初高中生物衔接

1、关于初高中生物衔接现在学习的是第一页，共95页现在学习的是第二页，共95页一、高中生物学习方法指导一、高中生物学习方法指导（二）、高中生物学习方法和步骤：二）、高中生物学习方法和步骤：1、 掌握规律掌握规律 2、观察比较、观察比较 3、综合归纳、综合归纳 4、灵活运用、灵活运用 5、掌握好的记忆方法、掌握好的记忆方法 6、形成良好的学习常规。、形成良好的学习常规。 现在学习的是第三页，共95页现在学习的是第四页，共95页二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路：）相似的设计思路：（2）递进的课程内容）递进的课程内容

2、： 现在学习的是第五页，共95页 二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路：）相似的设计思路： 图图2：初中课标主题设计：初中课标主题设计现在学习的是第六页，共95页二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路）相似的设计思路图图3：高中课标模块设计：高中课标模块设计现在学习的是第七页，共95页 二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路）相似的设计思路 图图4：初

3、中生物一级主题与高中生物模块衔接：初中生物一级主题与高中生物模块衔接现在学习的是第八页，共95页注：图中标号注：图中标号1对应相同内容标志，对应相同内容标志，2对应递进内容标志，对应递进内容标志，3对对应互补内容标志应互补内容标志 二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析 （2）递进的课程内容）递进的课程内容 ： 图：图：初中生物一级主题与高中生物模块衔接点关系比例图初中生物一级主题与高中生物模块衔接点关系比例图现在学习的是第九页，共95页现在学习的是第十页，共95页二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 2、 初高中生物教材的

4、分析初高中生物教材的分析 初高中生物教材编写体系比较：初高中生物教材编写体系比较：图：初中生物教材编写体系图：初中生物教材编写体系 ： 现在学习的是第十一页，共95页二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 2、 初高中生物教材的分析初高中生物教材的分析 初高中生物教材编写体系比较：初高中生物教材编写体系比较：图：高中生物教材编写体例图：高中生物教材编写体例现在学习的是第十二页，共95页现在学习的是第十三页，共95页三、三、与高中衔接的与高中衔接的初中知识的拓展与延伸初中知识的拓展与延伸n1、初高中生物内容的删减与延伸：、初高中生物内容的删减与延伸：n（1）高中生物新教材删去了初中学过的：

5、人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。达尔文自然选择学说等内容。n（2）高中生物教材在细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、光合作用和呼吸作用、生物与环境等方面也均在原有的初中基础上加以完善和加深。 （比如例题下）现在学习的是第十四页，共95页 初高中细胞结构图对比初高中细胞结构图对比现在学习的是第十五页，共95页n1、植物细胞有但是动物细胞没有的n结构是：n2、细胞膜的作用：n细胞核是n3、西瓜之所以甘甜可口，是因为n 中有4、细胞中的能量转换器是 和 。5.叶绿体将光能 转化成化学能 ，储存在它所制造的 有机物中。6.无论植物还是动物细胞中都有 。 初中生物试题与高中生

6、物试题对比：初中生物试题与高中生物试题对比：例例1、初中生物试题：、初中生物试题：n细胞壁、叶绿体、液泡 控制物质进出遗传信息库 。液泡细胞液叶绿体线粒体线粒体现在学习的是第十六页，共95页(2)(2)非生物界的物质和能量通过图中非生物界的物质和能量通过图中 _ _的生理活动后的生理活动后, ,才能进入生才能进入生物界。物界。(3)(3)对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在 _ _处合成的。处合成的。(4) (4) 图中图中88能通过能通过 _ 作用将 _ 转化成转化成 _ 能。 （5 5）图中图中8与与9相比较相比较,氧气浓度哪处高氧气浓度哪处高_(1

7、)(1)此图是在此图是在_下看下看到的，与图中到的，与图中11的形成有关的的形成有关的结构是结构是 _ _。 右右图是某种生物的细胞结构图是某种生物的细胞结构示意图，请据图回答：示意图，请据图回答：电子显微镜电子显微镜2 2 高尔基体高尔基体9 9叶绿体叶绿体12 12 核糖体核糖体9 9处处细胞呼吸细胞呼吸稳定的化学能稳定的化学能活跃的化学活跃的化学例例2： 高中生物试题高中生物试题现在学习的是第十七页，共95页强调：细菌是一种生物，凡菌字前带有“杆”“球”“螺旋”的都是细菌类。带菌字的不一定都是细菌类，如： 等他们都属于真菌。病毒没有细胞结构，不能独立生活，离开活体细胞无法生存，必须赢细菌

8、、真菌和病毒相关知识的延伸：细菌、真菌和病毒相关知识的延伸：三三1-(3)1-(3)高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容 酵母菌、霉菌寄生生活病毒结构简单，但却能使其他生物致病。现在学习的是第十八页，共95页三三22、“生命系统的结构层次”的拓展实例： n 基本层次：基本层次：细胞 组织 器官 系统个体 种群群落生态系统 生物圈n高等多细胞动物：高等多细胞动物：九个层次都具备。n低等多细胞动物低等多细胞动物（腔肠动物）：细胞 组织个体 种群群落生态系统 生物圈 无器管、系统。n单细胞生物：单细胞生物：细胞（个体） 种群群落生态系统 生物圈，无组织、器官

9、、系统。n多细胞植物多细胞植物：细胞 组织 器官个体 种群群落生态系统 生物圈，无系统。现在学习的是第十九页，共95页三三3、显微镜相关知识的增补延伸（一）显微镜相关知识的增补延伸（一） 正确区分目镜和物镜：正确区分目镜和物镜： 目镜（1、2、3）安放在镜筒上，无螺纹；目镜越长放大倍数越小。(目镜的长度与放大倍数成反比)物镜（4、5、6）安在转换器上，有螺纹；物镜越长放大倍数越大，(物镜的长度与放大倍数成正比 )离载物台的距离越近。 现在学习的是第二十页，共95页三三3显微镜相关知识的增补延伸（二）显微镜相关知识的增补延伸（二） v成像：显微镜成的是倒像：成像：显微镜成的是倒像：v、玻片标本中

10、被观察的是实际物体。v、视野中观察到的是倒像。v、视野中的所看到的像与实际物体是左右倒置、上下倒置的，即将像旋转180度与实际物体一样。 、“b” 字母在显微镜视野中是什么样的？ A.b B.d C.q D.p 、显微镜视野中细胞质流动的方向是顺时针，实际上细胞质的流动方向是？现在学习的是第二十一页，共95页三三(3)显微镜相关知识的增补延伸（三）显微镜相关知识的增补延伸（三） v放大倍数放大倍数v、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。v、 目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比；物镜越长，与装片之间的工作距离就越小；物镜越短，与装片之间的工作距离就越大。v、放大倍

11、数越大，视野中看到的细胞数目越少；放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多。v、 显微镜放大倍数是指物体的长度或宽度，并不是其面积 或体积。现在学习的是第二十二页，共95页三三3、显微镜相关知识的增补延伸（四）显微镜相关知识的增补延伸（四）、物像在视野内呈一行排列、物像在视野内呈一行排列时，时， 视野内所观察到的物像数目与放大倍数成反比。即由2n放大到4n时观察到的物像数目为：放大倍数与物像数目：放大倍数与物像数目：81/4=2现在学习的是第二十三页，共95页三三3、显微镜相关知识的增补延伸（五）显微镜相关知识的增补延伸（五）放大倍数与物像数目：放大倍数与物像数目：、物像均匀充满整个视野时，物像

12、均匀充满整个视野时，视野内所观察到的物像数目与放大倍数的平方成反比。即由n放大到2n时观察到的物像数目为：161/2=4现在学习的是第二十四页，共95页三三33、显微镜相关知识的增补延伸（六）v污点的判断污点的判断在显微镜中，污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部在显微镜中，污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位。这三个结构中，可以移动的是玻片标本，可以转动的是位。这三个结构中，可以移动的是玻片标本，可以转动的是目镜和物镜，因此，可以利用移动法来判断污点的位置目镜和物镜，因此，可以利用移动法来判断污点的位置 。v、判断方法：移动法、判断方法：移动法v、具体操作判断、具体操作判断若移动目镜

13、，污点随之移动，污点就在目镜上；若移动目镜，污点随之移动，污点就在目镜上；若移动物镜，污点随之移动，污点就在物镜上；若移动物镜，污点随之移动，污点就在物镜上；若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。现在学习的是第二十五页，共95页四、四、 什么是生物？什么是生物？有生命的物体叫生物有生命的物体叫生物 共同的物质与结构基础共同的物质与结构基础 新陈代谢新陈代谢 生长、发育、繁殖生长、发育、繁殖 遗传与变异遗传与变异 稳态与应激性稳态与应激性 适应与改造环境适应与改造环境 生命生命现象现象现在学习的是第二十六页，共95页(1)(1)生物体具有共同的物质和

14、结构基础生物体具有共同的物质和结构基础除病毒外，生物体都是由细胞构成的。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。HIVHIV模式图模式图化学元素和化合物化学元素和化合物细胞细胞现在学习的是第二十七页，共95页(2)(2)生物体都有新陈代谢作用生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称现在学习的是第二十八页，共95页(3)(3)生物体都有生长、发育和繁殖的现象生物体都有生长、发育和繁殖的现象现在学习的是第二十九页，共95页(4)(4)生物体都有遗传和变异的特性生物体都有遗传和变异的特性现在学习的是第三十页，共95页(5)(5)生物体都有稳

15、态和应激性生物体都有稳态和应激性飞蛾扑火飞蛾扑火向日葵向日葵现在学习的是第三十一页，共95页 人体内环境温度在人体内环境温度在37左右左右人体内血浆人体内血浆PH为为7.357.45 人体的血糖范围人体的血糖范围:80120mg/dL（dL表示分升，即表示分升，即100毫升）毫升）稳态：稳态：是指机体内环境中的各种理化因素保持动态平衡的状态是指机体内环境中的各种理化因素保持动态平衡的状态 现在学习的是第三十二页，共95页 哪一个才是真正的花？哪一个才是真正的花？(6)(6)生物能适应一定的环境，也能影响环境生物能适应一定的环境，也能影响环境现在学习的是第三十三页，共95页兰花螳螂兰花螳螂现在学

16、习的是第三十四页，共95页 现在学习的是第三十五页，共95页 （1）你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？（2 2）转基因技术生产的高产大豆。）转基因技术生产的高产大豆。 （3）洗衣服用温水泡洗衣服用温水泡10分钟分钟更好洗，为什么？更好洗，为什么？2 我们身边的生物学我们身边的生物学（4）中国将坚持食盐加碘政策中国将坚持食盐加碘政策 。现在学习的是第三十六页，共95页转转黄瓜黄瓜抗青枯病基抗青枯病基因的因的甜椒甜椒转转鱼鱼抗寒基因的抗寒基因的番茄番茄生物必修生物必修1现在学习的是第三十七页，共95页为什么要学习生物学？为什么要学习生物学？杂交水稻杂交水稻无籽西瓜无籽

17、西瓜现在学习的是第三十八页，共95页生活的需要生活的需要高考的需要高考的需要时代的需要时代的需要为什么要学习生物？为什么要学习生物？72 9072 90解释生活现象解释生活现象人与自然和谐相处人与自然和谐相处现在学习的是第三十九页，共95页人类面临人类面临 的挑战：的挑战： 环境问题环境问题 人口和健康问题人口和健康问题 粮食问题粮食问题 能源问题能源问题 资源问题资源问题l为什么要学习生物学为什么要学习生物学?现在学习的是第四十页，共95页医生检验师科研专家专利师环境督查营养师生物医学工程师教师药剂师景观设计植物育种林业工程现在学习的是第四十一页，共95页五、生命科学现状五、生命科学现状1.

18、 1.生物技术的兴起生物技术的兴起生物技术的概念 运用现代生物科学、工程学和其它基础学科的知识，运用现代生物科学、工程学和其它基础学科的知识，按预先的设计，对生物进行控制和改造，或模拟生物按预先的设计，对生物进行控制和改造，或模拟生物及其功能，用来发展商业性加工、产品生产和社会服及其功能，用来发展商业性加工、产品生产和社会服务的新兴技术领域，包括基因工程、细胞工程、酶工务的新兴技术领域，包括基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程（现又增添了生化工程与蛋白质工程）程、微生物工程（现又增添了生化工程与蛋白质工程）现在学习的是第四十二页，共95页基本概念基本概念生物工程（生物工程（ Bioengin

19、eering ) 生物技术生物技术(Biotechnology)：又称生物工程。是以生命科又称生物工程。是以生命科学为基础，利用生物体系和工程原理生产生物制品和创学为基础，利用生物体系和工程原理生产生物制品和创造新物种的综合性科学技术。造新物种的综合性科学技术。基本内容：基本内容：（1）应用生物学研究所）应用生物学研究所积累的知识和技术；积累的知识和技术；（2）开发利用生物材料）开发利用生物材料或生物系统；或生物系统；（3）以一定的工艺获得）以一定的工艺获得产品。产品。现在学习的是第四十三页，共95页生物技术生物技术的四大支柱四大支柱基 因 工 程细 胞 工 程酶 工 程发 酵 工 程生生物物

20、 技技 术术（ 生 物 工 程 ）现在学习的是第四十四页，共95页发酵工程 发酵工程是指利用微生物的特定性状，通过现代工程技术，在生物的反应器中生产有用物质的一种技术系统。 是生物技术四大支柱的核心，无论传统发酵产品，如抗生素、氨基酸等，还是现代基因工程产品，如疫苗、人体蛋白质等，都需要发酵技术进行生产现在学习的是第四十五页，共95页发酵工程的历史发展发酵工程的历史发展19世纪末：厌氧发酵（酒精、乳酸、发酵食品）世纪末：厌氧发酵（酒精、乳酸、发酵食品）1945年：通气搅拌发酵罐年：通气搅拌发酵罐-好氧发酵（青霉素等抗生素）好氧发酵（青霉素等抗生素）20世纪世纪50年代：代谢控制发酵（氨基酸、核

21、酸等）年代：代谢控制发酵（氨基酸、核酸等）20世纪世纪70年代：固定化酶连续发酵年代：固定化酶连续发酵20世纪世纪80年代：现代发酵工程技术（与基因操作技术相结合）年代：现代发酵工程技术（与基因操作技术相结合）20世纪末：人类基因组计划世纪末：人类基因组计划现在学习的是第四十六页，共95页 发酵工程是生物技术产业化的基础和发酵工程是生物技术产业化的基础和关键技术，关键技术， 是生物技术四大支柱的核心，是生物技术四大支柱的核心，无论传统发酵产品，如抗生素、氨基酸等，无论传统发酵产品，如抗生素、氨基酸等，还是现代基因工程产品，如疫苗、人体蛋还是现代基因工程产品，如疫苗、人体蛋白质等，都需要发酵技术

22、进行生产白质等，都需要发酵技术进行生产。发酵工程在现代生物技术中的发酵工程在现代生物技术中的地位和作用地位和作用现在学习的是第四十七页，共95页发酵设备及检测控制系统发酵设备及检测控制系统 B|Braun公司公司发酵罐：Biostat系列参数检测多级控制： 人工DCUMFCS现在学习的是第四十八页，共95页基因工程技术及其应用供体细胞目的基因载体重组DNA分子转化细胞受体细胞多肽药物疫苗、抗体基因治疗基因诊断 转基因动物(畜牧业、渔业 生物反应器)转基因植物(农业、林业 生物反应器)冶金、环保轻工、食品现在学习的是第四十九页，共95页酶工程的概念 是酶学与工程学的相互渗透和结合所发展起来是酶学

23、与工程学的相互渗透和结合所发展起来以酶为研究对象，改造并应用酶的特异催化功能。以酶为研究对象，改造并应用酶的特异催化功能。目标就是通过工程化技术大规模生产和转化相应原目标就是通过工程化技术大规模生产和转化相应原料成为有用物质的技术料成为有用物质的技术。酶的分离纯化酶的分离纯化酶与细胞的固定化技术及反应器酶与细胞的固定化技术及反应器酶制剂的发酵生产酶制剂的发酵生产酶分子化学修饰、遗传突变及结构改造酶分子化学修饰、遗传突变及结构改造酶抑制剂与激活剂开发与研究酶抑制剂与激活剂开发与研究人工设计与合成模拟酶及酶分子人工设计与合成模拟酶及酶分子现在学习的是第五十页，共95页细胞工程概念 应用细胞生物学和

24、分子生物学的理论、方法和技术，按人的设计，有计划地大规应用细胞生物学和分子生物学的理论、方法和技术，按人的设计，有计划地大规模培养组织或细胞以获得生物产品，或改变细胞的遗传物质以产生新的物种或品系。模培养组织或细胞以获得生物产品，或改变细胞的遗传物质以产生新的物种或品系。 细胞工程是一种细胞水平上的遗传工程，它是将一种生物细胞中携带细胞工程是一种细胞水平上的遗传工程，它是将一种生物细胞中携带遗传信息的细胞核或染色体整个地转移给另一种生物细胞，使新细胞产生遗传信息的细胞核或染色体整个地转移给另一种生物细胞，使新细胞产生具有人们所需要的功能，从而改变受体细胞的遗传特性，打破只有同种生具有人们所需要

25、的功能，从而改变受体细胞的遗传特性，打破只有同种生物才能进行杂交的限制，为改良品种或创造新品种开拓了广阔前景，细胞物才能进行杂交的限制，为改良品种或创造新品种开拓了广阔前景，细胞工程包含细胞融合、体细胞杂交、动植物细胞规模培养核和卵移以及植物工程包含细胞融合、体细胞杂交、动植物细胞规模培养核和卵移以及植物组织培养技术等方面。组织培养技术等方面。 现在学习的是第五十一页，共95页 生物技术是一柄双刃剑，既可用于造福人类，也可用来制造致命的生物武器。基因工程生物对生物多样性的影响（如毁灭其他物种）；对环境的危险性（如出现致病性极强的新病原）；克隆人及其伦理；1.外源基因对调节细胞生长的重要基因的影

26、响（如激活原癌基因）。47现在学习的是第五十二页，共95页生物技术的特点生物技术的特点1、生产原料不会枯竭生产原料不会枯竭2 2、产物副作用小，产、产物副作用小，产物对环境威胁较小物对环境威胁较小3 3、生产条件温和、常温、常压、生产条件温和、常温、常压4 4、可超越自然界的发展历程、可超越自然界的发展历程5 5、可对人类自身进行改造、可对人类自身进行改造现在学习的是第五十三页，共95页2. 2.人类基因组计划人类基因组计划生物与医学基础研究基因诊断、基因疗法、基因药物带动一批高技术产业的发展现在学习的是第五十四页，共95页人类基因组计划的启动人类基因组计划的启动1985年，美国能源部（Dep

27、artment of Energy, DOE）提出，要将共包含约3109碱基对的人类基因组全部碱基序列分析清楚；1986年，美国宣布启动“人类基因组计划（Human Genome Project, HGP）”。现在学习的是第五十五页，共95页人类基因组计划的发展人类基因组计划的发展1999年12月1日，首条人类染色体完成测序，人类第22号染色体DNA全序列测定宣布完成。2000年4月6日，美国Celera遗传信息公司宣布，该公司已破译出一名实验者的完整遗传密码。2000年5月，科学家聚集美国冷泉港，宣布人类基因组草图的完成。现在学习的是第五十六页，共95页6 6国科学家组成的国家人类基因组中心

28、主国科学家组成的国家人类基因组中心主要研究比例要研究比例美国：WASHMIT等7家研究中心，贡献率为54。英国：SANGER一家研究中心，贡献率为33。日本：RIKEN等两家研究中心，贡献率为7。法国：GENOSCOPE研究中心，贡献率为2.8。德国：IMB等3家研究中心，贡献率为2.2。中国：北京华大研究中心、国家南北方基因研究中心等三家，贡献率为1。 现在学习的是第五十七页，共95页二二000000年六月二十六日克林顿宣布年六月二十六日克林顿宣布人类基因组草图绘制完成人类基因组草图绘制完成现在学习的是第五十八页，共95页 这是人类基因组计划首席科学家、这是人类基因组计划首席科学家、 美国国

29、家人类基因组研究所所长美国国家人类基因组研究所所长 弗朗西斯弗朗西斯柯林斯在介绍情况。柯林斯在介绍情况。 现在学习的是第五十九页，共95页人类基因组草图基本信息人类基因组草图基本信息由31.65亿bp组成含33.5万基因与蛋白质合成有关 的基因占2%人类基因组人类基因组人类蛋白质人类蛋白质 61%61%与果蝇同源与果蝇同源 43%43%与线虫同源与线虫同源 46%46%与酵母同源与酵母同源现在学习的是第六十页，共95页人类基因组研究成果表明人类基因组研究成果表明基因数量少得惊人人类基因组中存在“热点”和大片“荒漠”三分之一为“垃圾”DNA种族歧视毫无根据男性基因突变比例更高现在学习的是第六十一

30、页，共95页中国人类基因组计划中国人类基因组计划1993年，中国人类基因组计划（CHGP）启动，首先开展了“中华民族基因组中若干位点基因结构的研究”。1997年，我国启动了“重大疾病相关基因的定位、克隆、结构与功能研究”项目。之后，在上海和北京相继成立了国家人类基因组南、北两个中心。现在学习的是第六十二页，共95页中国人类基因组计划研究成果中国人类基因组计划研究成果1%测序任务， 第三条染色体3000万bp精确度99.99%发现142个基因， 其中80个为预测基因现在学习的是第六十三页，共95页 人类基因组计划人类基因组计划1%1%测序中国实验室测序中国实验室现在学习的是第六十四页，共95页后

31、基因组时代序幕拉开后基因组时代序幕拉开 哈佛大学科学家麦克贝斯说，人类哈佛大学科学家麦克贝斯说，人类基因组图谱并没有告诉我们所有基因的基因组图谱并没有告诉我们所有基因的“身份身份”以及它们所编码的蛋白质。人以及它们所编码的蛋白质。人体内真正发挥作用的是蛋白质，蛋白质体内真正发挥作用的是蛋白质，蛋白质扮演着构筑生命大厦的扮演着构筑生命大厦的“砖块砖块”角色，角色，其中可能藏着开发疾病诊断方法和新药其中可能藏着开发疾病诊断方法和新药的的“钥匙钥匙”。 哈佛大学科学家麦克贝斯说，人类基因组图哈佛大学科学家麦克贝斯说，人类基因组图谱并没有告诉我们所有基因的谱并没有告诉我们所有基因的“身份身份”以及它以

32、及它们所编码的蛋白质。人体内真正发挥作用的是们所编码的蛋白质。人体内真正发挥作用的是蛋白质，蛋白质扮演着构筑生命大厦的蛋白质，蛋白质扮演着构筑生命大厦的“砖块砖块”角色，其中可能藏着开发疾病诊断方法和新药角色，其中可能藏着开发疾病诊断方法和新药的的“钥匙钥匙”。 现在学习的是第六十五页，共95页基因组基因组: : 人类细胞中的全部基因人类细胞中的全部基因 蛋白组蛋白组: : 由全套基因组编码控制的蛋白质由全套基因组编码控制的蛋白质 药物基因组药物基因组: : 即为一个病人的基因组对单个药物即为一个病人的基因组对单个药物反应的相互关系反应的相互关系人类基因组、蛋白组和药物基因组人类基因组、蛋白组

33、和药物基因组 是生命科学研究路上的三个阶段是生命科学研究路上的三个阶段 现在学习的是第六十六页，共95页3.3.干细胞干细胞 干细胞（Stem cell）即起源细胞。在细胞的分化过程中，细胞往往由于高度化分而完全失去了再分裂的能力，最终衰老死亡。机体在发展适应过程中为了弥补这一不足，保留了一部分未分化的原始细胞。 因此，干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞。现在学习的是第六十七页，共95页干细胞的分类干细胞的分类全能干细胞多能干细胞单能干细胞按分化潜能按分化潜能按发育状态按发育状态胚胎干细胞胚胎干细胞成体干细胞成体干细胞现在学习的是第六十八页，共95页全能干细胞： 具有形成完整个体的分化潜

34、能。如胚胎干细胞（ES细胞）多能干细胞： 具有分化出多种细胞组织的潜能。如造血干细胞、神经细胞。单能干细胞： 只能向一种或两种密切相关的细胞类型分化。如上皮组织基底层的干细胞，肌肉中的成肌细胞。现在学习的是第六十九页，共95页胚胎干细胞胚胎干细胞 ES细胞是一种高度未分化细胞。它具有发育的细胞是一种高度未分化细胞。它具有发育的全能性，能分化出成体动物的所有组织和器官，全能性，能分化出成体动物的所有组织和器官，包括生殖细胞。包括生殖细胞。研究和利用研究和利用ES细胞是当前生物工细胞是当前生物工程领域的核心问题之一。程领域的核心问题之一。在未来几年，在未来几年，ES细胞移细胞移植和其它先进生物技术

35、的联合应用很可能在移植医植和其它先进生物技术的联合应用很可能在移植医学领域引发革命性进步。学领域引发革命性进步。现在学习的是第七十页，共95页成体干细胞成体干细胞 成年动物的许多组织和器官，比成年动物的许多组织和器官，比如表皮和造血系统，具有修复和再生如表皮和造血系统，具有修复和再生的能力。成体干细胞在其中起着关键的能力。成体干细胞在其中起着关键的作用。在特定条件下，的作用。在特定条件下，成体干细胞成体干细胞或者产生新的干细胞，或者按一定的程或者产生新的干细胞，或者按一定的程序分化，形成新的功能细胞，从而使组序分化，形成新的功能细胞，从而使组织和器官保持生长和衰退的动态平衡。织和器官保持生长和

36、衰退的动态平衡。 现在学习的是第七十一页，共95页造血干细胞造血干细胞 造血干细胞是体内各种血细胞的唯一来源，它造血干细胞是体内各种血细胞的唯一来源，它主要存在于骨髓、外周血、脐带血中。造主要存在于骨髓、外周血、脐带血中。造 血干血干细胞的移植是治疗血液系统疾病、先天性遗传疾细胞的移植是治疗血液系统疾病、先天性遗传疾病以及多发性转移性肿瘤疾病的最有效方法。病以及多发性转移性肿瘤疾病的最有效方法。 与骨髓移植和外周血干细胞移植相比，脐血干细胞移与骨髓移植和外周血干细胞移植相比，脐血干细胞移植的长处在于无来源的限制，对植的长处在于无来源的限制，对HLAHLA配型要求不高，不配型要求不高，不易受病毒

37、或肿瘤的污染。易受病毒或肿瘤的污染。现在学习的是第七十二页，共95页干细胞的用途干细胞的用途 治疗遗传性疾病和恶性肿瘤。以干细胞为种子培育成某些组织和器官，用于移植医学。抗衰老，延年益寿。现在学习的是第七十三页，共95页干细胞工程干细胞工程核移植核移植去核胚胎干细胞去核胚胎干细胞组装胚胎干细胞组装胚胎干细胞组织干细胞组织干细胞各种组织器官各种组织器官体体外外诱诱导导培培养养现在学习的是第七十四页，共95页干细胞治疗的进展干细胞治疗的进展 科学家们认识到干细胞可能成为一种“拯救生命”的有效的疾病治疗手段。 例如：小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植时所致的瘤

38、细胞（尤其是白血病细胞）污染。现在学习的是第七十五页，共95页4. 4.转基因食品转基因食品 转基因作物正在按照人们的意愿被“重新设计”。有人预言，21世纪将是转基因作物的一个转换期，科技含量将有很大的提高。但如何评价转基因食品的安全问题，是摆在世人面前的难题和挑战。 现在学习的是第七十六页，共95页什么是转基因食品 通过基因工程手段将一种或几种外源性基因通过基因工程手段将一种或几种外源性基因（DNA）转移至某种特定生物体转移至某种特定生物体（动、植物和微（动、植物和微生物等）生物等）中，并使其有效地表达出相应的产物中，并使其有效地表达出相应的产物（多肽或蛋白质），（多肽或蛋白质），这样的生物

39、体直接作为食品这样的生物体直接作为食品或以其为原料加工生产的食品就叫作转基因食品。或以其为原料加工生产的食品就叫作转基因食品。现在学习的是第七十七页，共95页 国外大量的转基因农产品已被直接或间接制成人类食品。国外大量的转基因农产品已被直接或间接制成人类食品。在美国和加拿大，饮料、啤酒、早餐麦片都已含转基因成在美国和加拿大，饮料、啤酒、早餐麦片都已含转基因成分；分；我国市场上有一半以上的大豆色拉油含转基因成我国市场上有一半以上的大豆色拉油含转基因成分，一部分番茄酱、酱油、豆腐、豆奶等也多少含有分，一部分番茄酱、酱油、豆腐、豆奶等也多少含有转基因成分，转基因成分，虽然国内尚没有转基因作物的大规模

40、生虽然国内尚没有转基因作物的大规模生产，但我国进口的农产品有不少是转基因产品。产，但我国进口的农产品有不少是转基因产品。现在学习的是第七十八页，共95页现在学习的是第七十九页，共95页全球商业化转基因作物的概况全球商业化转基因作物的概况 种植面积：全球转基因作物的种植总面积为种植面积：全球转基因作物的种植总面积为44204420万公顷万公顷 地区分布：全球主要的种植大国美国、阿根廷、加拿大、澳地区分布：全球主要的种植大国美国、阿根廷、加拿大、澳大利亚的种植面积占全球总面积的大利亚的种植面积占全球总面积的9999，其中美国，其中美国6868、阿根、阿根廷廷2323、加拿大、加拿大7 7、澳大利亚

41、、澳大利亚1 1，余下的，余下的1 1为墨西哥、西为墨西哥、西班牙、法国和南非等国家班牙、法国和南非等国家. .20102010年年市场销售额： 可望至可望至2020亿美元亿美元 现在学习的是第八十页，共95页我国转基因作物的概况： 我国是最早开展转基因作物研究的国家之一。正在进行中间实验我国是最早开展转基因作物研究的国家之一。正在进行中间实验的转基因作物的转基因作物48种，涉及作物种，涉及作物11种，其中水稻、小麦、玉米、西红种，其中水稻、小麦、玉米、西红柿、白菜、甜瓜、香木瓜、花生和广藿香等为转基因柿、白菜、甜瓜、香木瓜、花生和广藿香等为转基因 食品植物。食品植物。 正在进行环境释放试验的

42、转基因作物正在进行环境释放试验的转基因作物49种，其中水稻、玉米、种，其中水稻、玉米、大豆、马铃薯、西红柿、甜椒和线辣椒为转基因食品植物大豆、马铃薯、西红柿、甜椒和线辣椒为转基因食品植物 。现在学习的是第八十一页，共95页转基因食品转基因食品抗病毒和抗软化基因西红柿抗病毒和抗软化基因西红柿现在学习的是第八十二页，共95页 转基因食品转基因食品 安全吗安全吗?!现在学习的是第八十三页，共95页转基因食品的安全性 争论美、欧两大阵营针锋相对美、欧两大阵营针锋相对 美国转基因作物占世界转基因作物总量的68，其为转基因食品出口大国，强调这种食品是安全的。 欧盟则抵制转基因食品。国际社会对转基因食品安全

43、性问题的广泛争议，两个重要方面两个重要方面: 转基因食品转基因食品毒性安全性毒性安全性，转基因食品，转基因食品环境安全性环境安全性。现在学习的是第八十四页，共95页2002，11，19美美国农业部宣布，国农业部宣布，内布拉斯加州谷内布拉斯加州谷仓中仓中1.36万吨食万吨食用大豆被隔离，用大豆被隔离，原因是原因是ProdiGene公司公司在这批大豆中混在这批大豆中混入了含有药用蛋入了含有药用蛋白的转基因玉米。白的转基因玉米。 现在学习的是第八十五页，共95页 一、执行严格的安全评价制度；一、执行严格的安全评价制度； 二、标识制度，即在转基因食品包装上加贴标二、标识制度，即在转基因食品包装上加贴标识。识。现在学习的是第八十六页，共95页我国对转基因食品的对策 1993年12月24日，国家科委颁布实施了基因工程安全管理办法 1996年7月10日，国家农业部颁布实施了农业生物基因工程安全管理实施办法 2001年6月6日国务院颁布了农业转基因生物安全管理条例 2002年4月8日国家卫生部颁布了转基因食品卫生管理办法 2002年3月我国规定转基因食品要贴标签，但无人遵守。现在学习的是第八十七页，共95页5. 5.克隆技术的发展克隆技术的发展克隆来源