人教部编教材一年级下册语文期中测试卷

1、新人教部编版一年级第二学期期中质量检测语 文 试 卷（时限:60分钟 满分：100分）寄语：一年级的这半个学期，我们又学到了很多知识。春耕夏耘，秋收冬藏，现在要检验自己收获了多少。我要认真写字，细心检查，用心分析，争取再上一个等级！【A等：正确率在90%以上；B等：正确率在70%-89%之间；C等：正确率在60%-69%之间；D等：正确率低于60% 。】基础小背篓一、我会看拼音写词语。    tn shu  hu bàn             ù

2、; xin   zho hu      bi jn  ynwèi  o xìn    zài jiàn                二、拼音世界。 1.照样子，写出小写字母。(4分) N BHLQ n _ _ _ 2.选择加点字的正确读音，画“”。 接着(jij) 温暖(lunnun) 颜色(yányán) 告诉(s

3、ùshù)三、组词。 请( ) 方（ ）住（ ）说（ ） 清（ ) 万（ ）主（ ）讲（ ） 四、补充成语。 万里（ ）( ) 春回（ ）（ ） （ ）颜（ ）色各（ ）各（ ） 荡（ ）荡（ ） ( )紫（ ）红 五、查字典练习。 1、“动”字是（ ）结构，查字典时应查大写字母 （ ），再查音节（ ），可以组词为（ ）。 2、“音”字是（ ）结构，查字典时应查大写字母 （ ），再查音节（ ），可以组词为（ ）。 六、在括号里填上合适的词语。（不会写的字用拼音） 一（ ）椅子 一（ ）井 一（ ）牛 一匹（ ）( )的苹果 ( ）的阳光 ）（ ）的雪莲 ）弯弯的（ ） 七、

4、按照课文原文填空。 1.我画了个绿绿的（ ）（ ），挂在夏天的（ ） （ ）。高山，田野，街道，校园，（ ）（ ）一片 （ ）（ ）。2.静夜思作者是（ ），诗句是：（ ）（ ）明（ ）（ ），疑（ ）（ ）（ ）霜。举（ ）望 （ ）（ ），（ ）（ ）思（ ）（ ）。 3.雨停了，天上有一座（ ）（ ）的桥。八、照样子，写句子。 1.例：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。 小公鸡跟在小鸭子后面。 小公鸡（）跟在小鸭子后面。2.连词成句，并加上标点。(1) 好多好多树这里种了_ _ (2) 走到他小河边安静地_ _九、阅读天地。 树医生一棵老树生了病，有些叶子黄了。一个医

5、生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。1.这篇短文共有()个自然段。第二自然段共有()句话。2.根据短文内容连线。伸 虫子吃 叶子长 舌头3.为什么说啄木鸟是医生呢？ 在正确的答案后面打“”。（1）因为啄木鸟给老树治好了病。 （ ）（2）因为啄木鸟的嘴很厉害。 （ ）十、我是小作家。小朋友们，请仔细观察这幅图，看看图上有谁？他们在干什么？看看谁写得最棒！要正确使用标点符号哟！    

6、60;                                                 

7、60;                                                 

8、60;            编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学

9、语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向

10、前迈出第二步、第三步······二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直

11、强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样

12、，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上