《小学科幻画教学中学生创新思维的培养与研究》结题汇报（秦瑞芬20121216）

1、课题结题报告课题结题报告小学科幻画教学中学生创新思维的培养与研究小学科幻画教学中学生创新思维的培养与研究 惠州市第十一小学惠州市第十一小学 秦瑞芬秦瑞芬 2012年年12月月11日日 少年儿童科学幻想绘画，简称“少儿科幻画”。少儿科幻画是科学幻想的内容，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解和掌握的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 课题的界定课题的界定研究的背景研究的背景1 时代背景时代背景2 基础教育课程改革全面推进基础教育课程改革全面推进3 新课程标准的

2、实施新课程标准的实施 我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。从2002年开始，每年均有一次(以往每二年一次)全国性(各省、市、县也有)的少儿科幻画比赛活动，它是我国目前面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。近年来，我市科协、市教育局每年都要举办全市少年儿童科幻画比赛，我校也于2002年开始每年都举办一次“科技艺术节”，

3、参赛作品内容广泛，人员众多，取得了优异的成绩。 1 时代背景时代背景研究背景研究背景 新课程标准明确要求“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。” 科学与艺术的融合和创新是实施全民科学素质行动计划纲要的重要平台之一，将使参与者成为提高科学素质的主体和受益者。而少儿科幻画是科学与艺术的融合，是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学

4、的好方法，也是培养学生科学想象力和创新意识很好的途径。它将逐渐形成全社会推动全民科学素质的长效运行机制，使参与者成为提高科学素质的主体和受益者，将充分调动全民参与实施全民科学素质行动计划纲要的积极性和主动性。 研究背景研究背景2 基础教育课程改革全面推进基础教育课程改革全面推进 新美术课程标准的基本理念之一即“科学与人文整合的课程文化观和创新与发展的课程实施观。” 作为学校美术教学，应当利用好这一阵地，通过科学幻想画的教与学，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。3 新课程标准的实施新课程标准的实施研究背景

5、研究背景 结合我校美术教学和每年举办的校园科技艺术节的实际状况，我们将研究、探索“小学科幻画教学中培养学生创新思维的方法与研究”作为我们进行教学改革的切入点进行实验研究。在科幻画教学中运用科学知识展开科学的、合理的想象，为学生提供无限的创作来源，最大限度地开阔学生的视野，拓展学生想象的空间，提高学生的美术创作能力；优化美术课堂教学、提高教学效率，促进创造性人才的培养，全面提高学生的艺术素质和其他综合素质。 研究的意义研究的意义课题研究概述课题研究概述1 研究目标研究目标2 研究内容研究内容3 实施的过程与具体方法实施的过程与具体方法 （1）更新教师的教育观念，帮助学生们弄清小学生科幻画与创新素

6、质的基本内涵，消除对科幻画的神秘感和错误认识。 （2）让学生感受科技在社会进步中的作用，认识科技在国家发展中的战略地，逐步确立“科学技术是第一生产力”的思想；引导学生关注科技新成就，关心21世纪中国的发展，认识到提高公民素质的重要意义，激发他们参与科技活动的自觉性和积极性，培养学生的科学素养。 （3）培养学生好思、好学、好创新的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的创新思维能力和实践能力，使其掌握初步的创造技能，全面提高创新素质。 1 研究目标研究目标课题研究概述课题研究概述 本课题研究的基本内容是探索通过小学美术科幻画教学来培养小学生创新思维的具体操作方法。包括指导学生科幻画内容安排的研究、科

7、幻画创新思维培养途径的研究、科幻画创新思维培养方法的研究。2 研究内容研究内容课题研究概述课题研究概述课题研究概述课题研究概述3 实施的过程与具体方法实施的过程与具体方法 （1）主持人召集课题组成员研究课题方向及内容，对课题组成员进行了明确的课题研究工作分工，将工作落实到实处。（每学期初制定课题研究工作计划） （3）搜集有关儿童科学幻想画需要的大量资源，并整理成课题研究教学资源库。（包括网络资源、科普文字资料和科幻图片资料和优秀的科幻作文等 ） （4）明确当前国际及我国的科技发展现状及未来规划。（学习有关的文献资料与理论专著） （2）营造科幻画教育环境氛围。（包括美术室、校园长廊、校园橱窗、课

8、室板报、科幻画作品展、校园艺术节等）课题研究概述课题研究概述 （8）在上述研究的基础上，进行理论性、策略性提炼概括与总结，积极撰写教学论文、教学反思与教学案例，形成有一定参考和推广价值的、系统的、相对完整的科幻画辅导策略和科幻画创作课堂教学模式。（7）收集我校科幻画课堂教学实录资料及案例，汇编成我校科幻画校本教程。 （6）提炼与丰富科幻画教育内涵，将理论指导课堂实践，探索儿童科幻画创作课堂教学模式。（安排老师上研讨课） （5）研究并制订课题具体实施计划，在课题组内布置落实具体工作。研究价值与推广应研究价值与推广应用用1 科幻画教育成为学校文化建设的增长点科幻画教育成为学校文化建设的增长点 校园

9、文化，包括环境文化、教师文化、学生文化等，是学校长期文化积淀的一种外在表现，营造良好的校园文化环境，是学校自身健康发展的重要条件。我校在校园文化的设计上，将科幻画教育所蕴涵的“敏锐观察、大胆创新、人文关怀”的教育理念融合在校园文化建设中，通过多元化的校园文化实践活动，逐步积淀、凝聚在学校的教育理念和物化的环境设施中，形成了一股新的校园文化氛围，丰富了我校的校园文化内涵。 2 科幻画教育成为学校教育的鲜明特色科幻画教育成为学校教育的鲜明特色 通过近几年的研究与实践，学校初步形成了“敏锐观察、大胆创新、人文关怀”的教育理念和具有浓郁科幻画教育氛围的校园文化，科幻画教学卓有特色。课程设计以学生切身的

10、生活环境为起点，教学内容方面，分别来自生活实际以及各学科中相关课题，学生熟悉而不枯燥，并且将这些题材分门别类：生活、交通、医学、能源、信息技术、宇宙、海洋、农业，便于系统地学习相关科学知识。教学方法方面，运用组合想象思考法、预示想象思考法等教学方法帮助学生解决了想象空洞、内容平乏的难题，同时还利用现代信息技术及丰富的网络资源拓展学生的视野，培养学生的想象能力和创新思维。 研究价值与推广应用研究价值与推广应用研究价值与推广应用研究价值与推广应用3 促进了学生素质的全面发展促进了学生素质的全面发展 激发了学生浓厚的科学学习兴趣，学生的观察、想象及创造性思维能力得到显著的提高，促进了学生综合素质的全

11、面发展。在科幻画教育与其它学科的整合下，学生科学知识的学习机会增多，学生开始逐步对身边的奇妙科学现象、对无穷的科学知识的探索产生了兴趣，再加上丰富多彩的校园实践活动，在校园里创设了浓郁的科学艺术氛围，学生在这样的环境熏陶下也积极投入到对科学的探究和科幻画创作的队伍中来。在本课题研究阶段中，学生创作的科幻画作品达三百多余幅，有八十多人次分别荣获省、市、区科幻画比赛一、二、三等奖。 研究价值与推广应用研究价值与推广应用4推进了学校课程改革的进程推进了学校课程改革的进程 本课题的研究成了教师实践新课程的一个有效载体，促进了教师教育理念和教学方式的转变。在搜集资料、欣赏评析、创作交流中更容易体现师生的平等，促使师生交往互动，形成了一个“学习共同体”，使课堂教学变成了一种动态的、发展的、富有个性的创造过程。 科幻画教育学科渗透体系的构建，促进了学科间的整合和综合性学习活动的开展，提高了教师的课程整合意识与能力。学生在课堂上敢于大胆地想、大胆地问、大胆地说、大胆地做，学习过程更多地成为发现问题，提出问题，解决问题的过程，学生学习方式有了新的变化。 研究价值与推广应用研究价值与推广应用5全面提高了教师的综合素质全面提高了教师的综合素质 通过本课题的研究，学校教师的综合素质得到了全面提高。在课题研究活动中，教师通过自学和校本研训等多种途径，不断地