信息的能力，解的？它由哪儿部分组成？决生活实际研究（课件出示问题）问题的能力。过渡：边框、窗口、支提出研究问架（板书）题，让学生有目的那这节课我们就进一的进行研究。二学习：步研究如何设计一个照片学生汇报架（板书设计）研究讨论引出课题，为

8、确定学习重点，创1照片架不仅材料多种设情境。多样，边框、窗口、支架也让学生初步发生着不同的变化。了解材料的特点。2那我们来看一看到底通过研究资有什么变化？料、培养学生的归3示范课件：出示边框、纳概括能力。体现窗口和支架。合作学习，为完成4那怎样去设计呢？教学任务，做出铺垫。电脑的信息库里为大 家提供了四种不同的设计 思路，大家根据自己的喜好 自主地去学习和了解。组内 的同学边观看边商量商量、 你们准备用什么材料，设计观察学习初步了解设计的因素和一 些实际问题，培养 学生的初步设计 能力。一个什么样的照片架呢？（边框、窗口、支架如何设U?）5通过刚才咱们看的通过课件演 示，培养学生学习 的兴趣。

9、为学生突 破重难点打好基资料。大家认为应怎样设计了解设计要础。一个照片架呢？6讲解电脑操作：素填写记录是 培养学生学习设 计的一种很重要三、自主设计：刚才大家交流了自己 的设计思路。一会儿大家在设计时 要把你需要的材料和尺寸 填写在这个表里！大家在设 计时，也可以利用素材库里学习新知的能力。指导学生如 何利用电脑完成 设计图，体现信四、交流评的资料，还可以利用绘图工息技术与劳动学价：具来设计。我们比一比，看谁设计 的最实用，最新颖。板书一一实用新颖讨论科的整合。五、教师总结。（课件演示）在这里我提两点要求：1、设计好别忘了保存。2、遇到问题可以随时和老 师同学交流。（互动研讨）进行过渡：下面请

10、同学介绍 你的设计图。介绍时.：请你 说清楚选用什么材料？尺 寸大小？边框、窗口、支架 如何设计？谁来把自己的 设计和大家交流一下？结 合同学的设计，你来谈谈自 己的想法，有什么好的建议 和大家说一说？同学介绍：（教师进行 学生作品广播）（1）、请学生介绍设计意 图。（2）根据作品进行讲解。（3）、同学讨论提出合理化 建议：（互动交流）进行过渡：刚才同学展示的 作品都很好，我们再来欣赏 其他同学的作品。（广播）学生上网浏览 参考资料。学生汇报培养学生会 利用网上素材进 行学习、主动研究 的能力。让学生创造 性的活动，体现多 学科研究学习，让 学生能运用多学 科知识进行学习。继续实施师 生互动，

11、梳理学生 创新思想、巩固所 学知识。刚才大家交流了设计草 图，请同学结合大家的建议， 逐步完善自己的设计，并依 据自己的设计思路，准备好 制作所需的材料和工具。下 节课制作完成你的照片架。板书设计设计照片架边框窗口 支架实用新颖课后反思第四课 技术实践会动的卡片教学目标：知识与能力：学习初步的能把彩纸动起来的方法。，提高探究能力。过程与方法：引导学生运用猜想的可能性，制造出探究的愿望， 设计出新颖别致的卡片。情感态度价值观：培养学生在实践中探索与研究的愿望，培养创 造意识以及审美能力。教学重点：制作挥动的卡片的方法。教学难点：设计新颖、有特点的卡片。课时安排：一课时教具准备：教师一一实物卡片、

12、实物投影仪。学生一一各种彩纸教学过程:教学过程教师活动学生活动思想渗透点一导入：同学们，你们看老通过谈话，师给大家带来了什么？会动的把学生带入所喜欢它吗？你想提卡片学内容，为体会出什么问题？怎么懂教师精神做铺二研究得垫。方法：1、猜想：看一看，老师的这个卡片怎么会动学生各确定研究呢？是什么原理呢？抒己见的主题2、小组讨论：你们的猜 测到底哪一个是对的小组研究探究方法呢？小组研究一下作品。学生汇报交流与共融3、各组把你们的研究结果汇报一下。讨论与尝4、统一思想：试在尝试中不断根据各组的研究情地发现问题。况，现在我们每组试着做一个，看一看，会有怎样的收获。对于规律的总5、分组尝试总结规律结性三、创

13、作6、回报结果：与改进我们发现的制作的技巧是“动与不动之间的关学生动手系”动手实践与创新能力我们经过了研究，得四、交流到了使卡片动的奥妙，评价:那么，现在我们就分成两个人一组，分别制作倾听与学习不同的卡片。倾听能力要求：根据技巧，设计或者改进1、 叙述自己的创作灵 感2、 希望同学们能够根 据这些同学的特点，设 计出更加具有新意的作 品。3、 说一说，这些作品 你大所做什么用？板书设计会动的贺卡不动动连线课后反思第二单元泥工目录8课时第一课技术基础手捏成形法的知识回顾第二课技术基础泥板成型法材料与工具和一次成形第三课技术基础一泥板成型法一刮抹粘第四课技术实践一一用泥板做方形器物第五课技术实践一

14、用泥板做小房子（2课时）第六课 技术实践一一设计与创新一一泥工技法的综合运用（2课时）第一课技术基础一一手捏成形法的知识回顾教学目标：知识与能力：对于手捏成形法的知识进行综合的整理和复习，并且 检验学习的效果。过程与方法：通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而促进知 识的融合。在交流中，培养学生的语言表达能力和质疑的能力。情感态度价值观：学生在活动中，不仅进行文化的交流与评价，而 且学会了倾听，懂得了尊重。活动重点：对于手捏成形法的知识进行梳理活动难点：调查已有的知识经验，进行复习 活动准备：1、教师准备：大量剪纸实物、书籍及图片，供教学用演示文稿、网站，研究方案 用纸，教室环境的布置。综合

15、实践活动研究计划表格2、学生准备：泥工的工具教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标（一）、活 动的导入：同学们，还记得前面我们学过了哪些泥 工技法吗？今天，我们就更加深入地进 行复习。倾听明确目的（二）、 基本活动：1、对于我们原来学习的泥工技法，你们 还记得多少呢？在学习记录表上进行填 写，并且一组为单位复习，巩固。2、分组汇报：逐个方法演示，并且对于方法进行 方法准确性的把握。小组活动请两个小组 进行汇报调查原有的 知识基础表达与操作 的合作评价能力的 培养（三）1、关于这些泥工技法，你还有哪些学生提出问提出问题的实践与操问题？题能力作2、 根据前面学过的知识，进行实践。要求：可以小组

16、分工操作可以自己操作3、 小组汇报与交流设问：说一说，你是怎么捏制的，运用 了哪些技巧和方法。4、 教师总结：小组活动解决问题调查的能力分工合作的 能力（四）总 结与生成关于手捏成形法我们已经有了具体的， 比较深入地了解，下节课，我们继续学 习新的指示。板书泥工技法方法：压粘接、划粘接和剪揉捏和搓粘接课后反思第二课技术基础泥板成型法一材料与工具和一次成形 教学目标:知识与能力：能够运用一次成形的技法塑盘子等物品，并能灵活使 用这些技法塑其他物品。培养学生的观察能力、动手实践能力和审美能 力。过程与方法:在体验研究与尝试中学习.情感态度价值观：培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习 惯。教学重

17、点：把握一次成形等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥 塑盘子等物品。教学难点：把握一次成形的技巧。教学准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸，教学时间：I一课时教学过程：教学层次教师活动学生活动设计意图一、观察图片，1、同学们，我们已经学过了手明确学习目的直观感受学习的导入主题：捏成形法的泥工技法，今天目的我们有学习一种新的泥工技法一一泥板成形法。2、今天老师给你们带来了一盘子张图片，看，什么呀？由图片导入，既3、仔细观察，盘子的捏制同我可以激发学生的们原来学过的泥工技法有观察图片，共同学习兴趣，乂可什么交流盘子的形以为学生提供观态特点察的原型，让学生在充分了解二、认识工具、 探讨方

18、法：不同？1、那么，让我们先认识一下这 些工具和方法。2、这节课，我们就根据自己的 观察，一起来泥塑一个盘 子，好吗?3、真不错，不过刚才我们观察 过了，并且说了说，泥板成 形法是如何做的？4、尝试体验，这些技法的运用 存在哪些难点？5、集体交流：如何解决问题。6、教师结合学生的问题进行演 示指导滚轴，木板、压 制等学生回答共同探讨方法结合教师的演 示，理解把握在了解外形特征 的情况下再进行 泥塑的学习。为这种技法打 好基础。给予学生思考的 机会，培养学生 善于动脑，善于 探索。结合探讨情况， 教师进行针对性 指导，给予学生 一个正确的示 范。讲解与实践相结 合，满足学生急 于感受的欲望老师呀

19、，准备做出更多的不同细心实践，完成让学生在尝试中三、细心实践，的盘子，我们看，谁做出的盘作品，体会把握发现问题，而后体会把握：子最形象最生动，老师会为它泥工技法针对自己的困难涂上颜色，同学们，加油吧！进行针对性的学（做完的同学，习，从而提高学注意，你一定要耐心细致，你也可运用学习的效率也可以结合观察，为它添枝加过的泥工技叶。法泥塑其他培养学生发现问物品）题，解决问题的能力四、涂刷颜色，1、随着学生的操作完成，为优给予学生一个技展评小结：秀作品涂刷颜色。法上的正确指导2、展示评价优秀作品涂刷让学生将知识应3、教师小结颜色，不足之处用于实践，在实加以改进践中加以把握，展示自己的作体会其要领。通品，

20、谈谈自己的过激励措施，培评价及感受养学生耐心细致的良好劳动习惯。泥塑盘子板书设计：方法:一次成形压课后反思：第三课技术基础一泥板成型法刮抹粘教学目标：|知识与能力：能够运用刮抹粘的技法塑笔筒等物品，并能灵活使用 这些技法塑其他物品。培养学生的观察能力、动手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验'研究与尝试中学习.情感态度价值观：培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习 惯。教学重点：把握刮抹粘等泥工技法，能够运用这些技法及以往学到的技法泥 塑笔筒等物品。教学难点：把握刮抹粘的技巧。教学准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸，教学时间：一课时教学过程：教学层次教师活动学生活动设计意图一、

21、观察图片，导入主题：1、同学们，我们已经学过了泥 板成形法中的一次成形法，今明确学习目的直观感受学习的目的二、探讨方法：其它的方法1、今天老师带来的作品同上次 的作品有什么不同？2、仔细观察，笔筒的捏制同我 们原来学过的泥工技法有什么 不同？3、那么，让我们先认识一下这 种方法。4、尝试体验：这种技法的运用 存在哪些难点？注意什么 问题？5、集体交流：如何解决问题。 教师讲解：笔筒经过了一 些其他的方法 才能完成。观察图片，共同 交流盘子的形 态特点阅读书籍学生回答倾听由实物导入，既 可以激发学生的 学习兴趣，乂可 以为学生提供观 察的原型，让学 生在充分了解在 了解外形特征的 情况下再进行泥

22、 塑的学习。为这种技法打 好基础。给予学生探索的 机会结合探讨情况， 教师进行针对性 指导，给予学生一个正确的示范三、细心实践，现在就请同学们根据这种泥工 方法，进行操作。细心实践，完成 作品，体会把握让学生在尝试中 发现问题，而后体会把握：要求：泥工技法，并且针对自己的困难四、涂刷颜色，大胆创新保持卫生1、教师小结：进行大胆创新进行针对性的学 习，从而提高学 习的效率培养学生发现问 题，解决问题的展评小结：介绍自己作品的创意展示自己的作能力2、刷漆品，谈谈自己的 评价及感受 优秀作品涂刷 颜色，不足之处 加以改进给予学生一个技法上的正确指导泥塑笔筒方法:板书设计:课后反思：第四课技术实践一用

23、泥板做方形器物教学目标：|知识与能力：能够运用泥板成形法塑方形物品。培养学生的观察能 力、动手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验'研究与尝试中学习.情感态度价值观：培养学生耐心细致的劳动态度和良好的劳动习 惯。教学重点：把握泥板成形法的泥工技法，能够运用这种技法泥塑方形物品。教学难点：I把握泥板成形法的技巧。教学准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸。教学时间：一课时教学过程：教学层次教师活动学生活动设计意图一、观察图片， 导入主题：同学们，我们已经学过了 泥板成形法中的基本技法，今 天我们就要运用这种方法进行明确学习目的直观感受学习的目的泥塑。二、探讨方法：观察图片，阅读 课文，

24、实物演示， 共同交流形态特 点及运用为学生的研究 提供丰富的素 材特点：平整、易 做纹路和形状 造型：板状的， 平面图形的。压平、切割、粘 接、整形交流学习结果明确方法。借助同面积的物 体切割角度的确定，45 度粘接。结合探讨情况， 教师进行针对 性指导，给予学 生一个正确的 示范观察倾听1、小组讨论：泥板成形法具有 哪些特点？根据这些特点适合制作那些 造型？2、汇报交流：要举例说明3、设问：如何制作呢？阅读 书籍，回答问题。4尝试体验：在切割中，如何 才能使面积相同？再粘接中，如何才能解释，无 缝隙？5教师示范演示6、思考、讨论：在生活中还有 哪些物品是方形的？说一说， 如何塑出来？并且把你

25、的心迹 记录在书上，看一看能否实现。先思考，在讨论。制作之前的准 备工作。三、细心实践，体会把握：四、展评小结：现在就请同学们根据这种泥工 方法，进行操作。要求：大胆创新保持卫生1、教师小结：介绍自己作品的创意，评价粘 接的情况2、刷漆细心实践，完成 作品，体会把握 泥工技法，并且 进行大胆创新展示自己的作 品，谈谈自己的 评价及感受优秀作品涂刷颜 色，不足之处加 以改进让学生在尝试 中发现问题，而 后针对自己的 困难进行针对 性的学习，从而 提高学习的效 率给予学生一个 技法上的正确 指导板书设计:方法:压平、切割、粘接、整形泥塑方形物品课后反思：第五课 技术实践用泥板做小房子（2课时）第一

26、课时知识储备与设计活动目标：1、 通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而促进知识的融合。2、 在交流中，培养学生的语言表达能力和质疑的能力。3、 学生在活动中，不仅进行文化的交流与评价，而且学会了倾听,懂得了尊重。活动重点：1、研究性学习中，教师指导学生研究问题的提出。2、研究性学习中，教师指导学生研究方法的选择。活动难点：1、教师指导学生研究问题的提出。2、教师指导学生研究方法的选择。活动准备：1、教师准备：书籍及图片，供教学用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境 的布置。综合实践活动研究计划表格2、学生准备:用纸、铅笔教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标看一看，老师带来了什么？小

27、房子感受氛围，（一）、活 动的导入：这些小房子稚拙、可爱，充满 了田园气息。你们愿意做一个吗？今天我们就来一起进行用泥板做 小房子。愿意引出“小房子”1、课件演示：各种风格的房子图片初步了解房2、提出问题：子的知识（1）看一看：这些房子给你什么启示？学生回答：教师小结：不同风格的房子每种风格的房子都具有不同的特点的特点，我们再捏制的过程中要注（二）、意抓住特点，再操作。观察活动：学生：表面（2）谈话：面对这么多的房子，你凹凸不平提出研究问们想了解哪些关于房子的问题？请讨论题同学们以小组为单位互相说一说，要求每个小组成员的问题不能相同，并将讨论后的问题填写在“问题纸”上教师组间指导：小组中每个成

28、员所提问题不能相同引导学生提出有 关剪纸的问题谈话：老师在各组巡视的过程中，发 现各组之间有些问题是相同的，为1、2两组同了将同学们提出的问题整理清楚，学将你们“问题我们就将这些问题进行筛选。纸”上的问题集谈话：中在一起，由2 组同学共同合请各小组将保留的问题贴到黑作，将相同的问板上，全班同学一起对这些问题进题筛选出去，不行再次筛选。同的问题保留下教师将同学提出的问题进行归纳来。3、4 组，5、（贴出问题“花心”），将同类问题6组，7、8组也进行归类（贴出问题“花瓣”）同时进行问题的3、制定研究计划：筛选。（1）出示“研究计划书”过渡：同学们提出了这么多问题， 需要我们共同研究解决，老师给同回

29、答问题学们提供一个新的研究方法（出示研究计划书）同时由学生进行筛选问题问题筛选。（2）小组研究:要求：研究计划要遵循科学性和可 行性原则（板书：科学性和可行性） 4、初次交流与完善：教师监控一 计划缺乏科学性（资源的利用、研 究的问题不够明确等）（1）教师设问：第一、你们组为什么选择上网 调查，上网的好处是什么？为 何选择图书查询，查那一类的 书？（利用各自的家庭资源） 第二、小组分工中，每个同学 的任务是什么？为什么把任务交给 他？所有小组成员都有任务吗？（4）其它组存在类似的问题 吗？还有其它问题吗？4、根据修改后的计划书，做集体交 流：小组汇报，学生们做点评。小组分工：根据 组内同学们的

30、性 格、能力、以及 各自的优势和特 长，进行合理分 工。社交能力强 的，可以去采访； 电脑水平高的， 可以负责查阅资 料；组织能力强 的，可以选他做 组长。（2）完成研究计划，小组 汇报：（3）集体 评议：（三）总结：由于时间关系，我们的研究就进行到这里，在下节课的时间里， 我们将把我们的研究进行实践板书综合实践活动研究计划研究主题小组分 工成员组长组员分工研究方法成果展示预计完成时间课后反思第二课时 分组与实践活动目标：知识与能力：让学生在具备泥板成型法的基础之上，小组合作，进 行创造性思维的体现过程与方法：分组合作进行创造情感态度价值观：培养学生动手能力、合作能力，热爱我国民间工 艺的情感

31、。活动重点：制定小组合作的计划书活动难点：合作的分工。教学准备：各种工具教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标（一）谈话导入同学们，我们在前面已经对泥板成 型法有了一些实践基础，并且对于房子 的知识有了比较充分的准备工作，今天 我们就要分组活动，制作更加具有特色 的房子。倾听明确目的（二）制定计划1、回忆：（1）岩石泥板成型法的技巧。（2）说明了解的小房子的知识2、那么，我们运用泥工技法，如何才能 形成一定的风格呢？现在我们看要求：a） 要确定主题的风格b） 捏制的过程中要能体现技法的运用指名演示集体交流小组商量回顾知识培养小组的学 习能力C）分工时要注意利用每个人的优势2、汇报研究结果。

32、运用“综合实践活动学习记录表”延续 上节课的知识进行叙述。还存在问题的小组进行集体交流 教师：其他组是如何解决这个问题的？ 你们有好的建议吗？ 我建议你们一一评价与交流教会学生如何 解决问题。（三）操 作实践要求：1、 在规定时间内完成。2、 卫生与安全动手操作培养学生的操作能力（四）总 结与评价1、介绍本组的作品2、合作中的乐趣谈一谈。板书设计计划书课后反思第六课 技术实践一设计与创新一一泥工技法的综合运用（2课时）第一课时回顾与设计活动目标：1、通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而促进知识的融合。2、在交流中，培养学生的语言表达能力和质疑的能力。3、学生在活动中，不仅进行文化的交流与评

33、价，而且学会了倾听，懂 得了尊重。4、在对知识进行梳理的过程中，对于泥工技法有整体的认识，并且形 成系统的技能。活动重点：培养学生在合作中学习与提高的能力。活动难点：如何进行研究并且设计方案，进行系统的学习。活动准备：1、教师准备：大量剪纸实物、书籍及图片，供教学用演示文稿、网站，研究方案 用纸，教室环境的布置。综合实践活动研究计划表格2、学生准备：泥工的工具教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标（一）、活 动的导入：同学们，前面我们已经对泥工有了一些 认识，今天，我们就更加深入地进行研 究。倾听明确目的1、对于我们原来学习的泥工技法，你们小组活调查原有还记得多少呢？在学习记录表上进行填动

34、的知识基础写，并且一组为单位复习，巩固。2、分组汇报：要求：请两个小。、两个到三个小组组进行汇表达与操作基本活表达清楚、动作准确报的合作动：时间控制在三分钟之内。4、集体评价：要求：时间动作要领一一纠正评价能力的4、教师总结培养1、关于这些泥工技法，你还有学生提出提出问题的哪些问题？问题能力5、根据教师提供的资料，进行调（三）查。调查的能力问题的生要求：成与解决分工解决小组活动每个小组解决的问题多解决问题分工合作的表达精炼能力填”记录表6、 小组汇报与交流要求：语言精练，评价准确性7、 教师总结：（四）总关于手捏成形法和泥板成形法我们已经结与生成有了具体的，比较深入地了解，下节课，我们在操作上

35、再提高一步。板书综合实践活动学习记录表小组成员自主复 习名称操作优秀学生一般学生学习收获设 计 方 案主题谁负责什么？完成时间课后反思第二课时 分组与实践活动目标：知识与能力：让学生在具备两种基本技法的基础之上，小组合作, 进行创造性思维的体现。过程与方法：分组合作进行创造情感态度价值观：培养学生动手能力、合作能力，热爱我国民间工 艺的情感。活动重点：制定小组合作的计划书活动难点：合作的分工。教学准备：各种工具教学过程:教学环节教师活动学生活动教学目标(-)谈 话导入同学们，我们在前面已经对泥工的技法 有了一些了解，今天我们就要分组活动， 制作更加具有表现力的泥工作品。倾听明确目的(二)制1、

36、回忆，我们前面学习了哪些泥工技 法？请一些同学上台演示，其他同学， 不仅要认真观察，而且要能指出优点或 者不足。2、那么，我们运用泥工技法，如何才能 形成一定的风格呢？现在我们看要求：指名演示集体交流回顾知识定计划a) 分组活动，确定要捏制的主题b) 主题中要包括人物、动物、植物或者一些其他事物。c) 捏制的过程中要能体现技法的运用小组商量培养小组 的学习能 力d）分工时要注意利用每个人的优势3、汇报研究结果。运用“综合实践活动学习记录表”延续上节课的知识进行叙述。还存在问题的小组进行集体交流教师：其他组是如何解决这个问题的？你们有好的建议吗？我建议你们一一评价与交流教会学生 如何解决 问题。

37、（三）操 作实践要求：3、 在规定时间内完成。4、 卫生与安全动手操作培养学生 的操作能 力（四）总 结与评价1、介绍本组的作品2、合作中的乐趣谈一谈。板书设计计划书课后反思第三单元编制目录13课时第一课技术基础毛线编织的材料和起针和下针小领结第二课技术基础毛线编织的上针编织和收针第三课技术基础毛线编织的针法综合运用第四课技术实践一小手套（2课时）第五课技术基础一毛线钩织的材料和起针围巾第六课技术基础毛线钩织的短针针法第七课技术基础毛线钩织的二合一短针针法第八课技术基础毛线钩织的中长针针法第九课技术实践小玩偶第十课技术实践一文具袋第十一课技术实践一小饰物（2课时）第一课技术基础一毛线编织的材料

38、和起针和下针教学目标:知识与能力：学会单针起针和编织下针的方法。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解情感态度价值观：培养学生做事耐心、仔细。教学准备：实物投影、各色毛线（粗线）、棒针、毛线编织物。教学重点：学生学习起针和织下针方法。教学难点：起针时，手指绕线的动作方向和织下针的插针，绕线的部位、 方向等环节。教学时间：一课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入新课展示毛线编织物：毛衣、 围巾、手套、帽子等。谈话：这些衣物都是用 毛线编织而成的，你们看实物激发兴趣二、讲授会编织吗？你们想学吗？今天我们一起来学习毛 线编织（一）回答：不会 想明确学习的任务新课三、学生动手四、

39、评议绕线：由下往上把线绕 在右棒针上。挑线：从线圈中挑过来。退针：左棒针退出线圈。（教师边演示边讲 解）学生动手练习，教师提 出要求：（1）按照毛线编织的步 骤进行编织。（2）练习中要耐心、细 心。（3）编织要疏松合适。（4）同学之间要互相帮 助。5、评议、小结：（1）展示编织的不错的 作品，表扬。（2）让学生说一说编织 过程中的技巧。按照要求制作欣赏、巩固拓宽思路（3）希望大家在以后要 认真、仔细，多练习。1、回家反复练习，起针 和织下针。2、准备：毛线（粗线）、 棒针。课后反 思第二课 技术基础一一毛线编织的上针编织和收针教学目标：知识与能力：使学生学会织上针和收针的编织方法，学会织一 片

40、毛线织片。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解情感态度价值观：培养学生耐心、细致的好品质。教学准备:毛线（粗线）、棒针、一片织好的毛线织片、织好的小领结。教学重点：学会上针编织方法和收针方法。教学难点：织上针插针的位置与绕线、挑线。收针时的并针（套搭）。教学时间：一课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图、谈话：复习巩固导入新课上节课我们学习了起 针和织下针的方法，现 在老师就要检查同学们学习的情况，请你起学生开始了解学生上好10针，织一行下针，练习，教师节课的学习完成的同学坐好。小结：看来同学们对于巡视指导情况起针和织下针都已经 掌握了，但是要完成一 件作品只具备这些针 法是不

41、够的，还要学习 织下针和收针。听老师谈话培养学生听 的能力请看：(展示小领结)这二、件作品就用到了起针、明确学习任讲授新课织上针、织下针和收针。继续学习务今天我们继续来学习请同学们自己阅读课 文，思考：怎样织下针 和收针？按照书上的方法练一 练，可以互相帮忙。织上针的方法：学生思考学生练习让学生动脑 筋加深印象(1)插针：提问：右棒针插入左棒 针上线圈的部位，与织 下针插针的位置有什么 不同？学生观察后回答培养学生的 观察能力和 语言表达能(2)绕线：由右向左绕力线。(3)挑线：由上往下挑学生仔细观察出。后回答(4)退针：左棒针退出同学之间互相线圈。说这样一针就织好了，请 你仔细观察，只好后的

42、 上针和下针有什么不 同？小结：上针是一个小疙听老师的总结培养学生听的能力三、瘩,下针是一个小辫子，听老师的讲解培养学生听学生制作只有认识了这两种针的能力法，为以后针法的变化打下了基础。还要注意听教师边的是一行下针，翻过来讲解边演就是一行上针。示收针的方法：(1)先织两针下针。按照要求制作培养学生的 动手能力(2)左棒针挑起右棒针四、评议的第一针。(3)把挑起这一针套过来搭在右边第二针上。3、学生练习，教师提出要求：把所学的知(1)编织过程中一定要 分清楚上针和下针，不复习巩固识记牢要织错。进行思想教育（2）要想织好必须反复 练习，还要有耐心、细致 的品质。（3）同学之间一定要互 相的帮助。（

43、1）评选作品，表扬。（2）让学生谈一谈编织 中的收获和没有掌握好 的地方。（3）鼓励学生要多练习， 有信心、加强耐心。1、回家后，没有完成小 织片的要继续完成。2、对掌握不熟练的同学， 要多练习为下节课作好 准备。课后反 思第三课技术基础毛线编织的针法综合运用一编织 小领结教学目标：知识与能力：学生通过应用前两节所学知识，能够学会织小领 结。过程与方法：在实践的过程中，不断地发现问题，重点讲解， 解决问题。情感态度价值观：培养学生耐心细致的好品质。注重学生人格 培养，增强“我能行”和创造美的能力。教学准备：三种成品小领结、三个已编织好的织片、学具、棒针、各色毛 线（粗线）。教学重点：引导学生主

44、动学习并学会编织领结的方法。教学难点：基本知识、技能的综合运用，和绕线打结松紧程度的掌握。教学时间：一课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入新上两节课我们学习了起课针、织下针、织上针、请两到三名学收针的方法。谁还记得，生到前面演请到前面为大家表演一示，教师评议下？刚才同学们演示的都非展示小领激发学生常好，老师用下针、上结，并把想学的兴针织了一件作品，请看它别在胸趣二、讲授新课提问：你们想不想用学 到的针法，织一件小领 结？现在请大家先来练习起 针，每位同学起10针。 请仔细观察图片，第一 个小领结使用的是什么 针法？小结：这个小领结的针 法用到了，一行下针， 一行上针交替织成。

45、现在老师为大家演示这 中针法，请你仔细看。前头上想全体学生练习 起针，教师指 导学生观察 后回答教师演示学生 观察学生仔细巩固所学知识培养学生 的观察能再仔细观察，第二个领观察，并力结的织片和插图，使用回答问题了什么针法？小结：这个小领结的针三、学生法用的是反复织下针而制作成。再仔细观察，第三个领学生仔细结的织片和插图，使用观察，并了什么针法？回答问题小结：这个小领结的针法用的是下针、上下针交替、再织下针而织成。学生练习四、评议3、学生练习，教师提要培养学生求：的动手能（1）这三种小领结，可力以任选一种进行编织。学生进行练（2）完成第一个小领结习，教师巡视以后，可以自己再创造指导一种。（3）同学之间一定要互相的帮忙。五、布置欣赏作业4、评议、小结：（1）评议质量和数量，选出完成比较好的作思想教育品，注意领结的多样化。（2）教师表扬做的好的 同学，鼓励有进步的同 学。（3）希望同学们，在基 本针法的基础上多创造 几种针法。1、完成本节所学领结。2、根据所学基本针法， 自己创造，织一个小毛线 织物。3、准备：劳动材料、剪 子、皮尺、手缝针、与布 料相符的线。回家完成创新设计培养学生的创新课后反思第四课技术实践一小手套（2课时）第五课技术基础一毛线钩织的材料和起针一围巾幅3.