三年级心理健康教案

1、第 1 课独一无二 的 我教学目标：1、通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。2、通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。3、培养学生的自信心。教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。教学准备： 多媒体课件、名片每人一张。过程设计：一、谈话导入，揭示课题1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己一独一无二的我。过渡语：“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己

2、的独 特之处。3、活动体验活动一：故事与讨论1、猜猜他是谁（1）猜一猜：谜底到底是什么动物？猜谜语：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（2）制作介绍自己的谜面，然后交给老师。老师随机发布谜面，请其他同学猜一猜“他”是谁。自制谜语：外貌 ；性别；习惯；爱好；个性；特长 等等。2、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不 足。下面我们来找找自己的优点。活动二：请你帮我找特点1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。（写在优点放大镜上）2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你

3、新发现的优点。再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。（写好之后，请几名 同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。）过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、 写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀 出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。5、总结及激励也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们

4、每个人都是独一无二的。同学们都有自己的独特之处， 你们是祖国美丽的花朵，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。（贴好后，请其中的2-3名同学念一念自己的卡片）瞧,你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：我是最棒的！第2课男生女生都美好一、教学目标通过本课教学，使得学生感悟男女性别有区别又互相兼容的特点，体会男女生应具备的优秀特质，指导 学生在以后的学习与生活中注意自己的言谈举止，自我塑造、自我完善，发展刚柔并济的人格特质，培 养

5、健全人格。二、教学重点、难点重点：使学生理解男女生性格特点上有区别又互相兼容。难点：使学生在以后的学习生活中注意言行，自我完善，健全人格。三、教学方法 讲授法、启发式教学、小组讨论法、游戏法。四、教学准备 多媒体课件、情境卡、游戏道具五、教学过程1、情境导入 师：班上既有男生， 也有女生。男生女生有很多不一样，男生女生都美好。情境引入 暖心坊2、活动一男女大考验 在黑板上画好男生和女生的头像，设置抽奖箱，箱中放置十张卡片，以小组为 单位，同学们从箱子里随意抽取一张卡片，根据卡片上描述的信息站到相应的头像下面，并说说你选择 头像的理由。卡片内容：汽车手枪手镯跳绳裙子发卡芭比娃娃键子足球耳钉分享讨

6、论男生的物品和女生的物品各有什么特点？为什么有的物品大家能一眼就看出是属于男生或女生的，而有些物品却不容易判断呢？3、活动二(1)调查一：从小到大，爸爸妈妈除了精心照顾我们吃住穿之外，还常常(在所选项目前打钩，也可以写上其他内容)完成调查表(2)调查二：同学们自由发言，交流填写的内容，看一看男生女生之间有哪些相同点4、互动角 采访小组内的一名异性同学，细致了解他(她)的某一优点，想想自己应该怎样学习，然后 编制一份学习计划书。5、总结 男女生有区别，互有特点，都有各自的优势，只要认清自己的优势，发挥优势，积极上进，男 生女生都可以很棒。第3课夸夸我的好朋友教学准备： 准备一张空白的贺卡教学目标

7、：1 .通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。2 .懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。3 .促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。教学重点：开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见，教学难点：学会友好相处，友善对待他人。教学准备： 准备一张空白的贺卡教学过程：一.导入 师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。二.情境 暖心坊 播放“暖心坊”故事录音。讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友？指名学生回答。三.活动一 赞美说出来自由选择伙伴，两个小伙伴面

8、对面， 想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮！你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。你真棒,为了在演讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。你真是一个好孩子。分享讨论：听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受？你夸奖小伙伴时， 心里有什么感受？师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要 具体。四.活动二角色扮演四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果

9、丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更 好的自己应该得到老师的表扬。分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法？总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自 信的同时，也会让我们自己更好地发展！五.成长苑 师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们 从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。六.互动角 写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。第4课我会和父母沟通教学目标：1

10、.正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母.尊重父母，积极主动地与父母沟通。2 . 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧3 .学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。教与学重点：搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁教与学难点：影响与父母沟通的原因教法与学法设计：讨论交流法、情境材料分析法教与学过程：导入新课明确目标教师出示下面的情境材料：不知从什么时候开始， 我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在 笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我

11、的困 惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父 母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？ 苦恼的小薇一个妈妈的话：女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的， 她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并 没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿

12、却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的 女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛？看了上面妈妈的心痛，请你思考：(1)你有类似的经历吗？（2）你知道为什么不再父母亲密无间了吗？（3）你有什么想做的吗？谈一谈：是什么使我们与父母关系疏远？教师进行简要小结：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通二、整体感知信

13、息搜索1 .学生快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2 .尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。三、自主探究交流共享学习任务一：影响与父母沟通的原因活动一：情景感悟教师出示下面的几幅生活场景：第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生” 第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真士气，我不穿”学生思考问题：（1）漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？子女与父母在交往中发生了冲突。（2）结合上述漫画反映的问题，同学们进

14、行分组讨论，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通。教师组织学生分组讨论， 在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。学生小组进行组内交流，然后每小组选派代表进行班内发言。教师进行简要小结：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己 是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念.行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。活动二：我来扮演“唉，这孩子，为什么越来越不听话了？ ” “现在的孩

15、子没法管了！？?”这是许多父母经常发出的感叹之言。许多家长总是很诧异，为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越多， 孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不满足孩子的要求，他们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。要求：（1）设计合理的语言与动作，要能通过表演展示出导致材料中现象的原因。（2）小组内进行合理的分工，确保每个人都有参与的机会。学习任务二：搭建起心灵沟通的桥梁活动一：献计献策教师展示下面的生活场景：情景一：“妈妈，明天我和同学去打球，好吗？ ”刚刚回到家里就问，明天是周末，刚刚很想放松一下。可是没想到妈妈阴沉着脸说

16、“你怎么不想想你离中考还有几天啊！整天就是知道玩！”刚刚也生气的说“我就是下午去玩，又不是整天。再说了，打球又不耽误我中考的”。情景二：第二天下午，妈妈买菜回家，看到刚刚房间里空空的，人早走了。妈妈气愤的说“回来了我一 定狠狠的教训你，说好不去打球的”。学生阅读教材后，分小组进行讨论，然后设计出23条解决上述问题的方法。小组进行展示。教师进行归纳：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定的技巧和方法。活动二：情感会客厅：女儿上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校了的事，总是一句不知道就打发了我。有 一次她不在家，我偷偷打开她的书包看了她写的日记，回来后被她知道了，她发了疯一样的和

17、我吵架， 我的心都快凉透了，孩子，我看你的日记也没有恶意，你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放 心啊，你怎么就不能理解妈妈呢？学生进行换位思考，对材料中的现象进行分析：如何看待小芳妈妈的做法，能理解小芳妈妈的心情吗？ 活动三：亲情体验：说说发生在我们身边的亲情故事。师生共同探讨：在生活中我们应该如何如父母进行沟通呢？ 全班汇总“沟通金点子”(1)经常与父母聊天，讲讲学校发生的事。(2)抓住晚饭后或其他空闲时间邀请父母一同散步，敞开心扉，说出自己内心的真实感受。(3)给父母写亲情信。(4)在父母心情不愉快时，勤做家务或向父母了解发生了什么事。1、你父母的生日是 o2、你父母的体重是 o3、

18、你父母的身高是 o4、你父母穿 码鞋。5、你父母喜欢颜色是 o6、你父母喜欢水果是 。7、你父母喜欢的花是 o8、你父母喜欢的日常消遣活动是 o自我测评：答对6题以下的请你以后多与父母沟通。活动四：情景体验当你处于下列情境中时，你会怎样做？情境一：上学前，父母又不厌其烦地交待：路上注意安全，上课一定好好听讲。(唠叨背后是父母对子女的关爱，我们应理解并以实际行动回报父母的这份深情厚爱。很多时候，行动是对父母“唠叨”最好 的回答) 情境二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。(严格要求是父母的责任，可能偶尔方式有失妥当，但体现了父母的殷切希望，我们应虚心听取父母建议，并主动告诉父母

19、自己心中的 真实想法)情境三：放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。(父母面临家庭、工作双重压力，也有烦恼；我们要主动和父母沟通，缓解他们沉重的精神压力，承担力所能及的家务劳动以减轻他们的负担)学生分组讨论。第5课情绪万花筒教学目标：1、认识情绪的多样性，了解情绪的四种类型；2、知道情绪可以通过表情表达出来的；3、认识情绪的积极作用和消极作用，并且意识到消极情绪带来的危害。4、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。教学重难点：认识情绪是丰富多彩千变万化的，了解日常生活中会有哪几种基本情绪，并学习通过哪些 方式可以调节不良情绪。课程导入：小谜语：在我们身上，都存在着一种神奇的东西

20、，它可以使人无精打采，萎靡不振；它可以 使人头脑清楚，冷静处理各种问题，也可以使人暴躁焦虑，在冲动中做出后悔莫及的蠢事。你们说，这 是什么？谜底是情绪，今天我们就来一起认识情绪。 一、丰富多彩的情绪1、问学生知不知道万花筒是什么(万花筒是一种玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花” 样。将它稍微转一下 ，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒” 打开万花筒看到的花，这些就是万花筒里看到的花的)而情绪是丰富多彩的，所以情绪像万花筒一样种 类繁多，千变万化。2、下面观看一个视频，看完以后就知道情绪是如何的丰富多彩的了，要求学生看的时候一定仔细，到时 候请学生回答

21、，视频里出现了哪些情绪。情绪有这么多种变化，但是主要可以归为4种。(打出情绪的类型)3-情绪的基本类型一一喜怒哀惧玩一个小游戏，全班四大组分组讨论形容“喜怒哀惧”的成语。第一大组讨论形容喜的成语，第二大组 讨论形容怒的成语，第三大组讨论形容哀的成语，第四大组讨论形容惧的成语。讨论完后每大组派一个 代表发言，看看哪个大组想出的成语又多又好。(代表发言，在屏幕上打出成语)这么多种情绪，要通过什么来表现呢？二、情绪的表现方式 表情表情可以分成三种：1、面部表情2、姿态表情：也就是我们所说的肢体语言，观看憨豆考试作弊的视频，说明肢体语言也可以体现一个人 的情绪。3、言语表情：“你真行啊”用赞扬、嘲讽、

22、质疑的情绪表达。情绪一旦产生，就会对我们带来一定的影响，能产生积极和消极的作用。三、情绪的作用1、积极作用：开心愉快的情绪，可以使人精力充沛，思维活跃，做事效率高，还能预防疾病。2、消极作用：愤怒紧张的情绪会带来严重的后果，列举几个例子，让学生自己总结消极情绪会带来的影 响。(1)消极情绪对人的理智有影响，会降低自控能力，遇事易冲动。(2)消极情绪会影响人的正常水平的发挥。(3)消极情绪会影响人的记忆力，会使人的记忆力下降。用“气水”导致小白鼠死亡的实验，更加生动形象的说明消极情绪的可怕威力。既然消极情绪会带来这么多不良的后果，那么我们应该如何调节情绪呢？四、调节情绪的方法向学生介绍六种方法，

23、教他们如何来调节情绪。1、运动疗法：心情不好的时候，到户外去跑步、打球、游泳，或者对着沙袋痛打几拳，在运动的过程中 发泄自己的情绪。2、音乐疗法：现代研究证明音乐能减缓心率，提高对环境的耐受力。去找一些乐曲听一听，跟着大声哼 唱一阵，发泄一下。欣赏来歌曲哦买嘴，听完之后问学生的感受。3、色彩疗法：情绪消沉低落时，应到一个充满温暖、色调明快的气氛中去，避免处于黑色或深蓝色的环 境中，也应避免穿黑色或深蓝的衣服，烦躁和愤怒的时候，应尽量避免红色。4、食物疗法：例如吃淀粉食物能使大脑紧张度放松，吃高蛋白质食物有助于保持旺盛的精神。介绍几种可以为调节情绪起辅助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。5、

24、睡眠疗法：有一个充足的睡眠也可以缓解情绪紧张。做一个甜甜的美梦，把坏心情抛到脑后吧！6、自我暗示疗法：经常在大脑里提醒自己要保持自信或冷静，如不断地对自己默念：“我一定能行”、 “不要紧张”、“不许发怒”等。设置三种情景，让学生自己思考，如果遇到这种情况，应该怎么进行自我暗示，请三个同学来回答。 除了以上的六种方法以外，用图片展现的方式再向学生介绍四种，幽默比如说个笑话、亲近阳光、向朋 友，家长或者老师倾诉、深呼吸的方法来调节情绪。五、内容回顾回顾主要讲了情绪的哪几个方面。1-丰富多彩的情绪：情绪是多种多样的，主要有四种基本类型一一喜怒哀惧2-情绪的表现方式 表情，分为面部表情，姿态表情，言语

25、表情。3、情绪的作用：积极作用和消极作用4、调节情绪的方法：运动、音乐、色彩、食物、睡眠、自我暗示 六、送给学生的话：有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐第6课困难我不怕教学目标（一）知识目标 知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。（二）能力目标 鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。教学重点 引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排23个课时 教学结构与过程课

26、前准备：1 .通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。2 .让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。导入新课：老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略） （给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略） 老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。 在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）讲授新课：一、小故

27、事：小号手（板书） 老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一 下，然后说一说。学生：（略） 老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能 成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神， 大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有没有像东东这样一一在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。学生：（略） （让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”

28、。）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累， 我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）二、议一议（板书）老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？学生：（略）老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有 什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略） 老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？学生：（略） 老师：当一些困难来临时， 只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏

29、图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）三、实践活动（板书）老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？学生：（略）老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。学生：（略） 老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！学生：（略） 老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。学生：（略）（同学

30、们制作植物标本。） 老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。学生：（略）（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）课堂小结：通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。第7课课堂学习有妙招教学目标：1、了解学生自身的学习心情，辩证对待学习压力以及认清学习目的。2、探讨快乐学习方法以及帮助解决问题。3、学会自我调节，培养积极，乐观，阳光的生活态度。教学过程：一.导入课堂是学习的主阵地，我们从一堂堂课中成长起来。掌握课堂学习方法、提高课堂学习效率，我们会取得更大的

31、进步。二.教学过程：1.暖心坊 张明在周康开小差的时候，总是适时地提醒他，周康也谦虚地接受了张明的建议。张明还把 学习过程中的一些妙招与周康一同分享，两个好朋友都有了不小的进步。2育心场活动一，好习惯接龙第一位同学说出课堂上的一个好习惯，第二位同学接着说另一个好习惯，说的内容不能和前面的同学一样。准备好了吗？那么，开始吧！如：上课认真听讲-不做小动作等全班讨论：这么多的课堂好习惯，你知道了吗？有哪些是你也能做到的？教师总结：课堂学习，注意听教师提的问题，听老师强调的内容，听老师说的与自己思考的内容有区别的地方，这样，你在课堂上会学到更多。活动二，榜样采访采访班级里课堂学习效率高的同学，请他们谈

32、谈自己的经验。A带着这个问题再去采访其他同学，看看有没有同样棒的经验。B你觉得哪个方法最棒？写下来，向全班同学推荐。学生完成下面的表格。教师总结：课堂是我们获取知识的主渠道，只有掌握有效的学习方法，我们才能不断地在学习上有收获。3.成长苑 课堂学习的时间是非常宝贵的，要在有限的时间里学到更多的知识，只有提高课堂学习效率。课堂学习效率高，不仅可以帮助我们节省更多的课余时间，还有利于各门学科均衡发展。如果我们掌握了课堂学习的“五到”技巧，就能大大提升学习效率。学生自读书上的学习策略，同桌间相互交流。作业：在一周内利用今天采访到的小妙招或学到的好办法，解决自己在课堂学习中存在的问题，记录学 习效果。

33、完成书中的表格。第8课自己的事情自己做一、教学目标：1、认知目标：（1）知道自己的事情自己做。（2）懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。2、情感目标：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。3、能力目标：自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。教学过程：一、创设情境，导入新课：（课件：图片多媒体）。提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈

34、或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌！二、课堂探究、知事明理：师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷 牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。 所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能 及的事情。 师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈

35、妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带多不应该啊！那么生活当中 哪些事情我们应该学着自己做呢？三、理解感悟，交流互动说一说：下面这些事情你都会自己做吗？（课件出示文字及图片）穿衣 洗脸 刷牙 叠被 扫地 系鞋带 削铅笔 整理书包整理课桌1 .同桌先互相说说：2 .组内交流，看看谁做到的最多3 .情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。这时，丁丁的鞋带开了，他跑到妈妈面前说：“妈妈，妈妈，快、快、快，帮我把鞋带绑好，我还要接着 追着玩呢！”思考：丁丁做的对吗？他应该怎么做？情景二：上复习课的时候，老师要求同学们把数学卷子拿出来，果

36、果打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边说：“都怪 妈妈，今早没有帮我把书包整理好。”思考：果果这样这怪妈妈，对吗？我们应该怎么做？师小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。所以自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从 小培养自己的事情自己做的好习惯。四、实践拓展，情感升华比一比，看谁做得快：（活动一）：系鞋带比赛（活动二）：穿衣服比赛总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成 爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙

37、，自己做；不会的事情要学着做。 老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。第9课生命真奇妙教学目标：1、通过学习，要求学生知道多姿多彩的生命现象。2、通过学习，要求学生知道人类是最伟大的生命奇迹。3、增强学生对生命的珍爱和赞美，培养积极探索生命世界的奥秘的兴趣。教学过程：一.导入 我们每个人的诞生都是一个奇迹，是一份爱的礼物。了解生命，我们会惊叹于生命的奇 妙，也会更加热爱生命。二.学习新课1 .暖心坊 姨妈和珍珍开玩笑，说珍珍是路边捡来的，珍珍很是恼怒。她知道自己是从妈妈肚子里出 来的，却不知道妈妈是怎么生自己的。2 .育心场活动一，画一画 生命的诞生是一个奇妙的过程。上千万甚至上亿个

38、精子参加了一场马拉松比赛，跑得最快的精子遇到了卵子，这时，一个生命产生了。我是怎样来到这个世界的，绘制出自己的诞生史吧。观察书中的插图，知道生命成长的过程。同桌之间互相交流自己的感受。活动二，鸡蛋、小鸡、大鸡分组玩一玩这个游戏，看看自己包剪锤几次进化成“大鸡”。活动动要求：A约20人围成一个圈，大家都蹲下，此时大家都是鸡蛋。B. “鸡蛋”找“鸡蛋”包剪锤，赢的人变成半蹲状，成为“小鸡”。C “小鸡”找“小鸡”包剪子锤，最终赢的人进化为“大鸡”。游戏结束后，了解同学们的感受。通过两次包剪锤就顺利进化为“大鸡”的同学，有什么感受呢？“进化”之路特别“坎坷”的同学，又有什么感受呢？教师总结：生命的成

39、长是不容易的。让我们珍惜成长中 的每一个脚步吧。3.成长苑我是怎么诞生的？这个问题一直是同学们最感兴趣的话题之一。读读书中的知识园地吧。作业：采访自己的爸爸妈妈，记录下爸爸妈妈在孕育你，照顾你的过程中的酸甜苦辣，并写一写自己的 感受。第10课夸夸我自己教学目标：1 .找到自己的优点，增强自信心。2 .知道通过自身努力去获得更多的优点，这样将更能得到同伴的认可和尊重。 教学过程：一.导入：每个人都有优点，其中大部分都是我们通过努力得到的。经常夸夸自己，可以让我们感受到成功的喜悦，变得更加自信。二.教学过程：1 .故事：暖心坊班会课，老师让同学自己夸自己，可妞妞却找不到自己的优点，老师并她找到了优

40、点，告诉她其实她有很多优点，要多夸夸自己。2 .活动：育心场活动一：击鼓传花话优点老师击鼓，学生依次传花，鼓声停的时候，花落在谁手中，谁就勇敢地站起来介绍或者展示自己的优点。交流活动感受：(1)当我说出自己的优点时，我感到怎样？(2)当听到别人讲优点时，我想到什么？老师小结：知道自己的优点后，要好好保持！优点就像一块块奖牌，会闪闪发光。让我们努力获得更多 的优点吧！活动二：你最欣赏的优点1 .出示同学们的优点，你最欣赏哪一个？为什么？(1)刘梅眼睛大，皮肤白，长得很漂亮。(2)陈明每天练毛笔字，书法很好。(3)张强上次跳绳比赛没有获得名次，但他不气馁，坚持刻苦训练。(4)李兰关心同学，人缘很好

41、。讨论交流。2 .你有通过自身努力而获得的优点吗？把你的优点用图画或文字制作成广告牌，向班级同学宣传你自己。学生自由制作广告牌。作品展示汇报。3 .师小结：每一个优点都是来之不易的。我们通过自身努力获得的优点，将更会得到同伴的认可和尊重。四、总结1 .出示成长苑四句话，学生齐读。2 .我们要学会自我欣赏，为自己的优点、长处喝彩。夸夸自己并不是让自己骄傲自满，而是铜鼓检视自 己的优点，看到自己的长处和努力的成果，提高自信心，激励自己不断前行。五、课后拓展：互动角准备三张采访卡片，分别去采访自己的同学、老师和家长，看看他们眼中的你有哪些优点。第11课面对误解要宽容教学目标：让学生懂得面对误解，要先

42、冷静，再及时跟对方沟通。要尝试着宽容朋友，这样不仅能给自己带来 快乐，也能够给朋友带来快乐。教学过程：1 .导入 好朋友之间也会发生误解，如果彼此互不相让，最后谁都不理谁，那该多难过！2 .情境：暖心坊1 .播放“暖心坊”故事录音。2 .讨论：珍珍和亮亮是因为什么闹翻，又是怎样和好如初的？三.活动一：情景表演失踪的钢笔1 .全班阅读故事情节。人小组商量解决办法，并派 2个代表到前面表演出来。3 .全班讨论哪组的办法最可行。4 .讨论交流：你和好朋友之间存在过误解吗？这误解已经解决了吗？如果还没有解决，现在想到解 决的方法了吗？5 .小结：被别人误解时，不妨先让自己冷静下来，再及时与对方沟通，试

43、着宽容别人。四.活动二：请你来支招1 .欣赏情境剧：宽容他人，快乐自己2 .思考讨论：为了让她们还像以前一样快乐、亲密，请你帮她们支个招。3 .汇报交流。4 .小结：宽容朋友可以给我们自己带来快乐，也能够给朋友带来快乐。因此，我们都要学会宽容。五.总结：成长苑1 .日常生活中，如果我们和小伙伴之间发生了误会该怎么办呢？2 .出示内容，学生自由朗读了解。 六、互动角1 .学生自由读故事。2 .思考讨论：你会怎么帮助小兰解决她的烦恼呢？第12课面对父母的争吵教学目标：1 .通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。2 .懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。3.促进同

44、学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。教学过程：1 .导入 师：人与人之间总会发生一些矛盾，总会有一些冲突，我们的父母之间也是如此。先来 听一个故事。2 .听故事了解原因1 .播放“暖心坊”故事录音。师：不仅小宇有这样的烦恼，我们的小鸭子也有呢。2 .播放育心场小鸭子的烦恼录音。3 .和你的小伙伴一起画画这个童话故事中的一个场景吧。4 .想一想，小鸭子面对鸭爸爸和鸭妈妈的争吵，会有怎样的感受？选择符合你想法的词语，也可以 自己在空格里写一写。5 .小结：其实鸭爸爸和鸭妈妈的争吵，都是因为他们的观点不一致。三、我该怎么做1 .想一想，面对父母的争吵或者冷战，我们可以做些什么呢？2 .四人一小

45、组合作，选择以下一个情景进行讨论，并记下来。情景一：爸爸妈妈又吵架了，声音很大，让我都没办法写作业了。情景二：爸爸妈妈产生矛盾了，他们已经好几天没有说话，家就像一座冰山，我好害怕。情景三：爸爸妈妈因为矛盾很大，决定分开生活。3 .交流。4 .小结：面对父母的争吵，我们需要明白：（出示成长苑的4句话）学生齐读。5 .我们都希望家庭和睦，爸爸妈妈和谐相处。把你对爸爸妈妈的期待写下来。6.交流分享。四、总结：爱需要勇气，更需要智慧和包容。爸爸妈妈朝夕相处，总会产生矛盾，吵架是他们表达自己观点的一种方式，我们不必惊慌。就像我们和好朋友之间发生矛盾一样，争执过后，他们往往也 都能和好如初。五.互动角 摘

46、抄下这首小儿歌，回家和爸爸妈妈一起读一读吧。第13课 学会说“不”【教学目标】（1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达 自信、表示尊重的合理方式。（2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。【教学设想】本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。【教学过程】活动环节一：敢于说不一一沙沙的故事（内容见课本）有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起 哭？抚论何时何事，都要保持高度

47、一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要 求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比 较好的？为什么？引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表 现。）在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？

48、师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了 长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝， 也就是说，我彳门要学会说 “不"。活动环节二：善于说不一一情景设置，角色扮演拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。小A:唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还是老样子，要记单词要背课文最惨的是今天 我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午

49、我得多做点作业。这时，小B走过来对小 A说：嗨！走，陪我一起买本书。请同学们设想一下后续发展。如果你是小A,你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各种各样的方法，也不乏 一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方 法拒绝。在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展：不顾后果地迁就朋友或同学；小A很为难，看看正做的作业， 又看看小B,迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯嗯那好吧不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法 不妥。粗暴地

50、拒绝就态度而言；小A:买什么书，不去，没兴趣！你没看见我现正很忙吗？(粗暴地，声音很大)小B:嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有好人缘。没有解释的拒绝；小A:不去！” (以一种较为平和的口气，然后接着看书。)小B:很委屈很不情愿地走了！没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。委婉而得体地拒绝。小A:对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？小B:哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开) 委婉

51、而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不” ？(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)别人所要求的事确实是自己不愿的。(3)明显判断不好的事。2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？(1) .先倾听，再说“不”；(2) .以和蔼的态度说“不”；(3) .以明确的事实坚定地说“不”；(4) .说“不”时，不要伤害对方的自尊心。拒绝他人的技巧：(1)拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，但是要明确表示双方的友谊 是不受影响的。(2)明确的陈述拒绝的原则和理由

52、，以求得对方的理解和体谅。(3)用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一 些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！生活中的例子：1、朋友让你去为他出气、打架？2、自习课，有人找你说话。3、同学借你的功课抄小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸会打我的。”将全班分成几个小组，4-6人一组.讨论问题：如果你

53、是小丁，你会怎么做？（小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资 料给你看，这样好吗？ ”）只要拒绝是真诚的，合理的，讲究方法的，就会得到别人的理解和尊敬，并不因拒绝了别人而失去了友 谊.（四）辅导结语：不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此， 该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解 的心，如果朋友有比自己的事更

54、重要的事，那么，我们应该尽力帮助。第14课情绪对对碰教学目标：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、 愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪： “喜、乐，怒、哀、惧” 教学过程：一、导入：有紧张，就会有轻松；有喜悦，也会有悲伤。其实，无论是正向情绪还是负向情绪，都是我们的正常表达。二、暖心坊听录音故事，思考：为什么说萱萱说“这奖状里包含着我的喜怒哀乐呀！”三、育心场活动一，情绪对对碰 填一填与卡片上相反情绪词语，并用身体做出相对应的情绪表达。在右边虚线三角框里涂一涂情绪对应的颜色。说一说最近你出现过的两个相对的情绪，

55、以及是什么事情让你产生了这样的感受。活动二，认识我的情绪填一填，这些事件中“我”会有怎样的情绪。选择一种情绪的，想一想它给我们带来的至少两个好处，写在云朵里。讨论总结：不论是正向情绪还是负向情绪，它们都有推动我们的力量。只要不过度，情绪对我们都 会有好处。四、成长苑正向情绪和负向情绪都客观存在着，它们就像一个快递员，把我们内心的需要、期待传达给我们。很多人都非常乐于接受正向情绪的快递，但我们同样需要真诚地接纳我们的负向情绪，否 则，它会不停地来“骚扰”哦。当情绪来的时候，我们可以心平气和地对话。五、互动角和爸爸妈妈一起，每个人做一次情绪对话练习。第15课 学习要用心教育目标:1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。2、知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。一、导入教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？档案馆里的故事会告诉你。二、讲授新课教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。教师结合咨询台的内容给学生们分析。教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有 了好习惯，才能使