人教部编版六年级语文下册《藏戏》教案教学设计小学公开课

1、1. 默读课文,了解藏戏的形成。2. 说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。3. 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。教学要求1. 说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。2. 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。重点难点教学课时1 课时1. 默读课文,了解藏戏的形成。2. 说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。3. 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。多媒体。一揭题谈话,引入新课1. 在本单元的学习中,我们随老舍一同

2、感受了美好、快乐的春节,跟沈从文品尝了美味的腊八粥,还从三首古诗里了解了寒食节、七夕节和中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术样式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称,是中华民族历史久远的戏剧之一。今天,就让我们共同去领略历史悠久,深受藏族人民喜爱的藏戏吧。(板书题目:藏戏)2. 学习生字词。(1)出示词语,读一读。剧种激流吞噬发誓招来旷野柔顺压抑两面三刀别无所求优哉游哉哄堂大笑随心所欲(2)解释词语。(多媒体出示)两面三刀:

3、指耍两面手法。优哉游哉:悠闲的样子。二整体阅读,初步感知1. 阅读课前导语,明确自读要求。2. 速读课文,思考:课文哪几个自然段介绍了藏戏的形成,哪几个自然段介绍了藏戏的艺术特色?3. 读后交流、梳理:第 47 自然段介绍了藏戏的形成,第 817 自然段介绍了藏戏的艺术特色。三自主研读第 47 自然段,感受藏戏形成的神奇1. 自由读课文,思考:藏戏是怎样形成的?试着用自己的话说一说。2. 指名说藏戏的形成过程,其他学生认真听,并提出需要补充的内容。3. 这个传奇故事最打动你的是什么?教师鼓励学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七兄妹的义举4. 小结:这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的心

4、中,唐东杰布被誉为藏戏的开山鼻祖。时至今日,每一个藏戏剧团都会供奉唐东杰布的画像,让唐东杰布接受着一代代艺人的膜拜,这也让我们生出几分神圣和肃穆之感。(板书:形成 传奇)四自主研读第 817 自然段,感受藏戏独特的艺术魅力1. 研读主题:()的面具,()的舞台,()的演唱风格。选择自己感兴趣的内容研读,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2. 集体交流研读结果,说说你是从哪里知道的。(1) 面具:多样、夸张、形象鲜明。(板书:面具多样、夸张、形象鲜明) 讨论:在藏戏中,面具是怎样使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的?(2) 舞台:没有固定舞台,与大自然融为一体。(多媒体出

5、示)雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布, 不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。(板书:舞台没有固定舞台,与大自然融为一体)(3) 演唱:不受时间限制。(板书:演唱不受时间限制) 为什么“一出戏演他个三五天毫不稀奇”?西藏地广人稀,生活节奏比较缓慢。藏戏情节可以任意拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥,一段戏可以不断重复。3. 思考:作者在描写藏戏的特色时,哪部分写得详细,哪部分写得简略?这样写有什么好处?对面具的描写最为详尽,对舞台和演唱方式的特点描写比较简略。这样写更加突出了藏戏最具特色的方面。4. 对照开头,体会写法

6、。(1) 再读第 817 自然段,请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。(2) 指名读第 13 自然段,体会作者是怎样概括的,说说这样开头的好处。用反问的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时,也为下文的描写埋下伏笔。5. 小结:第 18 自然段。(多媒体出示)藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。最初的藏戏没有剧本,全靠师父言传身教,全靠艺人们自己在戏班排练和演出过程中逐步加工提高,这才使得有悠久历史的藏戏得以保留和发展。五课堂总结,学习写法1. 小结:有着悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在藏族人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真善美,鞭笞现实中的假恶丑。可以说,藏戏是藏族群众衡量生活的一个尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。2. 请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术样式。研读课文环节上,通过独学、对学、群学,让学生明白课文是按事物的几个方面的顺序来