幼儿园试讲教案

1、幼儿园试讲教案篇一：如何准备幼儿教师面试试讲】如何准备幼儿教师面试试讲一、试讲者的形象准备：1 、着装； 2、姿态 3、礼仪（鞠躬和站位）； 4、语言二、明确有关试讲的七个问题1 、明确试讲和说课的区别：（1）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。（2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。（3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。（ 4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。2 、试讲的含义：试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、 技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。3 、试讲形式：（1）真实课堂（有生试讲）：有幼儿和

2、评委的场所，面试者要做到： 能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。（2）模拟课堂（没有幼儿）：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假 设它是存在的，把它演示出来。4 、特征：（1）实践性。（2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。（3）虚拟性（演出来）。（4）预设性（目标、过程的准备）。提示：没有相关实践的人，要 多看一些实践性的视频。5 、误区：（1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；（2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；（3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间

3、。6 、注意事项：（1）讲课要有激情；（2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；（3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；（4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察 的样子；（5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。7 、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。三、试讲抽到题目后的准备工作：1 、教学准备：（1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。（2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。（3）教师要切身融入到教学活动中。（4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境2 、教学设计：（1）目标明确、结构合理新颖。（2）突出重点难点，

4、大胆探索敢于创新。3 、教学组织（1）情绪要饱满，积极向上。（2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生 动。（3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。4 、教学指导（1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。（2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。5 、活动效果 （1）能够激发幼儿的活动兴趣。（2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。（3）有适合的活动延伸。（4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。【篇二： 2014 幼儿教师面试试讲：小班游戏】2014 幼儿教师面试试讲：小班语言游戏拔萝卜 活动目标：1. 通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。2. 感知故事

5、重复的结构和小动物形象。3. 体验和同伴合作的快乐情感，初步懂得人多力量大的道理。 活动准备：大萝卜缨三个，小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小 花猫、小老鼠胸饰各三个，角色扮演者若干。活动过程：一、情景导入 出示小白兔，引导幼儿向小白兔问好，以小白兔要到草地上去玩切 入故事。二、讲述故事1. 教师边讲述故事边操作，把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背 景图上，让幼儿感知简单重复的故事结构。2. 设置悬念，三个小动物一起用力，还是拔不动大萝卜，请幼儿想 想办法。然后老师用形体动作 （左顾右盼 ）引导幼儿发现旁边的小山羊， 大家一起喊小山羊来帮忙，初步学说重复的语句。3. 小花猫出现时换种方式，请扮

6、演者做刚睡醒的动作，并发出“喵”的声音，吸引幼儿注意，幼儿能主动想到请小花猫来帮忙，并 一起喊。继续学说重复语句。4. 最后出场的小老鼠由老师自己扮演，主动要求加入拔萝卜的队伍。三、感受成功的喜悦 欢快的音乐，小动物们又蹦又跳，围着大萝卜跳舞，强调 “我们一起 把大萝卜拔出来喽 ! ”让幼儿感受成功的喜悦。四、幼儿参与活动1. 找小动物并和它做好朋友 （把小动物挂在胸前 ），跟旁边的宝宝说一 说，自己是什么小动物。2. 小游戏：捉迷藏请幼儿在自己的小椅子后面藏好，老师问： *，*在哪里 ?快出来呀 ! 相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。最后请小白兔跳到老 师身边。3. 表演故事“看，这里

7、还有三个大萝卜呢，快去拔萝卜吧 ! ”小白兔拔萝卜，老师 带领幼儿回忆故事内容。请到哪个小动物，就赶紧上去帮忙。五、结束活动 在欢快的音乐声中，大家一起抬着萝卜回家。2014 幼儿教师面试试讲：小班美术游戏开火车 活动目标：1 、在游戏中认识红、黄、蓝三色，初步激发幼儿对色彩感兴趣。2 、幼儿愿意用蜡笔进行涂画，感受涂鸦活动的乐趣。3 、幼儿愿意参加游戏，体验活动的乐趣。 活动准备：1 、磁带 （开火车音乐 ）2 、教具 （蜡笔娃娃三个 ）3 、老师配班 (穿红、黄、蓝三色衣服 )4 、红黄蓝蜡笔、纸人手一份活动过程：1 、 ( 放音乐 )开火车导入： “小朋友，我们一起去和蜡笔娃娃玩游戏 吧

8、!”2 、认色游戏(1) “看看有些什么颜色的蜡笔娃娃在家呀 ?”(2) “把红色蜡笔娃娃请出来。 ” 老师个别指导：你跟我一样吗 ?红娃娃，你好 ? 你是红娃娃吗 ? 把红 娃娃找出来，嗯找对了，红娃娃，你好 !(提示小朋友问好 )红娃娃送 回家黄色、蓝色认识方法同上。(3) “小朋友，你们最喜欢什么颜色的蜡笔娃娃呢 ? 拿一个自己喜欢的 蜡笔娃娃坐下来。 ”a“和老师说说，你们喜欢什么颜色 ?”“请喜欢红色的宝宝象小猫一样 走到老师身边来。 ”“告诉大家，我们喜欢什么颜色 ?”(黄色、蓝色辨 别方法类似 )。b 还有什么东西是红色的 ?(黄色、蓝色辨别方法相同 )c 请红色宝宝找穿红衣服的

9、老师做游戏。请黄色宝宝找穿黄衣服的老 师做游戏。请蓝色宝宝找穿蓝衣服的老师做游戏。老师检查幼儿拿蜡笔颜色是否正确。然后搭成火车听音乐玩游戏： 火车开得直直的，上小山坡啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山 洞，来到草地上等。3 、玩色游戏(1) “蜡笔娃娃看见我们玩开火车的游戏，它也想玩，来，我们一起 坐下来看看，它是怎么玩的 ?”老师边示范边说： “红色的火车过小山了 ?”“蓝色的火车钻山洞了， 转圆圈了 ?”“黄色的火车开过小河，来到草地上 ?”(2) “你们想和蜡笔娃娃玩开车的游戏吗 ?”幼儿用三色蜡笔进行涂鸦 活动。4 、展示作品(1) “蜡笔娃娃累了，把它送回家休息。 ”(2) “拿着小

10、火车上来，我们一起看看小火车开到哪里了?”5、(放音乐 )开火车活动室： “我们的小火车也开起来吧 ! ”【篇三： 2014 幼儿教师语言试讲小雨点】2014 幼儿教师语言试讲小雨点活动目标：1 、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。2 、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。3 、初步学习仿编儿歌的方法。 活动准备： 情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。 物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼 儿、苗儿的头饰若干。活动重难点： 重点：学习儿歌，并感受其意境美。难点：鼓励幼儿创编儿歌。 活动过程：一、导入1、（听音乐进教室 ）师：

11、“春天真美丽，我们一起去郊游吧！ ”放（“雨 声） “哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”幼（儿坐到座位上 ）2 、师： “小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处 吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？ ”教师小结：“下大雨时是 “哗哗哗 ”的声音，下小雨时是 “沙沙沙 ”的声音。 ”好处是： “庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨 露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下 雨。 ”二、利用课件，引出儿歌 教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：（1） “雨点落到了什么地方？ ”（2） “花儿有了雨点高兴的怎么样？ ”幼儿学一学。 （引出儿歌第一段 ）（3

12、）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？ ”幼儿学一学。 （引出儿歌第二段 ）（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？ ”幼儿学一学。 （引出儿歌第三段 ） 利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌 “小雨点 ”。三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏教师扮演 “小雨点 ”，幼儿带头饰扮演 “花儿”、 “鱼儿”和“苗儿”一起 表演儿歌内容。四、幼儿改编儿歌1 、启发幼儿回忆生活经验： “你们还见过雨点落在什么地方？ ”提示 仿编方法：“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？ ” “如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？ ” “如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？ ” “如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？ ” 2 、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。结束： “雨”停了，继续去郊游。活动延伸： 鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上， 在美工区展览。活动评析： 大班语言活动小雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。 幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿 知道大雨是 “哗啦啦 ”，小雨是 “沙沙沙 ”，并且知道雨水对人们、植 物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给 幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培 养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式