选修课程化学与环境大气环境之温室效应21

1、总第 3 教时【授课时间：第 7 周 星期 四 】课题温室效应教学目标初步了解大气组成；知道温室气体、温室效应；了解温室效应的产生原理、危害及防治措施重视大气环境教学重点及 难点温室效应原理教法设计教 学 过 程 及 内 容教学内容教师活动学生活动引入大气的结构大气的组成第一节 温室效应一、温室效应1、什么是温室效应2、多年来二氧化碳含量基本保持恒定不变的原因3、空气中二氧化碳增加的原因二氧化碳的来源温室效应的影响二、温室效应的危害三、解决温室效应的对策国际活动减少CO2排放的主要措施民间活动一般成年人每天需要呼吸约1012m3的空气。同时，大气层也是地球生命的保护伞，因为它吸收了来自外层空间

2、的对地球生命有害的大部分宇宙射线和电磁辐射，尤其是紫外辐射。可见，大气对地球和地球生命是极端重要的。 然而，近代工业的高速发展和当初人们对环境保护的不重视，让人类付出了惨重的环境代价。导致数千人死亡的洛杉矶光化学烟雾事件（1944年）、伦敦烟雾事件（1952年）等几次严重的大气环境污染公害事件的出现，让各国政府开始正视人类赖以生存的大气环境问题，其中大气污染问题更是越来越得到科学家和公众的关注，大气污染原理及防治的研究工作也得到政府部门的大力支持。 ×1018kg，相当于地球质量的百万分之一。其中约50集中在5km高度以下，75集中在10km高度以下，90的质量集中在30km高度以下

3、。大气是由空气、少量水气、粉尘和其他微量杂质组成的混合物。近地空气的组成相对稳定，其主要成分按体积比约为：氮78.09、氧20.95、氩0.93、CO2 0.03，此外还有稀有气体氦、氖、氪、氙和甲烷、氮的氧化物、臭氧等共占0.1， 大气中的CO2、CH4等气体可以强烈地吸收波长1200-1630 nm的红外辐射，因而它在大气中的存在对截留红外辐射能量影响较大。这些气体如同温室的玻璃一样，它允许来自太阳的可见光到达地面，但阻止地面重新辐射出来的红外光返回外空间，因此，这些温室气体起到了单向过滤作用，吸收了地面辐射出来的红外光，把能量截留在大气之中，从而使大气温度升高，这种现象称为温室效应。由于

4、大气中二氧化碳等气体含量增加，使全球气温升高的现象称为-温室效应。温室气体并非只有CO2，还有甲烷（CH4）、氯氟烃（CFCs，即氟里昂）、一氧化二氮（N2O）和低空臭氧等由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗” 的动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80来自人和动、植物的呼吸，20来自化石燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有大部分被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水中。还有一部分的二氧化碳通过植物光合作用，转化为有机物质贮藏起来。由于人口急剧增加，工业迅猛发展，煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了过去的水平。由于对森林乱砍乱伐，大量农田建成城市和工厂，破坏了植被，

5、减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。地表水域逐渐缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡20世纪要比19世纪的温度平均高1。 温度升高1，就必然会加热大量的海水和空气。从最近一次冰河期到现在，经过18000年地球才升高9（5），大约每千年平均升高半度。地球过去升温最快的时候也只是每千年（2 ）。但近代，仅在一个世纪里就升高1，实际上是加快了升温的速度，比平均数快了20倍。动植物新陈代谢的排放工厂的排放煤、石油、天然气等燃料的燃烧地球温度上升，将导致寒带和两极的冰川大量融化，海平面上升，从而淹没地势较低的沿海城市及河流三角洲，如：上海、大连、纽约、伦敦等地都会发生这种现象。气温上升会使干旱的热带地区更加干旱，土地沙漠化的进程加快，自然灾害的进程加快，自然灾害也越来越频繁。全球变暖将导致世界上四分之一的陆地动植物在未来50年内灭绝。世界自然资源保护大纲开宗明意地指出：“地球是宇宙中唯一已知可以维持生命地星球。人类寻求经济发展及享用自然界丰富地资源，必须符合与资源有限的事实及生态系统的支持能力，还必须考虑到子孙后代的需要。”解决全球气候问题是全世界面临地挑战。1997年京都