七年级地理下册：7.4 俄罗斯 优质教案

1、.第七章第一节：俄罗斯教学设计教材版本人教版初中地理教材七年级下册作者及单位设计思想本教学设计以“学习对生活有用的地理“改变地理学习的方式“构建开放式地理课程等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的才能、综合理论才能、自主探究才能和合作交流才能，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的根本方法，为学生终身开展奠定根底。教材分析1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用俄罗斯地图概括俄罗斯的自然环境。2、教材地位：本节教材是七年级下册第七章?我国邻近的国家和地区?中的第四节?俄罗斯?第一课时

2、，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第三个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的根底,以后还会学习中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲等.俄罗斯这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习俄罗斯,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“俄罗斯一节不管在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。3、教材分析：本节课是俄罗斯的自然环境这一章的最后一节，表达了地形作为自然环境根底的重要地位。俄罗斯的地形特征对于俄罗斯的气候、河流以及俄罗斯的经济开展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了理解一个区域的根本方法。这一节是

3、从地势特点和地形种类两个方面来研究俄罗斯地形特征的。学情分析本节课的教学对象是刚进入七年级的学生，他们的参与意识较强，思维活泼，对事物充满了好奇心，读图析图才能有了一定的根底，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和时机，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。 教学目的1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括俄罗斯国家自然环境的根本特点。3.运用地图和其他资料，联络俄罗斯国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜开展经济的实例。教学重点和难点教学重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置

4、和自然条件。教学难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业兴隆的关系，培养学生因地制宜开展的观念。教学方法根据教学目的和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法和“小组合作积分法，采用的学法是“读图分析法、“三步提问法。课前准备1、多媒体课件2、学生课前准备“三个一：一本书，一图册、一学案通常10秒钟时间准备完毕3、按固定程序小组内复习提问1分钟时间4、老师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分课时安排：2课时第一课时教学过程设计教学环节老师活动学生活动设计意图教学环节一：“是真是假游戏激发学习兴趣一、激趣导入：1、今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜

5、它是谁？这个国家地跨亚欧两洲；它是世界上陆地面积最大的国家。这是指哪个国家啊?开场深化理解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。 二、出示目的：出示学习目的，让学生在一分钟内熟记学习目的，并告知学生本节课会随时检查学习目的的完成情况。学习目的：1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括俄罗斯国家自然环境的根本特点。3.运用地图和其他资料，联络俄罗斯国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜开展经济的实例。看图片，猜猜是真是假？学生考虑对应本条教学目的，要求学生在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土和首都莫斯科。【设计意图】将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真

6、是假的兴趣内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。【设计意图】本环节的设计意图是让学生有目的去学习，进步课堂效率。教学环节老师活动学生活动设计意图教学环节二：地图导学识位置1、读图理解地理位置要理解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。这里给大家提供了两幅地图，分别是什么图？“俄罗斯在世界中的位置、“俄罗斯的主要邻国。 我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。 按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。积极按照老师的要求一起找出俄罗斯的纬度位置和海陆位置及相对位置。【设计意图

7、】帮助学生建立自主学习的正确思维过程教学环节老师活动学生活动设计意图 教学环节二：地图导学识位置2、用板书归纳为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进展标记。先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进展标记。哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意图上画出来。由此可见俄罗斯纬度位置高还是低？俄罗斯东邻什么洋？北邻什么洋？西接什么海？哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？中国在俄罗斯的什么方位？看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地表达出来了。3、感受国土辽阔承转：俄罗斯三面临海，邻国众多，这与它国土辽

8、阔是分不开的，同学们知道有多辽阔啊？面积：1707万k下面请大家看一段录像，咱们进一步感受一下俄罗斯国土的广阔，仔细看，看完后请同学们用录像中的内容说明俄罗斯有多辽阔？ 俄罗斯的国土东西延伸有10000km长，相当于坐火车从咱们济南到北京走20趟的间隔 ，虽然南北方向窄一些，也有4000km宽，相当于坐火车从济南到北京走8趟，这个国家的地域真大啊！承转：辽阔的疆域为俄罗斯提供了多样的自然环境，其中地形开阔就是国土广阔的直接表达。 【设计意图】引导学生学会用地图语言描绘地理位置，在头脑中建立正确的空间概念。【设计意图】用比较直观的录像和比照的方法让学生体会到俄罗斯的“大。教学环节三：导学自主学地

9、形教学环节四：问题探究知气候1、自主理解地形特点要理解俄罗斯的地形特点，我们需要看什2、学生指图讲解地形特点咱们再请一位小老师到讲台上给大家指图讲解俄罗斯的地形特点。承转：在俄罗斯西南，黑海之滨有一个城市索契，在今年春节期间成为了世界瞩目的地方，同学们知道为什么吗？第22届冬奥会在这里举行。俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，我们俄罗斯有得天独厚的条件。谁知道这得天独厚的条件是什么？1.读直方图总结气候寒冷的特点。首先看“俄罗斯气候分布图，在图上找到雅库茨克这个地方，它在俄罗斯的东部，看雅直方图，寒冷的程度可以通过气温的上下来说明，仔细观察气温曲线，想想用什么

10、数据能说明俄罗斯寒冷的程度，最低月均温接近45，0以下持续时间8个月可以和济南比照，可以说，俄罗斯气候最突出的特点是：冬季漫长而寒冷，在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方占了全国2/3的面积，其中，北半球寒极奥伊米亚康的极端最低温曾到达73，于是下面的现象时常出现：像鼻弯腰、哈气成冰这种现象都是因为太寒冷了。原来：气候寒冷是俄罗斯举办冬奥会得天独厚的条件。【设计意图】为学生搭建看图学习的阶梯，充分调动学生自主用图、学图的积极性和才能。【设计意图】当堂知识当堂检测，能有效进步课堂效率，实在减轻学生学业负担。运用不同的方式进展检测，能从不同的角度对学生进展多方面的评价，让课堂更饱满，更有效。分层检测，不

11、仅能把更多的时机给学困生，还能激发学优生帮助学困生的兴趣，从而互帮互助，人人提升。【设计意图】从读图总结气候突出特点，到看图找出主要气候类型，再继续深化比照东西部气候差异，使学生对俄罗斯的气候寒冷的特点有比较全面而明晰的认识。板书设计：?俄罗斯?课后反思俄罗斯是七年级下册地理教材中介绍的第三个国家，内容比较重要。因此，我安排一课时进展教学，让学生初步理解国家地理学习的知识框架。教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的互相关联，初步评价这些要素对国家经济开展的

12、影响，帮助学生树立因地制宜的思想。通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深化理解人地关系。逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里地理位置什么样自然环境找出优势和缺乏扬长避短因地制宜地开展经济，树立可持续开展意识。最终实现课标要求。觉得在本节课的教学中还存缺乏：首先，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，打破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。本节课的亮点教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都理解哪些方面，为以后的国家学习奠定了根底。上就是我在教学中的得与失。在